VIẾT bài tập làm văn số 3

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (VĂN TỰ SỰ ) A MỤC TIÊU KIỂM TRA - Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức kĩ quy định chương trình ngữ văn THCS, với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG Về kiến thức: - Kiến thức tổng hợp ba phân môn: Đọc – hiểu; Tiếng Việt, Tập làm văn - Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm tự Về kĩ năng: - Kĩ đọc – hiểu văn - Kĩ viết kĩ diễn đạt, trình bày; vận dụng phương thức biểu đạt văn Về thái độ: - HS có ý thức tự giác, tích cực kiểm tra, đánh giá; có nhu cầu sáng tạo tập làm văn tự - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lí - Tự nhận thức giá trị chân sống mà người cần hướng tới B HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận - Cách thức tổ chức: Kiểm tra chung cho khối C MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nhận diện phương thức biểu đạt - Hiểu nghĩa từ - Nhận biết yếu tố - Giải thích cách Nắm nội dung ngữ liệu, rút học cho Tên chủ đề I Đọc hiể u - Ngữ liệu: Văn thông tin/văn nghệ Vận dụng cao Cộng thuật đối thoại, độc dùng từ thoại qua ngữ - Tiêu chí liệu lựa chọn ngữ liệu: thân + 01 đoạn trích/văn hồn chỉnh + Độ dài khoảng 50 - 300 chữ Số câu Số câu: Số câu: Số câu:1 Số câu: Số điểm Số điểm:1 Số điểm:1 Số điểm:1 Số điểm:3 Tỉ lệ % Tỉ lệ %: 10 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ %:30 - Hiểu cách làm văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận, biểu cảm, miêu tả - Biết vận dụng kiến thức hiểu biết để hoàn thành văn tự có kết hợp miêu tả, nghị luận, biểu cảm - Viết văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận II.Tập làm văn - Nhận biết yêu - Văn tự cầu đề kiểu tự (Có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm) - Nhận diện kể, nhân vật xuất câu chuyện - Có nhận xét, đánh giá hợp lí rút học thân Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:2 Số điểm:2 Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:7 Tỉ lệ %: Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:70 Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:3 Số điểm:3 Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:10 Tỉ lệ %: Tỉ lệ %:30 Tỉ lệ %:30 D BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I Phần Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: DẶN CON Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ%:100 Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn Nhà sát đường họ đến Có cho đáng bao Con khơng hỏi Q hương họ nơi Con chó nhà hư Cứ gặp ăn mày cắn Con phải răn dạy Nếu khơng đem bán Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau này… ( Trần Nhuận Minh) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Theo em, lời nói với ai? Câu 2: Hãy tìm vốn từ tiếng Việt từ đồng nghĩa với từ hành khất? Theo em, tác tác giả dùng từ hành khất thay cho từ đồng nghĩa khác? Câu 3: Từ “úa tàn” câu “ Dù họ hôi hám úa tàn” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Tại sao? Câu 4: Em rút học cho thân qua nội dung thơ? II Phần Tập làm văn (7 điểm) Câu 5: Nhân ngày 20/11, kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy cô giáo năm tháng học tập trường THCS E HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Yêu cầu chung - Giáo viên phải nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cho điểm cách xác, khoa học Đánh giá cao làm sáng tạo, có giọng điệu, văn phong - Giáo viên cần chủ động linh hoạt đánh giá cho điểm, cân nhắc trường hợp cụ thể Nếu học sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đảm bảo tính hợp lí, có sức thuyết phục, dựa vào tình hình thực tế làm để xác định điểm cách phù hợp - Thang điểm 10, chi tiết đến 0,5 điểm Yêu cầu cụ thể Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC - HIỂU HS xác định được: 0.5 - Phương thức biểu đạt: biểu cảm, nghị luận 0.5 - Là lời cha (mẹ) nói với - Từ đồng nghĩa với từ “hành khất”là từ “ăn mày” - Lí tác giả dùng từ hành khất thay cho từ ăn mày: thể thái độ tôn trọng tác giả người không may, nhỡ sống - Từ “úa tàn” câu “ Dù họ hôi hám úa tàn” dùng theo nghĩa chuyển - Vì nghĩa từ “úa tàn” câu là: rách rưới, nghèo khổ, mệt mỏi … - Hs nêu nhiều cách hiểu khác nhau: + Hãy biết chia sẻ với người thiệt thịi sống + Cần tơn trọng người dù họ ai, làm … 0.5 0.5 - HS cần trả lời ý Gv cho điểm tối đa II TẬP LÀM VĂN * Yêu cầu kĩ - Học sinh nhận biết yêu cầu đề kiểu tự có kết hợp nghị luậ,n biểu cảm - Biết kết hợp, vận dụng phương pháp tự cách hợp lí, phù hợp - Biết sử dụng hợp lí, hiệu yếu tố nghị luận, miêu tả, biểu cảm viết - Biết lựa chọn kể, bố cục câu chuyện logic, mạch lạc, hợp lí, khơng mắc lỗi tả * Yêu cầu kiến thức - Giới thiệu kỉ niệm: Đó kỉ niệm vui hay buồn? Xảy hoàn cảnh nào? Thời gian nào? - Giới thiệu nhân vật xuất câu chuyện: + Bản thân mình: Suy nghĩ, hành động, việc làm … + Thầy giáo: Thầy giáo ai? Tính cách sao? Diện mạo, tính cách sao? Công việc hàng ngày? … (Học sinh biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm) - Diễn biến câu chuyện: + Câu chuyện bắt đầu nào? Diễn biến sao? Đỉnh điểm câu chuyện gì? + Tình cảm, thái độ người câu chuyện nào? + Câu chuyện kết thúc sao? - Suy nghĩ học sau câu chuyện - Tình cảm thầy giáo 1 0.5 0.5 ... câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm :3 Số điểm :3 Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:10 Tỉ lệ %: Tỉ lệ % :30 Tỉ lệ % :30 D BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I Phần Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc văn sau trả... câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:2 Số điểm:2 Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:7 Tỉ lệ %: Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ %:20 Tỉ lệ %:70 Tổng số câu: Số câu: Số câu:... trích /văn hồn chỉnh + Độ dài khoảng 50 - 30 0 chữ Số câu Số câu: Số câu: Số câu:1 Số câu: Số điểm Số điểm:1 Số điểm:1 Số điểm:1 Số điểm :3 Tỉ lệ % Tỉ lệ %: 10 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ %:10 Tỉ lệ % :30 -