de cuong on tap phan van ban ngu van 9

1 I PHẦN THỨ NHẤT: VĂN HỌC I CỤM BÀI VĂN BẢN NHẬT DỤNG Cho biết tác giả văn “Phong cách Hồ Chí Minh”? Qua văn bản, cho biết vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh gì? - Tác giả Lê Anh Trà - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, cao giản dị Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả Lê Anh Trà cho biết tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi Hồ Chí Minh nào? Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi cách có chọn lọc + Không chịu ảnh hưởng cách thụ động; + Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực; + Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả đưa dẫn chứng lối sống giản dị Bác? Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả đưa dẫn chứng lối sống giản dị Bác + Nơi nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ, có vẻn vẹn vài phòng + Trang phục giản dị: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp, tư trang ỏi + Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa muối,… Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em có suy nghĩ cách sống giản dị, đạm bạc Chủ tịch Hồ Chí Minh? Cách sống giản dị, đạm bạc Chủ tịch Hồ Chí Minh vơ cao giản dị + Cách sống câu chuyện thần thoại, vị tiên hết mức giản dị tiết chế + Đây không lối sống khắc khổ người tự tìm vui đời nghèo khổ; + Đây cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời + Đây cách sống có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ:cái đẹp giản dị,tự nhiên Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn nước nào? Hoàn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”? - Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn nước Cơ-lơm-bi-a - Hồn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”: thánh năm 1986, nguyên thủ sáu nước ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a họp lần thứ hai Mê-hi-cô, tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hịa bình cho giới Vì chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất? Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất vì: + Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả hũy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời + Chi phí chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người; cho thấy tính chất phi lí + Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí trí lồi người mà cịn ngược lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa + Vì vậy, tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hịa bình Qua văn “Tuyên bố giới sống , quyền bảo vệ phát triển trẻ em” , nêu tình trạng trẻ em giới Tình trạng trẻ em giới - Bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng nước ngồi - Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia cư, bệnh dịch, mù chữ, môi trường xuống cấp - Trẻ em chết suy dinh dưỡng, bệnh tật Nội dung văn “Tuyên bố giới sống , quyền bảo vệ phát triển trẻ em”? Nội dung: Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em nhiệm vụ quan trọng, cấp bách có ý nghĩa tồn cầu Và cam kết thực nhiệm vụ có tính tồn diện sống cịn, phát triển trẻ em, tương lai nhân loại II CỤM TRUYỆN, THƠ TRUNG ĐẠI: Cho biết tác giả văn sau: Chuyện người gái Nam Xương, Hồng Lê thống chí, Lục Vân Tiên gặp nạn, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Chị em Thúy Kiều Tác giả văn bản: Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Hồng Lê thống chí Ngô gia văn phái Lục Vân Tiên gặp nạn Nguyễn Đình Chiểu Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Phạm Đình Hổ Chị em Thúy Kiều Nguyễn Du Sắp xếp tác phẩm sau theo thứ tự thời gian sáng tác trước – sau Truyện Kiều, Chuyện người gái Nam Xương, Hồng Lê thống chí, Lục Vân Tiên, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Chuyện người gái Nam Xương, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Hồng Lê thống chí, Truyện Kiều, Lục Vân Tiên Tính cách nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” ? Tính cách nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” + Là người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình: giữ gìn khn phép trước người chồng hay ghen, khơng để lúc vợ chồng phải thất hòa + Đảm đang, tháo vát: ân cần dặn dò chồng, lo lắng cho gia đình thay chồng + Là người mẹ hiền, dâu thảo: vừa nuôi nhỏ, vừa lo cho mẹ chồng; lời trăng trối mẹ chồng ca ngợi ghi nhận công lao nàng + Là người vợ yêu chồng, hết lòng thủy chung với chồng: thương nhớ chồng theo tháng năm dài, không trang điểm, … Vì nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” phải chịu nỗi oan khuất? Nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” phải chịu nỗi oan khuất vì: + Cuộc nhân Trương Sinh Vũ Nương có phần khơng bình đẳng: Trương Sinh “Xin với mẹ đem trăm lạng vàng cưới về” Sự cách tạo cho Trương Sinh bên cạnh người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến + Tình bất ngờ: lời trẻ chứa đầy điều đáng ngờ + Tính cách Trương Sinh: đa nghi; lại thêm tâm trạng lính nặng nề, khơng vui mẹ + Cách cư xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh: khơng bình tĩnh để phán đốn, phân tích, khơng nghe vợ phân trần, khơng tin người hàng xóm nàng Diễn biến tâm trạng Vũ Nương bị chồng nghi oan Tâm trạng Vũ Nương bị chồng nghi oan: - Phân trần để chồng hiểu rõ, khẳng định lịng thủy chung, trắng; tìm cách để hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ - Đau đớn, thất vọng khơng hiểu bị đối xử bất cơng; thấy hạnh phúc tan vỡ, tình u khơng cịn - Tuyệt vọng, đắng cay, tự trẫm để bảo tồn danh dự Trong “Chuyện người gái Nam Xương”, tác giả đưa vào nhiều yếu tố kì ảo nhằm thể điều gì? Tác giả đưa vào nhiều yếu tố kì ảo nhằm: + Hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương + Tạo nên kết thúc phần có hậu cho tác phẩm, thể ước mơ ngàn đời nhân dân ta cơng + Tăng thêm tính bi kịch khẳng định niềm thương cảm tác giả số phận bi thảm người phụ nữ; làm tăng thêm giá trị nhân đạo cho tác phẩm Đọc thêm Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Giải thích nhan đề “Hồng Lê thống chí”? Thể loại tác phẩm? - Giải thích nhan đề: Ghi chép thống vương triều nhà Lê - Thể loại: Tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi Qua văn “Hồng Lê thống chí”, em nêu hình ảnh người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ Hình ảnh người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ - Con người hành động mạnh mẽ, đoán - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén - Ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng - Tài dụng binh thần - Oai phong, lẫm liệt chiến trận 10 Qua văn “Hoàng Lê thống chí”, em nêu thất bại thảm hại tướng sĩ nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống a) Sự thất bại thảm hại tướng sĩ nhà Thanh: - Tôn Sĩ Nghị tên tướng bất tài, cầm quân mà tình hình; kiêu căng, tự mãn, chủ quan, khinh địch Khi quân Tây Sơn đến lại khiếp sợ, vội trốn chạy thân - Qn sĩ hoảng sợ, tan tác bỏ chạy, tranh qua cầu, xô đẩy rơi xuống sông, chết rạ b) Số phận bi đát vua tơi Lê Chiêu Thống: - Vì lợi ích riêng dòng họ mà đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay kẻ thù - Chịu nỗi sỉ nhục kẻ cầu cạnh, van xin - Khi quân Tây Sơn đến, chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân; bám chân giặc chết nơi đất khách 11 Nội dung “Truyện Kiều”? Nội dung “Truyện Kiều”: - Giá trị thực: Bức tranh thực xã hội bất công, tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch phụ nữ - Giá trị nhân đạo: Tố cáo, lên án lực xấu xa; thương cảm trước số phận bi kịch người; khẳng định, đề cao, tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người 12 “ Mai cốt cách thuyết tinh thần Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười” a) Hai câu thơ trích tác phẩm (hoặc đoạn trích) nào? Cho biết tác giả? b) Nội dung, nghệ thuật hai câu thơ a) Hai câu thơ trích từ đoạn “Chị em Thúy Kiều” “Truyện Kiều” Nguyễn Du b) Nội dung: Giới thiệu vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng hai chị em Thúy Kiều nét riêng người Nghệ thuật: Ẩn dụ “Mai cốt cách, tuyết tinh thần”; bút pháp ước lệ tượng trưng, gợi tả 13 Phân tích nội dung, nghệ thuật bốn câu thơ sau: “ Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” Vẻ đẹp Thúy Vân - Từ “Trang trọng”  Vẻ đẹp cao sang, quí phái, đoan trang - Liệt kê: khn mặt, đơi mày, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói Kết hợp dùng từ “đầy đặn, nở nang, đoan trang” làm bật vẻ đẹp riêng Thúy Vân - Ẩn dụ, nhân hóa, so sánh  Thể vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, q phái “Khn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang” => Chân dung mang tính cách, số phận Vẻ đẹp tạo hịa hợp, êm đềm với thiên nhiên nên Thúy Vân có đời bình lặng, sn sẻ 14 Phân tích vẻ đẹp nhan sắc tài Thúy Kiều Kiều gái tài sắc vẹn tồn Tác giả khái quát đặc điểm nhân vật: “Kiều sắc sảo mặn mà” Nàng “sắc sảo” trí tuệ “mặn mà” tâm hồn - Vẻ đẹp Kiều: + Không tả Thúy Vân cách cụ thể, chi tiết, tả Kiều tác giả tập trung vào đơi mắt đơi mắt thể tinh anh tâm hồn trí tuệ Nét vẽ thi nhân thiên gợi Đôi mắt tạo ấn tượng chung vẻ đẹp giai nhân tuyệt Ẩn dụ: “làn thu thủy” đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt “nét xuân sơn” tú gương mặt trẻ trung tràn đầy sức sống + Vẻ đẹp mang tính cách, số phận; khơng hịa hợp, làm cho thiên nhiên phải ghen ghét, đố kị Nhân hóa “hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh” + Vẻ đẹp làm người say đắm Dùng điển cố, điển tích “một hai nghiêng nước nghiêng thành” - Tài Kiều: + Đạt đến mức lí tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến: cầm, kì, thi, họa + Tài đàn sở trường, khiếu “nghề riêng”, vượt lên người “ăn đứt” + Tài thể tâm nàng: trái tim đa sầu, đa cảm => Vẻ đẹp Kiều nhan sắc, tài năng, tâm hồn 15 Phân tích bốn câu thơ: “Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa” Khung cảnh thiên nhiên với vẻ đẹp riêng mùa xuân - Hai câu thơ đầu: + Hình ảnh: “én đưa thoi” vừa gợi thời gian qua nhanh, vừa gợi cảnh chim én rộn ràng bay liệng bầu trời sáng, rộng lớn + Ánh sáng đẹp ngày xuân “thiều quang” qua tháng ba Đang xuân có tâm trạng tiếc xuân “đã ngồi” - Hai câu cuối: + Hình ảnh: “cỏ non” sức sống tươi trẻ mùa xuân; “hoa lê trắng điểm”  mẻ, tinh khôi + Màu sắc: “xanh tận chân trời” xanh cỏ, xanh trời tạo khoáng đạt, trẻo; “trắng điểm” hoa lê gợi nhẹ nhàng, khiết + Dùng từ “điểm”  Sự vật cảnh có hồn, sinh động không tĩnh => Tác giả chọn lọc hình ảnh tiêu biểu, vừa gợi vừa tả 16 Phân tích sáu câu thơ sau: “Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dịng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.” Gợi tả khung cảnh chị em Kiều du xuân trở - Vẫn thanh, dịu mùa xuân có thay đổi + Khơng gian, thời gian… + Khơng khí khơng cịn rộn ràng, nhộn nhịp… + Cảnh sắc nhạt dần, lặng dần… + Chuyển động đặn, nhẹ nhàng: “Bóng ngả tây”, “thơ thẩn”, … - Tâm trạng người bâng khuâng, xao xuyến, lưu luyến - Dùng từ láy vừa tả cảnh, tả chuyển động vừa gợi tâm trạng: “tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao” 17 Phân tích sáu câu thơ đầu đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều: “ Trước lầu Ngưng Bích khóa xuân, Vẻ non xa trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông, Cát vàng cồn bụi hồng dặm Bẽ bàng mây sớm đèn khuya, Nửa tình nửa cảnh chia lịng.” - Ẩn dụ: “khóa xuân”  Kiều bị giam lỏng - Liệt kê kết hợp từ trái nghĩa: “non xa, trăng gần”  Lầu Ngưng Bích chơi vơi mênh mang trời nước - Dùng từ ghép, từ láy: “bốn bề bát ngát”  Sự rợn ngợp không gian mênh mơng - Hình ảnh: “cát vàng, bụi hồng” vừa tả thực vừa mang tính ước lệ, cảnh nhiều đường nét, ngổn ngang tâm trạng Kiều - Ần dụ: “mây sớm, đèn khuya”  Thời gian tuần hồn, khép kín; thời gian với khơng gian giam hãm người Kiều hoàn cảnh đơn tuyệt đối - So sánh: “Nửa tình nửa cảnh chia lòng.”  Trước cảnh, Kiều buồn cho thân phận 18 Qua đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”, làm rõ tâm trạng thương nhớ Kim Trọng thương nhớ cha mẹ Kiều? a- Kiều nhớ đến Kim Trọng: + Phù hợp với quy luật tâm lí: Kiều ln day dứt, tự trách người phụ tình Kim Trọng Và tinh tế ngòi bút Nguyễn Du + Nhiều hình ảnh ẩn dụ:  “chén đồng”  Kiều nhớ đến lời thề đôi lứa  “tin sương”  Kiều tưởng tượng cảnh Kim Trọng hướng mình, chờ đợi cách vơ ích  “tấm son”  vừa lòng thương nhớ Kiều dành cho Kim Trọng không nguôi, vừa lịng son Kiều bị hoen ố, khơng gột rửa => Nhớ Kim Trọng tâm trạng đau đớn, xót xa b- Kiều nhớ cha mẹ + Thương cha mẹ sáng chiều ngóng tin + Thành ngữ: “Quạt nồng ấp lạnh”  Xót xa, lo lắng khơng chăm sóc cho cha mẹ + Điển cố: “sân lai, gốc tử”  thay đổi, tàn phá thời gian làm cho cha mẹ ngày già yếu => Nhớ cha mẹ, Kiều ln ân hận phụ công sinh thành, phụ công nuôi dạy cha mẹ Kiều người đáng thương nàng quên cảnh ngộ để nghĩ Kim trọng, nghĩ cha mẹ Kiều người thủy chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha đáng trọng 19 Phân tích tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Tả cảnh ngụ tình - Cảnh buổi chiều bên bờ biển, với cánh buồm thấp thoáng  nỗi nhớ quê, nhớ nhà, nhớ cha mẹ; mong sum họp - Cảnh hoa trôi dịng thác  Sự đơn, buồn cho thân phận trơi nổi, bấp bênh dịng đời - Cảnh nội cỏ mênh mông với màu xanh rầu rầu  nỗi buồn man mác, buồn cho sống đơn điệu, tẻ nhạt - Cảnh gió tiếng sóng quanh ghế ngồi  lo cho đời gặp nhiều bất trắc - Nghệ thuật: + Ẩn dụ: “ngọn nước, hoa, gió , sóng” + Từ láy: “thấp thống, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm” + Điệp ngữ: “buồn trông” điệp khúc thơ, tâm trạng + Câu hỏi tu từ: “Hoa trôi man mác biết đâu?” 20 Qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên a) Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cướp: - Tính cách anh hùng, tài lịng vị nghĩa - Hình ảnh mang vẻ đẹp người dũng tướng - Là người có đức, tài bậc anh hùng; bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực bạo tàn b) Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga - Chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài - Từ tâm, nhân hậu, tìm cách an ủi người bị nạn - Làm ơn vô tư, hành động nghĩa hiệp: Từ chối việc trả ơn Kiều Nguyệt Nga - Quan niệm: làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên Cách cư xử bậc anh hùng hảo hán => Lục Vân Tiên hình ảnh lí tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gởi gắm niềm tin ước vọng 21 Qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, với tư cách người chịu ơn, Kiều Nguyệt Nga bộc lộ nét đẹp tâm hồn nào? Nét đẹp tâm hồn Kiều Nguyệt Nga - Là cô gái khuê các, thùy mị, nết na, có học thức: qua lời nói, cách xưng hô với Lục Vân Tiên thật khiêm nhường: “quân tử”, “tiện thiếp” - Cách nói văn vẻ, dịu dàng, mực thước, trình bày vấn đề rõ ràng, khúc chiết, đáp ứng đầy đủ điều thăm hỏi ân cần Lục Vân tiên: “Làm đâu dám cãi cha”, “Chút liễu yếu đào thơ” - Thể cảm kích, xúc động dành cho Lục Vân tiên: “Trước xe quân tử tạm ngồi, Xin cho tiện thiệp lạy thưa” - Ý thức chịu ơn trọng Lục Vân Tiên, không cứu mạng mà cứu đời trắng ( cịn q tính mạng) “ Lâm nguy chẳng gặp giải nguy, Tiết trăm năm bỏ hồi” - Băn khoăn tìm cách trả ơn, dù hiểu đền đáp đến không đủ: “Lấy chi cho phỉ lòng ngươi” => Nét đẹp tâm hồn làm cho hình ảnh Kiều Nguyệt Nga chinh phục tình cảm yêu mến nhân dân 22 “Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng” a) Hai câu thơ trích tác phẩm (hoặc đoạn trích) nào? Cho biết tác giả? b) Nội dung hai câu thơ trên? a) Hai câu thơ trích từ đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” từ tác phẩm “Lục Vân Tiên” Nội dung: Thể quan niệm thấy việc nghĩa mà khơng làm khơng phải người anh hùng (làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên) 23 Nêu: hiểu biết em tác giả Nguyễn Đình Chiểu (Tự nêu) III CỤM THƠ HIỆN ĐẠI: Cho biết năm sáng tác tác giả tác phẩm sau: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Ánh trăng Tác phẩm Tác giả Năm sáng tác Đồng chí Chính Hữu 1948 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật .1969 Đoàn thuyền đánh cá .Huy Cận .1958 Bếp lửa Bằng Việt 1963 Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 Chủ đề thơ “Đồng chí”? Tình đồng chí người lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tưởng chiến đấu thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hồn cảnh, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng a) Chép lại câu thơ đầu thơ “Đồng chí” b) Cho biết tác giả? Nội dung câu thơ a) “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.” b) Tác giả: Chính Hữu Nội dung câu thơ: Cơ sở hình thành tình đồng chí Phân tích đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!” Cơ sở hình thành tình đồng chí - Bắt nguồn từ chung cảnh ngộ, xuất thân nông dân nghèo + Dùng thành ngữ: “nước mặn, đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá”  vùng đất bạc màu - Cùng chung lí tưởng, chung nhiệm vụ “chẳng hẹn” lại “quen nhau” - Bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao niềm vui + Điệp từ, ẩn dụ: “Súng”, “đầu” - Tình đồng chí cịn bắt nguồn từ mối tình tri kỉ người bạn chí cốt “ Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ” - Dòng thơ đặc biệt, tạo nốt nhấn, lời khẳng định tình đồng chí “Đồng chí!” Qua thơ “Đồng chí”, làm rõ biểu cụ thể cảm động tình đồng chí người lính Biểu cụ thể cảm động tình đồng chí người lính - Sự cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng + Hốn dụ, nhân hóa: “Giếng nước, gốc đa”, “nhớ”  Những tình cảm nơi làng quê - Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính + Câu thơ sóng đơi, đối xứng: “Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá” - Tình cảm gắn bó sâu nặng tiếp thêm sức mạnh để vượt qua gian khó “Thương tay nắm lấy bàn tay” Phân tích ba câu thơ cuối “Đồng chí” Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ - Hoàn cảnh thực khắc nghiệt thời tiết “sương muối”, với ba hình ảnh gắn kết nhau: “người lính, súng, ánh trăng”  Sức mạnh tình đồng chí giúp họ vượt qua gian khổ, sưởi ấm họ để chiến đấu - Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn: “Đầu súng trăng treo”  Sự liên tưởng phong phú + Súng trăng vừa gần vừa xa; vừa thực vừa mơ mộng; vừa có chất chiến đấu vừa trữ tình; vừa chiến sĩ vừa thi sĩ => Đây biểu tượng thơ ca kháng chiến a) Chép lại khổ thơ đầu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Phạm Tiến Duật b) Phân tích nội dung, nghệ thuật a) “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.” b) Hình ảnh xe khơng kính - Một hình ảnh chân thực Dùng hàng loạt từ phủ định “không” để khẳng định - Hoàn cảnh thực Điệp từ “bom” kết hợp động từ “giật, rung”  nguyên nhân: xe phục vụ chiến trường, đối diện với hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh - Tư hiên ngang người lính lái xe Dùng từ láy: “ung dung” - Tinh thần anh dũng, xem thường khó khăn Điệp từ: “nhìn” => Qua hình ảnh xe khơng kính, tác giả làm bật lên hình ảnh người lái xe tuyến đường Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm Qua “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật, nêu hình ảnh chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn Hình ảnh chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn 10 - Tư hiên ngang: “Ung dung buồng lái ta ngồi” - Tinh thần dũng cảm: “Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng ” - Coi thường gian khổ, hiểm nguy: “Khơng có kính, có bụi, … Khơng có kính, ướt áo” - Tâm hồn sơi tuổi trẻ: “Nhìn mặt lấm cười ha” - Tình đồng chí, đồng đội: “Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” - Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước: “Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim” => Thiếu phương tiện vật chất tối thiểu lại hoàn cảnh để người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao họ a) Cho biết tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ: “Đoàn thuyền đánh cá” b) Nêu nội dung thơ a) Tác giả: Huy Cận Sáng tác chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh năm 1958 b) Nội dung: Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp, tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống 10 a) Chép lại khổ thơ đầu thơ: “Đồn thuyền đánh cá” b) Phân tích nội dung nghệ thuật a) Chép đoạn thơ: “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát buồm gió khơi.” b) Cảnh đồn thuyền khơi - Cảnh biển đêm + So sánh: “Mặt trời xuống biển lửa”  Biển đẹp rực rỡ + Nhân hóa: “Sóng cài then, đêm sập cửa”  Vũ trụ nhà lớn, gần gũi - Hình ảnh người lao động + Dùng từ: “lại”  Công việc thường xuyên + Sự gắn kết ba vật: “cánh buồm, gió khơi, câu hát”  Hình ảnh khỏe, lạ + Đối lập, tương phản: nghỉ ngơi vũ trụ - người lại khơi Niềm vui, phấn chấn người lao động có sức mạnh vật chất, góp với sức gió, giúp thuyền khơi nhanh 11 a) Chép lại khổ thơ cuối thơ: “Đoàn thuyền đánh cá” b) Phân tích nội dung nghệ thuật a) “Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” b) Hình ảnh đồn thuyền trở - Lặp lại hình ảnh ba vật: “cánh buồm, gió khơi, câu hát”  Niềm vui, phấn chấn đánh cá trở 17 Quan hệ Cách thức Lịch - Hứa hươu, hứa vượn: hứa để lịng khơng thực lời hứa, -Khi giao tiếp, cần - Ơng nói gà bà nói vịt: người nói đằng khơng nói vào đề ăn khớp nhau, không hiểu tài giao tiếp, tránh - Khách: “ Nóng quá!” nói lạc đề Chủ nhà: “Mất điện rồi” (Chủ nhà hiểu thông báo mà yêu cầu: “Làm ơn bật quạt lên!” Nên đáp: “Mất điện rồi”.) -Khi giao tiếp cần Câu tục ngữ: ý nói ngắn +Ăn lên đọi, nói lên lời” gọn, rành mạch, Khuyên người ta nói phải rõ ràng, rành mạch tránh nói mơ hồ +Dây cà dây muống: Chỉ cách nói dai` dịng, rườm rà +Luống buống ngậm hạt thị: Chỉ cách nói ấp úng, khơng thành lời, không rành mạch - Khi giao tiếp, -Dạo mày lười cần ý đến Con dạo không chăm lắm! tế nhị, khiêm tốn -Trong kho tàng tục ngữ ca dao VN có nhiều câu khẳng tơn trọng người định vai trị ngôn ngữ sống khuyên khác người ta nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn giao tiếp -Tiếng chào cao mâm cỗ Hoặc: “Lời chào cao mâm cỗ” - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng - Kim vàng nỡ uốn câu Người khôn nỡ nói nặng lời 2.Quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp: *Câu hỏi: Em lấy tình giao tiếp Phân tích mối quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp -Để tuân thủ phương châm hội thoại, người nói phải đặc điểm tình giao tiếp (Nói với ai? Nói nào? Nói để làm gì? Nói đâu?) -Trong chuyện “Chào hỏi” Câu hỏi chàng rễ: “Bác làm việc vất vả phải khơng?” Trong tình khác coi lịch thể quan tâm đến người khác tình này, người ta làm việc cao mà chàng rể gọi tụt xuống để hỏi Tức quấy rối, làm phiền hà cho người Câu hỏi lịch hố không lịch 3.Việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ đâu? -Phương châm hội thoại yêu cầu chung giao tiếp khơng phải quy định có tính bắt buộc -Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại thường làdo ngun nhân sau: +Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hố giao tiếp +Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng VD: -Cậu có biết máy bay chế tạo vào năm không?-An hỏi Ba: -Đâu! Khoảng kỉ XX 18 Câu trả lời Ba không đáp ứng yêu cầu An mong muốn tức không tuân thủ phương châm lượng Trong trường hợp Ba khơng biết xác năm chế tạo máy bay giới Để tuân thủ phương châm chất (thì Ba khơng nói điều mà khơng có chứng xác thực) Ba phải trả lời chung chung -Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý VD: -Khi nói “Tiền bạc tiền bạc”, khơng phải người nói khơng tn thủ phương châm lượng Xét nghĩa tường minh câu không tuân thủ phương châm lượng dường khơng cho người nghe thêm thơng tin Xét nghĩa hàm ý câu muốn nói: Tiền bạc phương tiện để sống khơng phải mục đích cuối người; người không nên chạy theo đồng tiền mà quên thứ quan trọng hơn, thiêng liêng sống Tức đảm bảo tuân thủ phương châm lượng 4.Xưng hô hội thoại: -Tiếng việt có hệ thống xưng hơ phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm -Người nói cần vào đối tượng đặc điểm kháccủa tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp VD1:Đoạn đối thoại thứ Dế Choắt Dế Mèn: -Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phòng tối lửa tắt đèn có đuứa bắt nạt em chạy sang -Hức! Thông ngách sang nhà ta? Dễ nghe nhỉ, chúng mày hôi cú mèo ta chịu Thôi im điệu mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết +Dế Choắt xưng hô với Dế Mèn: anh +Dế Mèn xưng hô với Dế Choắt: mày Đó cách xưng hơ bất bình đẳng, kẻ yếu cảm thấy thấp hèn cần nhờ vả người khác vị mạnh, kiêu căng, hách dich VD2:Đoạn đối thoại thứ hai Dế Choắt Dế Mèn: -Nào đâu có biết lại nơng nỗi này! Tơi hối hận lắm! Tơi hối hận lắm! Anh mà chếtthì tội ngông cuồng dại dột tôi, biết làm bây giờ? -Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt tơi khun anh: địi mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào +Trong đối thoại này, Dế Choắt Dế Mèn xưng hơ với là: Anh-tơi Đó xưng hơ bình đẳng Sở dĩ có thay đổi xưng hơ tình giao tiếp thay đổi, vị trí hai nhân vật khơng giống trước Dế Choắt khơng cịn coi đàn em cần nhờ vả nương tựa Dế Mèn mà nói với Dế Mèn lời chối với tư cách người ban 5.Vận dụng phương châm lương để phân tích câu thơ sau: a Trâu lồi gia súc ni nhà Thừa “ ni nhà” “gia súc” mang nghĩa thú ni nhà b Én lồi chim có hai cánh Thừa “có hai cánh” tất lồi chim có hai cánh 6.Trên sở phương châm chất, em trường hợp cần tránh giao tiếp: a.Nói có chắn “Nói có sách, mách có chứng” b.Nói sai thật cách cố ý, nhằm che dấu điều “Nói dối” c.Nói cách hú hoạ, khơng có “Nói mị” d.Nói nhảm nhí, vu vơ “Nói nhăng nói cuội” e Nói khốc lác, làm vẻ t giỏi nói chuyện bơng đùa, khốc lác cho vui “Nói trạng” 19 7.Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: *Có cách dẫn lời nói hay ý nghĩ người, nhân vật đó: 7.1.Dẫn trực tiếp: -Là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật (khơng sửa đổi); sử dụng dấu hai chấm (:) để ngăn cách phần thường kèm theo dấu ngoặc kép VD: Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” *phân tích:-Phần dấu ngoặc kép lời nói nhân vật có từ “nói” phần lời người dẫn -Có thể đổi vị trí hai phần: lời dẫn lời dẫn Đặt lời dẫn lên trước, ngăn cách với phần lời dẫn dấu gạch ngang dấu phẩy “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?”- Cháu nói “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?”, cháu nói 7.2.Dẫn gián tiếp: -Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thich hợp; không dùng dấu hai chấm; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép II SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG 1.Khái niệm: -Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển để đáp ứng yêu cầu xã hội đặt Trong phát triển từ vựng tiếng việt, tượng từ ngữ phát triển nghĩa sở nghĩa gốc đóng vai trị quan trọng -Có phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: ẩn dụ hốn dụ VD1: “Gần xa nơ nức yến anh Chị em sắm sửa hành chơi xuân” -Từ “xuân”: mùa chuyển tiết từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên thương coi mùa mở đầu cho năm (nghĩa gốc) “Ngày xuân én dài Xót tình máu mủ thay lời nước non” -Từ “xuân”: thuộc tuổi trẻ (chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ) VD2: “Cũng nhà hàng viện Cũng phường bán thịt tay buôn người” -Từ “tay”: người chuyên hoạt động hay giỏi môn, nghề đó, chuyển nghĩa theo phương thức hốn dụ 2.Tạo từ mới: -Trong tiếng việt tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng tiếng việt VD:Mượn từ ngữ tiếng nước tiếng Hán cách thức để phát triển tiếng việt “Thanh minh tiết tháng ba Lễ tảo mộ, hội đạp Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm cửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm” -Trong đoạn thơ có từ Hán Việt là: 20 +Thanh minh: tên gọi hai mươi bốn ngày Tết theo lịch cổ truyềncủa Trung Quốc ứng với ngày mồng 4, mồng tháng dương lịch, thường vào khoảng tháng 2, tháng âm lịch Có tục thăm viếng sửa sang mồ mả +Tiết: ngày cách nửa tháng năm ứng với 24 vị trí mặt trời đường Hồng Đạo đưa vào lịch cổ truyền Trung Quốc nhằm xác định khí hậu, thời vụ cho phù hợp với điều kiện tự nhiên +Lễ: Những nghi thứ tiến hành nhằm đánh dấu kỉ niệm việc, kiện có ý nghĩa +Tảo mộ: Thăm viếng sửa sang mồ mả năm theo phong tục cổ truyền +Hội: Cuộc vui tổ chức chung cho đông đảo người dự, theo phong tục đặc biệt +Đạp thanh: giẫm lên cỏ +Yến anh: Chim yến chim vàng anh (thường dùng cảnh trai gái dập dìu, tấp nập; để quan hệ trai gái tự phóng túng) +Bộ hành: Đi bộ, người đường +Xuân: mùa chuyển tiết từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên,thường coi mở đầu cho năm +Tài tử: người đàn ơng có tài +Giai nhân: người gái đẹp +Nêm: ý nói chật chội đông đúc -Một số từ ngữ mượn tiếng nước ngoài: +AIDS: bệnh khả miễn dịch gây tử vong +Ma-két-ting: nghiên cứu cách có hệ thống nhiều điều kiện để tiêu thụ hàng hoá III THUẬT NGỮ 1.Thuật ngữ gì? -Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học- công nghệ thường dùng văn khoa học- cơng nghệ VD: Giải thích từ “nước”: -Là chất lỏng khơng màu, khơng mùi, có sông, hồ, biển -Nước hợp chất ngun tố hiđro oxi có cơng thức H 2O *Trong trường hợp, cách giải thích thứ haithể đặc tính bên vật Đặc tính nhận biết qua vật để vậtbộc lộ đặc tính Do khơng có kiến thức hố học khơng thể hiểu 2.Thế đặc điểm thuật ngữ? -Do yêu cầu biieủ thị xác khái niệm khoa học, kĩ thuật, công nghệ nêu nguyên tắc lĩnh vực khoa học- công nghệ định thuật ngữ biểu thị khái niệm -Thuật ngu`x khơng có tính biểu cảm IV.TRAU DỒI VỐN TỪ 1.Vì phải trau dồi vốn từ? -Từ chất liệu để tạo nên câu nói Muốn diễn tả xác sinh động suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc mình, người nói phải biết rõ từ mà dùng có vốn từ phong phú Do đó, trau dồi vốn từ việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt 2.Có hình thức trau dồi vốn từ? -Có hình thức trau dồi vốn từ: *Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ: +Muốn sử dụng tốt tiếng việt trước hết cần trau dồi vốn từ Rèn luyện nắm đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ việc quan để trau dồi vốn từ 21 +Khi không nắm vững nghĩa từ cách dùng từ người nói (viết) dễ mắc phải lỗi diễn đạt VD: Việt Nam có nhiều thắng cảnh đẹp Câu dùng thừa từ “đẹp” “thắng cảnh”đã mang nghĩa đẹp *Rèn luyện để làm tăng vốn từ: +Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết làm tăng vốn từ việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ VD:Trong “Mỗi chữ phải hạt ngọc” nhà văn Tơ Hồi phân tích q trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân Để làm tăng vốn từ, cần phải: Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hàng ngàycủa người xung quanh vừ phương diện xung quanh đại chúng phát truyền hình Đọc sách báo tác phẩm văn học mẫu mực nhà tiếng Ghi chép từ ngữ nghe, đọc Tra từ điển từ ngữ khó Sử dụng từ ngữ hồn cảnh giao tiếp thích hợp V.TỪ TƯỢNG HÌNH, TƯỢNG THANH VÀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ VỀ TỪ VỰNG 1.Từ tượng hình, tượng thanh: a Từ tượng hình: -Là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật VD:thướt tha, duyên dáng, lung linh,… b.Từ tượng thanh: -Mô tả âm tự nhiên, người c.Đặc điểm, công dụng: -Gợi tả hình ảnh, âm cụ thể,sinh động, tính biểu cảm cao dùng văn miêu tả tự 2.Các biện pháp tu từ từ vựng: a.Khái niệm: -Là cách sử dụng từ ngữ gọt dũa bóng bẩy, gợi cảm b.Các biện pháp tu từ từ vựng: b.1:So sánh: -Đối chiếu vật tượng với vật tượng khác có nét tương đồng -Một số trường hợp: người với người, vật với vật, âm với âm -Cấu tạo vế A từ so sánh, vế B từ so sánh VD: -Dịng sơng sáng gương -Cơ đẹp hoa b.2:Ẩn dụ: -Gọi vật, tượng vật, tượng khác có nét tương đồng -Tác dụng: Câu văn giàu hình ảnh hàm súc gợi cảm, gợi tả -Các kiểu ẩn dụ: + Gọi vật A tên vật B VD:Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ +Gọi vật A tên tượng B VD: Gần mực đen, gần đèn rạng b.3:Nhân hố: -Gọi tả nhân vật từ ngữ để tả nói người 22 -Có kiểu nhân hố: +Dùng từ ngữ người gắn cho vật + VD: “Thương tre khơng riêng” +Trị chuyện tâm với vật người VD: “Trâu ta bảo trâu này…” Tác dụng: Câu văn sinh động, giới cối,lồi vật gần gũi b.4:Hốn dụ: -Gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có quan hệ định với -Các kiểu hoán dụ: +Gọi tên vật tượng phận +Gọi vật tượng tên vật, tượngluôn đôi với dấu hiệu đặc trưng +Gọi vật tượng tên vật chứa đựng b.5:Nói giảm nói tránh: -Là biện pháp tu từ dùng đểdiễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm xúc đau buồn ghê sợ, nặng nề, thô tục, thiếu lịch b.6:Nói quá: -Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm b.7:Điệp từ: -Dùng dùng lại (lặp lặp lại) từ ngữ văn nhằm nhấn mạnh yếu tố -Các kiểu điệp từ: +Điệp từ nối tiếp +Điệp từ ngắt quãng +Điệp từ vòng tròn b.8:Chơi chữ: -Lợi dụng đặc điểm âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước, câu văn hấp dẫn thú vị -Các lối chơi chữ: + Từ đồng âm + Lối nói trại âm + Điệp âm + Nói lái + Trái nghĩa -Tác dụng: +Được sử dụng sống ngày,trong văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố +Tạo cách hiểu bất ngờ, thú vị, thể dí dỏm thơng minh hài hước b.9 Nói giảm nói tránh: -Là biện pháp tu từ, lựa chọ cách diễn đạt uyển chuyển, tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD: + Bác Dương thôi rồi, Nước mây man mác, ngậm ngùi lịng ta ( Khóc Dương Kh – Nguyễn Khuyến) + Bài thơ anh viết chưa hay VI TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT Câu 1: Các từ ngữ: nói trạng; nói nhăng; nói cuội; nói có sách, mách có chứng; nói dối; nói mị; nói hươu, nói vượn; cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào? Vì sao? Phương châm chất Vì phương châm chất u cầu nội dung nói phải nghĩ phải xác thực Câu 2:Truyện cười “Mất rồi” Thuộc phương châm hội thoại nào? Phân tích 23 Truyện “Mất rồi” thuộc phương châm quan hệ -Phân tích: Trong truyện cười người khách hỏi thằng bé: “Bố đâu?” Thằng bé (nó nghĩ đến tờ giấy bị cháy) đáp: “Mất rồi!” Ơng khách hoảng hốt hỏi: “Vì mà mất?” Thằng bé nghĩ đến tờ giấy bị cháy: “Cháy!” * phương châm quan hệ: Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề Câu3: Trình bày yêu cầu phương châm quan hệ: Khi người tham gia hội thoại dùng cách nói như: a.Nhân tiện xin hỏi; xin nói thêm; xin báo cáo b Nói khí khơng phải; xin bỏ q cho…; xin lỗi; thành thực mà nói; lịng xin nói thật là… Yêu cầu phương châm quan hệ: Khi giao tiếp phải nói đề tàigiao tiếp,tránh nói lạc đề a, Khi người tham gia hội thoại dùng cách nói như: Nhân tiện xin hỏi; xin nói thêm; xin báo cáoĐang tuân thủ phương châm quan hệ Nói để tránh người đối thoại hiểu lầm khơng tn thủ phương châm quan hệ (vì nói ngồi đề tài trao đổi) b, Khi người tham gia hội thoại dùng cách nói như: Nói khí khơng phải:xin bỏ cho…; xin lỗi; thành thực mà nói; lịng xin nói thật là…Người muốn tuân thủ phương châm lịch người khơng muốn làm tổn thương người đói thoại, phải nói điều mà người cho gây khó chịu cho người đối thoại mà xin lỗi trước, xin bỏ cho Câu 4:Trong giao tiếp có phải lúc phải tuân thủ phương châm hội thoại khơng? Vì sao? Trong giao tiếp, khơng thiết lúc phải tuân thủ tát phương châm hội thoại Có thể ưu tiên cho phương châm hội thoại mà phải vi phạm số phương châm hội thoại đó; lí muốn nhấn mạnh, muốn lịch sự, tế nhị,… Câu 5: ChoVD trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại phân tích nguyên nhân VD: Bác sĩ khám bệnh cho Lan nói mười phần không một, Linh thông báo cho Lan lại nói mười phần đỡ chín phần Linh vi phạm phương châm chất Câu 6: Hãy kể ngơi số tiếng Việt: -tơi, tao, tớ, em, cháu, chú, bác, ơng, mình, ta, … Câu 7: Thầy giáo gọi học sinh từ ngữ nào? Cho VD -Cháu: Cháu Minh ngoan -Con: Các hát -Em: Các em nhìn lên bảng -Anh (chị): Các anh chị lớp cần phải học tập gương mẫu Câu 8: Khi xưng hơ với người đối thoại, người nói cần vào đâu cho thích hợp? VD? Khi xưng hơ với người đối thoại, người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp VD: Căn vào tuổi tác,vào địa vị xã hội, vào quan hệ mật thiết xã giao Câu 9: Giải thích nghĩa cách xưng hơ Tố Hữu với Lượm thơ “Lượm” “Cháu” (Cháu cười híp mí), “Lượm” ( Thơi rồi, Lượm ơi!), “Chú đồng chí nhỏ” (Chú đồng chí nhỏ- Bỏ thư vào bao), “Chú bé” (Ca lô bé- Nhấp nhô đầu) -Tố Hữu xưng hô với Lươm theo từ ngữ xưng hô với nhau: +Cháu: xưng hô theo tuổi tác quan hệ hai người +Lượm: Là cách gọi trực tiếp thân mật +Chú đồng chí nhỏ: xưng hơ thân mật tơn trọng Lượm thành chiến sĩ liên lạc +Chú bé: Là cách xưng hô trung tính, Lượm bé 24 Câu10: Phân tích thay đổi cách xưng hơ chị Dậu với cai lệ từ “cháu” với “ông” (cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh) chuyển qua “tôi” với “ông” (Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ) sau “mày” “bà” (Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem) -Chị Dậu xưng hô “ông”-“cháu” tôn trọng cai lệ, tự xếp vào bậc cháu cai lệ để mong y thương tình -Chị Dậu xưng “tơi”-“ơng”: tơn trọng cai lệ vị trí chị Dậu nâng lên, khơng phải hàng cháu mà có tính ngang hàng, bình đẳng - Chị Dậu xưng “mày”-“bà” khơng kìm nén tức giận, coi cai lệ loại tầm thường, vai vế dưới, đáng loại cháu so với bà Câu11:Giải thích nghĩa từ “ta” câu thơ sau: a - Một mảnh tình riêng ta với ta (Qua Đèo Ngang-Bà Huyện Thanh Quan) b - Bác đến chơi ta với ta (Bạn Đến Chơi Nhà-Nguyễn Khuyến) c - Chúng ta giỡn với sớm vàng đùa với vầng trăng bạc (Mây Và Sóng-Bản dịch Nguyễn Đình Thi) *Trả lời: a Từ “ta” số ít, nhà thơ với nhà thơ b Từ “ta” số nhiều, nhà thơ bạn làm thành cặp từ “ta” c Từ “ta”chỉ số nhiều kèm với từ “chúng” Đây đám mây tự xưng Câu12: “Chợt đứa nói rằng: -Cha Đản đến kìa.” Đó lời nói dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời nói hay ý nghĩ? *Trả lời: - Đứa nói rằng: “Cha Đản đến kìa” trường hợp dẫn trực tiếp lời Đản Đây dẫn lời nói khơng phải ý nghĩ nhân vật Câu13: “Nhưng nhận thoa vàng, chàng sợ hãi mà nói: -Đây vật dùng mà vợ tơi mang lúc đi’’ Hãy chuyển lời nói trực tiếp Trương Sinh thành lời dẫn gián tiếp *Trả lời: Chuyển lời trực tiếp Trương Sinh sang lời dẫn gián tiếp: “Nhưng nhận thoa vàng, chàng sợ hãi mà nói vật mà vợ chàng mang đi” Câu14: Khi kể chuyện lời người ta thường dùng cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Vì sao? *Trả lời: Khi kể chuyện lời thường dùng cách dẫn gián tiếp thường dùng thêm từ: rằng, Còn lời nhân vật nói với thường dẫn trực tiếp cách gạch đầu dòng, gọi lời thoại Câu15: Một từ có nhiều nghĩa hay khơng? Cho VD nghĩa khác từ -Một từ có nhiều nghĩa khác VD: Nghĩa khác từ “ăn” +Đưa thức an vào thể: ăn cơm +Ăn uống đó: ăn cưới, ăn cơm liên hoan +Nhận lấy để hưởng: ăn hoa hồng, ăn chênh lệch giá +Khớp với nhau: ăn ý, ăn ảnh +Làm tiêu hao, đi: ăn mịn kim loại Câu16: Có phương thức phát triển nghĩa từ vựng? VD? - Phương thức phát triển nghĩa từ vựng: 25 + Ẩn dụ + Hoán dụ VD: -Sự phát triển nghĩa theo phương thức ẩn dụ: đầu người, đầu súng, đầu ruồi, đầu đạn - Sự phát triển nghĩa theo phương thức hoán dụ: Chân người làm đá mịn Anh ta có chân ban chấp hành Câu17:Tìm ví dụ nghĩa khác từ “vua”: -Vua: nhân vật đứng đầu triều đình phong kiến -Vua: người giỏi mơn thể thao hay việc đó: vua cờ, vua bóng đá, vua phá lưới -Vua: Nhà tư hàng đầu: vua ôtô, vua dầu hoả, vua sắt thép,… Câu18: Xác định từ “chân”đâu nghĩa gốc, đâu nghĩa chuyển VD sau: a.Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay b.Cho đành lòng kẻ chân mây cuối đời c.Bước chân xuống thuyền nước mắt mưa d.Lòng ta vững kiềng ba chân *Trả lời: - Nghĩa gốc từ “chân” VD: a,c - Nghĩa chuyển từ “chân” VD: b,d Câu19: Tìm ba từ tiếng Việt mượn tiếng nước ngoài: -Ti vi, internet, computer Câu20: Trình bày cách làm tăng vốn từ vựng tiếng Việt? -Thêm nghĩa cho từ có: “ăn” có nghĩa mới: phối hợp tốt với nhau: ăn ý; làm tiêu hao dần: ăn mịn; khơng trả lại thứ vay mượn: ăn quỵt -Tăng số lượng từ cách vay mượn tiếng nước ngoài: ti vi, computer, internet -Tạo từ ngữ có sở có: quản trị mạng, ngân hàng đề, kinh tế tri thức, thí nghiệm ảo Câu21: Tìm từ có cấu tạo theo mơ hình Hải + X: -Hải phận -Hải tặc -Hải quân -Hải sản -Hải đồ -Hải quan -Hải lưu … -Hải cảng Câu 22: Tìm từ Hán Việt đoạn thơ sau: Tha cho may đời Làm người nhỏ nhen Đã lịng tri q nên Truyền quân lệnh trướng tiền tha *Từ Hán Việt: tri quá, quân lệnh, trướng tiền Câu23: Thuật ngữ có đặc điểm gì? -Đặc điểm thuật ngữ: +Tính xác: thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại Do thuật ngữ có tính xác cao Thuật ngữ không đa nghĩa từ thơng thường +Tính hệ thống: thuật ngữ khơng đơn lẻ mà nằm hệ thống, trông lĩnh vực khoa học định +Tính quốc tế: khái niệm khao học kết nhận thức chung nhân loại, thuật ngữ khoa học mang tính quốc tế, phổ biến tồn giới Câu24: Tìm VD thuật ngữ lĩnh vực khoa học ngữ văn, VD toán học: -Thuật ngữ ngữ văn: đề tài, chủ đề, cốt truyện, nhân vật, chi tiết -Thuật ngữ tốn học: góc, phân giác, đường cao, đường chéo, tam giác 26 Câu 25: Có cách trau dồi vốn từ? Muốn sử dụng tốt tiếng Việt phải ý phần từ vựng? -Có cách trau dồi vốn từ: +Biết đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ +Biết thêm từ để vốn từ cá nhân ngày giàu có Câu 26: Vẽ sơ đồ: Cấu tạo từ TV, Sự phát triển từ vựng, phương châm hội thoại, (Tự vẽ) C PHẦN THỨ BA: TẬP LÀM VĂN * VĂN THUY ẾT MINH: I Khái quát văn thuyết minh: Khái niệm: Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giải thích, giới thiệu Vai trò đặc điểm văn thuyết minh: - Văn thuyết minh có tính chất tri thức khách quan, thực dụng, loại văn có khả cung cấp xác thực, hữu ích cho người - Văn thuyết minh văn trình bày rõ ràng hấp dẫn đặc điểm đối tượng thuyết minh - Văn thuyết minh sử dụng ngơn ngữ xác, đọng, chặt chẽ, sinh động * LƯU Ý: + Tri thức: văn thuyết minh hư cấu, bịa đặt, tưởng tượng + Khách quan: văn thuyết minh phải phù hợp thực tế khơng địi hỏi người làm phải bộc lộ cảm xúc cá nhân chủ quan (người viết phải tôn trọng thật) + Thực dụng: văn thuyết minh cung cấp tri thức chính, khơng địi hỏi bắt buộc phải làm cho người đọc thưởng thức hay, đẹp tác phẩm văn học Yêu cầu văn thuyết minh: - Phải có tri thức đối tượng cần thuyết minh, khơng có tri thức khơng thể làm văn thuyết minh (Tri thức có từ việc học tập tích lũy ngày từ sách báo ) - Phải hiểu biết đối tượng thuyết minh: + Là gì? + Có đặc điểm tiêu biểu gì? + Có cấu tạo nào? + Hình thành sao? + Có giá trị, ý nghĩa đời sống người? - Muốn có tri thức, ta phải: + Quan sát : khơng nhìn, mà cịn phải xét để phát đặc điểm tiêu biểu + Tra cứu: từ điển, sách giáo khoa + Phân tích: đối tượng chia thành phận, quan hệ phận? Các phương pháp thuyết minh: a) Phương pháp nêu định nghĩa: b) Phương pháp liệt kê: Ví dụ: c) Phương pháp nêu ví dụ cụ thể: d) Phương pháp dùng số liệu: e) Phương pháp so sánh: 27 Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh: Kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa hình thức vè, diễn ca Kết hợp thuyết minh với miêu tả văn thuyết minh: Một số đề tham khảo: Đề 1: Giới thiệu di tích lịch sử quê hương em Đề 2: Làng Sen – Quê Bác Đề 3: Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương em Đề 4: Hãy thuyết minh cấu tạo, công dụng cách bảo quản phích nước (bình thủy) Đề 5: Giới thiệu lồi động vật có ích đời sống người (con lợn, trâu, ếch, gà ) Đề 6: Cây lúa Việt Nam (cây tre, hoa mai ) Đề 7: Giới thiệu trò chơi dân gian Đề 8: Thuyết minh ăn mang sắc dân tộc quê hương em Đề 9: Viết văn thuyết minh quê hương, thân thế, đời, nghiệp nhà thơ Nguyễn Du * Lưu ý chung: Thuyết minh kết hợp yếu tố (biện pháp nghệ thuật, miêu tả ) C VĂN TỰ SỰ: I Khái quát văn tự sự: Thế văn tự sự? Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Các bước thực hành văn tự sự: a) Tìm hiểu yêu cầu đề bài: b) Quan sát tưởng tượng: c) Xác định nhân vật xây dựng cốt truyện: d) Tìm chi tiết có ý nghĩa: đ) Chọn từ đặc sắc: II Nâng cao kĩ làm văn tự sự: Bài văn tự hay cần phải đảm bảo hai yêu cầu sau: Tự kết hợp với miêu tả: Miêu tả nội tâm văn tự sự: Nghị luận văn tự sự: Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự: III Một số đề luyện tập tham khảo: Một số đề bài: Đề 1: Thuật lại buổi tảo mộ tiết minh Đề 2: Hãy kể lần trót xem nhật ký bạn Đề 3: Kể lại lần em gặp lại nhân vật lịch sử Để 4: Tưởng tượng 20 năm sau tốt nghiệp THCS, em trở thăm trường cũ vào ngày hè Hãy viết thư cho người bạn học hồi để kể lại buổi thăm trường đầy xúc động Đề 5: Hãy tưởng tượng gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện Đề 6: Nhân ngày 20 tháng 11, kể cho bạn nghe kỷ niệm đáng nhớ thầy, giáo cũ 28 Đề 7: Một đêm thức giấc, em tình cờ nghe tâm lọ mực qua câu chuyện với bạn bè Em thuật lại câu chuyện Để 8: Kể việc làm lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động Yêu cầu cụ thể: Giả sử vào đề 5, học sinh cần làm rõ yêu cầu sau: a) Yêu cầu đề bài: - Kể chuyện sáng tạo sở tác phẩm văn học Đó nhân vật trữ tình thơ - Cần bám sát nội dung “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” để xây dựng câu chuyện thích hợp - Bài viết cần vận dụng thao tác làm văn tự sự, kể linh hoạt, bố cục hợp lý b) Gợi ý: - Trước làm em cần đọc kĩ, hiểu thơ chi tiết, chủ đề - Để nhân vật kể chuyện gặp nhân vật người lính lái xe cách 30 năm, cần tạo tình truyện hợp lí - Có thể dựa vào thơ mà tách thành cảnh nhỏ cho dễ kể dễ thể nhân vật Ví dụ: Cảnh xe đường trận đầy gian khổ, hiểm nguy; cảnh người lính lái xe gặp nhau, thành đồn xe khơng kính; cảnh người lính lái xe quây quần hợp thành tiểu đội nơi bãi nghỉ C DÀN BÀI: Mở bài: Tình để nhân vật gặp gỡ: - Có thể đến thăm gia đình thương binh, thăm Bảo tàng quân đội, thăm Nghĩa trang liệt sĩ gặp người chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn năm xưa - Hoặc tưởng tượng đến Trường Sơn chiến tranh chống Mĩ gặp chiến sĩ lái xe (Lưu ý: tình cần tự nhiên, có tác dụng làm rõ tính cách người lính lái xe) Thân bài: - Người lính lái xe kể chuyện - Nhân vật “tơi” giữ vai trị gợi chuyện, đánh giá làm rõ ý nghĩa câu chuyện Cần làm rõ ý sau: + Những gian khổ mà người lính lái xe phải chịu đựng: khốc liệt chiến tranh, kính xe vỡ, xe bị tàn phá nặng nề + Những phẩm chất cao đẹp người lính: dũng cảm, hiên ngang, lạc quan có chút ngang tàng nghề nghiệp, trẻ trung sống có lý tưởng, có trách nhiệm với Tổ quốc + Sự khâm phục, u mến, kính trọng nhân vật “tơi” Kết bài: Kết thúc nói chuyện - Chia tay với người lính lái xe - Ấn tượng nhân vật “tơi” - Suy nghĩ người lính lái xe, hệ cha anh kháng chiến ĐỀ KIỂM TRA HK I (Tham khảo) Đề 1: A- Phần I- Trắc nghiệm ( 3đ ): Chọn câu trả lời 29 I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Viết vào tờ giấy thi phương án trả lời cho câu hỏi (chỉ cần viết chữ A, B, C D) “Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” (Nguyễn Du) Câu ( 0,5 đ): Hai câu thơ miêu tả ngoại hình nhân vật nào? A Thuý Kiều C Mã Giám Sinh B Thuý Vân D Kim Trọng Câu ( 0,5 đ ): Ngoại hình nhân vật hai câu thơ miêu tả bút pháp nghệ thuật gì? A Hiện thực C Trữ tình B Lãng mạn D Ước lệ Câu ( 0,5 đ): Em đồng ý với cách giải thích nghĩa từ đoan trang? A Hiền lành ,xinh đẹp B Dịu dàng nết na C Nghiêm trang ,đứng đắn (Chỉ nói phụ nữ) D Nết na, thuỳ mỵ,xinh đẹp Câu ( 0,5 đ): Trong viết Phong cách Hồ Chí Minh tác giả không sử dụng: A Kết hợp kể ,bình luận chứng minh B Phép nói C Phép so sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt Câu 5- Yêu cầu “ giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ” thuộc phương châm hội thoại ? A Phương châm lượng C Phương châm cách thức B Phương châm chất D Phương châm lịch Câu 6- Câu nêu chủ đề thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận? A Bài thơ tranh tuyệt đẹp cảnh biển trời đêm, khung cảnh thơ mộng B Bài thơ tranh tráng lệ hào hùng đoàn thuyền đánh cá biển ban đêm C Bài thơ khúc tráng ca ngợi ca thiên nhiên đất nước, biển đẹp giàu có D Bài thơ khúc tráng ca ngợi ca thiên nhiên đất nước, ngợi ca lao động người lao động Câu 7- Tác phẩm “ Chiếc lược ngà” tác giả nào? Sáng tác thời kì nào? A Nguyễn Quang Sáng -Thời kì kháng chiến chống Pháp B Nguyễn Quang Sáng -Thời kì kháng chiến chống Mĩ C Nguyễn Thành Long-Thời kì kháng chiến chống Pháp D Nguyễn Thành Long -Thời kì kháng chiến chống Mĩ Câu 8- Mục đích xây dựng “Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu gì? A Thể hình ảnh nhân vật C Thể hình ảnh đôi trai tài gái sắc B Nhằm truyền bá lòng trung hiếu D Thể đạo lý nhân nghĩa đời Câu 9- Chỉ từ Việt từ sau: A danh nho B thẫm mỹ C nếp sống D.di dưỡng Câu 10- Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống để hồn thiện nhận đinh: Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh” tác giả cho thấy phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………giữa giản dị cao Câu 11- Từ “đầu” dòng sau hiểu theo nghĩa gốc? A Đầu bạc long C Đầu sung trăng treo 30 B Đầu non cuối bể D Đầu sóng gió Câu 12- Câu thơ “Trăng tròn vành vạnh” Ánh trăng Nguyễn Duy thể điều gì? A Hạnh phúc tràn đầy vầng trăng viên mãn B Quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên không phai mờ C Thiên nhiên, vạn vật ln tuần hồn D Cuộc sống no đủ, sung sướng B- PHẦN TỰ LUẬN Câu - Chuyển đoạn văn sau từ cách dẫn trực tiếp sang cách dẫn gián tiếp Nêu cách chuyển? (2đ) Nó làm in trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo tơi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với à?” (Lão Hạc- Nam Cao) Câu (Tập làm văn) (5 đ) Kể lại câu chuyện đáng nhớ thân, có sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm ĐỀ 2: I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Viết vào tờ giấy thi phương án trả lời cho câu hỏi (chỉ cần viết chữ A, B, C D) “Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” (Nguyễn Du) Câu ( 0,5 đ): Hai câu thơ miêu tả ngoại hình nhân vật nào? C Thuý Kiều C Mã Giám Sinh D Thuý Vân D Kim Trọng Câu ( 0,5 đ ): Ngoại hình nhân vật hai câu thơ miêu tả bút pháp nghệ thuật gì? C Hiện thực C Trữ tình D Lãng mạn D Ước lệ Câu ( 0,5 đ): Em đồng ý với cách giải thích nghĩa từ đoan trang? E Hiền lành ,xinh đẹp F Dịu dàng nết na G Nghiêm trang ,đứng đắn (Chỉ nói phụ nữ) H Nết na, thuỳ mỵ,xinh đẹp Câu ( 0,5 đ): Trong viết Phong cách Hồ Chí Minh tác giả không sử dụng: A Kết hợp kể ,bình luận chứng minh B Phép nói q C Phép so sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt II TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: ( 3,0 điểm ) Xác định biện pháp tu từ đoạn thơ sau phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ đó: Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi 31 Câu : ( điểm ) Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng ... Hữu 194 8 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật . 196 9 Đoàn thuyền đánh cá .Huy Cận . 195 8 Bếp lửa Bằng Việt 196 3 Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 197 1 Ánh... thời kì nào? A Nguyễn Quang Sáng -Thời kì kháng chiến chống Pháp B Nguyễn Quang Sáng -Thời kì kháng chiến chống Mĩ C Nguyễn Thành Long-Thời kì kháng chiến chống Pháp D Nguyễn Thành Long -Thời kì... vải Nguyễn Huệ Hình ảnh người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ - Con người hành động mạnh mẽ, đốn - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén - Ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng - Tài dụng binh thần - Oai phong,