Câu 3.1: Con người quan sát mặt trời, từ đó chế tạo các thiết bị sử dụng năng lượng mặt trời điều này thể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức.. Mục đích của nhận t[r]
(1)ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA CUỐI KÌ MƠN GDCD LỚP 10 - NĂM HỌC: 2020-2021
Bài 1: Thế giới quan vật phƣơng pháp luận biện chứng:
Câu 1.1: Trong Triết học vật biện chứng, giới quan vật phương pháp luận biện chứng
A.thống hữu với B tách rời C tồn bên D trừ lẫn
Câu 1.2:Toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống gọi
A quan niệm sống người B cách sống người
C giới quan D lối sống người
Câu 1.3:Sự phát triển loài người đối tượng nghiên cứu
A môn Xã hội học B mơn Lịch sử
C mơn Chính trị học D môn Sinh học
Câu 1.4:Hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới nội dung
A lí luận Mác – Lênin B triết học C trị học D.xã hội học Câu 1.5:Vấn đề Triết học đại vấn đề quan hệ
A tư vật chất B tư tồn
C vật tâm D Sự vật tượng
Câu 1.6:Vật chất có trước, định ý thức Giới tự nhiên tồn khách quan, không sáng tạo quan điểm
A giới quan tâm B giới quan vật C thuyết bất khả tri D thuyết nhị nguyên luận Câu 1.7:Theo nghĩa chung nhất, phương pháp
A cthức đạt tiêu B cách thức đạt ước mơ C cách thức đạt mục đích đặt D cách thức làm việc tốt Câu 1.8:Phương pháp luận
A học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới B học thuyết cách thức, quan điểm nghiên cứu khoa học C học thuyết phương pháp cải tạo giới
D học thuyết phương án nhận thức khoa học
Câu 1.9:Xem xét vật tượng ràng buộc lẫn nhau, có vận động phát triển không ngừng
A giới quan tâm B giới quan vật C phương pháp luận biện chứng D phương pháp luận siêu hình
(2)A giới quan B phương pháp luận
C khoa học khoa học D giới quan phương pháp luận Câu 1.11: Bản chất trường phái Triết học trả lờicâu hỏi
A vật chất, tồn B ý thức, tư
C vật, tượng D mối quan hệ vật chất ý thức
Câu 1.12: Xem xét vật tượng trạng thái cô lập, tĩnh không liên hệ, không phát triển
A phương pháp luận lôgic B phương pháp luận biện chứng C phương pháp luận siêu hình D phương pháp thống kê
Câu 2.1:Truyện ngụ ngôn “Thầy bói xem voi” thuộc phương pháp luận ? A Biện chứng B.Siêu hình C Dạy học D Nghiên cứu khoa học Câu 2.2:Câu nói “Sống chết có mệnh, giàu sang trời” phản ánh giới quan đây?
A Duy vật B Duy tâm C Khoa học D Vơ thần
Câu 2.3: Câu nói: “Hãy nói cho biết bạn anh ai, kết luận anh người nào” chứa đựng yếu tố nào?
A Duy tâm B Tôn giáo C Biện chứng D Siêu hình Câu 2.4: Câu tục ngữ sau chứa yếu tố biện chứng?
A Rút dây động rừng B Qua cầu rút ván
C Sơng có khúc, người có lúc D Ở bầu trịn, ống dài
Câu 2.5: Học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới nội dung khái niệm đây?
A Phương pháp luận B Thế giới quan
C Thế giới quan tâm D Phương pháp luận siêu hình
Câu 2.6: Hêghen, nhà triết học người Đức bàn giới quan cho rằng, khởi nguyên giới ý niệm tuyệt đối” Theo em, câu nói thể giới quan gì?
A Duy tâm B Duy vật C Khoa học D Nhị nguyên Câu 2.7: Câu nói thể yếu tố siêu hình?
A Có cơng mài sắt có ngày nên kim B Có thực vực đạo C Nhìn mặt mà bắt hình dong D Có bột gột nên hồ Câu 2.8: Khẳng định đúng?
A Triết học khoa học khoa học B Triết học môn khoa học C Triết học khoa học tổng hợp D Triết học khoa học trừu tượng
Câu 3.1: A hỏi B: “Hằng năm, đến ngày giỗ bà ngoại, gia đình thường làm mâm cơm để thắp hương bà Mình khơng biết có phải tâm phản khoa học không?” Nếu B, em trả lời A nào?
A Là hành động mê tín dị đoan B Là hành động mang tính siêu hình
(3)D Không phải tâm phản khoa học mà phong tục tốt đẹp người Việt Nam
Câu 3.2:A B ngồi tranh trao đổi với vấn đề giới quan vật giới quan tâm, mơ hồ nội dung Em trả lời hộ A B câu nói: “Sống chết có mệnh, giàu sang trời” thể giới quan nhé?
A Thế giới quan B Thế giới quan vật C Thế giới quan tâm D giới quan Triết học
Câu 3.3:Sau học xong Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng, bạn lớp 10A chưa rõ nội dung phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình? Em giúp bạn nội dung thê yếu tổ siêu hình? A Nước chảy đá mịn B Tre già măng mọc
C Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ D Học sinh A lớp học yếu lớp 10 yếu
Chủ đề : vận động phát triển giới vật chất
Câu 1.1: Bằng vận động thông qua vận động, vật tượng thể đặc tính đây?
A Phong phú đa dạng B Khái quát C Vận động phát triển không ngừng D Phổ biến đa dạng
Câu 1.2: Để vật tượng tồn cần phải có điều kiện đây? A Ln vận động B Luôn thay đổi
C Sự thay D Sự bao hàm
Câu 1.3: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý kiến đúng? A Sự vật tượng không biến đổi
B Sự vật tượng không ngừng biến đổi C Sự vật tượng xã hội lặp lặp lại
D Sự vật tượng biến đổi phụ thuộc vào người
Câu 1.4: Khi xem xét vật, tượng giới vật chất, phải lưu ý điều đây?
A Xem xét vật tượng trạng thái bất biến
B Xem xét vật tượng trạng thái vận động, biến đổi không ngừng C Xem xét vật tượng hồn cảnh cụ thể để tránh nhầm lẫn D Xem xét vật tượng hình thức vận động cao
Câu 1.5: Khẳng định giới tự nhiên phát triển từ chưa có sống đến có sống, phát triển thuộc lĩnh vực đây?
A Tự nhiên B Xã hội C Tư D Đời sống
Câu 1.6: Trí tuệ người phát triển không ngừng, từ việc chế tạo công cụ lao động thô sơ đến máy móc tinh vi thể phát triển lĩnh vực đấy?
(4)Câu 1.7: Khuynh hướng phát triển vật, tượnglà
A đời giống cáicũ B cmới đời tiến bộ, hoàn thiện cáicũ C đời lạc hậu cũ D đời thay cáicũ
Câu 1.8: Trong giới vật chất, trình phát triển vật tượng vận động theo xu hướng đây?
A Vận động theo đường thẳng
B Vận động lên từ thấp đến cao đơn giản, thẳng C Vận động theo chiều hướng lên từ thấp đến cao D Vận động lên từ cũ đến
Câu 1.9: Theo quan điểm Triết học vật biện chứng, thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật, tượng giới vật chất
A chuyển động B phát triển C vận động D tăng trưởng Câu 1.10: Các vật, tượng vật chất tồn làdo:
A chúng luôn vận động B chúng luôn biến đổi
C chúng đứngyên D chúng cân
Câu 1.11: Trong chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi
A mâu thuẫn B xung đột C phát triển D vận động Câu 1.12: Để trở thành mặt đối lập mâu thuẫn, mặt đối lập phải
A liên tục đấu tranh với B thống biện chứng với
C vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với
Câu 1.13: Hai mặt đối lập vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng tác động, trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi
A đấu tranh mặt đối lập B tồn mặt đối lập C phủ định mặt đối lập D phát triển mặt đối lập Câu 1.14: Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn giải
A chuyển hóa mặt đối lập B phủ định mặt đối lập C đấu tranh mặt đối lập D điều hòa mặt đối lập Câu 1.15: Khái niệm dùng để thuộc tính vốn có vật, tượng, biểu thị trình độ phát triển, quy mô tốc độ vận động vật, tượng
A bước nhảy B chất C lượng D điểm nút Câu 1.16: Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi
A độ B lượng C bước nhảy D điểm
nút
Câu 1.17: Trong Triết học, điểm nút điểm giới hạn mà
(5)C lượng đời D vật hình thành, phát triển
Câu 1.18: Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng
A vật thay đổi B l Lượng hình thành C chất đời D ự vật phát triển
Câu 2.1: Câu tục ngữ phủ định biện chứng?
A Sông lở cát bồi B Uống nước nhớ nguồn
C Tức nước vỡ bờ D Ăn cháo đá bát Câu 2.2: Trường hợp phủ định biện chứng? A Đầu tư tiền sinh lãi B Lai giống lúa C Gạo đem nấu cơm D Sen tàn mùa hạ Câu 2.3: Câu phủ định biện chứng? A Hết ngày đến đêm B Hết mưa nắng
C Hết hạ sang đông D Hết bĩ cực đến hồi thái lai
Câu 2.4: Trong giới vật chất, trình phát triển vật tượng vận động theo xu hướng đây?
A Vận động theo đường thẳng
B Vận động lên từ thấp đến cao đơn giản, thẳng C Vận động theo chiều hướng lên từ thấp đến cao D Vận động lên từ cũ đến
Câu 2.5: Để tạo biến đổi chất học tập rèn luyện, em chọn phương án đây?
A Cái dễ khơng cần học tự hiểu
B Kiên trì học tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp C Chép bạn học giỏi kiểm tra D Sử dụng “phao” thi học kì
Câu 2.6: Quan điểm khơng phản ánh mối quan hệ biện chứng lượng chất?
A Lượng đổi làm cho chất đổi
B Mỗi chất lại có lượng tương ứng
C Chất lượng hai mặt thống vật D Chất đời giữ nguyên lượng cũ
Câu 2.7: Sự vật, tượng mặt đối lập mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?
A Bảng đen phấn trắng B Thước dài thước ngắn C Mặt thiện ác người D Cây cao thấp
Câu 2.8: Biểu lí giải nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng?
(6)C Sự phủ định biện chứng D Sự chuyển hóa vật Câu 2.9: Nội dung nói mâu thuẫn Triết học?
A Mâu thuẫn Triết học phương thức tồn giới vật chất B Mẫu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng C Mâu thuẫn cách thức vận động, phát triển vật tượng D Mâu thuẫn khuynh hướng phát triển vật tượng
Câu 2.10: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động đây?
A Ngắt quãng B Thụt lùi C Tuần hoàn D Tiến lên Câu 2.11: Câu nói phát triển?
A Rút dây động rừng B Nước chảy đá mịn C Tre già măng mọc D Có chí nên Câu 2.12: Em khơng đồng ý với quan điểm bàn phát triển?
A Sự phát triển diễn quanh co, phức tạp, không dễ dàng B Cần xem xét ủng hộ mới, tiến
C Cần giữ nguyên đặc điểm cũ D Cần tránh bảo thủ, thái độ thành kiến
Câu 3.1: Bạn A thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường nên cô giáo yêu viết kiểm điểm Bạn viết kiểm điểm hứa trước lớp khắc phục khuyết điểm để phấn đấu học tập trở thành học sinh ngoan Điều hợp với quan điểm
A phủ định biện chứng B phủ định siêu hình
C phủ định phủ định D phủ định khách quan
Câu 3.2: “Trải qua nhiều đấu tranh giai cấp nông dân giai cấp địa chủ xã hội phong kiến, mà đỉnh cao thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945 dẫn đến việc thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa” Đoạn văn thể quy luật Triết học?
A Quy luật mâu thuẫn, quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định B Quy luật mâu thuẫn, quy luật phủ định phủ định, quy luật biến đổi C Quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật tiến hóa D Quy luật lượng – chất, quy luật vận động, quy luật phủ định phủ định
Câu 3.3: Trong đời sống văn hóa nước ta nay, bên cạnh tư tưởng văn hóa tiến cịn tồn hủ tục lạc hậu Cần làm để xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa theo quan điểm mâu thuẫn Triết học?
A Giữ nguyên đời sống văn hóa B Đấu tranh xóa bỏ hủ tục cũ C Tiếpthu tinh hoa văn hóa giới D Phát huy truyền thống văn hóa dân tộc
Bài 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức
(7)A nhận thức B cảm giác C tri thức D thấu hiểu Câu 1.2: Quá trình nhận thức diễn phức tạp, gồm
A hai giai đoạn B ba giai đoạn C bốn giai đoạn D năm giai đoạn
Câu 1.3: Nhận thức cảm tính đem lại cho người hiểu biết đặc điểm vật, tượng?
A Đặc điểm bên B Đặc điểm bên C Đặc điểm D Đặc điểm chủ yếu
Câu 1.4: Để hoạt động học tập lao động đạt hiệu cao, địi hỏi phải ln A gắn lí thuyết với thực hành B đọc nhiều sách
C thực tế nhiều D phát huy kinh nghiệm thân Câu 1.5: Nhận thức gồm hai giai đoạn đây?
A So sánh tổng hợp B Cảm tính lí tính C Cảm giác tri giác D So sánh phân tích Câu 1.6: Nhận thức cảm tính cung cấp cho nhận thức lí tính A tài liệu cụ thể B tài liệu cảm tính C hình ảnh cụ thể D hình ảnh cảm tính
Câu 1.7: Những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội gọi
A lao động B thực tiễn C cải tạo D nhận thức
Câu 1.8: Trong sống học tập, lao động sản xuất, thực nghiệm khoa học, hoạt động trị - xã hội, cần phải coi trọng
A hoạt động thực tiễn B nghiên cứu khoa học C đào tạo nhân lực D hoạt động sản xuất
Câu 1.9: Chỉ có đem tri thức mà người thu nhận kiểm nghiệm qua thực tế đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Điều thể hiện, thực tiễn A sở nhận thức B mục đích nhận thức
C động lực nhận thức D tiêu chuẩn chân lí
Câu 1.10: Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn điều thể hiện, thực tiễn
A sở nhận thức B mục đích nhận thức C động lực nhận thức D tiêu chuẩn chân lí
Câu 1.11: Luôn vận động đặt yêu cầu cho nhận thức thể vai trò thực tiễn?
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 1.12: Thực tiễn động lực nhận thức
A ln đặt yêu cầu B cải tạo thực khách quan
(8)D thường kiểm nghiệm tính đắn hay sai lầm
Câu 2.1: Câu biểu nhận thức lí tính?
A Muối mặn, chanh chua B.Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa
C Ăn xổi D Lịng vả lịng sung
Câu 2.2: Em đồng ý với ý kiến sau đây?
A Chỉ cần học thức, nâng cao kiến thức sách vở, tài liệu đủ
B Lao động giỏi, có kĩ đủ, không cần suy nghĩ để nâng cao tri thức C Học đơi với hành, lí luận phải gắn với thực tế
D Khơng có động lực vươn lên sống, mặc cho dịng đời xơ đẩy Câu 2.3: Ý kiến nói thực tiễn?
A Thực tiễn toàn hoạt động tinh thần B Thực tiễn toàn hoạt động vật chất C Thực tiễn hoạt động lao động D Thực tiễn hoạt động khách quan
Câu 2.4: Việc làm hoạt động sản xuất vật chất? A Sáng tạo máy bóc hành tỏi B Nghiên cứu giống lúa C Chế tạo rơ-bốt làm việc nhà D Qun góp ủng hộ người nghèo Câu 2.5: Câu thể vai trò thực tiễn sở nhận thức? A Trăng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa B Con cha, nhà có phúc C Gieo gió gặt bão D Ăn rào
Câu 2.6: Câu vai trò thực tiễn nhận thức? A Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước
B Sao dày mưa, thưa nắng
C Tháng bảy heo may chuồn chuồn bay bão D Cái tóc vóc người
Câu 2.7: Các nhà khoa học tìm vắc – xin phòng bệnh đưa vào sản xuất điều thể vai trò thực tiễn?
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
Câu 3.1: Con người quan sát mặt trời, từ chế tạo thiết bị sử dụng lượng mặt trời điều thể vai trò thực tiễn nhận thức?
A Mục đích nhận thức B Động lực nhận thức C Cơ sở nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
Câu 3.2: Bố A bị tàn tật đơi chân nên khó khăn việc lại Qua nhiều lần tự nghiên cứu, A tự chế tạo xe lăn dành cho bố Trong trường hợp này, A thực vai trò thực tiễn nhận thức?
(9)Câu 3.3: Trong lời kêu gọi Toàn quốc kháng chiến 19/12/1946 Bác Hồ viết:“Giờ cứu nước đến Ta hi sinh đến giọt máu cuối để gìn giữ đất nước, với lòng kiên quyết, dù phải gian lao kháng chiến, thắng lợi định dân tộc ta” Theo em lời kêu gọi nhấn mạnh vai trò thực tiễn nhận thức?
A Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí B Thực tiễn động lực nhận thức C Thực tiên mục đích nhận thức D Thực tiên sở nhận thức
Bài 9: Con ngƣời chủ thể lịch sử mục tiêu phát triển xã hội Câu 1.1: Chủ thể sáng tạo lịch sử xã hội loài người?
A Thần linh B Thượng đế C Loài vượn cổ D Con người Câu 1.2: Lịch sử xã hội loài người hình thành người biết
A chế tạo sử dụng công cụ lao động B trao đổi thông tin C trồng trọt chăn ni D ăn chín, uống sơi Câu 1.3: Việc chế tạo công cụ lao động giúp người
A có sống đầy đủ B hoàn thiện giác quan C rhát triển tư D tự sáng tạo lịch sử Câu 1.4: Sản xuất cải vật chất trình lao động
A có động khơng ngừng sáng tạo B có mục đích khơng ngừng sáng tạo C có kế hoạch khơng ngừng sáng tạo D có tổ chức khơng ngừng sáng tạo
Câu 1.5: Động lực thúc đẩy người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội?
A Nhu cầu khám phá tự nhiên B Nhu cầu sống tốt đẹp C Nhu cầu ăn ngon, mặc đẹp D Nhu cầu lao động
Câu 1.6: Con người chủ thể lịch sử phát triển xã hội phải người Điều khẳng định
A người chủ thể phát triển xã hội B người mục tiêu phát triển xã hội C người động lực phát triển xã hội D người sở phát triển xã hội
Câu 2.1: Khẳng định không vai trò chủ thể lịch sử người? A Con người sáng tạo lịch sử
B Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất C Con người mục tiêu phát triển xã hội
D Con người động lực cách mạng xã hội
Câu 2.2: Điều xảy người ngừng sản xuất cải vật chất?
(10)A Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị tinh thần B Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị nghệ thuật C Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất D Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị sống
Câu 2.4: Yếu tố giá trị vật chất mà người sáng tạo nên?
A Vịnh Hạ Long B Truyện Kiều Nguyễn Du
C Phương tiện lại D Nhã nhạc cung đình Huế Câu 2.5: Các cách mạng có vai trị đây?
A Thay phương thức sản xuất B Xóa bỏ áp bức, bóc lột C Thiết lập giai cấp thống trị D Thay đổi sống
Câu 2.6: Để tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội, người phải không ngừng làm gì?
A Rèn luyện sức khỏe B Học tập nâng cao trình độ C ứng dụng thành tựu khoa học D lao động sáng tạo
Câu 2.7: Cuộc cách mạng giúp người đấu tranh cải tạo xã hội? A Cách mạng kĩ thuật B Cách mạng xã hội
C Cách mạng xanh D Cách mạng trắng
Câu 2.8: Yếu tố giá trị tinh thần mà người sáng tạo nên?
A Máy móc phục vụ nông nghiệp B Áo dài truyến thống phụ nữ Việt Nam C Phương tiện sinh hoạt D Nhà
Câu 2.9: Hoạt động, biểu không đe dọa sống người? A Thất nghiệp B Mù chữ C Tệ nạn xã hội D Lao động Câu 2.10: Nước ta xây dựng xã hội người, xã hội có mục tiêu gì? A Dân chủ, công bằng, văn minh B Dân chủ, văn minh đồn kết
C Dân chủ, bình đẳng, tự D Dân chủ, giàu đẹp, văn minh Câu 2.11: Hành động người?
A Sản xuất bom nguyên tử B Sản xuất thực phẩm không đảm bảo vệ sinh C Phủ xanh đất trống, đồi núi trọc D Chôn lấp rác thải y tế
Câu 2.12: Hành động khơng góp phần vào tiến phát triển đất nước?
A Học tập để trở thành người lao động B Tham gia bảo vệ môi trường C Chung tay đẩy lùi đại dịch HIV/AIDS D Chỉ thích tiêu dùng hàng ngoại
Câu 3.1: Hiện nay, số hộ nơng dân sử dụng hóa chất cấm chăn ni Em đồng tình với ý kiến đây?
(11)Câu 3.2: Hưởng ứng Ngày Môi trường Thế giới, lớp 10A có nhiều bạn tham gia hoạt động bảo vệ mt địa phương phát động, cịn số bạn khơng muốn tham gia Nếu thành viên lớp 10A, em chọn cách ứng xử đây?
A Khơng tham gia sợ ảnh hưởng đến việc học
B Tích cực tham gia vận động bạn tham gia C Khuyên bạn không nên tham gia
D Chế giễu bạn tham gia
Câu 3.3: Vào sinh hoạt lớp, giáo nói: “Sáng chủ nhật, lớp ta cử 15 bạn tham gia dự án trồng rừng ngập mặn” Cô giáo lấy tinh thần xung phong bạn lớp, có lác đác số bạn giơ tay Nếu học sinh lớp, em chọn cách ứng xử đây? A Chỉ tham gia cô giáo định
B Tìm sẵn lí để từ chối giáo định
C Xung phong tham gia vận động bạn tham gia D Lờ đi, coi