Đang tải... (xem toàn văn)
-Vận dụng được các tri thức, kỹ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.. -Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.[r]
(1)VIẾT BÀI SỐ 5: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
-Vận dụng tri thức, kỹ viết văn nghị luận vấn đề văn học
-Viết văn nghị luận vấn đề văn học B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
-Thực hành
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên: Soạn giáo án- Ra đề đáp án * Học sinh : Soạn
D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: -Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề:
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị tốt cho việc viết bài. Học sinh tái lại kiến thức đã học.
Giáo viên ghi đề lên bảng. Nêu số yêu cầu làm bài: tự giác, độc lập, không dùng tài liệu, không nhìn bạn
Giáo viên giám sát trình làm học sinh
-Thu
I Một số đề bài:
1 Anh chị hiểu ý kiến sau nhà thơ Xuân Diệu: "Thơ thực, thơ đời thơ cịn thơ nữa"
2 Bình luận ý kiến sau Nam Cao: "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho tất loài người. Nó phải chứa đựng ấi lớn laomạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người ngày người hơn"
(Nam Cao-Đời thừa) II Gợi ý:
1 Bài viết cần có luận điểm sau: - Thơ thực đời
- Thơ đời
- Mối quan hệ thơ thực với thực đời
- Thơ thơ nữa, tức thơ cịn có đặc trưng riêng cảm xúc, hình tượng, ngơn ngữ, nhạc điệu …
2 Bài viết cần có luận điểm sau:
- Tác phẩm văn học vượt lên tất không gian, thời gian
(2)nội dung tác động tinh thần, tác động giáo dục tác phẩm văn học
…………