1. Trang chủ
  2. Trung học cơ sở - phổ thông

SKKN SINH học TÍCH hợp LIÊN môn TRONG dạy SINH học 9

27 79 0
SKKN SINH học TÍCH hợp LIÊN môn TRONG dạy SINH học 9

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tài liệu hướng dẫn cụ thể các biện pháp tích hợp liên môn trong dạy sinh học lớp 9. Cho ví dụ từng bài cụ thể về tích hợp các bộ môn toán, văn, giáo dục công dân,công nghệ, lịch sử...nhằm bảo đảm cho người học có thể huy động một cách hiệu quả những kiến thức và năng lực của mình để giải quyết tình huống, và có thể đối mặt với một khó khăn bất ngờ, một tình huống chưa từng gặp.

Ngày đăng: 01/01/2021, 16:32

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

Bảng điểm so sánh trước và sau khi áp dụng - SKKN SINH học TÍCH hợp LIÊN môn TRONG dạy SINH học 9

ng.

điểm so sánh trước và sau khi áp dụng Xem tại trang 4 của tài liệu.

Mục lục

  • PHẦN MỞ ĐẦU

    • 1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

      • 1.1.1. Cơ sở lí luận

      • NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

        • 2.1. THỜI GIAN THỰC HIỆN

        • 2.2. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG

          • 2.2.1. Kết quả đạt được

          • 2.2.2. Những mặt còn hạn chế

          • 2.2.3. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế

          • 2.2.3.1. Nguyên nhân đạt được

          • GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

          • 3.1. CĂN CỨ THỰC HIỆN

          • 3.1.1. Cơ sở lí luận

          • 3.1.2. Cơ sở thực tiễn

          • 3.2. NỘI DUNG, GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỰC HIỆN

            • 3.2.1. Nội dung, phương pháp

            • Trong thời kỳ Chiến tranh Việt Nam, mục đích quân sự chính thức của chất độc da cam là làm rụng lá cây rừng để quân đội du kích Mặt trận Dân tộc Giải phóng Miền Nam Việt Nam không còn nơi ẩn náu. Chất độc da cam thực ra là một chất lỏng trong suốt, nó được gọi là "chất da cam" vì những thùng phuy dùng để vận chuyển nó được vẽ các sọc có màu da cam. Người ta đã tìm thấy chất độc da cam có chứa chất độc dioxin, nguyên nhân của nhiều bệnh như ung thư, dị dạng và nhiều rối loạn chức năng ở cả người 

            • Như vậy Văn học với đặc trưng cô đọng, giàu hình tượng, dễ nhớ, có tính khái quát cao nên giáo viên cần sử dụng văn học như một phương tiện để khai thác kiến thức hiệu quả. Trong giảng dạy giáo viên sử dụng, chọn lọc linh hoạt kiến thức văn học để giảng dạy cho phù hợp.

              • Dạy bài 30 – muc II- Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hóa gia đình, giáo viên có thể lồng ghép cho học sinh nghe bài hát:

              • Vì Tương Lai Dân Số Việt Nam

              • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

                • 4.1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC, PHẠM VI ỨNG ỨNG VÀ VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN

                  • 4.1.1. Kết quả đạt được

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan