Đề tài trên đây đã đưa ra những cơ sở lý luận, thực trạng, nguyên nhân và những giải pháp của việc huy động học sinh ra lớp và duy trì sĩ số học sinh để đảm bảo chuyên cần nhằm đáp ứng[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT KHÁNH SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC BA CỤM NAM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
HUY ĐỘNG HỌC SINH RA LỚP
VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ ĐỂ ĐẢM BẢO CHUYÊN CẦN
Người thực hiện: Trịnh Đình Ba
(2)MỤC LỤC
Trang
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
3
II CƠ SỞ LÝ LUẬN
4
III HIỆN TRẠNG
5
IV NGUYÊN NHÂN
6
V GIẢI PHÁP
6
VI KẾT QUẢ THỰC HIỆN
10
VII KẾT LUẬN
11
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt
Nguyên nghĩa
HS
Học sinh
TNTP
Thiếu niên tiền phong
CB,GV,NV
Cán bộ, giáo viện, nhân viên
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(3)Đơn vị: Trường Tiểu học Ba Cụm Nam-Khánh Sơn-Khánh Hòa I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục miền núi hải đảo, vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn đặc biệt việc trì sĩ số Muốn cơng tác giáo dục đạt hiệu trước hết phải ý đến việc huy động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần học sinh học sinh có lớp việc tiếp thu tốt, hệ thống kiến thức liền mạch Vì vấn đề đặt lên hàng đầu trường miền núi hải đảo, vùng sâu, vùng xa vùng cao, vùng có điều kiện phát triển kinh tế khó khăn…
Do vậy, thực vận động toàn dân đưa trẻ em đến trường trì sĩ số học sinh nhà trường cơng việc quan trọng công tác “ Nâng cao chất lượng giáo dục” giai đoạn nay.
Biện pháp huy động học sinh lớp vấn đề vốn mang tính thời nhiều nơi Tuy nhiên chưa có tài liệu đề cập riêng biệt vấn đề Trái lại vùng miền có đặc điểm, đặc thù khác nhau; đòi hỏi phải có biện pháp khác phù hợp với điều kiện địa phương
Trong năm qua, Trường Tiểu học Ba Cụm Nam nỗ lực thực công tác huy động học sinh học lớp quy lớp phổ cập, đồng thời áp dụng nhiều biện pháp để trì sĩ số học sinh Với mục tiêu xây dựng trường tiểu học Ba Cụm Nam đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm 2013 trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2015-2020
Tuy nhiên, Ba Cụm Nam xã vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp Các điều kiện để phát triển giáo dục còn thấp lạc hậu Số học sinh hay nghỉ học có nguy bỏ học còn cao Vậy nên việc nghiên cứu biện pháp huy động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần yêu cầu cấp bách
(4)chuyên cần” mà bốn năm học vừa qua thực trường tiểu học Ba Cụm Nam – Khánh Sơn – Khánh Hòa
Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài trường tiểu học Ba Cụm Nam – Khánh Sơn – Khánh Hòa năm học 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011 2011-2012
II CƠ SỞ LÝ LUẬN
Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ kính yêu “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích
trăm năm trồng người” Trong nhiều năm qua Đảng, Nhà nước nhân dân ta luôn
dành quan tâm đặc biệt đến trẻ em, coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn cho tương lai đất nước
Trong giai đoạn nay, nhân loại bước vào kỷ XXI, kỷ ln có biến đổi to lớn khoa học kỹ thuật công nghệ, Đảng ta xác định rõ: “ Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực con người” ( Nghị đại hội Đảng lần thứ IX, tháng – 2001) Và “ Giáo dục sự nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời Nhà nước giữ vai trò chủ đạo nghiệp giáo dục Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục” ( Các quan điểm đạo phát triển Giáo dục – chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 – 2010)
Trong năm qua, quan tâm Đảng, toàn dân, giáo dục nước ta có tiến rõ rệt Tuy nhiên giáo dục nước nhà có bước nhảy vọt quy mô chất lượng, nhà quản lý giáo dục, thầy cô giáo cần đầu tư nhiều để bước nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy Muốn làm điều yếu tố quan trọng thiếu việc huy động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần
(5)Với cương vị Hiệu trưởng - người quản lý tất hoạt động giáo dục nhà trường tơi thấy cần phải có đầu tư đổi công tác quản lý, việc đưa biện pháp huy động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần nhà trường để đem lại hiệu giáo dục cao
III HIỆN TRẠNG:
Trường tiểu học Ba Cụm Nam đóng địa bàn xã Ba Cụm Nam – Khánh Sơn Trước năm 1992 điểm trường thuộc trường cấp 1+2 Ba Cụm Năm 1992 Trường Tiểu học Ba Cụm Nam thành lập Điểm trường nằm thơn Ka Tơ Những năm đầu thành lập trường có lớp học, sở hạ tầng thấp kém, thiếu thốn Lực lượng giáo viên chủ yếu người sở (Người dân tộc Raclay) Năm 2001 theo quy hoạch phát triển địa phương trường chuyển thôn Suối Me xây dựng lại với 10 phòng học cấp 4, 01 phòng làm việc cho Ban giám hiệu Nhìn chung sở hạ tầng còn thấp kém, trang thiết bị thiếu thốn cũ kỹ lạc hậu Từ năm học 2003 – 2004 đội ngũ cán giáo viên nhà trường tăng cường thay đổi nhiều Tính đến năm học 2011 – 2012 có 12 giáo viên trẻ người kinh địa phương khác đạt trình độ cao đẳng sư phạm đào tạo hệ quy trường
Là trường đóng địa bàn xã vùng sâu vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Dân số xã có 95% người dân tộc thiểu số nên phần lớn học sinh trường em người dân tộc thiểu số Điều kiện sản xuất canh tác bà nhân dân phụ thuộc hoàn toàn vào nương rẫy, quanh năm thiếu ăn Trình độ dân trí thấp Cha mẹ quan tâm đến việc học tập em mình, có nhiều em phải phụ giúp cha mẹ việc nương rẫy, việc nhà Vì nhà trường khó khăn cơng tác vận động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần Những năm học trước học sinh bỏ học, học sinh hay nghỉ học chiếm tỷ lệ cao, cụ thể:
Stt Năm học Số HS đầu năm
Số HS cuối năm
Số HS bỏ học/ Tỷ lệ
Số HS hay nghỉ học/Tỷ lệ
(6)01 2005-2006 161 HS 158 HS 3HS =1,9% 16 HS=9,9% 02 2006-2007 185 HS 182 HS 3HS=1,65% 18 HS=9,7%
03 2007-2008 168 HS 163 HS 3HS= 1,78% 16 HS=9,8% 02 HS chuyển trường
IV NGUYÊN NHÂN:
1 Thực tế cho thấy nguyên nhân học sinh bỏ học hay nghỉ học chủ yếu là:
2 Trình độ dân trí thấp, cha mẹ chưa nhận thức tầm quan việc học Hầu hết cha mẹ học sinh chưa thực quan tâm việc học hành
3 Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, không đủ ăn mặc cho học
4 Ý thức, động cơ, thái độ học tập học sinh còn thấp, ham chơi, khơng thích học tập
5 Một số em học yếu, bản, xấu hổ, mặc cảm Vào lớp hay bị thầy cô la rầy, bạn chê cười, đối xử thiếu thân thiện nên nghỉ học, bỏ học
6 Giáo viên chủ nhiệm chưa thực hết vai trò trách nhiệm, thiếu động viên nhắc nhở học sinh, chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Một số giáo viên chưa gần gũi, giúp đỡ học sinh chí còn có thái độ thiếu thiện cảm với học sinh làm cho nhiều em có mặc cảm, chán học
7 Trong giảng dạy, số giáo viên còn khắt khe với học sinh, giảng dạy theo lối mòn, khó hiểu, hay gắt gỏng làm cho học sinh cảm thấy khó khăn học tập sinh nản mà bỏ học
V GIẢI PHÁP:
Tìm hiểu ngun nhân tơi đề nhóm biện pháp thực hiện như sau:
5.1 Thành lập Ban vận động học sinh lớp:
(7)cơ sở Do Hiệu trưởng có vai trò quan trọng, phải ý thức đầy đủ ý nghĩa vấn đề huy động học sinh lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần hai công việc phải tiến hành song song có quan hệ nhân Muốn làm công tác hiệu trưởng phải tập trung vào khâu sau:
Đẩy mạnh hiệu công tác quản lý đạo, tăng cường ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên công tác vận động học sinh lớp Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô giáo tổ chức đoàn thể xác định việc huy động học sinh lớp đảm bảo sĩ số học sinh nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, cơng việc thường xun, vừa ảnh hưởng trực tiếp toàn diện đến hoạt động nhà trường, vừa ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu giáo dục Từ nhà trường đưa biện pháp liệt, thiết thực, huy động toàn trường tích cực tham gia, cụ thể:
+ Làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, xây dựng tập thể đoàn kết, tâm với nghề nghiệp, thương yêu tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh để tránh mặc cảm ngăn cách thầy với trò; xây dựng mối quan hệ thân thiện tốt đẹp tình thầy - trò Bản thân thầy, giáo phải ln ln tự rèn luyện để hồn thiện mình; phải ln gương sáng cho học sinh noi theo
+ Thực nghiêm túc, hiệu vận động: Cuộc vận động “Hai không với nội dung” ; “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Mỗi thầy, giáo gương sáng đạo đức tự học sáng tạo”, đẩy mạnh dân chủ trường học, xây dựng ý thức làm chủ, tự giác, tinh thần trách nhiệm
+ Quản lý tốt việc đổi phương pháp dạy học theo hướng: “Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp thu kiến thức học sinh; khuyến khích chuyên cần, ý thức vươn lên, khuyến khích học sinh tham gia đóng góp ý kiến, thầy cô giáo viên thực tiết học có hiệu Từ giúp học sinh “Hiểu sâu, nhớ lâu”, ham thích học tập, có động cơ, thái độ học tập
(8)sao dự báo trường hợp có nguy bỏ học, thời điểm học sinh hay nghỉ học báo cáo trước hội đồng nhà trường để bàn đưa giải pháp cụ thể cho trường hợp
+ Nhà trường thường xuyên tổ chức chiến dịch vận động học sinh lớp theo hình thức tập thể, nghĩa tồn thể hội đồng nhà trường đến nhà học sinh hay nghỉ học, học sinh có nguy co bỏ học để trực tiếp gặp cha mẹ báo cáo, trao đổi tình học tập em họ tuyên truyền, vận động cha mẹ quan tâm đến việc học em từ vận động học sinh lớp
+ Chỉ đạo Đội TNTP Ban chấp hành cơng đồn thường xun tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, thi bổ ích, lý thú v.v Từ hoạt động tạo hứng thú cho em thích đến trường, thích học làm cho học sinh mến bạn hơn, kính u thầy cơ, u trường, u lớp.v.v từ ý nghĩ nghỉ học chừng số học sinh khơng nảy sinh, góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học xuống mức thấp
+ Tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu để giảm nguy bỏ học chán nản, khuyến khích cố gắng vươn lên, tạo điều kiện cho học sinh yếu có hội học tập, rèn luyện lại
+ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí hỗ trợ, động viên học sinh nghèo, khó khăn vật chất tinh thần hình thức: quần áo đồng phục học sinh; cấp viết; bút, đồ dùng học tập.v.v Đầu năm học nhà trường phối hợp với UBND xã xin đơn vị đỡ đầu tỉnh số đồ dùng cho học sinh quần áo đồng phục học sinh, viết, bút, bảng con, cặp sách để phát cho học sinh quà khuyến khích động viên em từ đầu năm học Mặt khác học sinh tới lớp giáo viên khơng để học sinh ngồi chơi học thiếu đồ dùng học tập bút, bảng con, vở.v.v Để khắc phục tình trạng nhà trường ln dự trữ số lượng định đồ dùng bảng con, bút, vở.v.v phòng thiết bị giao cho giáo viên thiết bị quản lý để giáo viên có học sinh lớp thiếu đồ dùng liên hệ với giáo viên thiết bị để hỗ trợ Nguồn kinh phí nhà trường lấy từ nguồn xã hội hóa giáo dục đơn vị tài trợ
(9)Tham mưu, phối hợp công tác quan trọng hoạt động quản lí trường học Trong năm học vừa qua nhà trường tham mưu kịp thời cho UBND xã kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm giai đoạn Đây nhiệm vụ góp phần đắc lực cho việc phát triển bền vững số lượng chất lượng, không nhằm phối hợp huy động học sinh lớp mà quan trọng phải phối hợp để đảm bảo thực thắng lợi công tác phổ cập giáo dục xây dựng xã hội học tập địa bàn xã
+ Hàng tháng báo cáo đầy đủ, kịp thời tình hình học sinh lớp nhà trường để lãnh đạo địa phương ó trách nhiệm quán triệt, triển khai cho cán thơn, bản, đồn thể để họ thấy rõ ý nghĩa, tác dụng, mục tiêu, yêu cầu việc thực vận động học sinh đến trường trì sĩ số học sinh trách nhiệm chung tồn xã hội Coi cơng việc chung, không công việc nhà trường mà còn công việc lực lượng địa phương; trách nhiệm quyền địa phương
+ Ban giám hiệu nhà trường phối hợp chặt chẽ với trưởng thôn để tham dự họp, buổi triển khai chương trình phát triển kinh tế-xã hội thơn để trực tiếp báo cáo tình hình hoạt động nhà trường; tình hình học tập trường, nhà học sinh; tình hình học sinh lớp.v.v, qua tuyên truyền vận động bà nhân dân quan tâm mực đến việc học em động viên em đến trường
Tham mưu, phối hợp tốt giải pháp quan trọng góp phần đảm bảo điều kiện thực thắng lợi nhiệm vụ phổ cập địa phương
5.3 Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh:
(10)tập học sinh hoạt động nhà trường năm học, đặc biệt nhấn mạnh vào tình hình học sinh lớp điều kiện học tập học (Đồ dùng học tập cá nhân học sinh) để cha mẹ biết quan tâm phối hợp với nhà trường để thực tốt công tác
VI KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Qua nhiều biện pháp tác động đồng khác nhau, đặc biệt cố gắng đội ngũ cán bộ, giáo viên, đoàn thể trường học; đồng tình, hỗ trợ phụ huynh học sinh phối kết hợp cấp ủy quyền địa phương, đặc biệt đội ngũ thôn trưởng tạo điều kiện cho nhà trường có điều kiện để tiếp xúc với bà nhân dân buổi họp thơn Từ việc huy động học sinh lớp trì sĩ số đảm bảo chuyên cần ba năm học qua đạt tốt Cụ thể sau:
Stt Năm học Số HS đầu năm
Số HS cuối năm
Số HS bỏ học/ Tỷ lệ
Số HS hay nghỉ học/Tỷ lệ
Ghi chú
01 2008-2009 161 HS 159 HS 2HS =1,24% 13 HS=16,1% 02 2009-2010 149 HS 149 HS HS=0% HS=2,68%
03 2010-2011 160 HS 158 HS HS= 0% HS=2,5% 01 HS chuyển trường
01 HS chết đuối
04 2011-2012 156 HS 155HS HS=0,64% HS =1,9% 01 HS lớp theo cha mẹ lên nương rẫy
Như tỷ lệ trì sĩ số học sinh nhà trường ba năm học gần đạt từ 97%, trở lên, tỷ lệ bỏ học sinh bỏ học 1% Khi huy động học sinh lớp đảm bảo chuyên cần điều kiện tốt để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục năm gần đây, cụ thể:
(11)Stt Năm học Học lực Ghi chú Giỏi Khá TB Yếu
01 2007-2008 HS=3,1% 19 HS =11,7% 68 HS =41,7% 71 HS =43,5% 02 2008-2009 HS =5,7% 28 HS =17,6% 83 HS =52,2% 39 HS =24,5% 03 2009-2010 10 HS =6,7% 49 HS =32,9% 64 HS =42,9% 26 HS =17,5% 04 2010-2011 11HS =6,96% 55 HS =34,81% 82 HS =51,9% 10 HS =6,33% * Xếp loại hạnh kiểm cuối năm
Stt Năm học Tổng số HS
Hạnh kiểm
Ghi chú THĐĐ THCĐĐ
01 2007-2008 163 HS 158 HS=96,9% HS =3,1% 02 2008-2009 159 HS 155HS =97,5% 4HS =2,5 % 03 2009-2010 149 HS 149 HS =100% HS = 0% 04 2010-2011 158 HS 158 HS =100% HS = 0%
VII KẾT LUẬN: 7.1 Kết đạt được:
Đảng ta nhận định: “Con người vừa mục tiêu vừa động lực để phát triển
xã hội”, nhận thức hồn tồn khoa học biện chứng Trong đó, trẻ em là
mầm non, nguồn lực đất nước Mầm non có chăm sóc tốt phát triển thành hoa thơm trái Bác Hồ dạy “Non sơng Việt Nam có
trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng ? Chính nhờ phần lớn công học tập em” Điều cho thấy việc phát triển nghiệp giáo dục một
trong ưu tiên hàng đầu đất nước Để nghiệp giáo dục đào tạo thành cơng cơng việc phải huy động học sinh lớp thành công
(12)Năm học 2011-2012 nhà trường tiếp tục thực tốt biện pháp huy động học sinh lớp đảm bảo chuyên cần
Qua q trình thực cơng tác tơi nhận thấy: Phải có đồng tâm trí cao, phát huy trách nhiệm đội ngũ CB, GV, NV, phụ huynh đặc biệt phát huy vai trò xã hội hóa giáo dục Chủ động, sáng tạo, đề biện pháp cách thức tổ chức thực phù hợp điều kiện trường, địa phương để làm tốt công tác huy động học sinh lớp, chống học sinh bỏ học chừng trì sĩ số học sinh, đảm bảo chuyên cần Đây điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng cách bền vững
7.2 Những học kinh nghiệm:
1 Huy động học sinh lớp hoạt động mang tính xã hội hóa rõ rệt, phải có đạo thống nhất, xuyên suốt, phối hợp hài hòa cấp, ngành, mà chủ động Hiệu trưởng trường học Trong thời điểm, điều kiện, hồn cảnh khác nhà trường phải ln kiên định, chủ động sáng tạo công tác vận động học sinh lớp kết hợp với biện pháp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần Hai mặt cơng tác phải ln gắn bó tiến hành đồng thời Có đủ điều kiện để đảm bảo nâng cao chất lượng trường học
2 Muốn khắc phục tình trạng học sinh bỏ học phải theo dõi nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đồng thời có biện pháp hữu hiệu để khắc phục, phòng ngừa Phải tìm hiểu nguyên nhân đối tượng bỏ học, học sinh hay nghỉ học, tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân Xử lý trường hợp cụ thể, khơng hò hét chung chung
(13)không phù hợp khiến em có tâm lí “sợ học” giảng phải vừa sức với học sinh kiến thức đủ sinh động, lí thú, từ học sinh học
4 Khi tổ chức vận động học sinh lớp phải tập thể có đơng đủ ban giám hiệu, thầy cô giáo, nhân viên đến gặp trực tiếp cha mẹ học sinh chiến dịch vận động học sinh lớp Tổ chức vừa tạo khơng khí, động lực cho tất cán giáo viên, nhân viên vận động học sinh, vừa làm cho cha mẹ, học sinh thấy quan tâm đến việc học học sinh khơng có thầy chủ nhiệm mà tất cán giáo viên, nhân viên nhà trường quan tâm Bên canh cần phải phát huy hết vai trò giáo viên, nhân viên người sở để họ trao đổi với cha mẹ học sinh tiếng Raclay đem lại hiệu cao
5 Trong công tác tham mưu, phối hợp với cấp ủy quyền địa phương phải kịp thời Mặt khác ban giám hiệu đặc biệt Hiệu trưởng phải thường xuyên có mặt buổi họp thơn hay buổi triển khai chương trình phát triển kinh tế - xã hội hay công tác y tế.v.v để trực tiếp báo cáo trao đổi tình hình học tập học sinh hoạt động nhà trường với bà nhân dân đem lại hiệu tốt
6 Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cho học sinh Qua hoạt động cho thấy em đến trường đến để học mà đến trường vừa học, vừa chơi
7 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục
(14)7.3 Kiến nghị
+ Với phòng GD&ĐT:
- Đầu tư xây dựng sở hạ tầng cho trường học, đặc biệt điểm trường Trong đầu tư xây dựng cần quan tâm đến trường, điểm trường xa, trọng đến việc quy hoạch xây dựng khu sân chơi
- Mở lớp học tiếng dân tộc Raclay hè cho đội ngũ cán quản lý trường học để họ có kiến thức, kỹ giao tiếp tiếng dân tộc Raclay công tác
Ba Cụm Nam, ngày 28 tháng năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN
(15)