phân tích trên hãy xác định đặc điểm quan trọng nhất của giọng điệu trong văn bản nghị luận.. HS suy nghĩ, khái quát, phát biểu GV nhận xét chung, chốt:.[r]
Trang 1Tiết 87: Làm văn
Ngày dạy: / /11
Ngày soạn: / /11 DIẾN ĐẠT TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (tt)
A Mục tiêu:
Giúp HS: - Nắm được những chuẩn mực diễn đạt của bài văn nghị luận (biết sử dụng giọng điệu phù hợp trong văn nghị luận)
- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt để viết bài văn nghị luận một cách linh hoạt, sáng tạo
B Phương pháp - phương tiện:
1 Phương pháp :
Thực hành, luyện tập, làm việc theo nhóm…
2 Phương tiện:
GV: Giáo án
HS: Phần chuẩn bị bài, sgk
C Tiến trình bài dạy:
Bài cũ: Khi sử dụng từ ngữ và kết hợp các kiểu câu trong văn nghị luận cần lưu ý
những điểm nào?
Bài mới:
CHÚ HĐ1: Hd HS Xác định giọng điệu
phù hợp trong văn nghị luận
TT1: GV yêu cầu HS đọc mục
III.1 – sgk và nêu câu hỏi a, b, c
HS phân tích, trao đổi nhóm nhỏ,
đại diện nhóm trả lời
GV nhận xét, khẳng định lại:
III Xác định giọng điệu phù hợp trong văn nghị luận
1 Phân tích ví dụ 1 – sgk
a – Đối tượng và nội dung cụ thể của hai đoạn văn khác nhau:
Đoạn 1: Tố cáo tội ác của thực dân Pháp đối với nhân dân ta
Đoạn 2: Nhận xét giá trị tư tưởng của Hàn Mặc Tử
- Giọng điệu 2 đoạn:
+ Giống: hùng hồn, trang trọng, có ý nghĩa khẳng định
+ Khác: Đoạn 1: giọng điệu căm thù
Đoạn 2: giọng điệu trân trọng
b Cơ sở của sự khác biệt:
- Quan hệ của người viết với đối tượng, nội dung nghị luận
Đoạn 1: Kẻ thù
Đoạn 2: Đồng nghiệp
- Mục đích nghị luận:
Đoạn 1: Luận chiến chính trị
Đoạn 2: Trao đổi học thuật
c Cách dùng câu khác nhau:
Đoạn 1: Chú trọng lặp mô hình câu
Trang 2TT2: GV yêu cầu HS đọc mục
III.2 – sgk và trả lời các câu hỏi,
b ở bt
HS trao đổi nhóm, phân tích, trả
lời
GV nhận xét, chốt
TT3: GV yêu cầu HS: Từ những
phân tích trên hãy xác định đặc
điểm quan trọng nhất của giọng
điệu trong văn bản nghị luận?
HS suy nghĩ, khái quát, phát biểu
GV nhận xét chung, chốt:
HĐ2: HdHS luyện tập
TT1: GV yêu cầu HS đọc đoạn
văn 1 – sgk, làm việc theo yêu
cầu của bt
HS phân tích, làm việc cá nhân
GV chỉ định HS trình bày, GV
nhận xét, định hướng lại:
TT2: GV hd HS làm bt2 ở nhà
GV lưu ý HS xác định những
luận điểm cần thiết trong từng đề
cụ thể
Đoạn 2: Kết hợp câu cảm thán, câu tường thuật, tạo sự đối thoại, cởi mở
2 Phân tích ví dụ 2 – sgk
a – Đoạn 1 dùng câu khẳng định, cảm thán, cầu khiến, kết hợp câu ngắn, dài một cách hợp lí tạo được giọng điệu hô hào, thúc giục, hùng hồn
- Đoạn 2 sử dụng câu có nhiều chủ ngữ, vị ngữ, nhiều từ ngữ gợi cảm tạo được giọng điệu tâm tình, giàu cảm xúc
b Cơ sở của sự khác biệt:
Đoạn 1: Nhiệt huyết kêu gọi quốc dân đồng bào
Đoạn 2: Tình cảm ngưỡng mộ đối với tài thơ
Giọng điệu trong văn nghị luận nhìn chung là trang trọng và nghiêm túc
Tùy từng văn cảnh cần kết hợp nhiều giọn điệu để phù hợp với nội dung
* Luyện tập
Bài tập 1 – sgk
a Từ ngữ chuẩn mực, trang trọng
- Câu văn mạch lạc, tường minh
- Giọng điệu hùng hồn, khẳng định
b Từ ngữ đối lập, dùng lối chơi chữ
- Kiểu câu đăng đối, gần với lối văn biền ngữ
- Giọng điệu cởi mở, hóm hỉnh
c Từ ngữ tương phản
- Cấu trúc nếu thì, phép lặp mô hình
câu
- Giọng điệu phóng túng, luận thuyết
Dặn dò:
- Bài cũ: + Nắm yêu cầu về sự lựa chọn giọng điệu hù hợp khi diễn đạt trong văn
nghị luận
+ Làm bt2 phần luyện tập ở sgk
- Bài mới: Soạn bài «Nhìn về vốn văn hóa dân tộc»
Trang 3* Đọc văn bản.
* Xác định các luận điểm chủ yếu trong văn bản
* Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài