Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm trong môn toán của học sinh lớp 4
183
41
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 01/01/2021, 06:38
Xem thêm: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm trong môn toán của học sinh lớp 4
Từ khóa liên quan
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- mở máy động cơ lồng sóc
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- thông tin liên lạc và các dịch vụ
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25
Mục lục
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC HÌNH
DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
MỞ ĐẦU
Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THEO NHÓM TRONG MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
1.2. Năng lực và năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm của học sinh trong học Toán tiểu học
1.2.1. Năng lực
1.2.2. Năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm
1.3. Học tập hợp tác và đặc trưng của hợp tác trong học Toán tiểu học
1.3.1. Học tập hợp tác
1.3.2. Những đặc trưng của học tập hợp tác
1.4. Đánh giá và đánh giá năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm của học sinh trong học Toán tiểu học
1.4.1. Đánh giá
1.4.2. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề theo nhóm
1.4.3. Các phương pháp đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học sinh trong môn Toán
1.4.4. Sử dụng kết quả đánh giá năng lực học sinh
1.5. Mục tiêu chương trình môn Toán tiểu học
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THEO NHÓM TRONG MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
2.1. Cơ sở pháp lý
2.1.1. Vị trí môn Toán tiểu học