Cau hoi trac nghiem on tap HK II ngu van 7

HỆ THỐNG CÂU HỎI TƯƠNG ỨNG I TỤC NGỮ: Các câu tục ngữ: A Nhất nước nhì phân, tam cần, tứ giống B Mau nắng, vắng mưa C Tấc đất tấc vàng Câu tục ngữ có nội dung nói thiên nhiên ? Câu tục ngữ có nội dung nói lao động sản xuất ? * Em giải thích nội dung câu tục ngữ “Tấc đất tấc vàng” Các câu tục ngữ gieo vần ? A Vần chân B Vần lưng Các câu tục ngữ có đặc điểm hình thức nội dung ? A Là câu nói ngắn gọn, có hình ảnh, nhịp điệu B Các vế thường đối xứng nhau, lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh C Thể kinh nghiệm nhân dân mặt (thiên nhiên, lao động sản xuất…) D Tất * Em giải thích nội dung nghệ thuật câu tục ngữ: “Nhất nước, nhì phân, tam cần tứ, giống” Các câu tục ngữ viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự C Nghị luận B Biểu cảm D Miêu tả Vì em biết câu tục ngữ thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh tròn câu (5) A Vì câu tục ngữ nêu ý kiến đánh giá, bàn luận B Vì câu tục ngữ tái trạng thái vật người C Vì câu tục ngữ bày tỏ tình cảm, cảm xúc D Vì câu tục ngữ trình bày diễn biến việc * Em viết lại câu tục ngữ nói thiên nhiên nêu suy nghĩ em đọc câu tục ngữ Câu tục ngữ đồng nghĩa với câu “Người sống đống vàng” ? A Cái răng, tóc gốc người B Một mặt người mười mặt C Đói cho sạch, rách cho thơm D Học ăn, học nói, học gói, học mở Câu tục ngữ đồng nghĩa với câu “Giấy rách phải giữ lấy lề” ? A Ăn nhớ kẻ trồng B Thương người thể thương thân C Đói cho sạch, rách cho thơm D Học thầy không học bạn * Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em đọc hai câu tục ngữ “Không thầy đố mày làm nên” “Học thầy không tày học bạn” II NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Bài văn “Sự giàu đẹp tiếng Việt” viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự C Miêu tả B Nghị luận D Biểu cảm Vì em biết văn “Sự giàu đẹp Tiếng Việt” thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh trịn câu (1) A Vì văn trình bày diễn biến việc B Vì văn tái trạng thái vật, người C Vì văn nêu ý kiến đánh giá, bàn luận D Vì văn bày tỏ tình cảm, cảm xúc * Em viết đoạn văn chứng minh giàu đẹp Tiếng Việt Theo Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu văn chương ? A Đó lịng thương người B Đó lịng thương mn vật, mn lồi C Đó lịng vị tha D Tất Theo Hồi Thanh, cơng dụng văn chương ? A Hình dung sống B Sáng tạo sống C Cả hai * Viết đoạn văn chứng minh cần thiết văn chương sống người Điền vào chỗ trống chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ đời sống: A Bữa cơm:…………… B Cái nhà sàn:………… Điền vào chỗ trống chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ quan hệ với người: A Việc làm được:…………………… B: Người phục vụ:……………………… * Hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em qua đức tính giản dị Bác Hồ Điền vào chỗ trống chứng minh lịch sử có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân tộc ta: A Ngày xưa:…………………………… B Ngày nay:…………………………… Điền vào chỗ trống cụm từ diễn tả sức mạnh tinh thần yêu nước: A Nó kết thành………… B Nó lướt qua………… C Nó nhấn chìm………… * Em viết đoạn văn chứng minh nhân dân ta từ xưa đến lòng nồng nàn yêu nước III TRUYỆN VIỆT NAM 1900 – 1945 Truyện ngắn “Sống chết mặc bây” viết theo phương thức biểu đạt ? A Miêu tả C Biểu cảm B Tự D Nghị luận Vì em biết truyện ngắn “Sống chết mặc bây” thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh tròn câu (1) ? A Vì truyện trình bày diễn biến việc B Vì truyện tái trạng thái vật, người C Vì truyện bày tỏ tình cảm, cảm xúc D Vì truyện nêu ý kiến đánh giá, bàn luận * Trong truyện “Sống chết mặc bây” tác giả dùng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Điền vào chỗ trống chi tiết đối lập cảnh nhân dân vất vả hộ đê với cảnh tên quan phủ ngồi chơi đình: A Dân phu:………… B Tên quan phủ:…… Điền vào chỗ trống chi tiết diễn tả tăng cấp việc miêu tả mức độ trời mưa, nước sông dâng cao cảnh hộ đê vất vả căng thẳng nhân dân: A Nước sông, trời mưa:……………… B Con đê:…………………………… * Hãy viết đoạn văn miêu tả mức độ trời mưa, nước sông ngày dâng cao cảnh hộ đê căng thẳng vất vả dân phu Trong văn “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” tác giả ca ngợi Phan Bội Châu người ? A Một bậc anh hùng B Một vị thiên sứ C Một đấng xả thân độc lập D Tất Theo em, mỉm cười Phan Bội Châu (“Nếu thật lúc (Phan) Bội Châu có mỉm cười, mỉm cười cách kín đáo, vơ hình im lặng cánh ruồi lướt qua vậy”) có ý nghĩa ? A Thích thú trước lời ngon Va-ren B Khinh miệt tên toàn quyền Va-ren C Coi thường lời dụ dỗ Va-ren D Câu B C * Hãy viết đoạn văn bày tỏ tình cảm em cụ Phan Bội Châu Điền vào chỗ trống chi tiết đối lập cực độ tính cách gian trá phản bội Va-ren khí phách bất khuất Phan Bội Châu A Phan Bội Châu:……… B Va-ren:……………… Điền vào chỗ trống từ, ngữ biểu tình cảm Phan Bội Châu Va-ren: A Phan Bội Châu B Va-ren: * Em viết đoạn văn bày tỏ tình cảm em hai nhân vật: Varen Phan Bội Châu IV KỊCH DÂN GIAN VIỆT NAM: Vở chèo “Quan Âm Thị Kính” viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự C Nghị luận B Biểu cảm D Miêu tả Vì em biết chèo “Quan Âm Thị Kính” thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh trịn câu (1) ? A Vì chèo nêu ý kiến đánh giá B Vì chèo trình bày diễn biến việc C Vì chèo bày tỏ tình cảm, đánh giá D Vì chèo tái trạng thái vật, người * Em kể lại nguyên nhân Thị Kính bị đuổi khỏi nhà chồng ? Vở chèo “Quan Âm Thị Kính” viết theo thể thơ ? A Thơ lục bát C Thơ song thất lục bát B Thơ tự D Thơ thất ngôn bát cú Vở chèo “Quan Âm Thị Kính” gieo vần ? A Vần chân B Vần lưng * Em trình bày nguyên nhân sâu xa việc Thị Kính bị đuổi khỏi nhà chồng Nội dung chèo “Quan Âm Thị Kính” ? A Thể phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ B Phơi bày nỗi oan bi thảm, bế tắc người phụ nữ xã hội cũ C Thể đối lập giai cấp qua xung đột gia đình, nhân xã hội phong kiến D Tất Chèo có đặc điểm tiêu biểu sân khấu truyền thống ? A Chèo loại kịch hát, múa dân gian, kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu B Chèo kể chuyện diễn tích để nêu lên học đạo đức Chèo ý giới thiệu mẫu mực đạo đức để người noi theo; đồng thời châm biếm, phê phán mạnh mẽ điều bất công, xấu xa XH phong kiến đương thời C Sân khấu chèo có tính ước lệ cách điệu cao Điều thể rõ nghệ thuật hát múa, hóa trang… chèo có số nhân vật truyền thống như: Thư sinh, nữ chính, mụ ác D Tất * Em có nhận xét nhân vật: Thiện Sĩ, hùng ơng, hùng bà việc Thị Kính bị đuổi khỏi nhà Vì tên gọi dân gian sân khấu chèo chèo sân đình ? A Vì chèo diễu cung đình nhà vua B Vì sân khấu chèo đơn giản, chiếu trải sân đình, khơng có phơng C Vì khán giả ngồi quanh chiếu làm sân khấu: người diễn khán giả gắn bó mật thiết Người xem chèo đối đáp người diễn tiếng “dề”, có tham gia hát người diễn D Câu B C Thành ngữ “Oan Thị Kính” dùng để nói điều sống? A Dùng để nói Phật bà Quan Âm B Dùng để nói Quan Âm Thị Kính C Dùng để nói nỗi oan q mức, cực giải bày D Tất sai * Em viết đoạn văn nêu cảm nghĩ nhân vật Thị Kính qua đoạn trích “Nỗi oan hại chồng” MA TRẬN ĐỀ PHẦN VĂN BẢN KHỐI – HỌC KÌ II Chủ đề Nghị luận dân gian Việt Nam (Tục ngữ) Nghị luận đại Việt Nam Truyện Việt Nam 1900 – Mức độ cần đạt Chuẩn kiến thức - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số câu tục ngữ Việt Nam: dạng nghị luận ngắn gọn, đúc kết học kinh nghiệm tự nhiên, XH người, nghệ thuật sử dụng biện pháp tu từ, nghệ thuật đối, hiệp vần - Bước đầu nhận biết khác biệt thành ngữ tục ngữ Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, cách bố cục chặt chẽ, ngôn ngữ thuyết phục, giàu cảm xúc, ý nghĩa thực tiễn giá trị nội dung số tác phẩm trích đoạn nghị luận đại Việt Nam bàn luận vấn đề XH (Tinh thần yêu nước nhân dân ta – Hồ Chí Minh; Đức tính giản dị Bác Hồ – Phạm Văn Đồng) văn học (Sự giàu đẹp Tiếng Việt- Đặng Thai Mai; ý nghĩa văn chương – Hoài Thanh Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số truyện ngắn đại Việt Nam (Những trò lố Varen Phan Bội Châu – Nguyễn Chí Quốc; - Nhớ câu tục ngữ học - Kết hợp với chương trình địa phương: học số câu tục ngữ địa phương Nhớ câu nghị luận hay luận điểm văn Nhớ cốt truyện, nhân vật kiện, ý nghĩa nét đặc sắc Nhận biết TN TL Hệ thống câu hỏi Thông hiểu Vận dụng thấp TN TL TN TL 2 Vận dụng cao TN TL 1945 Sống chết mặc bây – Phan Duy Tốn): Hiện thực xã hội thực dân nửa phong kiến xấu xa, tàn bạo, nghệ thuật tự đại, cách sử dụng từ ngữ mẻ, sinh động truyện: Tố cáo đời sống cực người dân, tố cáo gian dối, bất lương quyền thực dân Pháp Hiểu nét nội dung, tóm tắt chèo Quan Am Thị Kính - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội Kịch dân dung nghệ thuật đoạn trích Nỗi oan gian Việt hại chồng: Thân phận bi kịch người Nam phụ nữ nông dân xã hội phong kiến đặc sắc nghệ thuật sân khấu chèo truyền thống MA TRẬN ĐỀ: TIẾNG VIỆT Chủ đề - Hiểu câu rút gọn, câu đặc biệt - Nhận biết bước đầu phân tích giá trị việc dùng câu rút gọn câu đặc biệt văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn, câu đặc biệt nói viết - Hiểu câu chủ động, câu bị động CÁC LOẠI CÂU Chuẩn kiến thức Mức độ cần đạt I TN - Nhớ đặc điểm câu rút gọn, câu đặc biệt HỆ THỐNG CÂU HỎI II I II I II I II TL TN TL TN TL TN TL - Nhớ đặc điểm câu chủ động, câu bị động - Nhận biết câu - Biết cách chuyển đổi câu chủ động, câu chủ động câu bị động theo bị động mục đích giao tiếp văn - Hiểu trạng ngữ - Nhớ đặc điểm công dụng trạng ngữ - Nhận viết trạng ngữ - Biết biến đổi câu cách câu tách thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng 1,2 3,4 5,6 7,8 1,2 3,4 5,6 7,8 - Hiểu dùng cụm - Nhận biết chủ vị để mở rộng câu cụm C-V làm thành phần - Biết mở rộng câu cách văn chuyển thành phần nòng cốt câu thành cụm C-V - Hiểu liệt kê tác - Nhận biết BIỆN dụng hiểu giá trị PHÁP - Biết cách vận dụng biện phép liệt kê TU pháp liệt kê vào thực tiễn nói văn TỪ viết DẤU - Hiểu công dụng số - Giải thích CÂU dấu câu: dấu chấm phẩy, dấu cách sử chấm lửng, dấu gạch ngang dụng dấu chấm, phẩy, dấu chấm lửng, gạch - Biết sử dụng dấu câu ngang phục vụ yêu cầu biểu đạt, văn biểu cảm - Biết loại lỗi thường gặp dấu câu, cách sửa HỆ THỐNG CÂU HỎI A CÁC LOẠI CÂU: I TRẮC NGHIỆM: Câu rút gọn câu A Chỉ vắng chủ ngữ B Chỉ vắng vị ngữ C Có thể vắng chủ ngữ vị ngữ D Chỉ vắng thành phần phụ Đây câu rút gọn trả lời cho câu hỏi: “Hằng ngày, cậu dành thời gian cho việc nhiều ?” A Hằng ngày dành thời gian cho việc đọc sách nhiều B Đọc sách việc dành nhiều thời gian C Tất nhiên đọc sách D Đọc sách Câu câu sau câu rút gọn ? A Ai phải học đôi với hành B Anh trai học đôi với hành C Học đôi với hành D Rất nhiều người học đôi với hành Trong dịng sau, dịng khơng nói lên tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt ? A Bộc lộ cảm xúc B Gọi đáp C Làm cho lời nói ngắn gọn D Liệt kê nhằm thông báo tồn vật, tượng Trong câu sau, câu câu đặc biệt ? A Trên cao, bầu trời xanh không gợn mây B Lan tham quan nhiều nơi nên bạn hiểu nhiều điều C Hoa sim D Mưa to Trong câu sau, câu câu chủ động ? A Nhà vua truyền cho cậu bé B Lan mẹ tặng cặp sách nhân ngày khai trường C Thuyền bị gió làm lật D Ngơi nhà bị phá Trong câu có từ “được” sau đây, câu câu bị động ? A Cha mẹ tơi sinh người B Gia đình tơi chuyển Hà Nội 10 năm C Bạn điểm 10 D Mỗi lần đạt điểm cao, lại ba mẹ mua tặng thứ đồ dùng học tập Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại đoạn văn nhằm mục đích ? A Để câu văn bật B Để liên kết đoạn văn trước với đoạn văn triển khai C Để tránh lặp lại kiểu câu liên kết câu đoạn thành mạch văn thống D Để câu văn đa nghĩa II TỰ LUẬN: Trong câu tục ngữ sau, câu câu rút gọn ? Cho biết thành phần câu rút gọn ? Rút gọn nhằm mục đích gì? a Người ta hoa đất b Ăn nhớ kẻ trồng c Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng d Tấc đất, tấc vàng Viết đoạn văn ngắn (khoảng – câu) tả cảnh quê hương em, có vài câu đặc biệt Tìm câu bị động đoạn trích Giải thích tác giả chọn cách viết ? “Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm” Chuyển đổi câu chủ động thành hai câu bị động theo kiểu khác a Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII b Người ta dựng cờ đại sân B BIẾN ĐỔI CÂU I TRẮC NGHIỆM: Trong câu, trạng ngữ ngăn cách với thành phần dấu phẩy Đúng hay sai ? A Đúng B Sai Trạng ngữ “Trên bốn chòi canh” câu: “Trên bốn chòi canh, ngục tốt bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kẻng mỏ đầu đặn thưa thớt” (Nguyễn Tuân) biểu thị điều ? A Thời gian diễn hành động nói câu B Mục đích hành động nói câu C Nơi chốn diễn hành động nói câu D Nguyên nhân diễn hành động nói câu Ở vị trí câu trạng ngữ tách thành câu riêng để đạt mục đích tu từ định A Đầu câu B Giữa chủ ngữ vị ngữ C Cuối câu D A, B, C sai Gạch chân phận trạng ngữ câu sau cho biết phận trạng ngữ câu tách thành câu riêng A Chị người lâu từ ngày đầu mở cơng trường B Bằng trí thơng minh mình, Thỏ cho gấu học đời C Qua cử uể oải Lan, biết khơng thích cơng việc D Với sách, tơi đọc rịng rã tháng chưa xong Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: “Cụm chủ – vị sở xây dựng câu đơn có cấu tạo.….thành phần chủ ngữ vị ngữ” A Một B Hai C Ba D Nhiều Theo em khái niệm cụm chủ vị có đồng với chủ ngữ vị ngữ câu A Khơng B Có Cụm chủ vị in đậm câu văn:”Đất nước ta chuyển biến nên cịn nhiều khó khăn” làm thành phần câu ? A Vị ngữ B Chủ ngữ C Bổ ngữ D Định ngữ Không thể dùng cụm chủ – vị để mở rộng thành phần câu ? A Chủ ngữ B Bổ ngữ B Hô ngữ D Định ngữ II TỰ LUẬN: Hãy xác định trạng ngữ câu sau cho biết trạng ngữ bổ sung cho câu nội dung ? “Buổi sáng, gạo đầu làng, chim họa mi, chất giọng thiên phú, cất lên tiếng hót thật du dương” Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em giàu đẹp Tiếng Việt trạng ngữ giải thích cần thêm trạng ngữ trường hợp Tìm cụm C – V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu Cho biết câu, cụm C – V làm thành phần ? a Trung đội trưởng Bính khn mặt đầy đủ b Bỗng bàn tay đập vào vai khiến giật Tìm cụm C – V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu sau: a Chị ba đến khiến vui vững tâm b Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần hăng hái C BIỆN PHÁP TU TỪ, DẤU CÂU I TRẮC NGHIỆM: Phép liệt kê có tác dụng ? A Diễn tả phức tạp, rắc rối vật, tượng B Diễn tả giống vật, tượng C Diễn tả tương phản vật, tượng 10 D Diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác vật, tượng Câu văn sau dùng phép liệt kê ? Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương, ốn… A Liệt kê khơng tăng tiến B Liệt kê không theo cặp C Liệt kê tăng tiến D Liệt kê theo cặp Câu văn sau sử dụng phép liệt kê ? Chao ! Dì Hảo khóc Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta khổ (Nam Cao) A Theo cặp B Không theo cặp C Tăng tiến D Không tăng tiến Phép liệt kê câu sau có tác dụng ? Sách Lan để khắp nơi nhà: giường, bàn học, giá sách, bàn ăn cơm, ghế dựa… A Nói lên tính chất khẩn trương hành động B Nói lên tính chất bề bộn vật, tượng C Nói lên tính chất liệt hành động D Nói lên phong phú vật, tượng Dấu chấm lửng dùng đoạn văn sau có tác dụng ? “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương, ốn… Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch” A Nói lên ngập ngừng người viết B Nói lên bí từ người viết C Tỏ ý cịn nhiều cung bậc tình cảm chưa kể hết thể điệu ca Huế D Tỏ ý người viết diễn đạt khó khăn Dấu chấm lửng câu văn sau dùng với dụng ý ? “Và Điền phàn nàn cho tâm hồn cằn cõi tâm hồn vợ Điền Đối với thị, trăng là… đỡ tốn hai xu dầu !” (Nam Cao) A Tỏ ý bực tức B Tỏ ý thông cảm C Tỏ ý hài hước D Tỏ ý mỉa mai, chua chát Câu nói sau cô bé diễn đạt nhiều dấu chấm lửng Em cho biết, tác giả dùng nhiều dấu chấm lửng nhằm thể điều ? - Khơng… ngơ con… gieo… … Con có bao giờ….dám sang vườn bên nhà đâu ? Con màng sang Vện… mực nữa… cắn xổ ruột cịn ! (Nguyên Hồng) A Thể sợ sệt, minh 11 B Thể vô lễ C Thể thách thức D Thể tranh luận Dấu chấm phẩy câu văn sau dùng để làm ? “Cái thằng mèo mướp bệnh hen cị cử quanh năm mà khơng chết ấy, bữa tất chơi đâu vắng; có nhà nghe thấy rên gừ gừ đầu ơng đồ rau” (Tơ Hồi) A Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp B Đánh dấu ranh giới câu đơn C Đánh dấu ranh giới câu ghép có cấu tạo đơn giản D Đánh dấu ranh giới câu ghép có cấu tạo phức tạp II TỰ LUẬN: Hãy đặt câu có sử dụng phép liệt kê để tả số hoạt động sân trường em chơi Hãy tìm phép liệt kê cho biết kiểu liệt kê ? Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần, lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập Hãy nêu công dụng dấu chấm phẩy Viết đoạn văn ca Huế sơng Hương có dùng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng 12 ... kiến thức Mức độ cần đạt I TN - Nhớ đặc điểm câu rút gọn, câu đặc biệt HỆ THỐNG CÂU HỎI II I II I II I II TL TN TL TN TL TN TL - Nhớ đặc điểm câu chủ động, câu bị động - Nhận biết câu - Biết... dấu chấm lửng nhằm thể điều ? - Khơng… ngơ con… gieo… … Con có bao giờ….dám sang vườn bên nhà đâu ? Con màng sang Vện… mực nữa… cắn xổ ruột cịn ! (Ngun Hồng) A Thể sợ sệt, minh 11 B Thể vô lễ... câu bị động theo kiểu khác a Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII b Người ta dựng cờ đại sân B BIẾN ĐỔI CÂU I TRẮC NGHIỆM: Trong câu, trạng ngữ ngăn cách với thành phần dấu phẩy Đúng hay sai