Đang tải... (xem toàn văn)
Thường xuyên bồi dưỡng quản lý chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng Đầu năm học HT tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng tổ phó chuyên môn thông qua nhiều hình thức: học tập vă[r]
(1)I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong nửa thập kỷ qua giáo dục Việt Nam thu nhiều thành tựu lớn góp phần đào tạo người Việt Nam phục vụ yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong thời kỳ đổi đất nước, hoà nhập với xu thời đại không cho phép thồ mãn với vốn có Thoả mạn với kinh nghiệm kiến thức cũ không cố gắng vươn lên nắm vững tri thức khó tránh khỏi sai lầm cơng tác chắn khơng thể hồn thành nhiệm vụ giai đoạn mớ Yêu cầu đặt với tất người, ngành đặc biêt ngành Giáo dục Bên cạnh thành tựu mà ngành Giáo dục Đào tạo đạt Một thực trạng khơng quan tâm giảm sút chất lượng giáo dục đào tạo Có thể kể nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập học sinh: sở vật chất điều kiện phục vụ dạy học thiếu đặc biệt vùng sâu vùng xa; học sinh lười học, gia đình quan tâm; ảnh hưởng tượng tiêu cực xã hội với học đường… có nguyên nhân thuộc ngành Giáo dục: sách giáo khoa thay đổi liên tục, sách tham khảo tràn lan; đổi phương pháp giảng dạy cịn chậm, chương trình giáo dục nặng nề so với tâm lý lứa tuổi khả tiếp thu học sinh, việc chạy theo bệnh thành tích tiêu cục thi cử…Thực tế cho thấy có trường THPT sở vật chất điều kiện phục vụ dạy học cịn nhiều khó khăn thiếu thốn, chất lượng đầu vào kể xét tuyển thi tuyển thấp, chất lượng đội ngũ chưa thật đồng cố gắng họ cố gắng vươn lên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Ngược lại có trường THPT thuận lợi sở vật chất, chất lượng đầu vào chất lượng giáo dục khơng vượt trội chí ngang thấp với trường sở vật chất chất lượng đầu vào đội ngũ cịn gặp nhiều khó khăn Một nguyên nhân dẫn tới kết công tác quản lý đạo điều hành hoạt động chuyên môn người cán quản lý giáo dục vai trò quan trọng Hiệu trưởng (HT) phó hiệu trưởng giao nhiệm vụ trực tiếp điều hành quản lý mặt chuyên môn ( PHTCM) Là cán quản lý có nhiều năm làm cơng tác tổ trưởng chun mơn (TTCM) sau PHTCM ý thức sâu sắc tầm quan công tác tổ chức quản lý đạo điều hành kiểm tra hoạt động chun mơn góp phần nâng cao hiệu giáo dục Trong phạm vi đề tài tơi xin trình bày vài kinh nghiệm công tác đạo hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THPT
II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lý luận
(2)thể hoá nghị thi Chỉ thị 40/CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Điều thể quan tâm lớn Đảng Nhà nước đội ngũ nhà giáo cán quản lý đồng thời thể yêu cầu Đảng Nhà nươc nhân dân người làm công tác giáo dục Ngành giáo dục nhận thức rõ khâu then cốt để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý theo hướng chuẩn hoá tạo chuyển biến rõ rật mặt: xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý theo hướng chuẩn hoá đủ số lượng, cân đối cấu, khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện đặc biệt ý tay nghề nhà giáo lực cán quản lý Đánh giá cách toàn diện hệ thống trường sư phạm, trường cán quản lý thầy rõ mặt mạnh mặt tồn hệ thống sở có kế hoạch củng cố, hồn thiện, nâng cao lực đào tạo bồi dưỡng Điều lệ nhà trường phổ thơng qui định hiệu trưởng có nhiệm vụ quyến hạn: Tổ chức máy nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học, quản lý giáo viên nhân viên, học sinh, quản lý chuyên môn phân công công tác, kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên nhân viên ( điều 17) Mục đích hoạt động tổ chun mơn trường THPT xây dựng kế hoạch, tổ chức thực chương trình hoạt động chun mơn nghiệp vụ theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên Thông qua hoạt động chuyên môn đơn vị tổ để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, học tập lẫn góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Như việc quản lý đạo tổ chức thực chuyên môn nhà trường hiệu trưởng thực chất việc quản lý đạo kiểm tra đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Thông qua hoạt động tổ chun mơn giúp Hiệu trưởng có thơng tin cần thiết đội ngũ ( lực, phẩm chất trách nhiệm từ có tác động quản lý có bố trí phân cơng đại ngộ thích hợp) Người cán quản lý giỏi người biết tổ chức đạo phận thuộc phạm vi quản lý đồn kết hoạt động tay nhịp nhàng để thực nhiệm vụ giáo dục Trong việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục: điều kiện sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng đầu vào học sinh quan trọng cần thiết công tác đạo tổ chức hoạt động chuyên môn trường THPT người làm cơng tác quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng cần thiết
(3)Một giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trước hết cần tập trung giải vấn đề đội ngũ giáo viên Trong hệ thống nhà trường giáo viên biên chế thành tổ nhóm chun mơn Tổ nhóm chun mơn môi trường thuận lợi để giáo viên mơn có điều kiện học tập trao đổi bàn bạc để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thơng qua hoạt động tổ chuyên môn mà người quản lý Hiệu trưởng (HT) phó hiệu trưởng giao nhiệm vụ quản lý cơng tác chun mơn (PHTCM) nắm bắt cách sâu sát kịp thời hoạt động giáo viên (GV) phát huy cao độ thống người cán quản lý với thành viên tập thể sư phạm Vì đạo hoạt động tổ chuyên môn (TCM) nội dung quan trọng công tác quản lý Thực tế trường THPT bên cạnh trường có nề nếp, có nội dung phương pháp hoạt động chuyên môn hiệu quả, kế hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn phong phú thiết thực phù hợp điều kiện đặc thù trường góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ kết dạy học Tất nhiên có khơng số trường hoạt động chun mơn nhìn chung cịn mang tính hình thức nặng hoạt động vụ chuyên môn, nội dung sinh hoạt chuyên môn nghèo nàn, giấc khơng đảm bảo hiệu thấp Cũng có nhiều Hiệu trưởng chưa đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Hoạt động chun mơn hình thức tuỳ hứng, vai trị TTCM chưa phát huy, sức mạnh trí tuệ tập thể không đề cao, tổ chuyên môn thực theo cách thiếu thống nhất…
Cũng nhiều trường THPT khác tỉnh trường THPT Đoàn Kết trường vùng sâu vùng xa sở vật chất điều kiện phục vụ dạy học cịn nhiều khó khăn; chất lượng đầu vào qua tuyể sinh số năm gần nói tất thấp (14.5 điểm cho mơn Văn Tốn hệ số 2); thiếu phòng học phòng chức khác thiếu quỹ thời gian để đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục Trong điều kiện hoàn cảnh thực tế nhà trường lãnh đạo nhà trường xác định: tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức, có tránh nhiệm, có tinh thần vượt khó, có ý thức tinh thần tập thể sáng tạo nhạy cảm với Lấy đơn vị tổ chuyên môn trụ cột điểm tựa sức mạnh để bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên.Nội dung trọng tâm thời điểm, tháng, học kỳ năm học cần tập trung thực nhiệm vụ sau đây:
a/Nâng cao lực quản bồi lý tổ chuyên môn.
(4)thức rõ vai trò tổ chuyên môn yêu cầu đổi công tác quản lý sinh hoạt tổ chun mơn góp phần đổi phương pháp dạy học nâng cao hiệu giáo dục Phải làm cho người biết tự quản lý thân biết làm việc có kế hoạch chủ động trách nhiệm quản lý hoạt động chuyên môn mang lại hiệu
Thường xuyên bồi dưỡng quản lý chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng Đầu năm học HT tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng tổ phó chun mơn thơng qua nhiều hình thức: học tập văn đạo Bộ, ngành, quán triệt mục tiêu chung, kế hoạch nhiệm vụ tâm năm học, trao đổi kinh nghiệm lãnh đạo, hướng dẫn cách thức xây dựng kế hoạch, cách thức tổ chức thực quản lý kiểm tra,.cử cán quản lý, tổ trưởng có kinh nghiệm tham gia lớp tập huấn tổ chức hoạt động tổ chuyên môn sở giáo dục tổ chức trường tổ chức triển khai cho đội ngữ tổ trưởng triển khai cho toàn thể đội ngũ giáo viên
Chỉ đạo thống công tác quản lý hành tạo điều kiện cần thiết chủ động sáng tạo để tổ trưởng làm tốt nhiệm vụ: hướng dẫn thực biểu mẫu thống nhất: Kế hoạch tổ chuyên môn kế hoạch kiểm tra lao động sư phạm, thao giảng tổ, kế hoạch tháng, báo cáo, mẫu kiểm tra hồ sơ, kiểm tra tập trung…Cụ thể hoá cách thức đánh giá thi đua theo dõi việc thực qui chế chuyên môn đánh giá xếp loại giáo viên; công tác kiểm tra; dự trù nguồn kinh phí cho hoạt động chun mơn tổ
Tổ chức giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm hoạt động chuyên môn với trường bạn để học tập đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý đạo hoạt động chuyên môn
b/ Chỉ đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ chuyên môn.
Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chức thực hiện:Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch cộng tác kiểm tra nhà trường HT định hướng yêu cầu chuyên mơn nhằm giúp tổ chun mơn lập kế hoạch, tìm giải pháp thực phù hợp điều kiện thực tế đặc trưng tổ chuyên môn nhà trường Kế hoạch tổ chuyên môn phải cụ thể chi tiết có tính khả thi cần thiết điều chỉnh sửa đổi bổ sung trình thực thấy chưa hợp lý lý khách quan chưa thực số nội dung đề kế hoạch
Trên sở kế hoạch tổ chuyên môn, TTCM hướng dẫn tổ viên xây dựng kế hoạch hoạt động cá nhân TTCM chụi trách nhiệm tổ chức điều hành việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn sở thời gian định hướng lịch công tác chung nhà trường
(5)phải tổ trưởng chuẩn bị chu đáo sinh hoạt chuyên đề cần thông báo trước họp tổ lần trước để có chuẩn bị từ người tham gia báo cáo người góp ý.yêu cầu cản cần thực được: đảm bảo giấc thời lượng nội dung sinh hoạt Tổ trưởng chuyên môn người chụi trách nhiệm chủ trì: đánh giá việc thực qui chế chun mơn, thực chương trình, kỷ luật lao động ( ngắn gọn khoảng 1/6 thời gain sinh hoạt) Thời gian lại tập trung trao đổi vấn đề chuyên môn: Phương pháp giảng dạy, dài có nhiều vấn đề mới, tổ chức hoạt động nhóm, sinh hoạt chuyên đề theo danh sách thời gian thực mà giáo viên đăng ký, tổ chun mơn có kế hoạch thống cách thức thời gian nội dung thực hiện; cịn có số nội dung khác: nghiên cứu trao đổi kinh nghiệm sử dụng phần mềm bổ trợ dạy học, xếp sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, thực hoạt động ngoại khoá… kết thúc họp TTCM thông báo nội dung sinh hoạt lần tới.Thư ghi đầy đủ nội dung họp lưu trữ báo cáo
Quản lý tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: sở qui chế đánh giá xếp loại kết học tập học sinh Giáo dục Đào tạo, theo định hướng đổi kiểm tra đánh giá, nhà trường quán triệt ban hành văn cụ thể hố cơng tác tạo điều kiện để tổ chuyên môn chủ động hoạt động đảm bảo thống đồng Lãnh đạo trường thống số điểm kiểm tra định kỳ thường xuyên theo phân phối chương trình nhu cầu cần thiết phù hợp đặc trưng mơn, thời gian kiểm tra hồn thành chấm sửa trả Thống hình thức kiểm tra ( tỷ lệ % tự luận trác nghiệm), thống qui trình kiểm tra: nội dung tổ chuyên môn thống đến phần chương cho kiểm tra, giáo viên môn tổ chức ôn tập theo trọng tâm định hướng mà tổ chuyên môn yêu cầu, lập ngân hàng đề thi gửi vào nguồn liệu học mở tổ Tổ trưởng chuyên môn người chụi trách nhiệm cuối đề kiểm tra từ 45 phút trở lên Căn theo phân phối chương trình chun mơn nhà trường thơng báo thời gian kiểm tra Chỉ đạo quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tổ chun mơn, đảm bảo tính xác việc thể chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tượng học sinh, cân đối phần nhận biết thông hiểu vận dụng, tạo công đánh giá kết học tập học sinh, không để tạo áp lực kiểm tra khó để dạy thêm học thêm, làm quan trọng để đánh giá thi đua giáo viên, gắn trách nhiệm giảng dạy với kết môn Giúp giáo viên đánh giá xác kết học tập học sinh tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu lớp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng
(6)Thanh kiểm tra công việc thường xuyên để nắm bắt điều chỉnh góp phần giúp tổ chun mơn thực kế hoạch theo nội dung thời gian cơng việc Ngồi việc kiểm tra tổ trưởng nhóm trưởng chun mơn sâu vào vấn đề chuyên môn thực chương trình.hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng thực cơng tác kiểm tra theo hình thức kiểm tra định kỳ kiểm tra đột xuất việc thực nhiệm vụ đề tổ trưởng thành viên tổ: kiển tra hồ sơ quản lý tổ trưởng, kế hoạch tháng, sổ đầu sổ ghi biên sinh hoạt tổ chuyên môn Lãnh đạo trường phân công luân phiên dự sinh hoạt tổ chuyên môn để nắm bắt việc chuẩn bị nội dung điều hành sinh hoạt tổ trưởng tư tình cảm thành viên tổ, việc thực chương trình, chất lượng giảng dạy, trao đổi vấn đề chun mơn Ngồi lãnh đạo trường cịn nắm bắt thơng tin tổ chun môn qua ban kiểm tra nội trường , kiểm tra chéo tổ chuyên môn qua báo cáo định kỳ qua mà có điều chỉnh việc thực chun mơn có hiệu
d.Tổ chức tốt hoạt động bổ trợ nâng cao hiệu giảng dạy và học tập.
Có thể nói hoạt động bổ trợ chun mơn hoạt động bổ ích Đối với giáo viên đàn để rèn luyện cách thức tổ chức, cách thức thuyết trình xử lý tình Đối với học sinh hoạt động thu hút tham gia em.Sân chơi vừa nơi thành viên tổ thể sở trường dịp để gắn kết thành viên tổ Khơng có hoạt động cịn đem đến hứng khởi cho em học sinh để qua chơi mà học học mà chơi tạo mơi trường thân thiện góp phần khắc sâu kiến thức rèn luyện kỷ Trong lĩnh vực tuỳ theo đặc thù tổ chuyên môn để đề xuất xây dựng thực hoạt động bổ trợ phù hợp Tổ Toán tổ chức báo Toán học nhà trường, tổ Vật Lý ngoại khoá “ Em yêu Vật lý”; tổ Văn ngoại khoá Ca dao dân ca, tổ Địa lý “ lễ hội Địa lý”, tổ Sinh “Thế giới sinh học môi trường”, tổ Lịch sử “ Âm vang Điện Biên” Dài hồnh trách cơng phu qua vòng sơ khảo bán kết chung kết có hoạt động “ Vui để học” “Hội thi thực hành Lý, Hoá, Sinh” Hoạt động tổ chuyên môn lập kế hoạch nhà trường duyệt tổ chuyên môn thực Thông thường năm học có từ đến thực hoạt động bổ trợ chia cho hai học kỳ
e Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.
(7)(8)phân công làm công tác chủ nhiệm kết hợp giám thị điểm danh theo dõi tổng hợp thông tin hàng tuần cho giáo viên chủ nhiệm nắm số lượng tình hình học tập học sinh cuối tuần thơng báo nhắc nhở động viên lớp thông tin với phụ huynh.Hàng tháng phận theo dõi tổng hợp giáo viên mơn báo cáo lãnh đạo tình hình học tập, ý thức thái độ kết học tập từ có đạo định hướng Ngồi việc tổ chức phụ đạo nhà trường tổ chức quản lý giáo viên mơn cịn phải có trách nhiệm tổ chức phụ đạo học sinh yếu lớp đảm trách bố trí thời gian thích hợp báo cáo nhà trường theo dõi quản lý.Xác định công tác phụ đạo học sinh yếu yếu cầu cấp bách thiết thực trường THPT Đoàn Kết trường vùng sâu vùng xa chất lượng mặt đầu vào thơng qua hình thức thi tuyển thấp so với trường tổ chức thi tuyển toàn tỉnh Trong điều kiện sở vật chất cịn thiếu điều kiện kinh tế địa phương khó khăn, trách nhiệm cố gắng năm qua công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu đạt kết khả qua: Về bồi dưỡng học sinh giỏi theo tổng hợp phịng khảo thí kết năm gần nhà trường đứng thứ tổng số 10 trường tốp đầu Đặc biệt năm học 2011-2012 nhà trường đạt 43 giải học sinh giỏi cấp tỉnh ( 27 giải mơn văn hố, 16 giải máy tính bỏ túi) có giải nhất, giải nhì, giải ba, 30 giải khuyến khích) 02 học sinh đạt học sinh giỏi cấp quốc gia: khuyến khích mơn Tốn giải nhì mơn Sinh
III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
(9)tổ trưởng chuyên môn khoa học hiệu hơn; chất lượng đội ngũ ngày nâng cao, hoạt động bổ trợ chuyên môn ngày ý đổi nội dung hình thức thu hút tham gia thầy giáo học sinh nhằm tạo sân chơi qua rèn luyện lực chun mơn lực tổ chức quản lý điều hành cho giáo viên để học sinh tham gia bày tỏ kiến hứng thú sáng tạo để vui mà học, góp phần nâng cao kết học tập giảm tỷ lệ yếu hạn chế tình trạng học sinh nghỉ học Các hoạt động chuyên môn nhà trường từ xây dựng kế hoạch triển khai thực tổ chức điều hành rút kinh nghiệm thực cách nghiêm túc có chất lượng Chất lượng giáo dục hàng năm nâng lên, số học sinh yếu giảm, tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT kết bồi dưỡng học sinh giỏi, tỷ lệ học sinh đậu vào trường Đại học cao đẳng ngày cao
IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG.
Là trường vùng sâu vùng xa điều kiện sở vật chất cịn nhiều khó khăn nhà trường thiếu phòng học, phòng chức phịngbộ mơn phịng thực hành thí nghiệm Điều phần trở ngại cho việc triển khai đạo thực nhiệm vụ năm học có nhiệm vụ chun mơn Hiện Sở GDĐT Sở kế hoạch đầu tư đồng ý cấp kinh phí xây dựng thêm số phòng học hạng mục khác phục vụ dạy học hy vọng thời gian tới khó khăm sở vật chất khắc phục góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thực tế vấn đề đề cấp đề tài sang kiến kinh nghiệm vấn đề đề cập vấn đề trường THPT, cấp quản lý phòng GDTrH PT Sở Giáo dục Đào tạo quan tâm đạo thông qua lần hội thảo.Vấn đề mấu chốt quan trọng công tác tổ chức đạo thực trường mà vai trò quan trọng quan tâm, tầm nhìn cách thức tổ chức thực có phối hợp đồng thuận lãnh đạo trường tổ trưởng chun mơn giáo viên mơn cộng nhiệt tình tinh thần trách nhiệm
(10)thả sức cho sáng tạo Bấy nhiều nơi điều kiện tốt người ta không làm điều mà tất phụ huynh học sinh mong đợi Điều khẳng định thiếu tồn tâm tồn ý với cơng việc trồng người khơng cán Giáo dục Độ ơng Bơn giá phải đưa chữ đến với đồng bào, bất chấp qui phạm mơ hình cứng nhắc.Ơng u việc dạy chữ thân Ơng hiểu người Hà Nhì xứ họ Có lẽ mà ơng trở thành Anh hùng ngành Giáo Dục Việt Nam Năm 1999 sau nghỉ hưu Hải Phịng Thầy Bơn thu xếp chuyến trở Mù Cả Những học trị thầy có người đại biểu Quốc Hội, trưởng ban tuyên giáo tỉnh Uỷ, bệnh viện trưởng Họ đón thầy vị cứu tinh lòng họ Nhiều người huyện lỵ Mường Tè ơm lấy thầy mà khóc Điều lơn người cán quản lý Giáo Dục thầy giáo anh hùng Nguyễn Văn Bôn mà ông có sau ngày xả thân cộng đồng người Hà Nhì Mù Cả lẽ sống hiến dâng.Tên thầy trở thành tên núi vùng đất mà thầy xả thân cống hiến khai tâm khai trí Đó gương học cho người suy ngẫm” Tôi muốn mượn lời báo thay lời kết – lời ngưỡng mộ tri ân hệ vàng ngàng Giáo dục Việt Nam v TÀI LIỆU THAM KHẢO
Người thực