- Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu cơ (đường, tinh bột) và thải ôxi làm không khí luôn đư[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 24. Bài 21 : THỰC HÀNH QUANG HỢP
I Mục tiêu học:
1 Về k iến thức :
- HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
- Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vơ (nước, CO2, muối khống) Thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ôxi làm khơng khí ln cân
2 Về k ỹ : * Kỹ sống:
- Kỹ tìm kiếm sử lí thơng tin điều kiện cần cho tiến hành quang hợp sản phẩm quang hợp
- Kỹ hợp tác, nắng nghe tích cực trình thảo luận
- Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian
* Kỹ bài:
- Biết cách làm thí nghiệm quang hợp. 3 Về t hái độ :
Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trình thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Gv: Chuẩn bị bảng phụ sơ đồ quang hợp - HS: Xem kĩ nội dung
III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình dạy giáo dục 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ(5p)
H: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì?
3/ Giảng mới:
Vào bài: Như biết, xanh có khả tự chế tạo chất hữu để ni sống mình, có nhiều lục lạp Vậy chế tạo chất điều kiện nào? GV: Ghi tên lên bảng
(2)- Mục tiêu: HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, kết thực hành - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
Gv: Giới thiệu điều cần biết trước tìm hiểu T.N: Dùng hình 21.1 để giới thiệu T.N
-Gv: Gọi đến hs nhắc lại T.N
Lưu ý: Cho hs thao tác hình a, b, c (sgk)
Yêu cầu hs quan sát k.q T.N thảo luận: H: Việc bịt T.N băng giấy đen nhằm
mục đích gì?
Khơng cho (phần bịt) thu nhận ánh
sáng
H: phần chế tạo tinh bột ? Vì sao?
Phần không bịt chế tạo tinh bột, có
màu xanh
-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung
-Gv: Cho bổ sung Cho hs rút kết luận: H: Qua T.N ta rút điều ?
-Hs: Chất mà chế tạo ánh sáng tinh bột
-Gv: Nhận xét, bổ sung, giải thích T.N ( Nếu có thắc mắc )
Mở rộng: Nhìn chung loại có nhiều tinh bột, điều có ý nghĩa lớn cho người ĐV
Tích hợp giáo dục đạo đức: Thông qua nhận xét kết thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành
I.Xác định chất I Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng Thí nghiệm: ( sgk )
b Kết luận:
(3)Hoạt động 2: Xác định chất khí thải q trình lá chế tạo tinh bột ( 18’)
- Mục tiêu: Giải thích quang hợp q trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vơ (nước, CO2, muối khống) Thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ơxi làm khơng khí ln cân
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh vẽ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học dự án, dạy học theo trạm, góc, dạy học theo tình huống,
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề, phương pháp đóng vai, phương pháp trò chơi
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: Giới thiệu T.N (theo hình 21.2 a, b, c) Yêu cầu hs quán sát, trả lời:
H: Cành rong cốc chế tạo tinh bột? ?
Cành rong cốc B, cốc B có ánh
sáng
H: Những tượng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí ? khí ?
Hiện tượng : Đưa que đốm vừa tắt vào
miệng ống nghiệm, que đốm bùng cháy Đó khí ơxi
H: Có thể rút kết luận qua T.N ?
Chất khí thải q trình tạo tinh
bột ơxi
-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét
-Gv: Nhận xét, bổ sung cho hs liên hệ thực tế: H: Vì nuôi cá cảnh người ta bỏ rong
đi chó vào bể ?
Làm đẹp, cung cấp ôxi cho cá
II Xác định chất khí thải ra q trình chế tạo tinh bột.(17p)
1 Thí nghiệm: ( sgk )
2 Kết luận:
Trong trình chế tạo tinh bột, nhả khí ơxi mơi trường ngồi
4/Củng cố(5p)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: chất mà chế tạo có ánh sáng: a/ Khí oxi
b/ Khí CO2
c/ Tinh bột
(4)- GV: Tại ni cá bể kính, người ta thường thả thêm vào bể loại rong?
- HS: Vì trình chế tạo tinh bột, rong nhả khí oxi hồ tan nước bể, tạo điều kiện cho cá hô hấp tốt
5/ Hướng dẫn học nhà (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi SGK/tr70
- Nghiên cứu bài: Quang hợp (tt) trả lời câu hỏi sau:
+ Lá sữ dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Lá lấy nguyên liệu từ đâu?
+ Thế quang hợp? Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………