Đang tải... (xem toàn văn)
Tập luyện thể dục thể thao(TDTT) ngoại khóa được xác định là một trong những giải pháp quan trọng nhằm phát triển thể chất cho học sinh (HS). Để có cơ sở thực tiễn phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa (TLNK) môn Vovinam cho học sinh trung học cơ sở (THCS) tỉnh Hải Dương, nghiên cứu đã tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng về cơ cấu, động cơ tham gia tập luyện ngoại khóa các môn thể thao nói chung và môn Vovinam nói riêng của học sinh THCS tỉnh Hải Dương.
36 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Thực trạng hoạt động tập luyện ngoại khóa thể dục thể thao học sinh trung học sở tỉnh Hải Dương NCS Chử Đức Vinh; PGS.TS Phạm Xuân Thành Q TÓM TẮT: ABSTRACT: Tập luyện thể dục thể thao(TDTT) ngoại khóa xác định giải pháp quan trọng nhằm phát triển thể chất cho học sinh (HS) Để có sở thực tiễn phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa (TLNK) môn Vovinam cho học sinh trung học sở (THCS) tỉnh Hải Dương, nghiên cứu tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng cấu, động tham gia tập luyện ngoại khóa môn thể thao nói chung môn Vovinam nói riêng học sinh THCS tỉnh Hải Dương Từ khóa: Ngoại khóa thể dục thể thao; cấu tập luyện; động tập luyện; Vovinam The extracurricular sport training has identified as one of the important solutions for physical development for the students In order to have a practical basis for developing the movement to practice extracurricular Vovinam courses for the high school students in Hai Duong province, the study has conducted to survey and evaluate the status of the structure and motivation to participate in extracurricular training to the sports in general and Vovinam in particular of the high school students in Hai Duong province Keywords: extracurricular sports; Training structures; motivation; Vovinam ĐẶT VẤN ĐỀ Tập luyện TDTT có vai trò to lớn việc nâng cao sức khoẻ toàn diện cho người Sức khoẻ toàn diện phát triển đầy đủ tố chất thể lực như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền bỉ dẻo dai khéo léo Những yếu tố đạt nhờ luyện tập TDTT thường xuyên Khi người có sức khoẻtoàn diện nâng cao lực thể chất (NLTC) NLTC có vai trò quan trọng sống, lao động, công tác học tập Muốn có NLTC tốt đòi hỏi người phải có lòng kiên trì, phải có tâm cao việc rèn luyện thân thể Để có đề xuất số giải pháp phát triển phong trào TLNK môn Vovinam cho HS THCS tỉnh Hải Dương, việc đánh giá thực trạng hoạt động TLNK môn thể thao nội dung nghiên cứu quan trọng Bài viết tiến hành đánh giá khái quát thực trạng nhu cầu, động tham gia TLNK TDTT HS THCS tỉnh Hải Dương, làm sở để ứng dụng triển khai giải pháp phát triển phong trào TLNK môn Vovinam cho HS nhà trường nay.Từ lí đề tài tiến hành nghiên cứu: “Thực trạng hoạt động TLNK TDTT HS THCS tỉnh Hải Dương” Quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn tọa đàm, điều tra xã hội học, toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Kết xác định động tham gia TLNK TDTT Nghiên cứu tiến hành xác định động tham gia TLNK môn thể thao 2150 HS theo nhóm tiêu chí gồm: nhóm động chủ quan (ĐCCQ) nhóm động khách quan tham gia TLNK môn thể thao HS THCS tỉnh Hải Dương Kết thu trình bày bảng cho thấy: ĐCCQ tham gia tập luyện đối tượng HS khối 6, khối 7, khối khối trường THCS địa bàn tỉnh Hải Dương chủ yếu động ham thích thể thao (chiếm 32.98%), tăng cường sức khoẻ (chiếm tỷ lệ 23.12%), nhu cầu nâng cao lực vận động (chiếm tỷ lệ 21.40%) Ngoài ra, có số ý kiến cho rằng, động tham gia TLNK TDTT để phòng chống bệnh tật (chiếm tỷ lệ 8.37%), mục tiêu làm đẹp giảm béo (chiếm tỷ lệ 5.21%), thói quen vận động (chiếm tỷ lệ 4.93%), nhu cầu học tập (chiếm tỷ lệ 2.51%), động khác (chiếm tỷ lệ 1.49%) Như thấy rằng, bản, HS THCS địa bàn tỉnh Hải Dương có nhận thức SỐ 5/2019 KHOA HỌC THỂ THAO 37 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC vai trò, tác dụng TLNK TDTT đến việc tăng cường sức khoẻ phục vụ học tập, đa phần HS ham thích TLNK môn thể thao Khi xem xét đến yếu tố ĐCKQ tham gia TLNK môn thể thao cho thấy: đa số ý kiến cho rằng, việc tập luyện ngoai khoá môn thể thao yếu tố giáo dục nhà trường (chiếm tỷ lệ 34.37%), hấp dẫn môn thể thao tham gia tập luyện (chiếm tỷ lệ 27.40%), ảnh hưởng trường học khác (chiếm tỷ lệ 13.72%), ảnh hưởng gia đình, bạn bè (chiếm tỷ lệ 10.84%); ảnh hưởng phương tiện thông tin đại chúng (chiếm tỷ lệ 9.44%) Ngoài số ý kiến lại cho rằng, việc tham gia TLNK môn thể thao tác động thể thao nước, VĐV đỉnh cao (chiếm tỷ lệ 2.00%); yếu tố khác tác động (chiếm tỷ lệ 2.23%) Tóm lại thấy, đại đa số HS nhận thức vai trò, tác dụng TLNK môn thể thao đến sức khoẻ, nâng cao lực vận động phục vụ học tập, đồng thời ham thích môn thể thao 2.2 Kết xác định thực trạng tần suất, thời gian hình thức tham TLNK TDTT Để xác định thực trạng tần suất thâm niên tham gia TLNK môn thể thao HS THCS tỉnh Hải Dương, nghiên cứu tiến hành khảo sát đối tượng 2150 HS khối lớp 6, 7, (tính thời gian tham gia TLNK thường xuyên cấp học trước - cấp Tiểu học) Kết thu trình bày bảng cho thấy: Bảng Kết khảo sát động tham gia TLNK môn thể thao HS THCS tỉnh Hải Dương T T Nội dung vấn Động chủ quan: Ham thích Tăng cường sức khoẻ Làm đẹp, giảm béo Nâng cao lực vận động Chống suy nhược, nhiễm bệnh Thói quen vận động Nhu cầu học tập Động khác Động khách quan: Nhờ giáo dục trường học Ảnh hưởng truyền thông Ảnh hưởng trường học Ảnh hưởng gia đình, bạn bè Sự hấp dẫn môn thể thao Ảnh hưởng thể thao Động khác Khối (n = 510) n % Khối (n = 560) n % Khoái (n = 550) n % Khoái (n = 530) n % Tổng cộng (n = 2150) n % 180 120 12 100 45 34 10 35.29 23.53 2.35 19.61 8.82 6.67 1.96 1.76 196 142 23 118 33 28 12 35.00 25.36 4.11 21.07 5.89 5.00 2.14 1.43 168 114 43 127 44 21 23 10 30.55 20.73 7.82 23.09 8.00 3.82 4.18 1.82 165 121 34 115 58 23 31.13 22.83 6.42 21.70 10.94 4.34 1.70 0.94 709 497 112 460 180 106 54 32 32.98 23.12 5.21 21.40 8.37 4.93 2.51 1.49 184 53 80 54 124 36.08 10.39 15.69 10.59 24.31 1.37 1.57 178 47 83 67 158 14 13 31.79 8.39 14.82 11.96 28.21 2.50 2.32 186 65 68 57 147 12 15 33.82 11.82 12.36 10.36 26.73 2.18 2.73 191 38 64 55 160 10 12 36.04 7.17 12.08 10.38 30.19 1.89 2.26 739 203 295 233 589 43 48 34.37 9.44 13.72 10.84 27.40 2.00 2.23 Bảng Tần suất tham gia tập TLNK tuần thâm niên tham gia TLNK môn thể thao HS THCS tỉnh Hải Dương (n = 2150) T T Khối (n = 510) n % Nội dung vấn Số buổi tập luyện tuần Tập buổi Tập từ - buổi Tập buổi Tập buổi Thâm niên tham gia tập luyện ngoại khoá Tập năm Tập từ đến năm Tập từ năm đến năm Tập năm KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2019 Khoái (n = 560) n % Khoái (n = 550) n % Khoái (n = 530) n % Tổng cộng (n = 2150) n % 243 131 117 19 47.65 25.69 22.94 3.73 273 129 137 21 48.75 23.04 24.46 3.75 262 128 134 26 47.64 23.27 24.36 4.73 240 179 84 27 45.28 33.77 15.85 5.09 1018 567 472 93 47.35 26.37 21.95 4.33 33 149 218 110 5.89 26.61 38.93 19.64 24 138 209 189 4.29 24.64 37.32 33.75 25 133 233 159 4.55 24.18 42.36 28.91 18 113 266 133 3.40 21.32 50.19 25.09 100 533 926 591 4.65 24.79 43.07 27.49 38 THEÅ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Đa số HS khối 6, 7, trường THCS địa bàn tỉnh Hải Dương hỏi cho rằng, số buổi TLNK môn thể thao với tần suất tập luyện buổi/1 tuần (chiếm tỷ lệ 47.35%, HS khối chiếm tỷ lệ cao 48.75%); tiếp đến tần suất tập luyện từ - buổi/1 tuần (chiếm tỷ lệ 26.37%, HS khối chiếm tỷ lệ cao 33.77%), tiếp đến số HS có tần suất tập luyện buổi/1 tuần (chiếm tỷ lệ 21.95%, chiếm tỷ lệ cao đối tượng HS khối 24.46%), lại số HS tham gia tập luyện buổi/1 tuần (chiếm tỷ lệ 4.33%) Về thâm niên tham gia TLNK môn thể thao cho thấy, có tương đồng thâm niên tập luyện tần suất TLNK HS Đa số HS hỏi cho có thâm niên tập luyện từ năm đến năm (chiếm tỷ lệ 43.07%, đối tượng HS khối chiếm tỷ lệ cao 50.19%); tiếp đến số HS có thâm niên tập luyện năm (chiếm tỷ lệ 27.49%, đối tượng HS khối chiếm tỷ lệ cao 33.75%); từ đến năm chiếm tỷ lệ 24.79% (trong HS khối chiếm tỷ lệ cao 26.61%), năm chiếm tỷ lệ thấp (4.65%) Như thấy, đa số HS trường THCS địa bàn tình Hải Dương ý thức tác dụng TLNK đến rèn luyện thể lực, sức khoẻ, ham thích tập luyện môn thể thao Đa số em tham gia TLNK môn thể thao từ cấp học tiểu học (trước chuyển sang cấp học THCS) với thâm niên từ - năm 2.3 Kết xác định thực trạng môn thể thao, hình thức tham gia nhu cầu TLNK môn thể thao Nghiên cứu tiến hành khảo sát thực trạng môn thể thao thường xuyên tham gia TLNK, hình thức nhu cầu tham gia TLNK môn thể thao nhà trường tổ chức Kết thu trình bày bảng cho thấy: Về môn thể thao thường xuyên TLNK nhu cầu tập luyện em thể cho môn Song phải nói rằng, với môn Điền kinh, Bóng rổ, Cờ Vua có số HS thường xuyên tập luyện chiếm tỷ lệ thấp cả; nhóm thứ môn: Bơi lội, Bóng bàn, Bóng đá, Cầu lông có tỷ lệ HS tập luyện cao song thấp (tỷ lệ 25.00%) Chiếm tỷ lệ cao nhóm môn: Vovinam môn Võ khác có số HS ưa thích tập luyện nhiều (Vovinam chiếm tỷ lệ 64.70%, môn Võ khác 36.79%) Về hình thức tham gia tập luyện: đa số HS tham gia TLNK môn thể thao hình thức tự tập (chiếm tỷ lệ 58.51%) tập luyện theo chương trình tự chọn môn thể dục (chiếm tỷ lệ 26.14%), tự tập Bảng kết khảo sát nhu cầu hình thức TLNK môn thể thao HS THCS tỉnh Hải Dương (n = 2150) TT Nội dung vấn Môn thể thao TLNK Bóng đá Bóng bàn Cờ vua Cầu lông Vovinam Các môn võ thuật khác Bơi lội Điền kinh Bóng rổ Các môn thể thao khác Hình thức tham gia TLNK Tự tập luyện Tập luyện theo nhóm Tập luyện theo lớp khiếu Tập luyện theo đội tuyển Tập theo học tự chọn Nhu cầu TLNK theo câu lạc Rất muốn Bình thường Không cần thiết Khối (n = 510) n % Khoái (n = 560) n % Khoái (n = 550) n % Khoái (n = 530) n % Tổng cộng (n = 2150) n % 119 81 79 101 320 198 143 19 24 32 23.33 15.88 15.49 19.80 62.75 38.82 28.04 3.73 4.71 6.27 123 92 49 91 360 164 116 23 43 21 21.96 16.43 8.75 16.25 64.29 29.29 20.71 4.11 7.68 3.75 111 67 43 54 378 209 132 22 54 12 20.18 12.18 7.82 9.82 68.73 38.00 24.00 4.00 9.82 2.18 109 57 33 67 333 220 122 36 47 25 20.57 10.75 6.23 12.64 62.83 41.51 23.02 6.79 8.87 4.72 462 297 204 313 1391 791 513 100 168 90 21.49 13.81 9.49 14.56 64.70 36.79 23.86 4.65 7.81 4.19 297 45 24 144 58.24 8.82 0.00 4.71 28.24 318 57 30 155 56.79 10.18 0.00 5.36 27.68 302 60 22 25 141 54.91 10.91 4.00 4.55 25.64 341 38 18 11 122 64.34 7.17 3.40 2.08 23.02 1258 200 40 90 562 58.51 9.30 1.86 4.19 26.14 416 82 12 74.29 14.64 2.14 442 106 12 78.93 18.93 2.14 423 118 76.91 21.45 1.64 435 87 82.08 16.42 1.51 1716 393 41 79.81 18.28 1.91 SỐ 5/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 39 Bảng Kết khảo sát hs yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khóa tdtt trường thcs địa bàn tỉnh Hải Dương (n = 2150) TT Yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khoá TDTT Không có giáo viên hướng dẫn Không có thời gian Không có đủ điều kiện sân bãi dụng cụ tập luyện Không ủng hộ bạn bè Không ham thích môn thể thao theo nhóm (chiếm tỷ lệ 9.30%), với số lượng từ 1.86% đến 4.19% số HS tham gia TLNK hình thức đội tuyển lớp khiếu thể thao nhà trường, qua khảo sát cho thấy, số HS nhà trường tuyển chọn vào đội tuyển tham gia thi đấu giải thể thao huyện, tỉnh chương trình Hội khoẻ Phù Đổng cấp tỉnh, tham gia tập luyện vào thời điểm định trước thi tham gia thi đấu Qua kết bảng cho thấy, nhà trường chưa tổ chức hình thức TLNK theo mô hình câu lạc thể thao cho HS Do đó, để tạo điều kiện thu hút HS tham gia TLNK môn thể thao, việc quan tâm xây dựng mô hình tổ chức, quản lý phong trào TLNK cách có tổ chức cần thiết Mặc dù vậy, theo hướng dẫn Ngành Giáo dục Đào tạo, số trường tổ chức cho HS TLNK môn Vovinam theo hình thức nội dung tự chọn chương trình môn học thể dục (chiếm tỷ lệ 26.14%) Khi tìm hiểu nhu cầu tham gia tập luyện hình thức câu lạc thể thao số HS đánh giá cao, số phiếu hỏi có nguyện vọng tham gia chiếm tỷ lệ đến 79.81% 2.4 Khảo sát ý kiến HS yếu tố ảnh hưởng đến TLNK TDTT Nghiên cứu tiến hành vấn 2150 HS khối lớp đến khối lớp yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động TLNK TDTT Kết thu trình bày bảng cho thấy: Khi tìm hiểu ý kiến đánh giá HS yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khoá TDTT, yếu tố Kết vấn n % 1039 48.33 918 42.70 149 6.93 23 1.07 21 0.98 đa số ý kiến đánh giá lựa chọn bao gồm: chương trình học tập văn hoá nặng nề nên không xếp thời gian để tham gia TLNK (chiếm tỷ lệ 42.70%), tổ chức, giáo viên hướng dẫn (chiếm tỷ lệ 48.33%), điều kiện sân bãi dụng cụ tập luyện (chiếm tỷ lệ 6.93%), số ý kiến lại cho không ham thích TLNK môn thể thao (chiếm tỷ lệ 0.98%) không bạn bè ủng hộ (chiếm tỷ lệ 1.07%) KẾT LUẬN - Công tác GDTC nói chung hoạt động TLNK TDTT nói riêng cho HS THCS tỉnh Hải Dương thu kết định như: phần lớn em HS ham thích tập luyện TDTT, nhận thức tác dụng tập luyện TDTT đến sức khỏe phát triển thể lực Các em HS tham gia TLNK môn thể thao với động tốt cấu tương đối đồng đều, đó, môn Vovinam em HS ham thích TLNK hẳn so với môn thể thao khác - Kết khảo sát ý kiến HS đánh giá điều kiện CSVC, điều kiện đảm bảo cán cho hoạt động ngoại khóa TDTT nhiều khó khăn Hầu hết trường chưa bố trí đội ngũ giáo viên TDTT tham gia phụ trách, hướng dẫn HS TLNK cách có hiệu Chưa xây dựng mô hình câu lạc TDTT nhằm tạo điều kiện thu hút HS tham gia TLNK TDTT, nhu caàu tham gia câu lạc TDTT HS tương đối cao (chiếm tỷ lệ 79.81%) TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2008), Giáo trình thể dục thể thao trường học, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh, Nguyễn Gắng (2001), “Nghiên cứu hiệu hoạt động ngoại khóa theo loại hình CLB TDTT hoàn thiện phát triển thể chất trường đại học thành phố Huế”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất, sức khỏe trường học cấp (lần III), Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Đức Thành (2013), Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa SV số trường đại học thành phố Hồ Chí Minh, Luận án Tiến só Khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội Nguồn báo: báo trích từ đề tài nghiên cứu khoa học: “Nghiên cứu phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa môn Vovinam cho học sinh trung học sở tỉnh Hải Dương” - Luận án Tiến só Giáo dục học, Viện Khoa học TDTT Đề tài luận án bước đầu hoàn thành, dự kiến bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án cấp sở Hội đồng cấp Viện năm 2019 (Ngày Tòa soạn nhận bài: 12/7/2019; ngày phản biện đánh giá: 16/9/2019; ngày chấp nhận đăng: 26/10/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2019 ... 1.91 SỐ 5/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 39 Bảng Kết khảo sát hs yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khóa tdtt trường thcs địa bàn tỉnh Hải Dương (n = 2150) TT... bàn tình Hải Dương ý thức tác dụng TLNK đến rèn luyện thể lực, sức khoẻ, ham thích tập luyện môn thể thao Đa số em tham gia TLNK môn thể thao từ cấp học tiểu học (trước chuyển sang cấp học THCS)... vận động Nhu cầu học tập Động khác Động khách quan: Nhờ giáo dục trường học Ảnh hưởng truyền thông Ảnh hưởng trường học Ảnh hưởng gia đình, bạn bè Sự hấp dẫn môn thể thao Ảnh hưởng thể thao Động
