Vật lý 8 kỳ 2

Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 Tuần học : 19 Tiết 19 : Bài 15_Công suất Ngày dạy Ngày soạn: 01/01 06/01/2010(8C) A. Mục tiêu bài học - Hiểu đợc công suất là công thực hiện đợc trong một giây, là đại lợng đặc trng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con ngời, con vật hoặc máy móc. - Biết lấy ví dụ minh hoạ. Viết đợc biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lợng đơn giản. - Biết t duy từ hiện tợng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lợng công suất. - Có thái độ nghiêm túc trong học tập và vận dụng vào thực tế. B. Chuẩn bị - Giáo viên : Hình vẽ H15.1(SGK) - Học sinh : Bài cũ C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1: Phát biểu định luật về công? Viết công thức tính công? HS2: Chữa bài tập 14.2 (SBT) Hoạt động 2 : ai làm việc khoẻ hơn - GV nêu bài toán trong SGK (dùng tranh minh hoạ). Chia HS thành các nhóm và yêu cầu giải bài toán. - Điều khiển các nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống nhất lời giải. - So sánh khoảng thời gian An và Dũng để thực hiện cùng một công là 1J? Ai làm việc khoẻ hơn? - So sánh công mà An và Dũng thực hiện đợc trong cùng 1s ? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3. - Từng nhóm HS giải bài toán theo các câu hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp - Thảo luận để thống nhất câu trả lời C1: Công của An thực hiện đợc là: A 1 = 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J) Công của Dũng thực hiện đợc là: A 2 = 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J) C2: c; d C3: + Để thực hiện cùng một công là 1J thì An và Dũng mất khoảng thời gian là: t 1 = 640 50 = 0,078s t 2 = 960 60 = 0,0625s t 2 < t 1 nên Dũng làm việc khẻ hơn + Trong cùng thời gian 1s An, Dũng thực hiện đợc một công lần lợt là: A 1 = 50 640 = 12,8(J) A 2 = 60 960 = 16(J) A 1 < A 2 nên Dũng làm việc khoẻ hơn Nhận xét: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, vì để thực hiện một công là 1J thì Dũng mất ít thời gian hơn (trong cùng 1s Dũng thực hiện đợc công lớn hơn). Hoạt động 3 : Công suất - Đơn vị của công suất - GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức tính và đơn vị công suất trên cơ sở kết quả giải bài toán đặt ra ở đầu bài. - Công suất là công thực hiện đợc trong một đơn vị thời gian - Công thức: P = t A trong đó: P là công suất Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 1 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 A là công thực hiện t là thời gian thực hiện công - Đơn vị: Nếu A= 1J ; t = 1s thì P = 1J/s Đơn vị công suất là oat, kí hiệu là W 1W = 1 J/s 1 kW (kilôoat) = 1000 W 1 MW( mêgaoat)=1000 kW=1000 000W Hoạt động 4 : Vận dụng - GV cho HS lần lợt giải các bài tập C4, C5, C6. - Gọi HS lên bảng làm, cho HS cả lớp thảo luận lời giải đó. - HS lần lợt giải các bài tập, thảo luận để thống nhất lời giải C4: P 1 = 12,8 W P 2 = 16 W C5: P 1 = 1 1 t A = 120 1 A P 2 = 2 2 t A = 20 2 A P 2 = 6.P 1 C6: a)Trong 1h con ngựa kéo xe đi đợc quãng đờng là: S = 9km = 9000 m Công của lực kéo của con ngựa trên quãng đờng S là: A= F.S = 200.9000 = 1 800 000 (J) Công suất của con ngựa là: P = t A = 3600 1800000 = 500 (W) b) P = t A P = t SF. = F.v Hoạt động 5 : Củng cố luyện tập - Công suất là gì? Biểu thức tính công suất, đơn vị đo các đại lợng có biểu thức đó? - Công suất của máy bằng 80W có nghĩa là gì? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết và giải thích. D. Hớng dẫn học ở nhà - Học thuộc lý thuyết theo vở và SGK - Học bài và làm bài tập 15.1 đến 15.6 (SBT). Tuần học : 20 Tiết 20 : Bài 16_Cơ năng Ngày dạy Ngày soạn: 01/01 13/02/2010(8C) A. Mục tiêu bài học Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 2 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 - Tìm đợc ví dụ minh hoạ các khái niệm cơ năng, thế năng và động năng. Thấy đợc một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của vật. - Có hứng thú học tập bộ môn và có thói quen quan sát các hiện tợng trong thực tế, vận dụng kiến thức đã học giải thích các hiện tợng đơn giản. B. Chuẩn bị - Cả lớp: H16.1, H16.4, 1 viên bi thép, 1 máng nghiêng, 1 miếng gỗ. - Mỗi nhóm: 1 lò xo lá tròn, 1 miếng gỗ nhỏ. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1: Viết công thức tính công suất, giải thích các đại lợng và đơn vị của các đại lợng có trong công thức? Chữa bài tập 15.1(SBT) Hoạt động 2 : Cơ năng - Khi nào có công cơ học ? - GV thông báo: Khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng. Cơ năng là dạng năng lợng đơn giản nhất. Chúng ta sẽ tìm hiểu các dạng cơ năng trong bài học hôm nay. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi nào một vật có cơ năng? Đơn vị của cơ năng? - HS: Có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời. - HS ghi đầu bài. I- Cơ năng - Khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học thì vật đó có cơ năng. - Đơn vị của cơ năng: Jun (Kí hiệu: J ) Hoạt động 3 : Thế năng - GV treo H16.1a và H16.1b cho HS quan sát và thông báo ở H16.1a: quả nặng A nắm trên mặt đất, không có khả năng sinh công. - Yêu cầu HS quan sát H16.1b và trả lời câu hỏi: Nếu đa quả nặng lên một độ cao nào đó thì nó có cơ năng không? Tại sao? (C1) - Hớng dẫn HS thảo luận C1. - GV thông báo: Cơ năng trong trờng hợp này là thế năng. - Nếu quả nặng A đợc đa lên càng cao thì công sinh ra để kéo B chuyển động càng lớn hay càng nhỏ? Vì sao? - GV thông báo kết luận về thế năng. - GV giới thiệu dụng cụ và cách làm thí nghiệm ở H16.2a,b. Phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm. 1. Thế năng hấp dẫn - HS quan sát H16.1a và H16.1b - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1. C1: A chuyển động xuống phía dới kéo B chuyển động tức là A thực hiện công do đó A có cơ năng. - Nếu A đợc đa lên càng cao thì B sẽ chuyển động đợc quãng đờng dài hơn tức là công của lực kéo thỏi gỗ càng lớn. Kết luận: Vật ở vị trí càng cao so với mặt đất thì công mà vật có khả năng thực hiện đợc càng lớn, nghĩa là thế năng của vật càng lớn. 2. Thế năng đàn hồi - Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm và quan sát hiện tợng xảy ra. Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 3 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 - GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lò xo có cơ năng không? - GV thông báo về thế năng đàn hồi - HS thảo luận đa ra phơng án khả thi C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực hiện công. Lò xo khi bị biến dạng có cơ năng. Kết luận : Thế năng phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi đợc gọi là thế năng đàn hồi. Hoạt động 4 : Động năng - GV giới thiệu thiết bị và thực hiện thao tác. Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5. - GV tiếp tục làm thí nghiệm 2. Yêu cầu HS quan sát và trả lời C6. - GV làm thí nghiệm 3. Yêu cầu HS quan sát và trả lời C7, C8. - GV nhấn mạnh: Động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của nó. Giáo viên nêu chú ý SGK 1. Khi nào vật có động năng? - HS quan sát thí nghiệm 1 và trả lời C3, C4, C5 theo sự điều khiển của GV C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động. C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B một lực làm miếng gỗ B chuyển động tức là thực hiện công. C5: Một vật chuyển động có khả năng sinh công tức là có cơ năng. Cơ năng của vật do chuyển động mà có đợc gọi là động năng. 2.Động năng của vật phụ thuộc vào những yếu tố nào? - HS quan sát hiện tợng xảy ra và trả lời C6, C7, C8. C6: Vận tốc của vật càng lớn thì động năng càng lớn. C7: Khối lợng của vật càng lớn thì động năng càng lớn. C8: Động năng của vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lợng của vật Chú ý : SGK Hoạt động 5 : Vận dụng - GV lần lợt nêu các câu hỏi C9, C10. Yêu cầu HS trả lời. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - HS suy nghĩ tìm câu trả lời và tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lời. C9: Vật đang chuyển động trong không trung, con lắc đồng hồ, . Hoạt động 6 : Củng cố luyện tập - Khi nào vật có cơ năng? Trong trờng hợp nào cơ năng của vật là thế thế năng, là động năng? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) D. Hớng dẫn học ở nhà - Học bài và làm bài tập 16.1 đến 16.5 (SBT). - Đọc trớc bài 17: Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng. Tuần học : 21 Tiết 21 : Bài 17_Sự chuyển hoá và bảo Ngày dạy Ngày soạn: 01/01 20/01/2010(8C) A. Mục tiêu bài học Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 4 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 - Phát biểu đợc định luật bảo toàn cơ năng ở mức biểu đạt nh trong SGK. Biết nhận ra và lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thực tế. - Kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. Sử dụng chính xác các thuật ngữ. - Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học. B. Chuẩn bị - Cả lớp: H17.1, con lắc Măcxoen. - Mỗi nhóm: 1 con lắc đơn, 1 giá thí nghiệm. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1: Khi nào vật có cơ năng? Trong trờng hợp nào thì cơ năng của vật là thế năng, động năng? Lấy ví dụ vật có cả động năng và thế năng. HS2: Động năng của vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa bài tập 16.2(SBT). Hoạt động 2 : Sự chuyển hoá của các dạng cơ năng - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động năng đợc chuyển hoá thnàh thế năng và ngợc lại. Bài hôm nay chúng ta cùng khảo sát sự chuyển hoá này. - GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát. GV lần lợt nêu các câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi này. - GV hớng dẫn HS thảo luận chung cả lớp. - Khi quả bóng rơi, năng lợng đã đợc chuyển hoá nh thế nào? - khi quả bóng nảy lên, năng lợng đã đợc chuyển hoá nh thế nào? - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2. Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát hiện tợng xảy ra, trả lời và thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8. - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời và thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu tả lời đúng. - Nhận xét gì về sự chuyển hóa năng lợng của con lắc khi con lắc quanh vị trí B? - GV nhắc lại kết luận SGK/ 60. Gọi HS - HS lắng nghe phần đặt vấn đề của GV. - HS ghi đầu bài. 1. Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi - HS quan sát H17.1, trả lời và thoả luận các câu C1, C2, C3, C4. C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét :+ Khi quả bóng rơi, thế năng chuyển hoá thành động năng. + Khi quả bóng nảy lên, động năng chuyển hoá thành thế năng. 2. Thí nghiệm 2: Con lắc dao động - HS làm thí nghiệm 2 theo nhóm dới sự hớng dẫn của GV. - Trả lời và thảo luận câu C5, C6, C7, C8 C5: Con lắc đi từ A về B: vận tốc tăng Con lắc đi từ B về C: vận tốc giảm C6:- Con lắc đi từ A về B: thế năng chuyển hoá thành động năng. - Con lắc đi từ B về C: động năng chuyển hoá thnàh thế năng. C7: Thế năng lớn nhất ở B và C. Động năng lớn nhất ở B. C8: Thế năng nhỏ nhất nhỏ nhất ở B. Động năng nhỏ nhất ở A, C (= 0) Kết luận: ở vị trí cân bằng, thế năng chuyển hoá hoàn toàn thành động năng. Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 5 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 đọc lại. Khi con lắc ở vị trí cao nhất, động năng chuyển hoá hoàn toàn thành thế năng. Hoạt động 3 : Bảo toàn cơ năng - GV thông báo nội dung định luật bảo toàn cơ năng (SGK/61) - GV thông báo phần chú ý. - HS ghi vở nội dung định luật bảo toà cơ năng: Trong quá trình cơ học, động năng và thế năng chuyển hoá lẫn nhau, nhng cơ năng thì không đổi (cơ năng đ- ợc bảo toàn) Hoạt động 4 : Vận dụng - GV yêu cầu HS làm bài tập C9. - GV nêu lần lợt nêu từng trờng hợp cho HS trả lời và nhận xét câu trả lời của nhau. - HS suy nghĩ tìm câu trả lời và tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lời. C9: a) Thế năng của cánh cung đợc chuyển hoá thành động năng của mũi tên. b) Thế năng chuyển hoá thành động năng. c) Khi vật đi lên: động năng chuyển hoá thành thế năng. Khi vật đi xuống: thế năng chuyển hoa thành động năng. Hoạt động 4 : Củng cố luyện tập - Trong quả trình cơ học, cơ năng của vật đợc chuyển hoá nh thế nào? - Cho HS quan sát chuyển động của con quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét sự chuyển hoá năng lợng của nó. - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) D. Hớng dẫn học ở nhà - Học bài và làm bài tập 17.1 đến 17.5 (SBT) - Chuẩn bị nội dung bài 18: Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng I: Cơ học Tuần học : 22 Tiết 22 : Bài 18_Ôn tập tổng kết chơng I Ngày dạy Ngày soạn: 20/01 27/01/2010(8A) A. Mục tiêu bài học - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cơ bản của phần cơ học để trả lời các câu hỏi trong phần ôn tập. Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 6 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập trong phần vận dụng. - Kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. B. Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ). - Mỗi HS: trả lời trớc 17 câu hỏi trong phần Ôn tập và các bài tập trắc nghiệm. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Kết hợp trong quá trình ôn tập chơng I Hoạt động 2 : Hệ thống kiến thức cơ bản - GV hớng dẫn HS hệ thống các câu hỏi trong phần A theo từng phần: + Phần động học: từ câu 1 đến câu 4 + Phần động lực học:từ câu 5 đến câu 10 + Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 và 12 + Phần công và cơ năng: từ câu 13 đến câu 17. - GV hớng dẫn HS thảo luận và ghi tóm tắt trên bảng. - HS đọc câu hỏi và trả lời từ câu 1 đến câu 4. HS cả lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt của GV vào vở. 1. Phần động học + Chuyển động cơ học + Chuyển động đều: v = S/t + Chuyển đông không đều: v = S/t + Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. 2. Phần động lực học + Lực có thể làm thay đổi vận tốc của chuyển động. + Lực là đại lợng véc tơ + Hai lực cân bằng. Lực ma sát + tác dụng của áp lực phụ thuộc vào độ lớn của áp lực và diện tích mặt tiếp xúc. + áp suất: p = F/S 3. Phần tĩnh học chất lỏng + Lực đẩy Acsimet: F A = d.V + Điều kiện để một vật chìm, nổi, lơ lửng trong chất lỏng 4. Phần công và cơ năng + Điều kiện để có công cơ học + Biểu thức tính công: A = F.S + Định luật về công. Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn cơ năng Hoạt động 3 : Bài tập vận dụng - GV phát phiếu học tập mục I phần B- Vận dụng. - Sau 5 phút GV thu bài của HS, hớng dẫn HS thoả luận. Với câu 2 và câu 4, yêu cầu HS giải thích. - GV chốt lại kết quả đúng. I- Bài tập trắc nghiệm - HS làm bài tập vào phiếu học tập. - Tham gia nhận xét bài làm của các bạn. Giải thích đợc câu 2 và câu 4. 1. D 2. D 3. B 4. A 5. D 6. D ( Câu 4: m n = m đ và V n > V đ nên F n > F đ ) Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 7 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 - GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng. Gọi HS khác nhận xét. - GV đánh giá cho điểm. - GV gọi 2 HS lên bảng chữa bài tập 1 và 2 (SGK/ 65) - GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa bài tập của các bạn trên bảng. - Hớng dẫn HS làm các bài tập 3,4,5 (SGK/ 65). Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần bài giải. Với bài 4: Cho P ngời = 300N, h = 4,5 m - GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẵn. - Mỗi bàn đợc bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( một phút) II- Trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi theo chỉ định của GV. - HS khác nhận xét, bổ xung, chữa bài vào vở. III- Bài tập - HS lên bảng chữa bài tập theo các bớc đã hớng dẫn. - Tham gia nhận xét bài làm của các bạn trên bảng. Chữa bài tập vào vở nếu làm sai hoặc thiếu. - HS tham gia thaoe luận các bài tập 3, 4, 5. Với bài tập 4: A = F n .h Trong đó: F n = P ngời h là chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng một. F n là lực nâng ngời lên. C- Trò chơi ô chữ - HS nắm đợc cách chơi. Bốc thăm chọn câu hỏi. - Thảo luận theo bàn để thống nhất câu trả lời. Hoạt động 4 : Củng cố Luyện tập - GV nhắc lại những kiến thức cơ bản của phần cơ học. - Hớng dẫn HS làm bài tập trong sách bài tập. D. Hớng dẫn học ở nhà - Ôn tập lại các kiến thức đã học. - Đọc trớc bài 19: Các chất đợc cấu tạo nh thế nào? Và chuẩn bị 100 cm 3 cát và 100 cm 3 sỏi. Tuần học : 23 Tiết 23 : Bài 19_Các chất đợc cấu tạo nh Ngày dạy Ngày soạn : 21/01 03/02/2010(8A) A. Mục tiêu bài học - Kể đợc một hiện tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo một cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách. Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mô hình và Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 8 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 chỉ ra đợc sự tơng tự giữa thí nghiệm mô hình và hiện tợng cần giải thích. Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tợng thực tế đơn giản. - Kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm. - Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích một số hiện tợng trong thực tế. B. Chuẩn bị - Cả lớp: 2 bình thuỷ tinh đờng kính 20mm, 100 cm 3 rợu và 100 cm 3 nớc. - Mỗi nhóm: 2 bình chia độ 100 cm 3 , 50cm 3 cát, 50 cm 3 sỏi. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Giáo viên giới thiệu nội dung học trong chơng II ( Nhiệt học) Hoạt động 2 : Các chất có đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt không - GV làm thí nghiệm mở bài. Gọi HS đọc thể tích nớc và rợu ở mỗi bình. Đổ nhẹ r- ợu theo thành bình vào bình nớc, lắc mạnh hỗn hợp. Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp. Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu của nớc và rợu. Vậy phần thể tích hao hụt của hỗn hợp đã biến đi đâu? - Các chất có liền một khối hay không? - Tại sao các chất có vẻ liền nh một khối? - GV thông báo cho HS những thông tin về cấu tạo hạt của vật chất. - Treo tranh h19.2 và H19.3, hớng dẫn HS quan sát. - GV thông báo phần: Có thể em cha biết để thấy đợc nguyên tử, phân tử vô cùng nhỏ bé. - H19.3, các nguyên tử silic có đợc xắp xếp xít nhau không? - HS đọc và ghi kết quả thể tích nớc và r- ợu đựng trong bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích). - Gọi 2, 3 HS đọc kết quả thể tích hỗn hợp. - So sánh để thấy đợc sự hụt thể tích (thể tích hỗn hợp nhỏ hơn tổng thể tích của rợu và nớc) * HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu đợc: + Các chất đợc cấu tạo từ các hạt nhỏ bé, riêng biệt, đó là nguyên tử và phân tử. + Các nguyên tử và phân tử cấu tạo nên các chất vô cùng nhỏ bé nên các chất có vẻ liền nh một khối. - HS ghi vở phần kết luận. - HS quan sát ảnh của kính hiển vi hiện đại và ảnh chụp của các nguyên tử silic để khẳng định sự tồn tại của các hạt nguyên tử, phân tử. - HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh thế nào Hoạt động 3 : Giữa các phân tử có khoảng cách hay không - GV: nêu câu hỏi: Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách không? - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1. - GV hớng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô hình: + So sánh thể tích hỗn hợp sau khi trộn 1- Thí nghiệm mô hình - HS quan sát H19.3 và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - HS làm thí nghiệm mô hình theo nhóm dới sự hớng dẫn của GV. Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 9 Giáo án Vật lý 8 Năm học : 2009 - 2010 với tổng thể tích ban đầu của cát và sỏi. + Giải thích tại sao có sự hụt thể tích đó. - Yêu cầu HS liên hệ giải thích sự hụt thể tích của hỗn hợp rợu và nớc. - GV ghi kết luận: Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. - Thảo luận để trả lời: + Thể tích của hỗn hợp nhỏ hơn tổng thể tích ban đầu của cát và sỏi. + Vì giữa các hạt sỏi có khoảng cách nên khi đổ cát và sỏi, các hạt cát đã xen vào những khoảng cách này làm thể tích hỗn hợp nhỏ hơn tổng thể tích ban đầu. 2- Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Giữa các phân tử nớc và phân tử rợu đều có khoảng cách. Khi trộn rợu với nớc, các phân tử rợu đã xen kẽ vào khoảng cách giữa các phan tử nớc và ngợc lại. Vì thế thể tích của hỗn hợp giảm. - HS ghi vào vở kết luận: Giữa các nguyên tử và phân tử có khoảng cách. Hoạt động 4: Vận dụng - GV hớng dẫn HS làm các bài tập vận dụng - Chú ý phải sử dụng đúng thuật ngữ. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - HS làm các bài tập vận dụng. Thảo luận để thống nhất câu trả lời. C3: Khi khuấy lên, các phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách giữa các phân tử nớc và ngợc lại. C4: Giữa các phân tử cao su cấu tạo nên quả bóng có khoảng cách nên các phân tử không khí ở trong quả bóng có thể xen qua các khoảng cách này ra ngoài làm quả bóng xẹp dần. C5: Vì các phân tử không khí có thể xen vào khoảng cách giữa các phân tử nớc. Hoạt động 5 : Củng cố luyện tập - Bài học hôm nay chúng ta cần ghi nhớ những vấn đề gì? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) D.Hớng dẫn học ở nhà - Học bài và làm bài tập 191 đến 19.7SBT) - Đọc trớc bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Tuần học : 24 Tiết 24 : Bài 20_Nguyên tử, phân tử Ngày dạy Ngày soạn : 18/02 24/02/2010(8A) A. Mục tiêu bài học - Giải thích đợc chuyển động Bơrao. Chỉ ra đợc sự tơng tự giữa chuyển độngcủa quả bóng bay khổng lồ do vô số HS xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơrao. Nắm đợc rằng khi phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Tr ờng THCS Hoằng Lu Trang 10 [...]... V = 2lít (nớc) = 2dm = 0,002m m1 = D.V = 1000.0,0 02 = 2 (kg) o t1 = 20 C Nhiệt lợng cần cung cấp cho nớc để nớc m2 = 0,5kg (nhôm) tăng nhiệt độ từ 20 oC lên 100oC là H = 30% Q1 = cm(t2 t1) C1 = 420 0 J/kg K = 420 0 .2. (100 20 ) = 6 720 00 (J) C2 = 88 0 J/kg K Nhiệt lợng cần cung cấp cho ấm nhôm để q = 44.106 J/kg ấm nhôm tăng nhiệt độ từ 20 oC lên 100oC là m=? Q2 = cm(t2 t1) = 88 0.0,5.(100 20 )... nhiệt lợng vật cần thu cần biết những đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8) - Hớng dẫn HS làm các bài tập trong phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt 0 t1= 20 C độ từ 20 0C lên 500C là: t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5. 380 .(50 20 ) = 57 000 J c = 380 J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5 .88 0 + 2. 420 0)(100- 25 )= 663... học ở nhà - Học bài và làm bài tập 24 .1 đến 24 .7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3 m1=500g = 0,5kg Nhiệt lợng miếng kim loại toả ra bằng nhiệt lợng m2 = 400g = 0,4kg nớc thu vào: 0 t1 = 13 C Qtoả = Qthu 0 t2 = 100 C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t t1) t = 20 0C m c (t t ) 1 1 c2= m (t t 1 = ) 2 2 0,5.4190.( 20 13) = 4 58 (J/kg.K) 0,4.(100 20 ) c1= 4190 J/kg.K c2= ? Đáp số: 4 58 J/kg.K - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội... thuộc vào m, t và chất làm vật Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Trờng THCS Hoằng Lu Trang 20 đ Giáo án Vật lý 8 Năm học : 20 09 - 20 10 - Rèn kỹ năng phân tích bảng số liệu về kết quả thí nghiệm có sẵn, kỹ năng tổng hợp, khái quát hoá - Thái độ nghiêm túc trong học tập B Chuẩn bị - Cả lớp: 3 bảng phụ kẻ bảng 24 .1, 24 .2, 24 .3 - Mỗi nhóm: 3 bảng kết quả thí nghiệm bảng 24 .1, 24 .2, 24 .3 C Tiến trình dạy học... Lu Trang 22 đ Giáo án Vật lý 8 Năm học : 20 09 - 20 10 - Cả lớp: 1 phích nớc, 1 bình chia độ hình trụ, 1 nhiệt lợng kế, 1 nhiệt kế C Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1: Viết công thức tính nhiệt lợng vật thu vào khi nóng lên Giải thích rõ kí hiệu và đơn vị của các đại lợng có trong công thức? Chữa bài 24 .4 (SBT) HS2: Chữa bài tập 24 .1 và bài 24 .2 (SBT) Hoạt động 2 : Nguyên lý truyền... Rèn kỹ năng phân tích hiện tợng vật lý - Thái độ mạnh dạn, tự tin vào bản thân khi tham gia thảo luận B Chuẩn bị - Cả lớp: Phóng to H27.1 và H27 .2 (SGK) C Tiến trình dạy học của vật? Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Trờng THCS Hoằng Lu Trang 26 đ Giáo án Vật lý 8 Năm học : 20 09 - 20 10 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1: Khi nào vật có cơ năng? Cho ví dụ? Các dạng cơ năng? HS2: Nhiệt năng là gì? Nêu các cách... bài tập 21 .1 đến 21 .67SBT) - Đọc trớc bài 22 : Dẫn nhiệt Tuần học : 26 Ngày soạn :20 / 02 Tiết 26 : Bài 22 _Dẫn nhiệt Ngày dạy 10/03 /20 10(8A) A Mục tiêu bài học - Tìm đợc ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng, khí Thực hiện đợc thí nghiệm về sự dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất lỏng và chất khí - Kỹ năng quan sát hiện tợng vật lý để rút... 20 ) = 3 520 0 (J) Vậy nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là : Q = Q1 + Q2 = 6 720 00 + 3 520 0 = 70 720 0(J) Nhiệt lợng do dầu cháy toả ra là Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Trờng THCS Hoằng Lu Trang 31 đ Giáo án Vật lý 8 Năm học : 20 09 - 20 10 Q = q.m = 44.10 m Theo đầu bài ta có: 6 Q 100% = 30% Q' Q 70 720 0 => Q ' = = = 23 57333( J ) 0,3 0,3 44.106.m = 23 57333 m = 0.05 (kg) Đ/s : 0,05 kg Bài tập 2 : Yêu... Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng 26 .1: Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu C Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Tuần học : 31 Ngày soạn : 06/04 Giáo viên : Nguyễn Đức Tính Trờng THCS Hoằng Lu Trang 24 đ Giáo án Vật lý 8 Năm học : 20 09 - 20 10 HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân bằng nhiệt Chữa bài 25 .2 (SBT) HS2: Chữa bài tập 25 .3 a, b, c (SBT) Hoạt động 2 : Nhiên liệu - ĐVĐ:... dẫn học ở nhà - Học bài và làm bài tập 28 . 1 đến 28 . 7 (SBT) + Trả lời C6 - Đọc chuẩn bị trớc bài 29 : Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng II: Nhiệt học Tuần học : 34 Tiết 34 : Tổng kết chơng II Ngày soạn : 12/ 12 Ngày dạy 12/ 02/ 2010(8A) A Mục tiêu bài học - Ôn tập hệ hệ thống kiến thức cơ bản của chơng II về nhiệt học : Đặc biệt là các công thức và các khái niệm vật lý - Vận dụng kiến thức cơ bản của chơng . làm bài tập 21 .1 đến 21 .67SBT) - Đọc trớc bài 22 : Dẫn nhiệt. Tuần học : 26 Tiết 26 : Bài 22 _Dẫn nhiệt Ngày dạy Ngày soạn :20 / 02 10/03 /20 10(8A) A. Mục tiêu. tập 22 .1 đến 22 .6 (SBT) - Đọc trớc bài 23 : Đối lu Bức xạ nhiệt Tuần học : 27 Tiết 27 : Bài 23 _Đối lu, bức xạ nhiệt Ngày dạy Ngày soạn :21 / 12 17/03 /20 10(8A)