Văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc, biết vận dụng một số biện pháp tu từ đã học khi miêu tả, có sự sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt, trình bày sạnh đẹp.. Còn mắc một số lỗi chính tả, di[r]
(1)BỘ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP ĐỀ SỐ
PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2015 - 2016
MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Câu (2,0 điểm)
a) Nhân hóa gì?
b) Hãy nêu tác dụng phép nhân hóa đoạn văn sau:
"Càng ngược, vườn tược um tùm Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Núi cao đột ngột chắn ngang trước mặt Đã đến Phường Rạnh Thuyền chuẩn bị vượt thác"
(Vượt Thác - Võ Quảng) Câu (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
Ca lô đội lệch
Mồm huýt sáo vang Như chim chích
Nhảy vàng a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b) Văn thuộc thể loại gì? Nêu hồn cảnh sáng tác?
c) Hãy từ láy có đoạn thơ nêu tác dụng việc miêu tả nhân vật?
Câu (5,0 điểm)
(2)Em tả quang cảnh phiên chợ theo tưởng tượng em
ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP
Câu Yêu cầu nội dung kiến thức Điểm
Câu
a HS nêu xác khái niệm nhân hóa
- Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người
- Làm cho giới loài vật, cối , đồ vật .trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người
0,25
0,25
b Phép nhân hóa đoạn văn: Những chòm cổ thụ dáng mãnh
liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước
- Tác dụng: Tác giả dùng từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để tính chất cối làm cho cối bên bờ sông trở nên sinh động gần gũi với người
0,5
0,5
Câu
a) Đoạn thơ trích văn "Lượm" Tác giả Tố Hữu
b) Văn thuộc thể thơ bốn chữ
Nêu hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ Tố Hữu sáng tác năm 1949 (0,25 điểm) Trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp (0,25 điểm)
c Các từ láy: Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh (Nếu HS nêu từ từ 0,25 điểm)
Tác dụng góp phần khắc họa hình ảnh bé Lượm - em bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, say mê tham gia công tác kháng chiến thật đáng mến, đáng yêu
(HS diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, ý cho điểm tối đa.)
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Câu * Yêu cầu hình thức: (1,0 điểm)
(3)- Bài làm có ba phần: Mở bài, thân bài, kết
- Trình tự tả hợp lí, liên kết chặt chẽ, biết vận dụng phép so sánh, nhân hoá miêu tả
- Biết dùng từ, đặt câu sinh động, giàu cảm xúc, tả, ngữ pháp, diễn đạt trơi chảy
* Yêu cầu nội dung: (4,0 điểm)
- HS diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, song cần bảo đảm nội dung sau:
a) Mở bài:
- Giới thiệu chung phiên chợ quê em (0,5 điểm) - Địa điểm họp chợ? Thời gian họp chợ?
- Quang cảnh họp chợ nào?
b) Thân bài: (3,0 điểm)
Tả cảnh phiên chợ quê theo thứ tự định
- Miêu tả bao quát: (1,0 điểm) + Ồn ào, đông đúc
+ Nhiều màu sắc
- Miêu tả cụ thể (2,0 điểm) (Chú ý đến đặc sản chợ quê em)
+ Các dãy hàng bán chợ: Các mặt hàng, màu sắc, hình dáng
của loại hàng, mùi vị đặc biệt chợ
+ Cảnh mua bán chợ: Tả vài hàng tiêu biểu
+ Các hoạt động khác hoạt động mua bán: Ăn uống, trò
chuyện,…
c) Kết bài: (0,5 điểm)
- Cảm nghĩ, tâm trạng em lần đến chợ
(4)- Điểm 5: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu nêu Văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc, biết vận dụng số biện pháp tu từ học miêu tả, có sáng tạo, khơng mắc lỗi diễn đạt, trình bày sạnh đẹp
- Điểm 4: Bài viết thể loại, đạt yêu trên, mắc vài lỗi tả, diễn đạt, trình bày đẹp
- Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức và kĩ Còn mắc số lỗi tả, diễn đạt
- Điểm 1- 2: Học sinh viết kiểu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả
- Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp
* Lưu ý: - HS miêu tả theo nhiều cách khác nhau, hợp lí
vẫn cho điểm tối đa
(5)ĐỀ SỐ
PHÒNG GD & ĐT QUÂN HÀ ĐÔNG THCS VĂN KHÊ
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2015 – 2016
Môn: Ngữ văn Thời gian: 60 phút Câu 1: (4,0 điểm) Cho câu thơ sau:
“Chú bé loắt choắt…”
a Chép tiếp câu thơ để hoàn thiện khổ thơ thơ em học?
b Hai khổ thơ trích thơ nào, ai?
c Tìm từ láy biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ trên? Em cho biết việc sử dụng từ láy biện pháp tu từ có tác dụng việc thể nội dung hai khổ thơ trên?
Câu 2: (6,0 điểm)
(6)ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP
Câu Nội dung Điểm
1 a Chép hoàn chỉnh khổ thơ, dấu câu, tả b Trích thơ “Lượm” Tố Hữu
c - Các từ láy: Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh - Biện pháp tu từ: Phép so sánh “như chim chích …”
- Tác dụng việc sử dụng từ láy biện pháp so sánh việc thể nội dung khổ thơ là:
+ Bằng từ ngữ, hình ảnh gợi hình gợi cảm cao, nhà thơ khắc họa hình ảnh bé Lượm nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, tinh nghịch, hồn nhiên, lạc quan, vui tươi, yêu đời cách chân thực sống động
+ Thể tình cảm yêu mến, trân trọng nhà thơ với người chiến sĩ nhỏ
1,0 1,0 0,5 0,5
1,0 0,5
0,5
2 - Nội dung: Mở bài:
- Giới thiệu mùa xuân - Tình cảm với mùa xuân
2 Thân bài: Miêu tả cụ thể mùa xuân
- Tả khái qt mùa xn: khơng khí mùa xuân, không gian đất trời, ánh sáng, cối, hoa cỏ, người,…tươi đẹp tràn đầy nhựa sống - Tả cụ thể dấu hiệu, nét đặc trưng riêng mùa xn: + Bầu trời: Sáng hơn, khơng khí ấm áp, có mưa xuân lất phất bay… + Cây cối đâm trồi nảy lộc xanh tươi, mầm non cựa nhú lên búp xanh ngọc bích rung rinh nhè nhẹ trước gió xuân hây hẩy
+ Khơng khí thơm mát hương hoa mật
0,5
1,0
(7)+ Hoa đào, hoa mai nử rực rỡ
+ Chim hót líu lo, én bay đầy trời, ong bướm nô nức bên nàng hoa + Dịng sơng, cánh đồng êm ả xanh mươn mướt
+ Con người vui tươi rạng rỡ, u đời…khơng khí gia đình sum vầy ấm áp
+ Những hoạt động người vào mùa xuân: trẩy hội, vui chơi,… Kết bài: Tình cảm với mùa xuân: Yêu mùa xuân
- Hình thức:
+ Bài văn rõ ràng, liên kết chặt chẽ, mạch lạc, diễn đạt tốt + Có sử dụng câu trần thuật đơn có từ có gạch chân
* Lưu ý: Trừ điểm lỗi tả, lỗi trình bày, có cộng điểm cho sáng tạo học sinh cho phù hợp với học sinh
0,5
(8)ĐỀ SỐ
PHÒNG GD&ĐT NAM TRỰC
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học 2015 - 2016
Môn: Ngữ văn
(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) Câu ( 1,0 điểm): Xác định phó từ có đoạn văn sau:
“Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu to tảng, bướng.”
(Bài học đường đời - Tơ Hồi ) Câu (4,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới:
“Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy đường vàng ’’ a, Đoạn thơ trích thơ nào? Ai tác giả thơ?
b, Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật tu từ nào? Chép lại dòng thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng
(9)Hãy tả lại cảnh quê hương em vào buổi sáng đẹp trời
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học 2015 - 2016
Môn: Ngữ văn
Câu Nội dung Điểm
Câu
Câu
* Yêu cầu học sinh tìm phó từ sau, tìm từ cho 0,25 điểm: “Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng.”
-> Các phó từ: Được, rất, , * Yêu cầu học sinh làm sau:
a, Đoạn thơ trích thơ “Lượm” Tác giả thơ Tố Hữu b,
- Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng thành cơng nghệ thuật so sánh - Những dịng thơ trực tiếp có hình ảnh so sánh: ‘‘Mồm ht sáo vang/ Như chim chích’’
- Tác dụng: Tác giả so sánh bé liên lạc với chim chích nhỏ bé, nhanh nhẹn, hữu ích khiến người đọc hình dung cụ thể ấn tượng hình ảnh bé Lượm nhỏ nhắn, hoạt bát mà đáng yêu c Cảm nhận: HS cần trình bày ý sau:
- Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm hình ảnh Lượm đoạn trích
- Cảm nhận hình ảnh đặc sắc nhất: Xuyên suốt hai khổ thơ hình ảnh
1,0
4,0 0,5
0,5 0,5
0,5
0,25
(10)Lượm - bé liên lạc thật xinh xắn, hồn nhiên đáng yêu: + Ngoại hình: Lượm xuất với dáng hình nhỏ nhắn, đáng yêu, thể qua từ láy tượng hình " loắt choắt"
+ Trang phục: Gọn gàng, giản dị, xinh xắn, phù hợp với dáng người, công việc bé "Cái xắc xinh xinh/Ca lô đội lệch"
+ Cử chỉ, hoạt động, tính cách: Chú bé nhanh nhẹn, thể qua từ láy gợi hình" thoăn thoắt" Sự hồn nhiên bé bộc lộ rõ tác giả khéo léo sử dụng nghệ thuật so sánh: "Mồm ht sáo vang/ Như chim chích…" Qua đó, hình ảnh Lượm tự tin, hồn nhiên, yêu đời, yêu cơng việc
-> Với nhịp thơ 2/2, kết hợp từ láy tượng hình nghệ thuật so sánh, nhà thơ khắc hoạ chân dung bé liên lạc thật sống động khiến người đọc vô yêu mến, cảm phục Lượm - thiếu niên tuổi cịn trẻ anh dũng, khơng sợ nguy hiểm, bom đạn kẻ thù
- Ý nghĩa hình ảnh Lượm:
+ Hình ảnh Lượm làm ta nhớ tới gương anh hùng không ngại gian khổ, hiểm nguy, không quản hi sinh thân kháng chiến chống Pháp để góp phần bảo vệ Tổ quốc
+ Lượm gương sáng cho hệ mai sau noi theo
- Khái quát lại suy nghĩ, tình cảm hình ảnh Lượm qua đoạn trích * Lưu ý:
- Về hình thức: HS trình bày bố cục văn cảm nhận dạng ngắn (Mở bài, thân bài, kết bài), đoạn văn, giám khảo cho điểm
- Về nội dung: HS cần trình bày đủ ý trên, thiếu ý trừ theo điểm
- Về diễn đạt: Lời văn sáng, giàu cảm xúc; viết thể rõ
0,25
0, 25
0,25
0,25
0, 25
(11)được tình cảm, cảm xúc thân đối tượng cảm nhận -> cho điểm tối đa
- Học sinh trình bày cảm nhận theo trình tự khác, song đảm bảo đủ ý lời văn giàu cảm xúc, giáo viên cho điểm tối đa
- Tuỳ theo chất lượng làm HS, giám khảo cho điểm hợp lý Câu * Yêu cầu HS viết theo bố cục sau:
1 Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu buổi sáng đẹp trời quê hương em
2 Thân bài: Kết hợp tả theo trình tự thời gian không gian * Cảnh quê hương lúc trời vừa hửng sáng:
- Cảnh bao quát: Trời chưa sáng hẳn, khơng gian cịn khốc sương mỏng
- Cảnh chi tiết:
+ Bầu trời: Cao thống đãng, … phía chân trời, mây, gió…
+ Làng xóm, q hương: Từ cao trơng nhà mọc san sát nấm đủ màu sắc
+ Vài tiếng gà gáy sáng báo hiệu ngày bắt đầu => Cảnh đẹp thơ mộng, yên bình
* Cảnh quê hương ông mặt trời bắt đầu lên:
- Cảnh bao quát: quê hương bừng tỉnh sau giấc ngủ say Nắng vàng trải lên khắp nơi
- Cảnh chi tiết:
+ Trên ngả đường: tốp học sinh…; bác nông dân đồng … xe cộ lại nườm nượp, tiếng người, tiếng xe
+ Những hàng bên đường…, vài chim hót líu lo vang trời… => Cảnh đẹp với khơng khí sơi động, náo nhiệt
* Cảnh quê hương nắng lên cao:
5,0 0,5
1,25
1,5
(12)- Cảnh bao quát: nắng lấp lánh ánh bạc phủ lên vạn vật - Cảnh chi tiết, tiêu biểu:
+ Cánh đồng lúa: … Dịng sơng: + Khu chợ: Ồn ào, tấp nập
=> Cảnh đẹp trù phú, đầm ấm, yên vui
3 Kết bài: Khái quát suy nghĩ, tình cảm em ngắm quê hương vào buổi sáng đẹp trời
* Lưu ý:
- Hành văn lưu lốt, đủ ý, biết miêu tả hình ảnh so sánh, nhân hoá; biết kết hợp miêu tả với cảm nhận thân Bố cục rõ, không mắc lỗi diễn đạt cho điểm tối đa ý
- Học sinh trình bày bố cục thân theo trình tự khác hợp lí, sáng tạo cho điểm
- Điểm trừ:
+ Sai từ đến lỗi tả, dùng từ, diễn đạt: Trừ 0,25 điểm + Sai lỗi trừ 0,5 điểm
(13)ĐỀ SỐ
PHỊNG GD&ĐT BA ĐÌNH Trường THCS Mạc Đĩnh Chi
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2015 - 2016
MÔN NGỮ VĂN
Thời gian: 60 phút (không kể phát đề) Cho đoạn văn:
“Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Trịn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên một mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh…” Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? Nêu hiểu biết em tác giả? (2,0 điểm)
2 Đoạn tả cảnh gì? Cho biết tác giả chọn điểm nhìn đâu để miêu tả cảnh (1,5 điểm)
3 Chỉ biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn (0,5 điểm)
4 Câu văn: “Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn.” vắng thành phần nào? Việc vắng thành phần thể dụng ý
nghệ thuật tác giả? (1,5 điểm)
(14)PHÒNG GD&ĐT BA ĐÌNH Trường THCS Mạc Đĩnh Chi
ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2015 - 2016
MÔN NGỮ VĂN
Thời gian: 60 phút (không kể phát đề) Đoạn văn trích tác phẩm “Cơ Tô” (0,5 đ)
- Tác giả: Nguyễn Tuân (0,5 đ)
- Nguyễn Tuân (1910 - 1987), quê Hà Nội, nhà văn có tài lớn, sở trường ơng viết tùy bút kí Trong sáng tác mình, Nguyễn Tn ln bộc lộ phong cách độc đáo, tài hoa, hiểu biết phong phú nhiều mặt đời sống, thiên nhiên đất nước vốn ngơn ngữ giàu có, điêu luyện Ơng tặng giải thưởng Hồ Chí Minh năm 1996 (1,0 đ)
2 Đoạn tả cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô (0,75 đ) - Tác giả chọn điểm nhìn đầu mũi đảo Cơ Tơ (0,75 đ) Biện pháp tu từ bật so sánh (0,5 đ)
4 Câu văn: “Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn.” vắng thành phần chủ ngữ (0,5 đ)
- Cách viết thể độc đáo cách dùng câu chữ Nguyễn Tuân Dụng ý nghệ thuật tác giả nhấn mạnh hình dáng (sự tròn trĩnh phúc hậu) vẻ đẹp mặt trời(1,0 đ)
(15)- Hình thức: - câu (0,5 đ)
- Câu chủ đề đứng đầu cuối đọan - Tiếng Việt: từ láy cụm danh từ (1,0 đ)
- Nội dung: làm bật cảnh mặt trời lên đảo Cô Tô thật đẹp, rực rỡ, tráng lệ (3,0 đ)
Có thể:
+ Khơng gian: rộng lớn trẻo, tinh khôi (chân trời ngấn bể kính lau hết mây hết bụi)
+ Sắc màu: rực rỡ, tươi sáng: đỏ hồng hào mặt trời, sắc ngọc trai, màu sáng dần lên (mâm bạc) nước biển
+ Mặt trời: tròn trĩnh, phúc hậu, hồng hào: vẻ đẹp tồn bích, đầy sức sống Báo hiệu ngày đẹp trời, tươi sáng…
+ Khung cảnh huy hoàng: mâm lễ…
(16)ĐỀ SỐ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG THCS TAM HƯNG
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2015- 2016
Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút ĐỀ BÀI:
Câu 1: (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
"Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch, giòn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ hùng dũng"
(17)b Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm)
c Đoạn văn người đứng kể chuyện? Người kể chuyện thứ mấy? (0,5 điểm)
Câu 2: (7,0 điểm)
Em miêu tả lại người thân gia đình em? (ông, bà, cha, mẹ…)
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II MÔN: NGỮ VĂN
NĂM HỌC: 2015 - 2016 Câu (3,0 điểm): Học sinh trả lời ý sau:
- Đoạn văn trích từ văn "Bài học đường đời đầu tiên" (0,75 điểm) Phương thức biểu đạt: Tự sự, Miêu tả (0,75 điểm)
- Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn là: so sánh, nhân hóa (0,75 điểm) - Đoạn văn Dế Mèn tự kể kể từ thứ nhất: "tôi" (0,75 điểm)
Câu 2: (7,0 điểm) Yêu cầu:
* Về hình thức (1,0 điểm): Làm văn miêu tả (tả người) có bố cục rõ ràng, khộng sai lỗi, văn viết có cảm xúc
* Về nội dung: Bài viết cần đạt ý sau: MB: (1,0 điểm):
(18)TB: (4,0 điểm):
- Miêu tả ngoại hình (hình dáng thân) Khn mặt, đơi mắt, miệng, mái tóc, tuổi tác, đơi tay, nước da, dáng
- Miêu tả tính tình, cơng việc, sở thích người thân + Trong gia đình:
+ Với người xung quanh
+ Tình cảm em người thân
+ Những ấn tượng người thân để lại tâm hồn em KB: (1,0 điểm)
- Cảm nghĩ em người thân
