Nhan đề này mới lạ, độc đáo, gây được sự hấp dẫn, chú ý của bạn đọc và thể hiện được tình yêu thiên nhiên, cuộc sống, khát vọng hòa nhập, cống hiến những phần đẹp đẽ nhất, tinh túy nh[r]
(1)GỢI Ý LỜI GIẢI MÔN NGỮ VĂN
Kì thi tuyển sinh vào lớp 10 Hà Nội năm học 2013-2014 Dethivn.com
PHẦN I ( điểm)
Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm chim, cành hoa nốt nhạc trầm để kết thành:
Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Trích Ngữ văn 9, tập hai- NXB Giáo dục, 2012) 1 Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” cấu tạo từ loại nào? Việc kết hợp từ loại có tác dụng gì?
Gợi ý:
1 Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” cấu tạo từ loại: danh từ “ mùa xuân” tính từ “nho nhỏ”
Việc kết hợp từ loại có tác dụng tạo nên nhan đề có cấu tạo cụm danh từ Nhan đề lạ, độc đáo, gây hấp dẫn, ý bạn đọc thể tình u thiên nhiên, sống, khát vọng hịa nhập, cống hiến phần đẹp đẽ nhất, tinh túy đời để góp phần làm nên mùa xuân chung cho đất nước
2 Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng gì? Điều góp phần thể ước nguyện tác giả?
Gợi ý:
Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng là: Khơng véo von, cao giọng mà trầm lắng, thiếu nhạc giai điệu sâu lắng Nốt nhạc trầm biểu tượng cho cống hiến khiêm nhường nhỏ bé, khát vọng sống hòa nhập làm nên mùa xuân chung đất nước nhà thơ Thanh Hải nói riêng người lao động nói chung
(2)Gợi ý:
a Về hình thức:
- Học sinh trình bày đoạn nghị luận, có đủ ba phần mở- thân- kết, chữ đầu dòng thụt lùi vào viết hoa, dịng sau viết sát mép lề, nét chữ rõ ràng, dễ đọc, khơng bị lỗi tả
b Nội dung: * Câu mở:
- Giới thiệu khổ thơ “Một mùa xuân nho nhỏ… Dù tóc bạc” trích từ bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải
- Ý chính: Bạn đọc thấy tâm niệm sống, khát vọng hòa nhập cống hiến làm nên mùa xuân chung cho đất nước nhà thơ
*Thân đoạn:
- Nếu khổ trước, tâm niệm nhà thơ thể cách chân thành, khiêm nhường, nhỏ bé qua điệp ngữ “ ta làm” qua hình ảnh thiên nhiên đẹp tự nhiên, giản dị: chim hót, cành hoa…thì khổ thơ tiếp theo, nhà thơ tự nhận “Một mùa xuân nho nhỏ”
+ Từ láy “nho nhỏ” làm định ngữ cho danh từ “mùa xuân” diễn tả mùa xuân mùa đẹp nhất, mùa sức sống, sức phát triển vạn vật người
+ Đây cịn hình ảnh ẩn dụ thể hịa nhập, dầng hiến đẹp đẽ nhất, tinh túy người, góp phần làm nên mùa xuân chung cho đất nước
+ Qua cụm từ “Một mùa xuân nho nhỏ”, bạn đọc thấy mối quan hệ cá nhân tập thể, thấy hữu hạn người vô hạn đất trời: Một người- Một mùa xuân nho nhỏ, chưa thể tạo nên mùa xuân chung cho đất nước có nhiều “ Mùa xuân nho nhỏ” góp lại tạo nên mùa xuân cho đất nước, dân tộc
- Sự cống hiến giống “nốt nhạc trầm” nhỏ bé, khiêm nhường “ Lặng lẽ dâng cho đời”, không khoa trương, ầm ĩ
- Điệp ngữ “ Dù là” với sắc thái ý nghĩa khẳng định lời hứa nhà thơ với đất nước, với lịng cống hiến bền bỉ suốt đời, bất chấp thời gian, tuổi tác:
“Dù tuổi đôi mươi Dù tóc bạc”
(3)* Kết đoạn:
- Thể thơ chữ, gần với điệu dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết, hình ảnh thơ đẹp cách tự nhiên, giản dị
- Bạn đọc thấy lý tưởng sống cao đẹp, khao khát cống hiến cho đất nước, dân tộc nhà thơ
- Khát vọng cống hiến nhà thơ Thanh Hải nhà thơ Tố Hữu thể “Một khúc ca xuân”:
“Nếu chim,
Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả
Sống cho đâu nhận riêng mình”… c Về ngữ pháp:
Học sinh gạch chân, thích rõ ràng câu bị động từ ngữ dùng làm phép sử dụng thích hợp đoạn văn viết PHẦN II ( điểm)
Dưới phần lệnh truyền vua Quang Trung với quân lính: “- Quân Thanh sang xâm lược nước ta, Thăng Long, người biết chưa? Trong khoảng vũ trụ, đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị (…) Các kẻ có lương tri, lương năng, nên ta đồng hiệp lực, để dựng nên côn lớn”
(Trích Ngữ văn 9, tập một- NXB Giáo dục 2012)
1 Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Gợi ý:
- Đoạn văn trích tác phẩm “Hồng Lê thống chí”
- Tác giả Ngơ gia văn phái: Nhóm tác giả dịng họ Ngơ Thì, có hai tác giả Ngơ Thì Chí, Ngơ Thì Du
2 Nhà vua nói “ đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị” nhằm khẳng định điều gì? Hãy chép câu trong thơ “Sơng núi nước Nam” có nội dung tương tự
(4)- Nhà vua nói “ đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị” nhằm khẳng định: Chủ quyền độc lập lãnh thổ dân tộc phân định rõ từ xưa đến Qua câu nói này, Quang Trung muốn khơi dậy lịng tự hào, tự tơn dân tộc cho tướng sĩ - Hai câu thơ thơ “Sông núi nước Nam” có nội dung tương tự là: Phiên âm:
“Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư” Dịch thơ:
“ Sông núi nước Nam vua Nam Vằng vặc sách trời chia xứ sở” Hoặc “ Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời”
3 Từ đoạn trích trên, với hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ ( khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người chiến sĩ đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc
Gợi ý:
- Đây phần học sinh bày tỏ suy nghĩ vấn đề xã hội xảy ra đất nước Bài làm có tính chất mở song học sinh cần đảm bảo các mạch ý sau:
- Bảo vệ lãnh thổ, chủ quyền độc lập dân tộc trách nhiệm bổn phận người dân Việt Nam Nó biểu hùng hồn cho truyền thống yêu nước dân tộc đất nước có giặc ngoại xâm
- Những người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc nối tiếp, phát huy truyền thống yêu nước, bảo vệ non sơng gấm vóc Tổ quốc
- Những người lính canh giữ biển đảo đất nước mang vẻ đẹp người lính kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Đó là:
(5)vụ Đảng Nhà nước giao phó Họ người lính có tình đồng đội, biết gắn bó chia sẻ “ đồng tâm hiệp lực, để dựng nên công lớn” + Họ cịn có tâm hồn sáng, hồn nhiên, trẻ trung, lạc quan yêu đời; có phong cách sống đại; có tri thức khoa học đặc biệt biết vận dụng sáng tạo tri thức từ cịn ngồi ghế nhà trường vào việc bảo vệ biển đảo đất nước
- Đảng, Nhà nước, người dân hướng họ với lòng mến yêu, biết ơn, chia sẻ động viên Nhà nước có sách đãi ngộ người lính đảo xa người thân họ hậu phương Các ban ngành, đoàn thể nước tổ chức thăm hỏi, động viên họ, đặc biệt ngày lễ, tết…
- Học sinh liên hệ tình cảm việc làm em trường em với chiến sĩ canh giữ biển đảo cho đất nước