TIET 36 KIEU o LAU NGUNG BICH

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 36 : KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH_tiếp (Trích: “Truyện Kiều” Nguyễn Du) A- Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức - Thấy rõ nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật lòng thương cảm ND người -Cảm nhận tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều -Sự đồng cảm ND với tâm hồn trẻ tuổi - Bổ sung kiến thức Đọc-hiểu vb truyện thơ Nơm thời kì trung đại -Nhận thấy t/d ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Kỹ -Phân tích tâm trạng nv -Cảm nhận thông cảm sâu sắc ND với nv Thái độ - Giáo dục HS lòng căm ghét với bọn xấu xa xã hội B – Chuẩn bị GV : Máy chiếu - Tìm hiểu nghĩa điển tích - In phóng tranh sgk minh hoạ Kiều lầu Ngưng Bích HS : Học cũ, chuẩn bị C -Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lịng đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích ”, phân tích khung cảnh trước lầu Ngưng Bích? Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ (1’) GT Lắng nghe Trước khung cảnh ấy, Kiều đong đầy tâm trạng Vậy tâm trạng Kiều gì? Hơm tìm hiểu tiếp * Hoạt động 2: Hình II Tìm hiểu văn thành kiến thức a Khung cảnh trước - GV chuyển: Trong cảnh Hs lắng nghe lầu Ngưng Bích: ngộ lầu NB, Kiều người đáng thương nàng quên cảnh ngộ thân để nhớ đến ai? (nhớ thương, xót xa - Đọc câu tiếp b Nỗi nhớ Kiều đến cha mẹ, người yêu) - Lời thơ lời ai? Hs phát biểu, nhận xét - Ngôn ngữ độc thoại nội NT độc thoại có ý nghĩa gì? ? Kiều nhớ tới ai? Nhớ trước, sau? ? H: Kiều nhớ Kim Trọng trước có hợp lí khơng ? Vì ? tâm (Nhớ Kim Trọng, nhớ cha mẹ) *Nỗi nhớ Kim Trọng: - Rất hợp lí (sau gia biến, nàng coi làm trịn bổn phận với cha mẹ phụ tình với chàng Kim) ? Kiều nhớ Kim Trọng - Nhớ buổi thề nguyền nào? đính ước - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ - “Tấm son phai” : ? Em hiểu “chén đồng vọng lịng thương nhớ người “được hiểu theo nghĩa u khơng quên hay nào?cụm từ “tấm son”sử - Chén đồng :nghĩa lịng bị dập vùi hoen ố dụng cách nói nào? chuyển (cùng nhau) gột rửa -Tấm son: ẩn dụ (tấm lịng thương nhớ người u khơng quên/tấm lòng bị dập vùi hoen ố - Phép ẩn dụ, ngơn ngữ ?Em có nx ngôn ngữ gột rửa được) độc thoại nv sử dụng? Độc thoại GV: ngôn ngữ độc thoại lời nói thầm bên trong, tự nói với - học kĩ tiết sau => Nhớ Kim Trọng với H: Qua em thấy nỗi đau đớn xót xa, tâm trạng Kiều Đau đớn xót xa, khẳng khẳng định lịng chung nào? định lòng chung thuỷ son thuỷ son sắt ? Nỗi nhớ cha mẹ có sắt *Nỗi nhớ cha mẹ: khác với cách thể nỗi - Thương xót cha mẹ nhớ người yêu? (Tưởng - xót) + Sớm chiều tựa cửa trông + Tuổi già sức yếu khơng H: Hiểu người chăm sóc hình ảnh “quạt nồng ấp lạnh”? Hs đọc thích, dựa vào GV: Bổ sung thêm: tìm hiểu nhà, phát biểu Hồng Hương sinh đời Đơng Hán năm tuổi mẹ chết, ơng khóc lóc thảm thiết làng khen có hiếu với cha sớm hôm hầu hạ mùa đông ông nằm vào chăn trước ủ ấm,mùa hè quạt mát cho cha ngủ.Quan Thái thú quận làm sớ tấu lên vua ban cho biển vàng “Người hiếu hạnh” có thơ đề tặng : “ Đơng nằm ấm ủ chăn Hè quạt mát phần nồng oi Trẻ thơ biết hiếu Nghìn thu có người khơng hai” H: Nhận xét cách - Thành ngữ, điển cổ dùng từ ngữ tác giả ? Tác dụng cách dùng ? Hiếu thảo H: Em có nhận xét lịng Th Kiều qua nỗi nhớ thương nàng? - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử” -> Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều -> Trong hoàn cảnh Hs lắng nghe Kiều đáng thương nàng quên cảnh ngộ để nghĩ => Kiều người tình người yêu cha mẹ - Hãy đọc thầm câu thơ thuỷ chung, người cuối hiếu thảo -> có lịng vị tha ? Trước lầu Ngưng Bích hs chia bảng cột, thảo Kiều nhìn thấy gì? luận nhóm, trình bày H: Nhận xét cảnh vật + “Thuyền thấp miêu tả tám thoáng xa xa” -> thân câu thơ cuối ?Những phận bơ vơ nơi đất khách cảnh gợi tâm trạng + “Cánh hoa trôi biết Kiều? đau” -> số phận chìm GV hướng dẫn hs chia long đong vô định bảng cột - chia lớp + Khắc “Chân mây mặt thành nhóm thảo luận, đất” -> xanh xanh, dầu báo cáo dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> âm dội -> biểu tượng tai hoạ khủng khiếp giáng xuống ->Kiều lo âu sợ hãi ? Em có nhận xét nhịp thơ,vần thơ biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng? Phân tích tác dụng biện pháp NT ? GV: Bình Những chặng đường đầy cạm bẫy, nhiều máu nước mắt có “ma đưa lối, quỷ dẫn đường” với Kiều phía trước đoạn thơ Kiều lầu NB chứa đầy lệ: lệ người gái lưu lạc, đau khổ đơn lẻ loi, buồn thương chua xót mối tình đầu tan vỡ, xót xa nhớ thương cha mẹ, lo sợ cho thân phận số phận mình; lệ nhà thơ, trái tim nhân đạo bao la đồng cảm, xót thương cho người thiếu nữ tài sắc hiếu thảo mà bạc mệnh - NX cách dùng điệp ngữ, từ láy, Câu hỏi tu từ đoạn cuối? Cách dùng nghệ thuật có tác dụng việc diễn tả tâm trạng nhân vật? GV:Với cách chia tâm cảnh tuyệt vời thành mảng,mượn cảnh vật để gửi gắm tâm trạng - HS phân tích tác dụng biện pháp NT : + Tả cảnh ngụ tình , hình ảnh thiên nhiên đồng thời ẩn dụ tâm trạng số phận người : cánh buồm -> nỗi buồn da diết quê nhà xa cách " hoa trôi man mác" -> nỗi buồn số phận lênh đênh vô định ; " Nội cỏ rầu rầu" " chân mâty mặt đất" -> nỗi bi thương vô vọng, kéo dài đến ; " gió mặt duềnh", " ầm ầm tiếng sóng" -> tâm trạng hãi hùng, lo lắng trước tai hoạ phía trước c Tâm trạng Kiều trước cảnh vật *Nghệ thuật: - Láy, đối, tăng tiến + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động -> Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng - Điệp: “Buồn trông” -> điệp khúc tâm trạng - Câu hỏi tu từ không trả lời -> bế tắc, tuyệt vọng - ẩn dụ - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình => Tâm trạng Kiều buồn + Điệp ngữ : " Buồn vơ tận, xót xa, lo âu, sợ trơng" hãi -> bế tắc, tuyệt vọng -> tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc tâm *Ý nghĩa văn bản: Thể trạng tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều con người.Cảnh phương tiện MT cịn tâm trạng mục đích MT ND thành công sử dụng NT tả cảnh ngụ tình -1 bút pháp đặc sắc văn thơ trung đại Giao nhiệm vụ tổng kết ? Em cảm nhận nghệ thuật đoạn trích? Hs khái quát nghệ thuật đoạn trích Thương cảm, ngợi ca - Đọc ghi nhớ - Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn VD: số đoạn Thuý Kiều + Người lên ngựa Rừng ? Thái độ, tình cảm phong thu nhuốm màu Nguyễn Du với nhân vật quan san nào? + Dưới cầu nước chảy HĐ (4’) Luyện tập, Thực theo cặp đôi củng cố - Tả cảnh ngụ tình ntn? Hãy phân tích câu thơ cuối để làm sáng tỏ? HĐ (1’) Giao nhiệm vụ Ghi nhớ, thực nhà *Bài vừa học: - Hiểu nội dung, nghệ thuật văn vừa học - Học thuộc lòng đoạn trích *Bài tiết sau: - Soạn bài: Lục Vân Tiên Cứu Kiều Nguyệt Nga - Tìm đọc tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên” - Tìm hiểu thêm tác giả Nguyễn Đình Chiểu III -Tổng kết: Nghệ thuật: - Miêu tả nội tâm nhân vật: Diễn biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình) - Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ Nội dung: Thương cảm cảnh ngộ Thuý Kiều; ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý Kiều * Ghi nhớ: SGK - 96 IV - Luyện tập: 1.Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình? Miêu tả cảnh qua nhìn nhân vật => diễn tả tâm trạng nhân vật + câu cuối đoạn trích ... hoa trơi biết Kiều? đau” -> số phận chìm GV hướng dẫn hs chia long đong vô định bảng cột - chia lớp + Khắc “Chân mây mặt thành nhóm th? ?o luận, đất” -> xanh xanh, dầu b? ?o c? ?o dầu, tê tái, h? ?o. .. nhớ người “được hiểu theo nghĩa yêu không quên hay n? ?o? cụm từ “tấm son”sử - Chén đồng :nghĩa lòng bị dập vùi hoen ố dụng cách nói n? ?o? chuyển (cùng nhau) gột rửa -Tấm son: ẩn dụ (tấm lịng thương... khơng qn/tấm lịng bị dập vùi hoen ố - Phép ẩn dụ, ngơn ngữ ?Em có nx ngơn ngữ gột rửa được) độc thoại nv sử dụng? Độc thoại GV: ngơn ngữ độc thoại lời nói thầm bên trong, tự nói với - học kĩ tiết