Chứng kiến cảnh các bạn học sinh đến trường với những quyển sách, quyển vở trên tay mà không có tiền mua cặp xách, đặc biệt là các em học sinh tiểu học còn rất nhỏ, sách thì nhiều mà tay[r]
(1)BẢN THUYẾT MINH
GIẢI PHÁP DỰ THI CUỘC THI SÁNG TẠO TRẺ HUYỆN
-1 Tên giải pháp dự thi: Mây tre em đến trường Sản phẩm dự thi: Chiếc cặp em
2 Ngày tạo giải pháp:
Mô tả ngắn gọn giải pháp kỹ thuật biết:
Vận dụng kỹ thuật đan lát học từ hệ trước: + Kỹ thuật đan nong mốt
+ Kỹ thuật tạo hình
3 Mơ tả giải pháp dự thi, thuyết minh tính giải pháp: Với kỹ thuật thì chúng em tiến hành
Giải pháp dự thi: cặp đựng sách vở, đồ dùng học tập có dạng hình hộp chữ nhật Sản phẩm hồn thiện: cặp hình hộp chữ nhật
+ Chiều dài: 25cm + Chiều rộng: 6cm + Chiều cao: 23cm + Nắp cặp 27cm x 17cm + Dây đeo: 90cm
Tính giải pháp: Thông thường, cặp xách làm từ loại vải, nhựa tái chế,… Bây giờ, chúng em thay chúng nguyên liệu mới, sẵn có địa phương mây (cũng dùng dang, song,…)
4 Thuyết minh khả áp dụng giải pháp dự thi:
Chiếc cặp đồ dùng quan trọng học sinh đến trường Nó người bạn thân để san sẻ khó khăn với em Đặc biệt, sản phẩm chúng em làm từ mây, trọng lượng nhẹ độ bền cao so với cặp bình thường Mặt khác, mây loại phổ biến địa bàn huyện Đakrông nên tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có Hơn nữa, người dân có nhiều kinh nghiệm việc đan lát nên giải pháp phổ biến rộng rãi, em tin có nhiều cặp đồng hành em đến trường Ngồi ra, sản phẩm áp dụng thường xuyên, hiệu cho học sinh nơi có nguyên liệu mây, dang, song,…
(2)Thực tế địa phương chúng em, hộ gia đình có nhiều em độ tuổi đến trường, chí, có nhà có đến bạn Vì thế, việc trang bị đầy đủ đồ dùng học tập cho việc khó thực Với sản phẩm chúng em hi vọng giải tốn khó khăn Từ nay, em đến trường lo đến chuyện cặp xách Hơn nữa, Đakrông huyện nghèo, người dân lại chưa trọng đến việc phát triển kinh tế cho gia đình, có khơng biết làm đâu Đây hội tạo cơng ăn việc làm cho người có kinh nghiệm đan lát muốn kiếm tiền Sản phẩm đời không giúp tiết kiệm chi phí học tập mà cịn đem lại thu nhập cho thân, gia đình 6 Toàn văn giải pháp:
Vào ngày 20 tháng năm 2013, trường chúng em phát động thi “Sáng tạo trẻ huyện Đakrông” lần thứ năm 2013 nhằm khơi dậy phát huy phẩm chất, tiềm sáng tạo, tinh thần xung kích thiếu niên nhi đồng thi đua học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ mặt Và để tạo điều kiện, môi trường cho thiếu niên, nhi đồng phát huy lực, tư sáng tạo góp phần phát triển kinh tế xã hội đào tạo nguồn nhân lực trẻ có chất lượng cao
Hịa chung khơng khí sáng tạo sơi thi, chúng em muốn thử sức thi với ý tưởng mà em ấp ủ từ lâu
Đakrông huyện miền núi với điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Chứng kiến cảnh bạn học sinh đến trường với sách, tay mà khơng có tiền mua cặp xách, đặc biệt em học sinh tiểu học nhỏ, sách nhiều mà tay em lại bé, ơm khơng xuể; em có ước muốn giúp cho em có cặp để học Thật may mắn, tình cờ em nhìn thấy bà cụ ngồi đan gùi, mà người dân gọi A Chói – dùng để gùi đồ, em suy nghĩ đến việc dùng loại nguyên liệu để làm cặp học Và hành trình sáng tạo bắt đầu
Đầu tiên, chúng em tiến hành chuẩn bị nguyên liệu 2,5kg mây; 2,5m dây đồng; 2,5m dây cước, nút khóa phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho bạn nhóm: Bạn Văn Thị Quỳnh, bạn Hồ Thị Phương tìm mây, vót mây; cịn em chuẩn bị dây cước, dây đồng, nút khóa Đối với chúng em, việc tìm mây, vót mây cơng việc tương đối khó khăn phải tìm loại mây thích hợp có độ dẻo dai, bền vừa đủ Sau tìm mây, chúng em tiến hành chẻ mây vót thành sợi mảnh hướng dẫn ông Hồ Văn Số Như phần chuẩn bị coi tạm ổn
Và lúc cơng việc chính: Đan cặp
Với sợi mây mảnh vót chúng em tiến hành đan tạo hình Bắt đầu với việc đan phần đáy cặp, sợi mây dài uốn lên tạo nếp gấp vng góc với đáy tiếp tục đan dần lên xung quanh khoảng 23cm cố định phần trước Phần lưng cặp chúng em tiếp tục kéo dài lên làm thành nắp cặp Hai bên hơng cặp chúng em đan chéo lên để làm thành quai đeo Trong trình làm chúng em sử dụng dây cước để trang trí cho sản phẩm thêm đẹp mắt, dây đồng để cố định mũi đan xung quanh làm móc khóa Đến cơng việc làm cặp hoàn thiện
(3)Khi sử dụng cặp vào mùa mưa, học sinh dùng thêm túi ni-lon để đựng sách bị ướt, em hong khơ bên bếp lửa nhà
Nhóm tác giả
2 Bản thuyết trình sáng tạo khoa học kỹ thuật số 2
BẢN THUYẾT MINH GIẢI PHÁP
THAM DỰ CUỘC THI SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN, NHI ĐỒNG
I Thơng tin chung:
- Tên mơ hình sản phẩm dự thi: - Tên tác giả: Các đồng tác giả gồm:
(1) (2)
- Địa lớp, trường: II Thuyết minh giải pháp
1 Tính mới, tính sáng tạo, ý tưởng người dự thi:
2 Các vật liệu làm sản phẩm:
3 Cách lắp đặt, lắp ráp, sử dụng, vận hành, (nếu có):
4 Hiệu - lợi ích giải pháp
(4)5 Khả áp dụng, nhân rộng giải pháp
(Phần thuyết minh phần bắt buộc, cần ghi chi tiết, rõ ràng, minh họa hình ảnh/hình vẽ (nếu có) mơ hình sản phẩm dự thi).
Ngày tháng năm Tác giả đại diện nhóm tác giả BẢN THUYẾT MINH GIẢI PHÁP
THAM DỰ CUỘC THI SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN, NHI ĐỒNG I Thông tin chung:
- Tên mơ hình sản phẩm dự thi: - Tên tác giả: Các đồng tác giả gồm:
(1) (2)
- Địa lớp, trường: II Thuyết minh giải pháp
1 Tính mới, tính sáng tạo, ý tưởng người dự thi:
2 Các vật liệu làm sản phẩm:
3 Cách lắp đặt, lắp ráp, sử dụng, vận hành, (nếu có):
(5)
5 Khả áp dụng, nhân rộng giải pháp
(Phần thuyết minh phần bắt buộc, cần ghi chi tiết, rõ ràng, minh họa hình ảnh/hình vẽ (nếu có) mơ hình sản phẩm dự thi).
Ngày tháng năm Tác giả đại diện nhóm tác giả
BẢN THUYẾT MINH SẢN PHẨM KHKT I THÔNG TIN CHUNG:
(6)II PHẦN TÓM TẮT NỘI DUNG SẢN PHẨM:
Tóm tắt điểm yếu sản phẩm, bao gồm nội dung sau: Vấn đề sản phẩm giải được;
2 Mơ tả tóm tắt nội dung sản phẩm, kết thử nghiệm; Hiệu kinh tế - xã hội - môi trường;
4 Khả áp dụng;
III PHẦN MÔ TẢ NỘI DUNG SẢN PHẨM: Tên sản phẩm:
Mục đích sản phẩm dự thi: (Sản phẩm nhằm giải vấn đề đặt từ thực tế.)
Giới thiệu sản phẩm dự thi
Ý tưởng sản phẩm: (Dựa ý tưởng nào)
Các nội dung chủ yếu: (Đây phần Bản thuyết minh , tác giả cần trình bày chi tiết về quy trình cơng nghệ, kết cấu, thiết bị, thành phần nguyên nhiên liệu … có vẽ, sơ đồ diễn giải đính kèm).
Các thơng số, tiêu, tính kỹ thuật đạt (nếu có).
Đánh giá giải pháp
Tính tính sáng tạo:
Điểm sáng tạo: (trình bày điểm sáng tạo sản phẩm)
(7) Đánh giá: (đánh dấu vào thích hợp viết riêng)
□ Lần thực nước □ Đang có tính nước
□ Đã cấp Bằng độc quyền Sáng chế Giải pháp hữu ích
□ Được thiết kế mơ theo cơng nghệ nước ngồi nhập vào Việt Nam □ Có tính sáng tạo cơng nghệ
□ Có tính sáng tạo kết cấu
(Có thể lý giải thêm mục đích đánh dấu điểm khác) Khả áp dụng:
Trình bày khả áp dụng vào thực tiễn sản phẩm: (Có thể áp dụng cho đối tượng nào, ở địa phương …)
Đánh giá: (đánh dấu vào thích hợp viết riêng)
□ Triển khai so với trình độ kỹ thuật thị trường vật tư nước □ Cần thêm số chủng loại vật tư khơng thơng dụng (Có thể nêu rõ thêm bên dưới) □ Cần có thêm số điều kiện kỹ thuật khác (Có thể nêu rõ thêm bên dưới)
□ Có tính áp dụng đơn
□ Có tính áp dụng sản xuất loại nhỏ theo thời vụ □ Có tính áp dụng quy mơ cơng nghiệp
□ Có khả áp dụng đại trà Có thể lý giải thêm:
(8)Hiệu quả:
* Kỹ thuật: (So sánh tiêu, thơng số, kết cấu, tính linh hoạt, hiệu giải pháp mang lại … so với giải pháp biết trước đây)
* Kinh tế: (Hiệu kinh tế thiết thực giải pháp mang lại)
* Xã hội: (Các tác động tích cực mặt xã hội giải pháp mang lại: tác động môi trường, điều kiện lao động, uy tín sản phẩm, mỹ quan cơng nghiệp, mỹ quan xã hội …)
Mức độ triển khai: (đánh dấu vào thích hợp viết riêng)
□ Nội dung thiết kế có đủ thông số kỹ thuật khả thi
□ Đã thử nghiệm thành cơng (có phụ lục, tài liệu minh chứng đính kèm) từ ngày … tháng … năm ……
□ Đã ứng dụng sản xuất quy mô nhỏ ngày … tháng … năm … □ Đã ứng dụng sản xuất ổn định, đại trà từ ngày … tháng … năm …… (Lý giải thêm):
Phụ lục minh hoạ: (Đánh dấu vào thích hợp viết riêng) □ Bằng độc quyền Sáng chế, Giải pháp hữu ích, kiểu dáng công nghiệp □ Phiếu chứng nhận, kiểm nghiệm chất lượng độc tố
(9)□ Mơ hình, vật mẫu
□ Các kết đo, khảo sát thử nghịêm (có dấu xác nhận quan thử nghiệm, đo lường) □ Bản nhận xét chuyên gia ngành
□ Bản nhận xét chuyên gia ngành chức lên quan □ Hợp đồng kinh tế ký kết hố đơn bán (nếu có)
Phụ lục hay lý giải khác:
Các thuyết minh khác:
……….Ngày … tháng … năm 20… Tác giả
(hoặc đại diện tác giả)