Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh vận dụng được hệ thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng và giải một số bài toán đơn giản.. - Biết đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.[r]
(1)Giáo án mơn Tốn Năm học 2020 - 2021
TIẾT KHI NÀO THÌ AM + MB = AB I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Học sinh hiểu nhận xét: Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại - Biết cách đo khoảng cách hai điểm mặt đất
2 Kĩ
- Học sinh nhận biết điểm có nằm hai điểm khác hay không
- Học sinh vận dụng hệ thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng giải số toán đơn giản - Biết đo khoảng cách hai điểm mặt đất
3 Thái độ
- Học sinh tích cực, chủ động tham gia hoạt động học
- Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, xác đo, vẽ ứng dụng kiến thức học vào thực tế
4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực giao tiếp, lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đặt vấn đề giải vấn đề, lực hoạt động nhóm
II Chuẩn bị
Chuẩn bị giáo viên
- Máy tính, máy chiếu projector, phiếu học tập, bảng nhóm
- Phấn màu, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước cuộn
Chuẩn bị học sinh
(2)Giáo án mơn Tốn Năm học 2020 - 2021 III Tiến trình lên lớp
1 Ổn định tổ chức (1 phút)
2 Tiến trình hoạt động (42 phút)
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động Mở đầu (5 phút)
*Mục tiêu: Ôn lại cách vẽ đoạn thẳng, đo độ dài, so sánh đoạn thẳng đặt vấn đề vào
*Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực thẩm mĩ, lực khái quát hóa * Cách thức tiến hành:
- GV chiếu toán
Bài toán: Vẽ đoạn thẳng AB Trên đoạn thẳng AB
lấy điểm M
1) Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB 2) Tính AM + MB
3) So sánh AM + MB AB
- GV gọi HS lên bảng vẽ hình làm - HS lên bảng chữa
bài, HS khác làm vào -
- GV gọi HS nhận xét làm bạn
- GV nhận xét, đánh giá cho điểm
- HS nhận xét làm bạn
(3)Giáo án môn Toán Năm học 2020 - 2021 Hoạt động Hình thành kiến thức (27 phút)
*Mục tiêu: Học sinh hiểu tính chất “Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại” Biết cách đo
khoảng cách hai điểm mặt đất
*Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực ngôn ngữ, thẩm mĩ, lực hợp tác nhóm * Hoạt động thành phần 1: Khi tổng độ dài
hai đoạn thẳng AM MB độ dài AB
- Qua toán, GV nêu nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
- GV minh họa hình vẽ (trên phần mềm Geometer’s Sketchpad): cho điểm M thay đổi đoạn thẳng AB, học sinh quan sát, so sánh độ dài AM + MB AB
- HS theo dõi
- HS quan sát rút kết luận
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB a) Nhận xét
(?) Qua thực hành đo đạc quan sát hình vẽ minh họa, em cho biết điểm M nằm hai điểm A B ta suy điều gì?
- GV nhấn mạnh: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
- HS trả lời
- HS lắng nghe ghi
- Nếu điểm M nằm hai điểm A B
AM + MB = AB
- GV cho HS hoạt động nhóm đơi: + Thời gian: phút
+ Nội dung: Làm phiếu tập
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
- GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi, giải thích kết quả; nhóm khác nhận xét
(4)Giáo án mơn Tốn Năm học 2020 - 2021
+ GV chữa nêu nhận xét: Nếu điểm M
không nằm hai điểm A B AM + MB AB
- HS lắng nghe
- GV chốt: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B
- HS ghi - Nếu điểm M nằm hai điểm A B
AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ SGK/120
và làm ví dụ sau:
Ví dụ 1: Cho điểm M nằm A B Biết AM
= 4cm AB = 9cm Tính MB?
+ GV vẽ hình gọi HS nêu cách tính độ dài đoạn thẳng MB
+ GV gọi HS lên bảng làm
+ GV gọi HS nhận xét chữa HS
- HS nghiên cứu ví dụ đọc đề
- HS thảo luận nêu cách tính MB
- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào - HS nhận xét làm
của bạn
b) Ví dụ
Vì điểm M nằm A B nên:
AM + MB = AB (tính chất cộng đoạn thẳng) Thay AM = 4cm AB = 9cm, ta có:
4 + MB = MB = –
MB = (cm) (?) Trong ví dụ 1, thay đổi đề “Cho điểm
M nằm A B” thành “Cho ba điểm A, M, B thẳng hàng”, độ dài đoạn thẳng MB có thay đổi không?
+ GV gọi HS trả lời GV kết luận
(5)Giáo án môn Toán Năm học 2020 - 2021
- GV câu hỏi:
(?) Cho điểm thẳng hàng A, M, B Ta cần đo đoạn thẳng để biết độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV cho HS hoạt động nhóm: + Thời gian: phút
+ Hình thức: bàn làm thành nhóm
- + Nội dung: Làm phiếu tập
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
PHIẾU BÀI TẬP
Bài tập: Cho biết khoảng cách từ Trái Đất tới
mặt trời 150 triệu km khoảng cách từ Trái đất tới mặt trăng 384 000 km Khi xảy nhật thực khoảng cách mặt trời mặt trăng bao nhiêu?
+ GV gọi đại diện nhóm giải thích kết quả; nhóm khác nhận xét, nêu câu hỏi
+ GV chữa nêu nhận xét
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét nêu câu hỏi
- HS ghi
Giải
150 triệu km = 150 000 000 km
- Khi xảy nhật thực Mặt trăng, Mặt trời Trái đất thẳng hàng Khi đó, Mặt trăng nằm Mặt trời Trái đất
Khoảng cách Mặt trời Mặt trăng có nhật thực là:
(6)Giáo án mơn Tốn Năm học 2020 - 2021
- GV chốt kiến thức chuyển sang phần
(?) Để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách hai điểm điểm thực tế, ta dùng dụng cụ gì?
- HS lắng nghe
- HS nêu số dụng cụ
* Hoạt động thành phần 2: Một vài dụng cụ đo
khoảng cách hai điểm mặt đất
- GV gọi HS nêu số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất mà nhóm chuẩn bị
- GV giới thiệu dụng cụ đo
- HS nêu số dụng cụ
- HS quan sát
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
a) Một số dụng cụ đo
- Thước dây
- Thước cuộn (vải, kim loại)
- Thước chữ A …
(?) Từ kiến thức thực tế nghiên cứu SGK, cho biết: muốn đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất, ta phải làm gì?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét xác hóa câu trả lời HS
- HS trả lời
- HS lắng nghe
b) Cách đo
(?) Nêu cách đo khoảng cách hai điểm C D mặt đất (biết khoảng cách nhỏ độ dài thước cuộn)?
- GV gọi HS trả lời - GV nhận xét
- HS quan sát hình ảnh
- HS trả lời
(7)Giáo án mơn Tốn Năm học 2020 - 2021
(?) Nêu cách đo khoảng cách hai điểm A B mặt đất (biết khoảng cách lớn độ dài thước cuộn)?
- GV gọi HS trả lời - GV nhận xét
- Nếu cần, GV gợi ý HS cách đo - GV nhận xét
- HS quan sát hình ảnh
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- Đo khoảng cách hai điểm mặt đất lớn độ dài thước cuộn
Hoạt động Củng cố vận dụng (10 phút)
*Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống làm số toán đơn giản
*Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực tính tốn, lực ngơn ngữ, lực hợp tác nhóm
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: + Thời gian: phút
+ Hình thức: bàn làm thành nhóm
+ Nội dung: Các nhóm thực đo đạc theo
yêu cầu
- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
AI NHANH HƠN?
1) Nhóm 1: Treo thêm
tranh tường cuối lớp học?
2) Nhóm 2: Hãy tính tổng diện tích rèm cửa
cần dùng để treo vị trí cửa sổ lớp học?
3) Nhóm 3: Tính diện tích phịng học lớp
6A1?
4) Nhóm 4: Tính diện tích bảng lớp học
(8)Giáo án môn Toán Năm học 2020 - 2021
- GV gọi nhóm trình bày cách đo kết nhóm mình, nhóm cịn lại nhận xét
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- GV cho HS làm tập
- GV gọi HS lên bảng làm tập, lớp làm vào
- GV gọi HS nhận xét bạn
- HS làm tập
- HS nhận xét làm bạn
Bài tập Cho hình vẽ Hãy giải thích
có: AM + MO + OB = AB
- Nếu thời gian, GV cho HS làm tập 48/ SBT
- GV gọi HS lên bảng làm tập, lớp làm vào
- GV gọi HS nhận xét bạn
- HS làm tập - HS nhận xét làm
của bạn
Bài 48/SBT/Tr102: Cho điểm A, B, M biết
rằng AM = 3,7cm; MB=2,3cm AB = 5cm a) Chứng minh điểm A, B, C khơng có điểm nằm hai điểm lại? b) Chứng minh A, B, M không thẳng hàng?
- GV chốt kiến thức - HS lắng nghe ghi
nhớ
3 Hướng dẫn nhà (2 phút)
- Ôn lại AM + MB = AB - Hoàn thành phiếu tập vào