PDF DU AN HSG VAN 7

UBND HUYỆN TIÊN DU PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm) Cho hai cặp quan hệ từ : Nếu… thì… Giá… thì… a Cùng nội dung thông tin, đặt câu với cặp quan hệ từ b Chỉ điểm khác cách dùng hai cặp quan hệ từ Câu 2: (4 điểm) Nhớ lại thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến trả lời câu hỏi: a Một bạn học sinh chép hai câu luận thơ sau: “Cải chửa hoa, cà nụ Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa” Chép sai chỗ nào? Việc chép sai có ảnh hưởng đến nội dung, ý nghĩa câu thơ? b Ở câu thơ thứ bảy: “Đầu trị tiếp khách trầu khơng có” Nếu thêm dấu phẩy vào hai từ “khơng” “có”, ý nghĩa câu thơ thay đổi nào? Theo em: có hay khơng có dấu phẩy, câu thơ hay hợp lý hơn? Câu 3: (4 điểm) Viết tâm trạng, nỗi lòng người chinh phụ, “Chinh phụ ngâm”, Đặng Trần Cơn có câu thơ hay: “Hoa giãi nguyệt, nguyệt in tấm, Nguyệt lồng hoa, hoa thắm Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng, Trước hoa, nguyệt, lòng xiết đau” Cảm nhận hay đoạn thơ Câu 4: (10 điểm) Sự gặp gỡ khám phá riêng tình yêu quê hương qua hai thơ “Tĩnh tứ” Lý Bạch “Hồi hương ngẫu thư” Hạ Tri Chương ĐÁP ÁN THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn : Ngữ văn Thời gian làm : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) - Câu Nội dung trả lời Câu a Điểm điểm * Đặt câu : - Nếu bạn chăm học tập bạn đạt kết cao kì thi 0,5 học sinh giỏi cấp huyện - Giá bạn chăm học tập bạn đạt kết cao kì thi 0,5 học sinh giỏi cấp huyện Lưu ý : Nếu HS đặt câu không nội dung thông tin trừ 0,25 điểm b * Sự khác cách dùng : - Nếu … thì… : dùng cho khứ, tương lai 0,5 - Giá… thì… : dùng thời khứ tại, không dùng 0,5 tương lai; thể tiếc nuối, mong muốn cao hơn; điều xảy tốt hơn, tích cực Câu điểm a.Về hình - HS biết viết thành văn ngắn có bố cục rõ ràng thức - Diễn đạt sáng , không mắc lỗi… b.Về nội * Một bạn học sinh chép hai câu luận thơ sau: dung “Cải chửa hoa, cà nụ Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa” -Chép sai từ “hoa” Câu thơ phải : “Cải chửa cây, cà nụ Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa” - Việc chép sai ảnh hưởng đến ý nghĩa câu thơ, thơ : Không quản ngại đường xa, bạn đến chơi nhà nên Nguyễn Khuyến vui Nhà thơ muốn tiếp đãi bạn thật chu đáo cho xứng với tình cảm bạn dành cho Nhưng khốn nỗi chợ xa, trẻ vắng Muốn tiếp bạn thứ ngon sang có sẵn ao sâu, nước lớn không bắt cá, vườn rộng rào thưa không bắt gà Đành tiếp bạn thực phẩm thông thường, dân dã cải, cà , bầu, mướp Có nhiều tất dạng khả năng, chưa thể dùng Bằng cách nói phóng đại, câu thơ cho thấy nét đùa vui hóm hỉnh Nguyễn Khuyến Nếu viết “Cải chửa hoa” mạch “khơng có” bị phá vỡ lúc có cải để đem tiếp bạn Câu thơ giảm phần nét đùa vui, hóm hỉnh ý nghĩa đề cao, ca ngợi tình bạn khơng cịn sâu sắc * Ở câu thơ thứ bảy : “Đầu trị tiếp khách trầu khơng có” Nếu thêm dấu phẩy vào hai từ “không” “có” câu thơ “Đầu trị tiếp khách trầu khơng, có” Nhịp thơ từ 4/3 chuyển sang 4/2/1 Khi đó, ý nghĩa câu thơ thay đổi : - Khi thêm dấu phẩy, từ “không” tách với “trầu” trở thành tên gọi ăn mang đậm nét văn hóa : tục ăn trầu Có miếng trầu mang mời bạn Như , câu thơ tiếp tục phá vỡ mạch “khơng có” thơ vốn kéo sang câu thơ thứ bảy, không với kết cấu thông thường thơ thất ngơn bát cú Đường luật - Nếu khơng có dấu “phẩy”, từ “khơng” phó từ phủ định, phủ định tồn miếng trầu, thứ tối thiểu mời khách theo phong tục “Miếng trầu đầu câu chuyện” Như thế, khơng có cá, khơng có gà, khơng có cải, khơng có cà, khơng có bầu, khơng có mướp, miếng trầu khơng có nốt Nói khơng phải than nghèo với bạn mà Nguyễn Khuyễn muốn nói với bạn rằng: Nếu tiếp đón bạn có khơng chu đáo, bạn bỏ qua cho Ta nhận tình bạn chân thành, thắm thiết vượt lên tất vất chất thông thường… => Như vậy, khơng có dấu “phẩy”, câu thơ hợp lí hay Câu điểm a.Về hình - HS biết viết cảm thụ văn học, phát yếu tố nghệ thức thuật rõ hay việc thể nội dung… - Lời văn sáng, diễn đạt trôi chảy… b.Về nội dung * Các yếu tố nghệ thuật : - Điệp ngữ kết hợp với liệt kê : “hoa”, “nguyệt” nhắc lại lần vừa điệp nối tiếp, vừa điệp cách quãng - Đảo trật tự từ ngữ : Nguyệt hoa – hoa nguyệt - Các động từ : giãi, in, lồng 0,5 - Thể thơ song thất lục bát với nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc… * Tác dụng : - Điệp ngữ kết hợp với liệt kê đảo trật tự từ miêu tả , làm bật không gian đẹp, hài hòa thơ mộng Trăng hoa nương mà thêm đẹp; có trăng, hoa thêm nồng, mà có hoa, 1,5 trăng thêm sáng Cảnh vật dường giao cảm, quấn quýt, không muốn rời Thiên nhiên vơ rộng lớn thiên nhiên lạnh lùng, thiếu hẳn niềm tin thở ấm áp sống Cảnh vật tách khỏi người không thấy đâu hoạt động người Tất đơn cảnh vật tơn thêm vẻ lạnh lùng đối lập với tâm tư cô đơn, lẻ loi, nhỏ bé người, hình ảnh nhân vật chinh phụ khuất lấp, ẩn chìm - Các động từ giãi, in, lồng … bút pháp tả cảnh ngụ tình diễn đạt quấn quýt, gần gũi; âu yếm, nồng nàn mà kín đáo, tế nhị trăng , hoa Trăng , hoa gắn bó hữa tình, chinh phụ lẻ 0,25 loi, đơn “trong lịng xiết đau” Người chinh phụ nhìn cảnh hoa nguyệt mà chạnh lịng bâng khng xót xa, tủi cho thân phận lẻ loi trước cảnh nguyệt hoa trùng trùng - Thể thơ song thất lục bát với kết hợp hai câu thơ bảy chữ kiểu Đường thi hàm súc, trang nhã, đăng đối câu thơ lục bát truyền thống giàu âm điệu, gợi cảnh gợi tình tạo nên nhịp thơ buồn thương man mác, nối dài không dứt Bốn câu thơ liền nhau, 0,25 hai câu thất ngơn đóng vai trị khơi dẫn ý tứ, hai câu lục bát hướng tới luận bình, khai triển, mở rộng Cứ thế, ý thơ, khổ thơ tiếp tục luân chuyển, nối tiếp sóng cảm xúc trào dâng => Khắc họa thành cơng hình ảnh người chinh phụ nỗi cô đơn, lẻ loi, nhớ thương chồng ; tố cáo chiến tranh phi nghĩa 0,5 đẩy người trai trận hệ số phận chinh phụ héo hon, tựa cửa chờ chồng Câu 10 điểm A.Yêu cầu - HS viết văn nghị luận chứng minh : có hệ thống luận chung điểm rõ ràng, dẫn chứng tiêu biểu, lí lẽ chặt chẽ, xác đáng - Bố cục rõ ràng, văn viết lưu loát B.Yêu cầu cụ thể I Mở : - Dẫn dắt vấn đề : Giới thiệu đề tài quê hương… - Nếu vấn đề : Sự tương đồng, gặp gỡ tình yêu quê hương tác giả lại có cách khám phá riêng… - Giới hạn vấn đề : Hai thơ “Tĩnh tứ” Lý Bạch “Hồi hương ngẫu thư” Hạ Tri Chương II Thân : 1.Luận điểm : Sự gặp gỡ tình yêu quê hương a.Tình yêu quê hương qua "Tĩnh tứ": - Hai câu thơ đầu gợi cảnh đêm trăng sáng mang vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh Hơn nữa, hai câu cịn gợi tâm trạng nhà thơ, tâm trạng khắc khoải, trăn trở, thao thức kẻ li 2,5 hương - Hai câu cuối trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ quê tác giả - Hai câu thơ có ba chữ tả tình trực tiếp "tư cố hương", lại tả hành động chủ thể trữ tình: cử đầu, vọng minh nguyệt, đê đầu Mỗi hành động thấm đẫm tâm trạng - Sáng tạo nhà thơ đưa thêm hai cụm từ trái nghĩa "ngẩng đầu" "cúi đầu" Do đó, hành động "ngẩng đầu" hành động có ý thức, cịn "cúi đầu" hành động tự nhiên, vơ thức "Ngẩng đầu" hướng ngoại cảnh để nhìn trăng, "cúi đầu" hoạt động hướng nội, trĩu nặng tâm tư Vì vũ trụ lịng thương nhớ quê hương da diết nhà thơ "Ngẩng đầu - cúi đầu", khoảnh khắc động mối tình q, đủ thấy tình cảm lịng tác giả thường trực, sâu nặng biết bao! b Tình yêu quê hương qua "Hồi hương ngẫu thư": - Câu thơ đầu, qua nghệ thuật đối, tác giả nói quãng đời xa quê, làm quan kéo dài gần đời người - Khi trở về, người có yếu tố thay đổi phụ thuộc vào yếu tố khách quan theo qui luật nghiệt ngã thời gian: vóc 2,5 dáng, tuổi tác, mái tóc thay đổi Tuy nhiên, có yếu tố khơng thay đổi Đó giọng nói quê hương : "giọng q thế" "Giọng q" khơng giọng nói mang sắc riêng vùng quê mà chất quê, hồn quê biểu giọng nói người Chi tiết "hương âm vơ cải" biểu cảm động lòng tha thiết gắn bó với quê hương - Điều trớ trêu sau năm xa cách, trở nơi chôn cắt rốn mà nhà thơ lại "bị" xem "khách lạ" Tình tạo nên cảm xúc bi hài thấp thoáng sau lời kể cố giữ vẻ khách quan, trầm tĩnh nhà thơ Mang tâm trạng bùi ngùi, thoáng buồn chứng tỏ tình u, nỗi nhớ q tích tụ, dồn nén trái tim nhà thơ nửa kỷ thật thắm thiết, bền bỉ 2.Luận điểm : Sự khám phá riêng : a.Hoàn cảnh sáng tác khác nhau: - Bài "Tĩnh tứ" sáng tác nhà thơ xa quê, đêm nhìn ánh trăng khắc khoải nhớ quê nhà - Còn "Hồi hương ngẫu thư" viết nhà thơ vừa trở quê cũ, đứng mảnh đất quê mà lũ trẻ lại gọi khách đến làng chơi b.Cách thể tình cảm có nét riêng: - Bài "Tĩnh tứ", với từ ngữ giản dị mà tinh luyện thể cách nhẹ nhàng mà thấm thía tình u q hương người sống xa nhà đêm tĩnh “Vọng nguyệt hồi hương” (nhìn trăng nhớ quê) chủ đề phổ biến thơ xưa Vầng trăng gợi nên nỗi buồn xa xứ, mong ước đoàn tụ nơi quê nhà Điều đặc sắc đề tài không nhà thơ tạo nên thơ hay, thấm thía hồn người cách dùng từ đối xứng cử đầu (ngẩng đầu-hướng nhìn cảnh trăng sáng) – đê đầu (cúi đầuhướng vào hồn nhớ cố hương) - Cịn "Hồi hương ngẫu thư" biểu cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình u quê hương đáng trân trọng vị quan lớn đời Đường khoảnh khắc vừa đặt chân trở quê cũ Bài thơ thể tình cảm gắn bó với quê hương nghệ thuật đối chỉnh ý lời Hai câu thơ cuối, tác giả dùng hình ảnh, âm tươi vui (tiếng chào, tiếng cười đám trẻ nhỏ) để phản ánh thực: ông trở thành khách lạ q hương Qua đó, ta thấy nỗi ngậm ngùi nhà thơ… III Kết : - Khẳng định chủ đề chung hai thơ : Tình yêu quê hương tha thiết… - Đánh giá, cảm nghĩ, học *Lưu ý : Điểm hình thức trình bày nằm tồn Giám khảo cần cân nhắc UBND HUYỆN QUỲNH NHAI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI GIAO LƯ HỌC SINH GIỎI KHỐI – - CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian: 120 phút, không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4.0 điểm) Chỉ phân tích ý nghĩa quan hệ từ câu thơ sau "Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lịng son" (Bánh trơi nước – Hồ Xuân Hương) Câu 2: (6.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Lời ca tiếng hát làm người thêm vui vẻ, sống thêm tươi trẻ" Em có suy nghĩ ý kiến trên? Câu 3: (10.0 điểm) Một nhà văn nói: "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Em hiểu câu nói nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến UBND HUYỆN QUỲNH NHAI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HƯỚNG DẪN CHẤM THI GIAO LƯU HSG KHỐI – - CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung Chỉ quan hệ từ: mặc dầu, mà Điểm 0,5đ - Việc sử dụng quan hệ từ: mặc dầu, mà đối lập 1đ bề ngồi bánh trơi nước với nhân Chiếc bánh trơi rắn hay nát, khô hay nhão, tay người nặn dù rắn hay nát, khơ hay nhão bên có nhân màu hồng son, lịm - Đó đối lập hồn cảnh xã hội với việc giữ 0,5đ gìn lịng son sắt người phụ nữ - Việc sử dụng quan hệ từ tạo nên cách dõng dạc dứt khoát thể rõ thái độ tâm bảo vệ giữ gìn nhân phẩm người phụ nữ hoàn cảnh - Việc dùng cặp quan hệ từ thể thái độ đề cao bênh vực ngời phụ nữ Hồ Xuân Hương Cũng chẳng hết lời mẹ ru… (Trích lời hát Con nợ mẹ, Nguyễn Văn Chung) a Xác định từ láy có lời hát b Em hiểu nghĩa từ câu: “Dẫu trọn kiếp người”? c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Câu (6,0 điểm) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vòng tay mẹ chở che khẽ vỗ Những câu ca gợi cho em suy nghĩ ý nghĩa lời cảm ơn sống? Câu (10,0 điểm) Hình ảnh người dân lao động qua chùm Ca dao than thân truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn -Hết Họ tên thí sinh: ……………………………… ………………….Số báo danh……………… PHỊNG GD&ĐT LỤC NGẠN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn Câu Phần A Yêu cầu Điểm - Các từ láy: vỗ về, nhẹ nhàng 1,0 B - Nghĩa từ đi: sống, trải qua (4,0 điểm) 1,0 C - Nghệ thuật: Điệp ngữ (Mẹ dành) 0,5 - Tác dụng: 1,5 + Nhấn mạnh chăm lo, hi sinh tuổi xuân, đánh đổi đời để trưởng thành, chạm tới ước mơ, khát vọng + Khẳng định vai trò tầm quan trọng người mẹ đời người Về hình thức: - Bố cục viết rõ ràng, kết cấu mạch lạc, ngắn gọn - Văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn (6,0đạt… điểm) Về nội dung: Thí sinh viết theo nhiều cách, gợi ý định hướng chấm - Giải thích: Cảm ơn từ đáp thể biết ơn với lịng tốt 1,0 hay giúp đỡ người khác Nó cách thể tình cảm, lối ứng xử người có văn hóa, lịch biết tơn trọng người xung quanh - Chứng minh: 3,0 + Khẳng định ý nghĩa đưa biểu vai trò, tác dụng lời cảm ơn sống + Lấy số dẫn chứng, câu chuyện nhỏ sống hay văn học để làm sáng tỏ + Khẳng định: Cảm ơn nét sống văn minh người có học thức, có giáo dục Cảm ơn hồn tồn khơng phải hình thức phức tạp hóa ứng xử, khách sáo mà cần thiết, quy tắc giao tiếp người với người Bạn tự làm đẹp biết nói hai từ cảm ơn! - Phê phán hành động ngược lại lối sống tốt đẹp văn minh 1,0 này, đặc biệt xã hội ngày 1,0 - Đưa phương hướng học hành động cho thân Yêu cầu chung: - Bài viết có bố cục chặt chẽ, đủ ba phần; dẫn chứng xác; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt; trình bày (10,0 điểm) sẽ, chữ viết rõ ràng - Học sinh biết lựa chọn ca dao phù hợp Yêu cầu cụ thể: Thí sinh xếp ý theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: a Dẫn dắt, giới thiệu hai văn nêu cảm nhận chung hình ảnh 1,0 người dân lao động b Hai tác phẩm hai tác giả khác nhau, hai thời điểm hoàn cảnh 1,5 khác gặp gỡ cảm nhận sâu sắc, tinh tế hình ảnh, thân phận người dân lao động với cảm thương, lo lắng, xót xa trước sống lầm than họ xã hội cũ c Tuy nhiên tác phẩm lại có cách cảm nhận thể khác nhau: * Hình ảnh người dân lao động Chùm ca dao than thân (Qua Thương thay thân phận tằm): + Trước hết, hai chữ Thương thay điệp lại bốn lần vị trí đầu câu lục lời tự than than cho kiếp người khác người dân lao động làm cho giọng điệu ca dao đầy xót thương, ốn trách + Con tằm lũ kiến hai hình ảnh ẩn dụ cho thân phận nhỏ nhoi, thấp cổ bé họng sống âm thầm đáy xã hội cũ Đó kiếp người suốt đời đầu tắt mặt tối bị bòn rút sức lực, kiếm ăn mà đời phải tìm mồi Thật bất cơng, kẻ ngồi chỗ mát ăn bát vàng; kẻ ăn khơng hết, người lần chẳng + Hạc cuốc lại ẩn dụ thân phận phải nếm trải nhiều bi kịch đời Hạc muốn lánh đường mây để tìm sống khống đạt, để thỏa chí tự chim bay mỏi cánh bầu trời với cố gắng thật vô vọng Con cuốc lại biểu phận người với nỗi oan trái, bất cơng dù có kêu máu khơng lẽ công soi tỏ 5,0 + Khẳng định: Với biện pháp nghệ thuật điệp ngữ ẩn dụ, ca dao tranh sống động nỗi khổ nhiều bề người dân lao động xã hội cũ Qua đó, thể niềm đồng cảm, xót thương lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất cơng * Hình ảnh người dân lao động truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn: + Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn coi hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam Với hai thủ pháp đặc sắc tương phản tăng cấp, tác giả làm sống lại sống lầm than, cực người dân lao động chế độ thực dân nửa phong kiến + Trong tác phẩm, Phạm Duy Tốn đặt người dân vào bối cảnh: Ra sức vật lộn để giữ gìn tính mạng khúc đê làng X, thuộc phủ X (Học sinh lựa chọn chi tiết để phân tích) Đó cảnh tượng nhốn nháo, căng thẳng, cực, khốn khổ nguy hiểm vô trước tình ngàn cân treo sợi tóc + Sự bất lực sức người trước sức nước, yếu đê trước sức mạnh ngày tăng thiên nhiên thảm họa tất xảy ra: cảnh đê vỡ Người dân rơi vào thảm cảnh, kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết + Khẳng định: Với hai thủ pháp tương phản tăng cấp, Sống chết mặc bay thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân lao động đồng thời lên án, tố cáo thái độ vô trách nhiệm, vơ nhân tính quan lại phong kiến với chất lòng lang thú 1,5 d Qua hai văn bản, ta dễ dàng nhận thấy giao thoa cảm xúc tác giả Nếu tác giả dân gian sử dụng hình thức lời thơ lục bát với giọng điệu xót xa, thương cảm hình ảnh mang tính biểu tượng Phạm Duy Tốn lại dùng lời văn cụ thể, sinh động với việc vận dụng khéo léo hai thủ pháp tương phản tăng cấp Sự cảm nhận phản ánh tác giả thể tâm hồn tinh tế, nhạy cảm với lịng cảm thương, xót xa trước sống lầm than, cực người dân lao động Đó cịn lời phản kháng, lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất cơng, vơ nhân tâm, vơ nhân tính 1,0 e Khái quát lại vấn đề rút học Tổng điểm 20,0 ………………………… Hết ………………………… UBND HUYỆN THANH SƠN ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP HUYỆN PHỊNG GD&ĐT NĂM HỌC 2018 – 2019 Mơn: Ngữ Văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) Câu ( điểm ) Trong văn mùa xuân tác giả Vũ Bằng , nhà văn chủ yếu sử dụng biện pháp nghệ thuật việc miêu tả mùa xuân ? nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật Câu (5 điểm) Phần kết văn Ca Huế sông Hương (Ngữ văn 7, tập hai), tác giả Hà Ánh Minh viết: Nghe tiếng gà gáy bên làng Thọ Cương, tiếng chuông chùa Thiên Mụ gọi năm canh, mà khoang thuyền đầy ắp lời ca tiếng nhạc Không gian lắng đọng Thời gian ngừng lại… Em cảm nhận vẻ đẹp kì diệu ca Huế sơng Hương qua đoạn văn ? Câu 2.(12 điểm) Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Em làm sáng tỏ nội dung văn nghị luận Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: UBND HUYỆN THANH SƠN PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Hướng dẫn chấm có 03 trang Câu Nội dung cần đạt Điểm Nhà văn Vũ Bằng sử dụng kết hợp nhiều biện pháp nghệ thuật miêu tả cảnh mùa xuân Đầu tiên phép lặp từ ngữ : đừng thương , cấm Nhiều dấu phẩy dấu chấm phẩy tạo câu văn ngắn đầy cảm xúc , lời văn tha thiết , mềm mại để nhẫn mạnh tình cảm người dàn cho mùa xuân ; khẳng định tình cảm mùa xuân qui luật khác -Tác giả dùng phép liệt kê để tả : mùa xuân riêng , mùa xuân , tơi cảm nhận : có mưa riêu riêu , gió lành lạnh : Có tiếng nhận kêu ; Có trống chèo …có câu hát h tình … Biện pháp liệt kê nhấn mạnh đấ hiệu điển hình mùa xuân đất Bắc - Cuối nhà văn sử dụng hình thức so sánh : So sánh giai điệu sôi , êm thiết tha mùa xuân để diễn tả sinh động hấp dẫn sức sống mùa xuân Qua nhà văn thể hân hoan , biết ơn thương nhớ mùa xuân đất Bắc Trình bày cảm nhận vẻ đẹp kì diệu ca Huế sông 1 Hương qua đoạn văn (…) Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: - Ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa - âm nhạc lịch, tao nhã - Ca Huế khiến người nghe quên khơng gian, thời gian, cịn cảm thấy tình người - Ca Huế làm giàu tâm hồn người, hướng người đến vẻ đẹp tình người xứ Huế: trầm tư, sâu lắng, đơn hậu… - Ca Huế mãi quyến rũ, làm say đắm lịng người vẻ đẹp bí ẩn 1 Mở bài: - Giới thiệu khái quát nhà thơ Xuân Quỳnh: nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh thường viết tình cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình sống thường ngày, biểu lộ rung cảm khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết đằm thắm - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ: thơ viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, thơ thể vẻ đẹp sáng kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Thân bài: Làm sáng tỏ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu thể qua thơ Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước + Ý thứ nhất: Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu: Trên đường hành quân, người chiến sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ, tiếng gà gợi kỉ niệm tuổi thơ thật êm đềm, đẹp đẽ: - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng 0,5 hồng đẹp tranh nỗi nhớ: " Ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ …" - Một kỉ niệm tuổi thơ dại: tò mò xem trộm gà đẻ bị bà 0,5 mắng: " - Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau lang mặt…" - Người chiến sĩ nhớ tới hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu, dành dụm chăm lo cho cháu: " Tay bà khum soi trứng 0,5 dành chắt chiu " - Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ: quần 0,5 áo từ tiền bán gà - ước mơ vào giấc ngủ tuổi thơ… + Ý thứ hai: Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước: - Tiếng gà trưa với kỉ niệm đẹp tuổi thơ, hình ảnh thân thương bà người chiến sĩ vào chiến đấu … - Những kỉ niệm đẹp tuổi thơ tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ chiến đấu Tổ quốc người bà thân yêu mình: " Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Bà ơi, bà…" - Qua kỉ niệm đẹp gợi lại, thơ biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên người cháu với hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu - Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương, đất nước Tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm gia đình thật gần gũi, thân thương thật sâu sắc Những tình cảm thiêng liêng, gần gũi tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ, tiếp thêm sức mạnh cho người để chiến thắng… Kết bài: + Khẳng định lại nội dung thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước + Học sinh tự liên hệ thân, nêu cảm nghĩ tình cảm gia đình - nguồn sức mạnh cho người sống hơm nay, mở rộng nâng cao qua số tác phẩm văn học khác nói tình cảm gia đình …………HẾT………… ... Hết - TRƯỜNG THCS AN THANH ĐỀ THI CHỌN HSG Năm học: 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Đề khảo sát gồm: 01 trang Phần 1: Đọc -hiểu (3 điểm)... phúc HƯỚNG DẪN CHẤM THI GIAO LƯU HSG KHỐI – - CẤP HUYỆN NĂM HỌC 20 17 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung Chỉ quan hệ từ: mặc dầu, mà Điểm 0,5đ - Việc sử dụng quan hệ từ: mặc dầu, mà đối lập 1đ bề... nhiệm: + Đi hộ đê quan lại chọn đình cao ráo, an tồn (dẫn chứng) đối lập với cảnh dân hộ đê + Mang theo đồ dùng sang trọng, kẻ hầu người hạ tấp nập (dẫn chứng) + Cơng việc quan khơng phải dân hộ