Tôi nghĩ trong lòng mỗi người chúng ta đều có bóng dáng lý tưởng của mình, nhưng tại sao chúng ta cứ làm những chuyện không thể khiến bản thân vui vẻ, bản thân không muốn làm nhưng lại k[r]
(1)Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 70 Đề bài
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
Rất nhiều người xem múa rối Mỗi rối đóng vai trò khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật Nếu nhìn kỹ thấy rối bị sợi dây mảnh điều khiển Mỗi biểu cảm, động tác bị đơi tay mà khơng nhìn thấy khống chế Trên sân khấu đời, nhiều người giống chúng sao? Chúng ta khơng biết làm gì, khơng biết làm vậy, khơng dừng lại được, giống để mặc cho đôi tay vơ hình đặt Tơi nghĩ lịng người có bóng dáng lý tưởng mình, làm chuyện khiến thân vui vẻ, thân không muốn làm lại khơng thể khơng làm? Bạn biết khơng? Bạn hỏi lại làm không?
(…) Trong đời, chạy hướng đám đông hướng Chúng ta theo bước chân người khác thế, chạy ngược chạy xuôi phía đám đơng Cuối cùng, tiền khơng kiếm mà việc muốn làm khơng làm Nếu chủ tâm vào việc muốn làm, cộng với tinh thần sức lực dùng để chạy theo người khác thành cơng
Liệu nghĩ lại bị nhấn chìm đám đơng khơng thể chưa? Lẽ thực khơng biết muốn gì, muốn làm sao? Tơi nghĩ có thứ muốn việc thích làm
(Trích Tìm lại tơi cứu vãn đời khơng vui vẻ - Trình Chí Lương, Nxb Văn học, tr.160-161)
Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng văn bản.
Câu 2: Dựa vào văn trên, anh/chị nêu đặc điểm rối môn nghệ thuật múa rối Vì tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối?
Câu 3: Gọi tên nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản?
Câu 4: Anh/chị đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập văn
Lời giải chi tiết Câu 1:
Thao tác lập luận sử dụng văn bản: Thao tác lập luận so sánh
Câu 2:
(2)+ Mỗi rối đóng vai khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật
+ Những rối bị sợi dây mảnh người điều khiển Mỗi biểu cảm, động tác bị đơi tay mà khơng nhìn thấy khống chế Con rối bị đơi tay vơ hình đặt
- Tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối, vì:
+ Chúng ta khơng biết làm gì, khơng biết làm vậy, khơng dừng lại được, giống để mặc cho đôi tay vô hình đặt
+ Con người làm chuyện khiến thân vui vẻ, thân không muốn làm lại không làm Cũng giống rối, khơng biết làm dừng lại
Câu 3:
Các kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản:
- Câu trần thuật: dùng để nhận định, trình bày suy nghĩ, đánh giá người viết tượng người quên mình, chạy theo tâm lý đám đơng thực tế Đồng thời, nhắc nhở người cần biết thứ muốn việc thích làm gì, từ có hành động cụ thể để có thành công
- Câu nghi vấn: dùng để hỏi, bộc lộ thái độ, cảm xúc trước tượng hiệu ứng đám đông thực tế
Câu 4:
Thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập văn bản:
- Phê phán việc người ln mải mê chạy phía đám đơng dù khơng phải mục tiêu đời mình, khơng phải điều thực cần Kết “tiền khơng kiếm mà việc muốn làm không làm được”
- Nhắc nhở người cần xác định muốn làm gì, dùng phần tinh thần sức lực để chạy theo người khác cho việc chủ tâm vào công việc có thành cơng
- Quan trọng, người cần xác định mục tiêu đắn cho đời, đừng để thân trở thành rối bị điều khiển tay người khác hay mải mê chạy phía đám đơng Trong người có thứ muốn việc thích làm, tập trung vào điều để đem lại hiệu đạt đến thành công