Một số biện pháp gây hứng thú học tập môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA HỌC  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Trịnh Văn Biều Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Thanh Trúc TP Hồ Chí Minh, tháng 05/2013 LỜI CẢM ƠN  Khóa luận tốt nghiệp “Một số biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học lớp 10 Trung học phổ thơng” giúp em học hỏi nhiều kiến thức nhiều kinh nghiệm q báu, hữu ích nhiều cho cơng tác giảng dạy sau Để hồn thành khóa luận, ngồi nỗ lực thân, em cịn nhận giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Em xin chân thành cảm ơn: Ban Chủ nhiệm giảng viên khoa Hóa học, trường Đại học Sư phạm TP HCM tận tình giảng dạy, trang bị cho em kiến thức, kĩ để em hoàn thành khóa luận PGS TS Trịnh Văn Biều – Giảng viên hướng dẫn- nhiệt tình hướng dẫn, động viên tinh thần lúc em khó khăn tin tưởng em Cô Trần Thị Ngọc Quỳnh em lớp 10 trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Trường THPT Cần Thạnh, Trường THCS-THPT Đinh Thiện Lý giúp em thực khảo sát thực nghiệm kiểm tra tính thực tiễn khóa luận Và cuối cùng, em xin cám ơn bạn sinh viên lớp Hóa K35B gia đình giúp đỡ, tin tưởng, tạo niềm động lực to lớn giúp em hồn thành khóa luận Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Tác giả MỤC LỤC Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh muc bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các sách, viết hứng thú 1.1.2 Các luận văn nghiên cứu hứng thú dạy học hóa học 1.1.3 Các khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu hứng thú dạy học hóa học 1.2 Quá trình dạy học 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Mối quan hệ biện chứng dạy học 1.2.3 Vai trò giáo viên trình dạy học 10 1.3 Hứng thú 13 1.3.1 Khái niệm hứng thú 13 1.3.2 Phân loại hứng thú 13 1.3.3 Cấu trúc hứng thú 15 1.3.4 Vai trò hứng thú 16 1.4 Hứng thú học tập 17 1.4.1 Khái niệm hứng thú học tập 17 1.4.2 Những thành tố tâm lý cấu thành hứng thú học tập 18 1.4.3 Sự hình thành phát triển hứng thú học tập 18 1.4.4 Một số đặc điểm hứng thú học tập 19 1.4.5 Các biểu hứng thú học tập 20 1.4.6 Tác dụng hứng thú học tập 21 1.5 Thực trạng việc gây hứng thú học tập mơn hóa học số trường THPT 21 1.5.1 Mục đích điều tra 21 1.5.2 Đối tượng điều tra 21 1.5.3 Mô tả phiếu điều tra 22 1.5.4 Cách xử lí kết điều tra 22 1.5.5 Kết điều tra 23 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THPT 27 2.1 Sử dụng thí nghiệm gây hứng thú 28 2.1.1 Vai trị thí nghiệm 28 2.1.2 Phân loại thí nghiệm 29 2.1.3 Sử dụng thí nghiệm gây hứng thú 30 2.1.4 Một số thí nghiệm gây hứng thú 31 2.2 Sử dụng phim mô 45 2.2.1.Tác dụng phim mô 45 2.2.2 Nguyên tắc lựa chọn phim mơ dạy học hóa học 45 2.2.3 Một số đoạn phim mô 46 2.3 Kể chuyện hóa học 46 2.3.1 Tác dụng 46 2.3.2 Cách kể chuyện gây hứng thú 46 2.3.3 Một số câu chuyện hóa học 47 2.4 Vận dụng tình gắn với thực tiễn 67 2.4.1 Tác dụng 68 2.4.2 Những ý sử dụng tình gắn với thực tiễn 68 2.4.3 Một số tình gắn với thực tiễn 68 2.5 Giáo viên thân thiện với học sinh 81 2.6 Đưa hài hước vào học 83 2.6.1 Vai trò hài hước dạy học 83 2.6.2 Một số hình thức hài hước dạy học 84 2.6.3 Một số lưu ý sử dụng hài hước 84 2.7 Một số giáo án áp dụng biện pháp gây hứng thú 84 2.7.1 Giáo án “OXI- OZON” - lớp 10 Cơ 84 2.7.2 Giáo án “Lưu huỳnh” - lớp 10 Cơ 92 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 97 3.1 Mục đích thực nghiệm 97 3.2 Đối tượng thực nghiệm 97 3.3 Nội dung thực nghiệm 97 3.4 Tiến trình thực nghiệm 98 3.5 Kết thực nghiệm 101 KẾT LUẬN 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HH : Hóa học HS : Học sinh KHHH : Kí hiệu hóa học PPDH : Phương pháp dạy học PTHH : Phương trình hóa học PTTH : Phổ thông trung học TN : Thực nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Số lượng phiếu thăm dò thực trạng hứng thú học tập 22 Bảng 1.2 Điểm quy đổi mức độ trả lời phiếu thăm dò 22 Bảng 1.3 Kết điều tra sở thích HS mơn hóa học 23 Bảng 1.4 Kết điều tra ý kiến HS mơn hóa học 23 Bảng 1.5 Ý kiến HS mơn hóa học (tính theo điểm trung bình) 24 Bảng 1.6 Kết điều tra hoạt động tích cực HS 25 ngồi học mơn hóa học 25 Bảng 2.1 Màu sắc hoa thay đổi theo thuốc thử màu hoa tự nhiên 44 Bảng 3.1.Các lớp thực nghiệm đối chứng 97 Bảng 3.2 Kết điểm kiểm tra thực nghiệm sư phạm 101 Bảng 3.3 Phân phối tần số, tần suất tần suất tích lũy tích 101 Bảng 3.4 Tổng hợp kết học tập 102 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng 103 Bảng 3.6 Sở thích HS biện pháp gây hứng thú học tập 104 Bảng 3.7 Ý kiến HS ưu điểm sử dụng biện pháp gây hứng thú 105 Bảng 3.8 Ý kiến HS hạn chế sử dụng biện pháp gây hứng thú học tập môn hóa học 105 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 2.1: Sơ đồ phân loại thí nghiệm hóa học 29 Hình 2.2: Phát nguyên tử chuyển động 31 Hình 2.3: Vũ điệu kim loại kiềm 33 Hình 2.4: Khinh khí cầu 37 Hình 2.5: Bơng hoa tự cháy 40 Hình 2.6: Núi lửa phun 42 Hình 2.7: Pháo hoa 43 Hình 2.8: Đĩa trứng ốp la 44 Hình 2.9: Mưa nhân tạo 54 Hình 2.10: Nhà bác học vĩ đại Lavoadie 60 Hình 2.11: Lỗ hổng tầng ozon ngày lan rộng 62 Hình 2.12: Chu sa (thủy ngân sunfua) 65 Hình 2.13: Pirit sắt 67 Hình 2.14: Khắc hình thủy tinh 70 Hình 2.15: Kính đổi màu 76 Hình 2.16: Khu rừng sau trận mưa axit 78 Hình 3.1: Đồ thị đường lũy tích điểm kiểm tra 102 Hình 3.2: Biểu đồ kết học tập 102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hóa học tranh biến động tự nhiên với đầy đủ màu sắc, âm dáng vẻ bề ngoài, với qui luật nghiêm khắc giới vi mơ ẩn dấu bên Hóa học lại ngành khoa học thực nghiệm, có vai trị quan trọng sống cần thiết ngành khoa học cơng nghệ khác Thật khó mà kể hết thành tựu mà hóa học có đóng góp cho sống Thế nhưng, phần lớn HS chưa nhận thức chất tầm quan trọng hóa học sống dù đổi giáo dục nói chung dạy học hóa học nói riêng đẩy mạnh năm gần Đối với em, hóa học môn học trừu tượng, khô khan xa rời thực tế Trong tình tồn cầu hóa nay, giáo dục đầu tư nhiều Nâng cao chất lượng đào tạo vấn đề nhà giáo quan tâm, nghiên cứu để tìm biện pháp giúp đem lại hiệu tốt Muốn nâng cao chất lượng trình dạy học, tất nhiên, GV cần nắm vững nội dung môn giảng dạy, phải nhuần nhuyễn phương pháp, nghệ thuật truyền đạt, đặc điểm tâm lý HS nhằm kích thích hoạt động sáng tạo, độc lập HS, phát huy trí thơng minh, lịng ham học hỏi em, mặt khác phải làm gây hứng thú học tập cho em Từ đó, em tự tìm hiểu điều lạ sống giới xung quanh cho Có câu nói: “Nếu khơng khêu gợi hứng thú cho HS búa thợ rèn đập sắt nguội mà thôi” Nếu xây dựng hứng thú học tập nơi HS kiến thức hóa học giới vui nhộn, bổ ích; tiết học trải nghiệm thoải mái Bằng cách nào? Các biện pháp gây hứng thú học tập nhiều, điều quan trọng biện pháp hiệu phù hợp với thực tế Trước vấn đề cấp thiết trên, em định chọn đề tài “Một số biện pháp gây hứng thú học tập môn hóa học lớp 10 Trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp gây hứng thú để nâng cao hiệu trình dạy học hóa học trường phổ thơng Khách thể đối tượng nghiên cứu – Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học hóa học lớp 10 trường phổ thông – Đối tượng nghiên cứu: Việc gây hứng thú học tập mơn hóa học lớp 10 trường phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu GV nắm vững sở lý luận vận dụng tốt vào hoạt động dạy học giúp HS hứng thú học tập, u thích mơn học hơn, nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học trường phổ thơng Bên cạnh đó, khóa luận cịn cung cấp nguồn tư liệu giúp GV dễ dàng lựa chọn áp dụng vào thực tiễn gây hứng thú dạy học Nhiệm vụ đề tài – Nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu chất việc gây hứng thú dạy học hóa học – Tìm hiểu thực trạng việc gây hứng thú lớp 10 trung học phổ thông – Nêu đề xuất số biện pháp gây hứng thú học tập – Tổng hợp tư liệu theo biện pháp gây hứng thú dạy học hóa học – Thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu quả, tính khả thi biện pháp rút học kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu – Khóa luận tập trung nghiên cứu số biện pháp gây hứng thú học tập hóa học cho HS lớp 10 + Sử dụng số thí nghiệm gây hứng thú + Sử dụng phim mơ + Kể chuyện hóa học + Vận dụng tình gắn với thực tiễn 15 Phạm Thị Ngọc Hoa (1996), Lí luận dạy học hóa học trung học sở, Cao đẳng Sư phạm TP HCM 16 Phạm Thùy Linh (2005), Gây hứng thú học tập mơn hóa học cho HS phổ thơng thí nghiệm vui, tranh ảnh hình vẽ chuyện vui hóa học, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư Phạm TP HCM 17 Marcôva A K (1978), Động hoạt động học tập HS, Tạp chí Những vấn đề tâm lý học, Số 18 Marôzôva N G (1989), Hứng thú nhận thức, Tài liệu dành cho GV, Nguyễn Thế Hùng (dịch), Nhà xuất Tri thức 19 Trần Thị Quỳnh Mai (2010), “Thiết kế sử dụng số thí nghiệm hóa học gây hứng thú cho HS trung học phổ thơng”, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư phạm TP HCM 20 Phạm Thị Thanh Nga (2000), Tạo động cơ, hứng thú dạy học môn hóa trường phổ thơng, Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư Phạm TP HCM 21 Geoffrey Petty (2003), Dạy học ngày nay, Nhà xuất Stanley Thornes 22 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lí luận dạy học hóa học, tập 1, Nhà xuất giáo dục 23 Nguyễn Thị Ngọc Quỳnh (2010), “Tạo hứng thú mở đầu giảng điện tử giảng dạy hóa học trường phổ thơng”, khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư phạm TP HCM 24 Nguyễn Vinh Quang (2012), Một số biện pháp tạo hứng thú cho HS mơn Hóa học lớp 8- Trung học sở, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm TP HCM 25 Su-ki-na (Nguyễn Văn Diên dịch) (1975), Vấn đề hứng thú nhận thức khoa học giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Lê Trọng Tín (2006), Những phương pháp dạy học tích cực dạy học hóa học, Đại học Sư phạm TP HCM 27 Lê Thị Thanh Trâm (2009), “Một số biện pháp gây hứng thú học tập cho HS giảng dạy mơn hóa học trường phổ thơng”, khóa luận tốt nghiệp, Đại học Sư phạm TP HCM 28 Phạm Ngọc Thủy (2008), Những biện pháp gây hứng thú dạy học hóa học trường phổ thông, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư Phạm TP HCM 29 Trần Trọng Thủy, Nguyễn Quang Uẩn (2001), Tâm lí học đại cương (Giáo trình đào tạo GV trung học sở hệ Cao đẳng Sư phạm), Nhà xuất giáo dục 30 Vũ Bội Tuyền (1996), Những nhà hóa học tiếng giới, Nhà xuất Thanh Niên 31 L.X Xơ-Lơ-Vây-Trích (Lê Khánh Trường dịch) (1975), Từ hứng thú đến tài năng, Nhà xuất Phụ Nữ Hà Nội 32 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên) (1998), Tâm lý học đại cương, Nhà xuất Đại học quốc gia, Hà Nội 33 Nguyễn Như Ý, Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành (1999), Đại từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Văn hóa – Thơng tin 34 http://vnexpress.net/gl/khoa-hoc/2008/06/3ba034f9/ 35 http://ngoinhatraitim.forumotion.net/t265-topic PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA Phụ lục 2: ĐỀ KIỂM TRA Phụ lục 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Phụ lục 4: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A1 Phụ lục 5: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10I2 Phụ lục 6: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A2 10 Phụ lục 7: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A3 12 SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA Trường Đại học Sư Phạm TP HCM Khoa Hóa học PHIẾU ĐIỀU TRA Các em HS thân mến! Nhận thấy tầm quan trọng hứng thú học tập dạy học nói chung mơn Hóa học nói riêng, chúng tơi thực đề tài “ Một số biện pháp gây hứng thú học tập môn Hóa học lớp 10 THPT” Thực trạng hứng thú học tập Hóa học HS sở để đề biện pháp cải tiến biện pháp có nhằm phát huy tối đa tác dụng việc gây hứng thú học tập Sự giúp đỡ em góp phần quan trọng thành công đề tài Trường: ………………………………… Câu 1: Sở thích em mơn Hóa học: Thích Khơng thích Bình thường Sợ Câu 2: Hãy đánh dấu “X” vào ô với ý kiến em STT Nội dung 10 Nội dung hóa học phong phú Kiến thức hóa học dể hiểu Có nhiều kiến thức liên hệ thực tiễn Lịch sử hóa học hấp dẫn, thú vị Có nhiều thí nghiệm hấp dẫn, vui Có nhiều phim mơ sinh động, hút Có nhiều tranh ảnh, hình vẽ bắt mắt Khơng khí lớp HS động, thoải mái GV dạy hay, hút, dễ hiểu Có thể tranh luận, thắc mắc vấn đề chưa rõ Có nhiều chuyên đề, sinh hoạt ngoại khóa hóa học Mơn em đạt điểm cao Môn em chọn thi đại học Ý kiến khác 11 12 13 14 SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Mức độ Rất Đúng Phân Đúng phần vân Trang Sai Câu 3: Hãy đánh dấu “X” vào ô với ý kiến em Nội dung STT Thường xuyên Đôi Chưa Chăm nghe giảng Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng nêu thắc mắc nhờ thầy cô giải đáp 10 Lắng nghe câu trả lời bạn để sửa chữa bổ sung Trao đổi với bạn học, tập mà em chưa hiểu, chưa làm Tự vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề thực tế Học hiểu trước làm tập Đọc trước sách giáo khoa để tìm hiểu học Đọc thêm tài liệu, sách tham khảo để mở rộng kiến thức Tự làm thêm tập hóa ngồi u cầu GV Tự làm thí nghiệm vui hóa học  Chúc em học tốt!  SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang Phụ lục 2: ĐỀ KIỂM TRA Trường: ………………………… Kiểm tra 15 phút Họ tên:………………………… Mơn: Hóa học Lớp:…… Bài: Oxi - Ozon Điểm: Nhận xét: 𝒕° Cho phản ứng : 2Mg + O → 2MgO Vai trò chất tham gia phản ứng gì? A Mg chất oxi hóa, O chất khử B Mg chất khử, O chất oxi hóa C O chất bị oxi hóa, Mg chất bị khử D O vừa chất oxi hóa vừa chất khử Sự hình thành lớp ozon tầng bình lưu khí do: A Tia tử ngoại mặt trời chuyển hóa phân tử oxi B Sự phóng điện khí C Sự oxi hóa số hợp chất hữu mặt đất D A B Ozon có tính oxi hóa mạnh oxi vì: A.Có số lượng nguyên tử nhiều B Phân tử bền vững C Khi phân hủy cho oxi nguyên tử D Có liên kết cho nhận Những câu sai nói ứng dụng ozon: A Khơng khí chứa lượng nhỏ ozon (dưới 10-6 %) có tác dụng làm cho khơng khí lành B Với lượng lớn có lợi cho sức khỏe người C Dùng làm chất tẩy trắng bột giấy D Ozon dùng để khử trùng nước, khử mùi, chữa sâu răng, bảo quản hoa Sau mưa khơng khí lành SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang A Bụi bẩn khơng khí rửa trôi phần ozon tạo thành B Độ ẩm khơng khí thay đổi C Bụi bẩn khơng khí rửa trơi D Khí O sinh nhiều Oxi ozon có tính chất hóa học giống sau đây? A Đều có tính oxi hóa B Đều có tính oxi hóa – khử C Đều hợp chất bền D Đều có tính khử Viết PTPƯ minh họa ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hiện tượng xảy cho sắt (đã nung nóng) vào bình oxi? Viết PTPƯ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hoàn thành PTPƯ sau: 𝑡° KMnO → + + O 𝑡° → KCl + O 𝑀𝑛𝑂2 H O �⎯⎯� + So sánh tính oxi hóa oxi ozon Viết hai PTPƯ minh họa ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10 Nêu phương pháp điều chế oxi công nghiệp ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang Phụ lục 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Trường Đại học Sư Phạm TP HCM Khoa Hóa học PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Các em HS thân mến! Sau đề xuất tiến hành thực nghiệm số biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học lớp 10 THPT, muốn tham khảo ý kiến em ưu điểm, hạn chế biện pháp Đây sở thực tế hữu ích để phát huy ưu điểm, đồng thời điều chỉnh, khắc phục hạn chế biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học Trường: ………………………………… Hãy đánh dấu (X) vào ô mà em chọn Câu 1: Sở thích em biện pháp gây hứng thú học tập Mức độ Biện pháp Rất Bình Thích Ghét thích thường Sử dụng thí nghiệm hứng thú Sử dụng phim mơ Kể chuyện hóa học Vận dụng tình gắn với thực tiễn GV thân thiện với HS Mang hài hước vào học SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang Câu 2: Những ưu điểm biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học là: Nội dung Ý kiến Nâng cao hứng thú học tập môn Giúp em hiểu bài, nhớ lâu Rèn luyện kỹ quan sát, nhận xét Tạo khơng khí lớp học sinh động, hấp dẫn Mở rộng kiến thức, vận dụng vào thực tế Giúp em tin tưởng vào khoa học u thích mơn học Rút ngắn khoảng cách thầy trị Nâng cao tính tích cực học tập Câu 3: Theo em, hạn chế biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học là: Nội dung Ý kiến Mất nhiều thời gian Thí nghiệm hấp dẫn, khó quan sát Hình ảnh phim không rõ, chưa sinh động, thu hút Nội dung câu chuyện nhàm chán, chưa đặc sắc Kiến thức tình chưa cập nhật, chưa liên hệ thực tế Sự hài hước chưa duyên, gượng ép Làm em không tập trung Ý kiến khác:  Chúc em học tốt! SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang Phụ lục 4: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A1 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 HỌ VÀ TÊN Bùi Hồ Lâm Nguyễn Phương Phạm Hữu Phùng Quang Cao Thành Vũ Nguyễn Song Trần Thị Minh Hồ Trần Huy Trần Mạnh Nguyễn Nam Trung Nguyễn Văn Bùi Tường Đăng Lê Đức Phạm Gia Đồng Minh Đặng Hoàng Châu Trần Thảo Nguyễn Trần Thiên Lê Trần Uyển Phạm Kim Huỳnh Dương Minh Trần Thanh Quỳnh Hồ Vận Nguyễn Cao Hà Thu Nguyễn Khắc Tấn Nguyễn Văn Nguyễn Thanh Nguyễn Hồng Ngọc Nguyễn Ngọc Phương SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Anh Dung Dũng Đạt Đạt Đức Hà Hảo Hiếu Hiếu Hòa Huy Huy Huy Khoa Long My Nga Nghi Nguyên Nguyên Như Như Sang Sang Tài Tuấn Tùng Tuyền Uyên Điểm 7 8 10 7 9 6 Trang Phụ lục 5: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10I2 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 HỌ VÀ TÊN Nguyễn Gia Bảo Trần Ngọc Kiều Nguyễn Nguyệt Nguyễn Phúc Phương Nguyễn Lê Trâm Cần Nguyên Trâm Ngô Nhật Thai Khanh- Linh Nguyễn Kim Vũ Thanh Trần Liên Khánh Tô Minh Phạm Mạnh Tạ Gia Nguyễn Thị Quỳnh Phạm Nguyễn Anh Phạm Ngọc Đỗ Võ Phúc Lê Quốc Ánh Nguyễn Hoàng Trương Minh Bảo Nguyễn Thuận Trần Thị Quế Tạ Ngọc Uyên Trần Hà Bùi Minh Đinh Hà Duy Huỳnh Hữu Duy Đỗ Huỳnh Thủy Phạm Phương Phạm Quang Lê Khắc Hoàn SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Anh Anh Anh Anh Anh Anh Bình CamilleJean Hảo Hằng Hoa Hồng Hùng Huy Hương Khoa Khôi Lâm Minh Nhật Phúc Phước Phương Phương Quang Quân Tân Thắng Tiên Trinh Trường Vũ Điểm 7 5 10 10 9 10 10 9 9 Trang Phụ lục 6: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A2 HỌ VÀ TÊN STT Điểm Lê Thúy An Lê Hữu Châu Nguyễn Đức Cường Hoàng Thanh Dung Lê Thùy Dung Trần Kim Duyên Trần Quế Hiền Nguyễn Thạc Hiếu 9 Phan Nguyễn Tuyên Hoàng 10 Lê Trần Hùng 11 Nguyễn Thanh Huy 12 Trần Việt Huy 10 13 Trần Thanh Hưng 14 Nguyễn Yến Hường 15 Đặng Phương Khánh 16 Lê Nhã Kim 17 Võ Trần Thanh Linh 18 Nguyễn Thị Mai 10 19 Hoàng Phương Nam 20 Lâm Phương Nghi 21 Lê Vĩnh Nghi 22 Nguyễn Lê Thái Nguyên 23 Quách Kim Nhi 10 24 Đoàn Kim Nguyên 25 Nguyễn Lê Ngọc Nhung 26 Nguyễn Quỳnh Như 27 Trần Thị Quỳnh Như SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang 10 28 Nguyễn Ngọc Phượng 29 Nguyễn Minh Phúc 30 Đinh Ngọc Minh Quân 31 Trần Thị Ngọc Sang 32 Nguyễn Minh Tâm 33 Quan Thảo Minh Thư 34 Đỗ Xuân Trúc 35 Vũ Thanh Tùng 36 Nguyễn Hoàng Phương Uyên SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang 11 Phụ lục 7: DANH SÁCH ĐIỂM LỚP 10A3 HỌ VÀ TÊN STT Điểm Lê Thị Thùy An Nguyễn Hữu Ân Bùi Thành Bảo Lâm Thanh Bình Trần Tấn Cường Nguyễn Thi Bích Dung Lê Thị Kim Dung Huỳnh Thị Đào Huỳnh Anh Đức 10 Lâm Võ Song Đức 11 Nguyễn Thanh Hoàng 12 Lê Thị Hoàng Lan 13 Đặng Thị Ngọc Liên 14 Vũ Nguyễn Ngọc Linh 15 Phạm Nguyễn Quang Linh 16 Đỗ Tuấn Minh 17 Phạm Thị Thiên Nga 18 Lê Thị Thúy Ngân 19 Phạm Kim Ngần 20 Hồ Tấn Ngọc 21 Trần Thị Yến Ngọc 22 Bùi Thanh Nguyên 23 Lê Vũ Ngọc Nhung 24 Nguyễn Văn Phương 25 Lê Thị Kim Phượng 26 Huỳnh Hoàng Lan Sương SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang 12 27 Nguyễn Thị Ngọc Thảo 28 Hồ Thị Thanh Thúy 29 Trần Ngọc Tiên 30 Lê Đức Tiến 31 Đỗ Minh Trí 10 32 Hồng Lê Kim Trúc 33 Phùng Thanh Trúc 34 Nguyễn Lê Tuấn 35 Vũ Thanh Tuấn 36 Huỳnh Minh Tuấn 37 Lâm Phương Vy SVTH: Phạm Thị Thanh Trúc Trang 13 ... tài ? ?Một số biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học lớp 10 Trung học phổ thơng” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp gây hứng thú để nâng cao hiệu q trình dạy học hóa học trường phổ thông. .. lý luận hứng thú phong phú biện pháp gây hứng thú học tập mơn hóa học 1.1.3 Các khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu hứng thú dạy học hóa học Nhận thấy tầm quan trọng hứng thú học tập hóa học việc... lớp 10, dạng dụng cụ dạy học hóa học hóa học, súc sắc hóa học, bảng phụ, bảng đáp án thí nghiệm thiết kế giáo án dạy học hóa học lớp 10  Khóa luận tốt nghiệp ? ?Một số biện pháp gây hứng thú học