Với ý nghĩa này, tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng Việt tr[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG THI “VIẾT CHỮ ĐẸP” VÒNG TRƯỜNG Năm học 2020- 2021
Câu 1: Việc dạy tập viết Tiểu học có tầm quan trọng nào?
Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học lớp Tập viết trang bị cho học sinh chữ Latinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học tiếng Việt nhà trường- kỹ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập
Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn lực đọc thông, tập viết giúp cho việc rèn lực viết thạo Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho lực đọc thơng, viết thạo văn tự Hai lực có quan hệ mật thiết với Học sinh học tiếng việt phải đọc thông viết thạo chữ quốc ngữ Đây điểm khác biệt người học người không học tiếng Việt
Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật khiếu thẩm mỹ
Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình…”
Câu 2: Nhiệm vụ cụ thể dạy tập viết tiểu học ?
Tập viết thuộc giai đoạn đầu kỹ viết, hiểu theo nghĩa rộng Trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ liên kết chữ để ghi tiếng Ở giai đoạn cuối lớp lớp trên, song song với việc rèn hoa, học sinh rèn viết văn Viết văn thực chất viết tả thể loại tập chép, nghe- đọc trí nhớ Học sinh nhìn đoạn văn , đoạn thơ chép lại Từ việc giới hạn nhiệm vụ việc dạy học tập viết vậy, chương trình dạy tập viết tiểu học quy định nhiệm vụ cụ thể là:
- Về tri thức: Dạy học sinh khái niệm đường kẻ, dòng kẻ tọa độ viết chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái…Từ hình thành em biểu tượng hình dáng, đọ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết
Về kỹ năng: dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi viết, cách cầm bút để vở: cách trình bày viết kỹ đặc thù việc dạy tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm
Câu 3: Nội dung yêu cầu dạy tập viết quy định trong
chương trình Tiếng Việt tiểu học:
(2)khác nhằm phát huy vai trị cơng cụ việc tập viết chương trình tiểu học quy định cụ thể sau:
- Lớp 1: Tập viết tư thế, hợp vệ sinh, viết chữ cỡ vừa, cỡ nhỏ; tập ghi dấu vị trí; làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tập viết số học
- Lớp 2: Tập viết mẫu nét chữ thường chữ hoa theo cỡ nhỏ, tập viết chữ hoa cỡ vừa nhỏ
- Lớp 3: Viết đúng, nhanh kiểu chữ thường chữ hoa cỡ nhỏ; viết rõ ràng, nét đoạn văn ngắn
Trên yêu cầu tập viết Ngoài việc rèn luyện kỹ tập viết triển khai Chính tả giừ Tập làm văn Trên tinh thần này, lớp lớp khơng có tập viết song kỹ tập viết cần phải ý rèn luyện thêm mức độ cao tổng hợp
Câu 4: Tiêu chuẩn sạch, chữ đẹp ? - Tiêu chuẩn sạch:
+ Vở phải giữ bìa, có bao bìa, dán nhãn giữ
+ Giấy không bị nhàu nát, rách, khơng quăn góc, bẩn, khơng bỏ phí giấy, mất, số trang
+ Cách trình bày phải rõ ràng - Tiêu chuẩn chữ đẹp:
+ Chữ viết thẳng hàng, ngắn + Chữ viết mấu, cỡ
+ Khoảng cách chữ, chữ với chữ, từ với từ theo quy định
+ Đảm bảo đủ theo phân phối chương trình, sai lỗi tả Câu 5: Cách trình bày bảng lớp dạy phân môn tập viết:
Dành 1/5 chiều rộng bảng lớp ( khoảng 50cm- 60cm) để làm phần lề Phần cao bên trái nơi để đính mấu chữ học ( khơng có bảng chữ mẫu dùng phấn màu để viết to chữ mẫu)
Phần lớn cịn lại bảng dùng để trình bày nội dung dạy mà học sinh học viết chữ bảng nên có kích thước to theo dòng kẻ bảng để học sinh dễ quan sát
Nên có phần bảng phía để giáo viên viết mẫu phân tích cách viết trường hợp khó
Các dịng thẳng đứng chia khoảng cách bảng lớp cần phân bố mặt tập viết học sinh
Bên trái phái bảng có kẻ mẫu dịng nhỏ ½ dịng lớn phía để học sinh lên bảng luyện viết
Câu 6: Bộ chữ viết thường chương trình sách giáo khoa hành có
gì so với chữ viết trước đây:
Nhìn chung chữ viết cần phải đảm bảo số yêu cầu sau đây: - Dễ đọc, dễ viết
- Cần phải đảm bảo phân biệt chữ với chữ khác - Cần bảo đảm tính thẩm mỹ
- Tạo điều kiện cho việc viết liền mạch để tăng tốc độ viết
(3)Có thể kể đến số chữ viết sau:
- Chữ viết cải cách giáo dục: (chưa chỉnh lý): Với quan niệm đơn giản hóa cách viết cho người học nên chữ viết CCGD chủ trương bỏ nét dư Đây chủ trương sai lầm, vi phạm nguyên tắc phân biệt, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính thẩm mỹ ảnh hưởng đến tốc đọ viết Bỏ nét dư, chữ khơng có nét liên kết nên người viết phải dừng lại nhiều lần nhắc tay lên nhiều lần nên tốc độ viết chậm, chữ viết lại bị cắt vụn xấu
- Chữ viết chỉnh lý: Nhận thấy nhược điểm chữ viết cải cách, chỉnh lý lại cách công nhận nét dư Chữ viết đẹp hơn, tốc độ viết học sinh tăng lên rõ rệt Tuy vậy, chữ viết lùn nên ảnh hưởng đến tính thẩm mỹ
- Chữ viết hành: Bộ chữ viết hành giống chữ viết chỉnh lý có bổ sung thêm số thay đổi cho chữ viết đỡ lùn đẹp
Các chữ viết theo quy định cũ:
+ Các chữ đơn vị chiều cao: a, ă, â, c, e, ê, i, m, n, o, ô, u, ư, v, x ( chữ ă, â, ê, ô,ư đơn vị chiều cao, có thêm dấu phụ nằm phía trên)
+ Các chữ hai đơn vị chiều cao: d, đ, p, q + 1.5 đơn vị: t
Các chữ có chỉnh chiều cao: