BẢN đồ PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN bề mặt TRÁI đất

Xác định được trên bản đồ và trên quả Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, các bán cầu; ghi được tọa độ địa lí của một điểm trên bản đồ. Nhận biết được một số lưới kinh vĩ tuyến của bản đồ thế giới. Biết đọc các kí hiệu bản đồ và chú giải bản đồ hành chính, bản đồ địa hình. Biết xác định phương hướng trên bản đồ và tính khoảng cách thực tế giữa hai địa điểm trên bản đồ theo tỉ lệ bản đồ. Biết đọc bản đồ, xác định được vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ. Biết tìm đường đi trên bản đồ Vẽ được lược đồ trí nhớ thể hiện các đối tượng địa lí thân quen đối với cá nhân HS

Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ: BẢN ĐỒ: PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (3 tiết) I MỤC ĐÍCH Kiến thức - Xác định đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu; ghi tọa độ địa lí điểm đồ - Nhận biết số lưới kinh vĩ tuyến đồ giới - Biết đọc kí hiệu đồ giải đồ hành chính, đồ địa hình - Biết xác định phương hướng đồ tính khoảng cách thực tế hai địa điểm đồ theo tỉ lệ đồ - Biết đọc đồ, xác định vị trí đối tượng địa lí đồ - Biết tìm đường đồ - Vẽ lược đồ trí nhớ thể đối tượng địa lí thân quen cá nhân HS Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực công việc thân học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng hoạt động nhóm 2.2 Năng lục đặc thù - Năng lực tìm hiểu địa lí + Xác định đồ, địa cầu kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu + Ghi xác định tọa độ địa điểm + Tìm kiếm đối tượng địa lí, đường đồ - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ + Xác định phương hướng đồ tính khoảng cách thực tế hai địa điểm đồ theo tỉ lệ đồ + Vẽ lược đồ trí nhớ thể đối tượng địa lí thân quen cá nhân HS Phẩm chất - Trách nhiệm: Hiểu tầm quan trọng đồ cách xác định phương hướng đồ - Chăm chỉ: tìm kiếm thơng tin tính tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với Gv - Bài giảng ppt, video - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á - Các trò chơi, phiếu học tập Đối với Hs - Sách giáo khoa - Bút màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Giúp học sinh dễ dàng liên tưởng đến tượng thời tiết diễn - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát tranh ảnh (video), từ đưa nhận xét - Tạo hứng thú vào học b) Nội dung: - Học sinh xem video ngắn khoảng 1p dự báo hướng di chuyển bão c) Sản phẩm: - Học sinh viết vào học cách dự báo hướng di chuyển bão sau xem xong video d) Cách thực hiện: + Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: GV cho học sinh xem video dự báo hướng di chuyển bão (video ngắn khoảng 1p) yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn video (https://www.youtube.com/watch?v=BqD6hRVieNg) + Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, GV gọi HS trình bày suy nghĩ mình, HS khác bổ sung + Bước 3: GV nhận xét dẫn dắt vào mới: GV chốt: Để làm cơng việc phịng chống bão theo dõi diễn biến bão chuẩn xác, cần phải xác định vị trí di chuyển bão Để làm điều này, ta phải xác định phương hướng tọa độ địa lí bão Bài học hôm giúp xác định phương hướng tọa độ điểm đồ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu; ghi tọa độ địa lí điểm đồ Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu hệ thống kinh, xích đạo, bán cầu Nhóm 1, 2: Thế đường kinh tuyến? Nhóm 3,4: Thế đường vĩ tuyến? Nhóm 5, 6: Kinh tuyến gốc gì? Nhóm 7, 8: Vĩ tuyến gốc gì? Gv chiếu hình sách giáo khoa: đường kinh tuyến, vĩ tuyến Quả địa cầu Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến Xác định đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc Xác định nửa bán cầu Bắc, nửa bán cầu Nam, nửa bán cầu Đông nửa bán cầu Tây Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm việc học sinh chuẩn kiến thức 2.2 Hoạt động 2: Xác định ghi tọa độ địa lí điểm đồ a) Mục tiêu: - Xác định kinh độ, vĩ độ đồ - Ghi tọa độ địa lí điểm b) Nội dung: - Học sinh dựa vào học liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao c) Sản phẩm: Học sinh dựa vào học liệu giáo viên hồn thành câu hỏi hình thành nội dung, cụ thể sau: - Cách xác định vị trí điểm đồ, Địa Cầu: Vị trí điểm đồ (hoặc Địa Cầu) xác định chỗ cắt hai đường kinh tuyến vĩ tuyến qua điểm - Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc - Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc - Kinh độ vĩ độ điểm gọi toạ độ địa lí d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, GV dán khung tọa độ vẽ khổ giấy lớn nhà HS sử dụng SGK GV giao nhiệm vụ cho HS: N1+2: Xác định đường kinh tuyến vĩ tuyến Lấy bút màu tô đậm lên đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc N3+4: Thế kinh độ, vĩ độ? Ta có tọa độ điểm C viết sau: Kinh độ trên, vĩ độ Ví dụ: điểm C N5+6: Em chọn điểm đặt tên hình 11 viết tọa độ điểm - Bước HS thực nhiệm vụ thời gian phút, Giáo viên gọi HS trình bày câu 1, hoạt động nhóm - Bước 3: GV yêu cầu câu hỏi số đại diện nhóm đọc tọa độ để nhóm khác lên xác định điểm bảng Tìm phương pháp phân cơng giúp đỡ em chưa theo kịp 2.4 Hoạt động 4: TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CHÚ GIẢI BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH, BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm kí hiệu đồ - Phân loại dạng kí hiệu đồ b) Nội dung: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ - Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, … đối tượng địa lí đưa lên đồ - Phân loại kí hiệu: + Điểm + Đường + Diện tích - Các dạng kí hiệu: + Kí hiệu hình học + Kí hiệu chữ + Kí hiệu tượng hình - Bảng giải đồ giúp hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu dùng đồ c) Sản phẩm: d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, GV gọi nhóm lên chọn kí hiệu mà nhóm thích (Những kí hiệu GV chuẩn bị sẵn cách cắt rời kí hiệu để HS chọn, đảm bảo HS có kí hiệu) Sau u cầu HS nhóm lên bảng dán kí hiệu vào tương ứng Những kí hiệu GV cắt để sử dụng: GV yêu cầu HS dán kí hiệu chọn vào bảng A B (HS suy nghĩ xem kí hiệu HS thuộc dán vào đó) Những kí hiệu dán vào bảng A Những kí hiệu dán vào bảng B A B Kí hiệu Kí hiệu Kí hiệu Kí hiệu hình Kí hiệu chữ điểm đường diện tích học Kí hiệu tượng hình - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ GV quan sát, ổn định trật tự lớp - Bước 3: GV nhận xét chỉnh sửa lại kí hiệu chưa ơ, sau GV yêu cầu HS dựa vào bảng cho biết “kí hiệu đồ gì?” - Bước 4: GV gọi HS trả lời GV chuẩn xác: Kí hiệu đồ hình vẽ, màu sắc…dùng để thể đối tượng địa lí đồ Phân loại kí hiệu đồ: Gồm có loại kí hiệu điểm, đường diện tích bảng A em làm Về dạng kí hiệu: Gồm có dạng bảng B Tất kí hiệu thể bảng giải Bảng giải bảng giải thích nội dung ý nghĩa kí hiệu có đồ Vì thế, muốn đọc sử dụng đồ, cần đọc bảng giải để hiểu ý nghĩa kí hiệu 2.5 Hoạt động 5: Xác định phương hướng đồ tính khoảng cách thực tế hai địa điểm đồ theo tỉ lệ đồ (12 phút) Nhiệm vụ 1: xác định phương hướng đồ a) Mục tiêu: - Nhắc lại quy ước để xác định phương hướng đồ - Xác định phương hướng đồ - Liên hệ lại kiến thức cũ hệ thống kinh – vĩ tuyến đồ b) Nội dung: - Học sinh dựa vào học liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao c) Sản phẩm: Học sinh dựa vào học liệu giáo viên hồn thành câu hỏi hình thành nội dung, cụ thể sau: - Phương hướng đồ: Gồm hướng chính: Hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây, Tây Bắc, Đông Nam, Đông Bắc, Tây Nam - Đầu phía đường kinh tuyến hướng Bắc - Đầu phía đường kinh tuyến hướng Nam - Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông - Đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV cho HS quan sát đồ (SGK trang 16), GV ghi sẵn hướng bảng Sau giao nhiệm vụ cho HS: + Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến + Phía đường kinh tuyến hướng gì? Phía hướng gì? + Đầu bên trái phải vĩ tuyến hướng gì? - Bước 2: GV gọi HS trả lời Các HS khác ý lắng nghe bổ sung ý kiến - Bước 3: GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức: Muốn xác định phương hướng đồ cần nhớ phần đồ quy ước phần trung tâm Để xác định xác phương hướng đồ phải dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến Đầu phía kinh tuyến hướng Bắc, đầu phía hướng Nam Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông, đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây - Bước 4: GV cho HS xem đồ có hệ thống kinh vĩ tuyến đường cong đồ khơng thể đường kinh, vĩ tuyến (Hình 13, SGK trang 17) HS quan sát cho biết: Phương hướng xác định nào? Nếu đồ, lược đồ thể hướng hướng khác xác định nào? - Bước 5: HS trả lời GV bổ sung: Các địa điểm nằm kinh, vĩ tuyến chúng khơng có hướng với quy ước phụ thuộc vào phép chiếu Có thể kinh, vĩ tuyến đường cong, quan sát đồ ta nên ý xác định đường kinh tuyến (có kí hiệu Đ: Đơng; T: Tây) ta có đầu kinh tuyến hướng Bắc, ta phải xoay SGK cho hướng OA phía để dễ tưởng tượng hướng lại - Bước 6: GV thể vẽ to lên bảng hình 10 SGK trang 15 GV hỏi HS đồ có hướng bản? GV giải thích hình Sau gọi HS lên bảng GV lấy phấn vẽ hướng mũi tên từ HS hướng yêu cầu HS lớp xác định hướng - Bước 7: Giáo viên mở rộng ngồi đồ có kí hiệu mũi tên hướng Bắc để xác định hướng đồ.(với đồ tiếng Việt kí tự N (North) thay chữ B (Bắc)) - Bước 8: HS trả lời, GV chốt lại nội dung phần Nhiệm vụ 2: ĐO TÍNH KHOẢNG CÁCH THỰC ĐỊA DỰA VÀO TỈ LỆ THƯỚC HOẶC TỈ LỆ SỐ TRÊN BẢN ĐỒ (thời gian 10 phút) a) Mục đích: - Xác định, thực hành cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ - Tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ sống b) Nội dung: - Hs dựa vào nội dung sgk để thực hành tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: - Bước GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK sau trao đổi với cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ qua tập sau: Dựa vào hình Đo khoảng cách thực tế theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn Đo khoảng cách thực tế theo đường chim bay từ khách sạn Hịa Bình đến khách sạn Sơng Hàn - Bước HS thực hành đồ hình theo cặp đôi - Bước GV phát vấn để tìm kết - Bước Khen ngợi với cặp đơi có kết đúng; điều chỉnh, giúp đỡ với HS chưa tìm kết Nội dung Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ a.Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước b.Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ số 2.3 Hoạt động 3: Bài tập (10 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức rèn kĩ xác định phương hướng tọa độ địa lí b) Nội dung: - Học sinh dựa vào học liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao c) Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập - Các chuyến bay từ Hà Nội đi: Hà Nội → Viêng Chăn: Tây Nam Hà Nội → Gia-các-ta : Đông Nam Hà Nội → Manila: Đông Nam Kualalămpơ => Băng Cốc: Hướng Tây Bắc Kualalămpơ => Manila: Đông Bắc Manila => Băng Cốc: Tây Nam - Toạ độ địa lý: A B C - Các điểm có TĐĐL: E Đ d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, GV in sẵn phát cho nhóm phiếu nhiệm vụ GV phân cơng nhiệm vụ: Nhóm Dựa vào đồ, xác định hướng bay từ: + Hà Nội đến Viêng Chăn + Hà Nội đến Gia-cac-ta + Hà Nội đến Ma-ni-la + Kua-la Lăm-pua đến Băng Cốc + Kua-la Lăm-pua đến Ma-ni-la + Ma-ni-la đến Băng Cốc Trả lời (nhóm 1) Nhận xét của: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Dựa vào đồ, ghi tọa độ địa lý điểm A, B, C , E, G Trả lời (nhóm 2) Nhận xét của: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Tìm đánh dấu đồ điểm có tọa độ địa lý: +M (1100 Đ; 200 B) +N (1100 Đ; 100 N) +Q (1300 Đ; 100 N) +I (1000 Đ; 150 B) +Y (1050 Đ; 00) Trả lời (nhóm 3) Nhận xét của: Nhóm Nhóm Nhóm Quan sát hình, cho biết hướng từ điểm O đến điểm A, B, C, D (Hướng dẫn nhóm quan sát hình 13 SGK, xem đâu đường kinh tuyến, đâu đường vĩ tuyến) Trả lời (nhóm 4) Nhận xét của: Nhóm Nhóm Nhóm - Bước 3: Các nhóm nhận lại đọc lại nhóm mình, ghi nhận góp ý Sau dán sản phẩm lên bảng phản biện - Bước 4: GV bổ sung, chỉnh sửa Hoạt động 3: Luyện tập Nhiệm vụ a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức rèn kĩ xác định phương hướng tọa độ địa lí b) Nội dung: - Trị chơi “Tớ đâu” c) Sản phẩm: - Hoàn thành câu hỏi giáo viên gợi ý d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chiếu đồ lên cho học sinh trả lời nhanh câu hỏi Nhà ăn nằm phía đường số 1? Đường chạy theo hướng đơngtây ? Cơng viên nằm phía hồ? Cắm trại phía hồ? Nhà phía đơng đường số Phía hồ có cờ đó? Xe theo hướng nào? Đường chạy theo hướng bắc - nam? - Bước 2: GV đánh giá mức độ hiểu hợp tác học sinh Nhiệm vụ a) Mục đích: thực hành tính tỉ lệ đồ b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để thực tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: - Bước + GV tổ chức trò chơi nhanh "Vượt qua thử thách" + Chia lớp thành nhóm (2 nhóm thử thách), nhóm vượt qua thử thách phút giành chiến thắng Thử thách 1: khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng 105 km Trên đồ Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đo 15 cm Vậy đồ có tỉ lệ bao nhiêu? Thử thách 2: khoảng cách từ thành phố Hồ Chí Minh đến Cần Thơ 129 km đồ hành Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đo 2,15 cm Vậy đồ có tỉ lệ Thử thách khoảng cách từ Hà Nội đến Cu- a- la Lăm – pơ ( Ma-lai-xi-a) 190 km, đồ đo khoảng cách hai thành phố 3,9 cm Vậy đồ có tỉ lệ - Bước HS hoạt động theo nhóm, Gv tổ chức điều hành, hỗ trợ khích lệ nhóm - Bước Các sản phẩm thử thách di chuyển sản phẩm đánh giá chéo - Bước Chọn sản phẩm thử thách trưng bày tổng kết Hoạt động 4: Vận dụng Nhiệm vụ 1: a) Mục đích: - Vận dụng khắc sâu kiến thức tỉ lệ đồ - Định hướng chuẩn bị cho học tiết sau b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức để hoàn thành tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: -Bước GV giao nhiệm vụ: ✔ Nêu cách tính khoảng cách thực tế, khoảng cách đồ , tỉ lệ đồ ✔ Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (đoạn từ đường Trần Quý Cáp Đến đường Lý Tự Trọng) Nhiệm vụ 2: a) Mục đích: - Vận dụng khắc sâu kiến thức phương hướng đồ, kích thích học sinh tự tìm hiểu kiến thức b) Nội dung: - Dựa vào học liệu giáo viên cung cấp để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: - Học sinh xác định phương hướng “Gậy Mặt trời” d) Cách thực hiện: - Bước GV giao nhiệm vụ: Các em tìm hiểu thêm cách xác định phương hướng "Gậy Mặt trời" Cách xác định phương hướng "Gậy Mặt trời" (Phương pháp Owen Doff) GV yêu cầu HS nhà làm dành tiết học trời HS xác định phương hướng cách Cách làm sau: “Cắm gậy xuống đất trời nắng, vuông góc với mặt đất, đỉnh bóng ban đầu gậy T Đợi khoảng 15 phút sau, bóng gậy khác Đỉnh bóng gậy lúc ta đặt Đ Nối hai điểm T Đ lại ta có đường thẳng hướng Đơng Tây, đầu T hướng Tây, đầu Đ hướng Đông Xác định hướng Đơng/Tây dễ dàng xác định hướng Bắc/Nam cách vẽ đường vuông góc với hướng Đơng Tây HS đứng vào giao điểm đường vng góc, quay mặt phía Tây giang tay Tay phải HS hướng Bắc tay trái hướng Nam Ngược lại quay mặt phía Đơng tay trái hướng Bắc tay phải hướng Nam.” -Bước Học sinh nhận nhiệm vụ hoàn thành nhà Nhiệm vụ 3: a, Mục tiêu - Vẽ lược đồ trí nhớ thể đối tượng địa lí thân quen cá nhân học sinh b, Nội dung Vẽ đường từ nhà tới trường, có đối tượng địa lí kèm theo c, Sản phẩm Tranh vẽ học sinh d, Tổ chức thực - Bước 1: Gv giao nhiệm vụ -Bước Học sinh nhận nhiệm vụ hoàn thành nhà  ... bảng Tìm phương pháp phân cơng giúp đỡ em chưa theo kịp 2.4 Hoạt động 4: TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CHÚ GIẢI BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH, BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm kí hiệu đồ. .. diện tích bảng A em làm Về dạng kí hiệu: Gồm có dạng bảng B Tất kí hiệu thể bảng giải Bảng giải bảng giải thích nội dung ý nghĩa kí hiệu có đồ Vì thế, muốn đọc sử dụng đồ, cần đọc bảng giải để... định phương hướng đồ tính khoảng cách thực tế hai địa điểm đồ theo tỉ lệ đồ (12 phút) Nhiệm vụ 1: xác định phương hướng đồ a) Mục tiêu: - Nhắc lại quy ước để xác định phương hướng đồ - Xác định phương