KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN: TỐN Bài: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾT 3) Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Hà Ngày soạn: 28/8/2020 Ngày dạy: 31/8/2020 I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt KT-KN - Nhận biết ý nghĩa phép cộng “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm thêm - Thực phép cộng phạm vi 10 - Sử dụng mơ hình đồ dùng tốn u cầu cần đạt PC- NL - Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng - Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi tốn - Học sinh tích cực hứng thú tham gia hoạt động - Góp phần phát triển lực tư duy, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn, giải vấn đề II.Chuẩn bị - Bộ đồ dùng Toán 1; Phiếu tập; bảng phụ trò chơi 3, giảng powerpoint III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động Khởi động Trò chơi: “Giải cứu thú cưng” - GV phổ biến luật chơi: Các cún bị bắt cóc bị nhốt chuồng Trong lúc kẻ xấu say ngủ, cố gắng trả lời câu hỏi giúp cún trốn thoát Hoạt động Khám phá: Hình thành phép cộng - Mục tiêu: Hình thành “khái niệm” ban đầu phép cộng theo ý nghĩa thêm Cách tìm kết phép cộng dựa vào đếm thêm 1- Giới thiệu bài: Nêu tên học – ghi bảng – cho HS nhắc lại tên Khám phá: thêm vào mấy? a) - GV cho HS quan sát hình máy chiếu cho HS tự nêu toán dựa theo hình ảnh tranh biểu thị GV gợi ý: + Lúc đầu bình có bơng hoa? Hoạt động HS - HS tham gia trò chơi - HS nhắc lại tên - HS quan sát - HS tự nêu tốn dựa theo hình ảnh tranh biểu thị + Lúc đầu bình có hoa + Bạn Mai cắm thêm hoa + Bạn Mai cắm thêm hoa nữa? + Vậy bình có tất bơng hoa? - HD HS cách nêu câu trả lời đầy đủ: + hoa thêm hoa bơng hoa? + Vậy có tất bơng hoa? - GV nêu đầy đủ: hoa thêm bơng hoa bơng hoa Có tất hoa - YC HS nêu lại - Tương tự YCHS quan sát hình trịn máy chiếu kết hợp thao tác lấy chấm tròn màu đỏ lấy thêm chấm trịn màu xanh đồ dùng Tốn Cho HS thực thao tác lấy thêm nêu kết có chấm trịn sau lấy thêm - GV nêu: “5 chấm tròn thêm chấm tròn chấm tròn,5 thêm 7” - Gọi vài HS nêu lại: “5 thêm 7” - GV vừa nêu thêm vừa HD cách viết viết mẫu lên bảng + 2= Đọc là: năm cộng hai bảy” - GV gọi HS đọc phép tính 5+2 = GV KL: Muốn biết tất có chấm trịn ta đếm tất chấm trịn Nhưng có cách khác nhanh “đếm thêm” (5 chấm tròn màu đỏ) 5, 6, Vậy tất có chấm trịn - GV gọi HS lên bảng viết + = đọc phép tính - YC HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “năm cộng hai mấy?” * GV nêu thêm tình tương tự để hình thành phép cộng tìm phép cộng cách đếm thêm (phép tính 4+4) Hoạt động Thực hành luyện tập Bài 1: Số? MT: Củng cố “khái niệm” phép cộng theo ý nghĩa thêm, tìm kết phép cộng dựa vào đếm thêm * Bài 1: - Gọi HS đọc đề - GV hướng dẫn HS quan sát, mô tả nội dung hình thực đếm thêm để tìm kết phép tính a) + Có cá bình? + Bạn Nam đổ thêm vào bình cá nữa? + Chúng ta có phép tính + + YC HS thực cách đếm thêm để biết tất có cá ghi phép tính kết vào bảng + Trong bình có tất bơng hoa + hoa thêm hoa bơng hoa + Có tất bơng hoa - HS nêu lại - HS thao tác đồ dùng: lấy chấm tròn đỏ thêm chấm tròn xanh - chấm tròn chấm tròn chấm tròn - HS lắng nghe - Vài HS nêu - HS quan sát - 2,3 HS đọc phép tính - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - HS đọc (CN, ĐT) - HS đọc đề - HS quan sát, mô tả nội dung hình thực đếm thêm để tìm kết phép tính + Có cá bình + Thêm cá u cầu HS giải thích có kết - GV theo dõi giúp đỡ HS hạn chế + YC HS đọc lại phép tính - Làm tương tự với phép tính cịn lại - GV ghi lại phép tính HS đọc lên bảng Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính *Lưu ý: Khi tìm kết phép cộng cách đếm thêm, để nhanh có kết ta bắt đầu đếm từ số lớn phép cộng Chẳng hạn, để tìm kết phép cộng + ta đếm thêm 4: 4, 5, (đếm phải đếm nhiều hơn: 2,3,4,5,6 dễ nhầm lẫn) - Lấy thêm ví dụ, yêu cầu HS làm vào bảng nêu cách đếm thêm: + = ; 3+5= Bài 2: Số? MT: Giúp HS làm quen với cách viết phép cộng phù hợp với tình có vấn đề cần giải thực tế - GV đọc giải thích yêu cầu đề a)- Yêu cầu HS quan sát hình máy chiếu nêu tình tốn - GV: có số thứ nhất, điền số bạn thêm vào ô trống thứ nhất, sau thực đếm thêm để tìm số cần điền vào trống cịn lại (4 + = 6) - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để viết số thích hợp vào ô trống GV theo dõi giúp đỡ nhóm cịn hạn chế - Gọi đại diện nhóm nêu phép tính tương ứng - GV đánh giá- nhận xét b) - Yêu cầu HS quan sát hình máy chiếu nêu tình tốn - Gv: tương tự câu a, viết số bạn nam thêm vào vào trống thứ sau đếm thêm để tìm số cần điền vào trống cịn lại (3 + = 6) - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để viết số thích hợp vào ô trống GV theo dõi giúp đỡ nhóm cịn hạn chế - Gọi đại diện nhóm nêu phép tính tương ứng 6+1=7 + Bắt đầu đếm thêm từ số Ta đếm 6,7 kết - HS đọc lại, lớp đồng thanh: +1=7 - HS đọc lại phép tính: + 1= 4+3=7 - HS lắng nghe - HS thực vào bảng nêu cách đếm thêm: + = (đếm thêm từ 6: 6,7,8) 3+ 5= (đếm thêm từ 5: 5,6,7,8) - HS nêu: Có bạn chơi cầu trượt, có thêm bạn đến chơi Hỏi có tất bạn chơi cầu trượt? - HS lắng nghe hướng dẫn - HS thảo luận làm vào phiếu tập - Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét - HS nêu: Có bạn nữ chơi nhảy dây, sau thêm bạn nam đến chơi Hỏi có tất bạn chơi nhảy dây? - HS thảo luận làm vào phiếu tập - Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét - GV đánh giá- nhận xét - Gọi HS đọc lại hai phép tính vừa viết Lưu ý cách viết phép tính cộng - HS thực - HS lắng nghe Hoạt động Vận dụng Chơi trò chơi Bài MT: Củng cố hình thành phép cộng phạm vi 10 HS sử dụng đếm thêm để tìm kết phép tính - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Cuộc đua kì thú” - GV nêu cách chơi luật chơi: Trò chơi gồm đội Mỗi đội gồm thành viên, thành viên lên ghi kết phép tính theo thứ tự Đội ghi đến phép tính cuối đích trước đội giành chiến thắng - GV tổng kết tuyên dương đội thắng Hoạt động Củng cố- dặn dò - GV cho HS đọc lại phép tính bảng - Liên hệ: Yêu câu HS cộng số hoa hướng dương/ chong chóng hàng với số bơng hoa/ chong chóng hàng trang trí cửa sổ - NX chung học- dặn dò nhà ôn lại phép cộng phạm vi 10 - Chia thành đội, cử đại diện đội em - HS tham gia chơi - HS lại cổ vũ - HS đọc - HS thực phép tính cộng: + hoa: 5+5= 10 + chong chóng: 3+3=6 - HS lắng nghe ... đánh giá- nhận xét - Gọi HS đọc lại hai phép tính vừa vi? ??t Lưu ý cách vi? ??t phép tính cộng - HS thực - HS lắng nghe Hoạt động Vận dụng Chơi trò chơi Bài MT: Củng cố hình thành phép cộng phạm vi. .. GV gọi HS lên bảng vi? ??t + = đọc phép tính - YC HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “năm cộng hai mấy?” * GV nêu thêm tình tương tự để hình thành phép cộng tìm phép cộng cách đếm thêm (phép tính 4+4) Hoạt... hạn chế + YC HS đọc lại phép tính - Làm tương tự với phép tính cịn lại - GV ghi lại phép tính HS đọc lên bảng Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính *Lưu ý: Khi tìm kết phép cộng cách đếm thêm, để