giao-an-su-11-ca-nam-phuong-phap-moi

Tiết Ngày soạn: 27/8/2018 Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) BÀI NHẬT BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ CSXL CN đế quốc Năng lực hướng tới: Nhận thức rõ vai trị, vị trí, ý nghĩa sách cải cách phát triển xã hội, giải thích chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thu cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp *Qua kiện hình thành cho HS thấy tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868… b Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Sự lạc hậu chế độ PK… - NB cần cải cách đất nước để tiến lên… c Dự kiến sản phẩm: Sau HS trả lời xong, GVbổ sung, giới thiệu qua nội dung chương trình lớp 11 vào Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị hiểu GỢI Ý SẢN PHẨM nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý sử dụng lược đồ nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc á, có đảo (Hơnsu, Hoccaiđơ, Kiusiu Sicôcư); nằm gần cường quốc LB Nga Trung Quốc S: 370.000 km2, DS: 293 triệu người - GV hỏi? Em nêu nét tình hình kinh tế trị, xã hội Nhật Bản trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tô- kuga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thoái lĩnh vực - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật thị trường tiêu thụ mà nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc + Việc Mĩ nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thuc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV: liên hệ đến tình hình Việt Nam luc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hoá giáo dục, quân Hiểu ý nghĩa, vai trị cải cách - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngồi Hiệp ước bất bình đẳng làm cho tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hoàng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun -Xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế, song khơng có quyền lực trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt =>Các nước đế quốc, trước tiên Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông - GV giới thiệu Thiên hồng Minh thơn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu Trị: Mut-su-hi-tô lên ngơi 15 tuổi Ơng cống người thông minh, dũng cảm, + Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo thời đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ biết dùng người nghĩa vụ quân sự, phát triển công nghiệp quốc - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung phịng ý nghĩa Duy tân Minh Trị + Giáo dục: thi hành sách giáo dục - GV hỏi: Em có nhận xét cải bắt buộc, chu trọng nội dung khoa học - kỹ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây cách Minh Trị? - HS trả lời, bổ sung cho *ý nghĩa, tính chất cải cách: - GV nhận xét, kết luận: Đây cách + Tạo nên biến đổi xã hội sâu rộng mạng tư sản không triệt để tất lĩnh vực, có ý nghĩa hạn chế (chính sách tự mua bán đất cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ đai đem lại quyền lợi cho người giàu có, cịn nơng dân nghèo nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư khơng có đất đai; quyền không hùng mạnh châu thuộc tay giai cấp tư sản * Hoạt động 3: Biết biểu hình thành CNĐQ Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc - GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chủ chủ nghĩa nghĩa đế quốc? -Sự phát triển nhanh chóng kinh tế dẫn - HS trả lời, bổ sung tới đời công ty độc quyền - GV nhận xét kết luận: Mít-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối + Hình thành tổ chức độc quyền lũng đoạn kinh tế, trị Nhật Bản + Có kết hợp tư ngân hàng tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư -Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật thi hành sách xâm tài + xuất tư đẩy mạnh lược hiếu chiến: chiến tranh Đài Loan, + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành chiến tranh Trung - Nhật, chiến tranh đế quốc thuộc địa Nga - Nhật; thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu + Mâu thuẫn vốn có CNTB trở Đơng, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều nên sâu sắc Tiên - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối -Nhật tiến lên chủ nghĩa tư song quyền sở kỉ XIX hữu ruộng đất phong kiến trì - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế Tầng lớp quý tộc có ưu trị lớn quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ chủ trương xây dựng đất nước bằng sức XX giup hs xác định vùng đất Nhật mạnh quân Nhật Bản đế quốc phong Bản xâm chiếm bành trướng cuối kỉ kiến quân phiệt XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi CT tạo điều kiện cho NB mở rộng - Quần chung nhân dân, tiêu biểu cơng đất đai tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhân bị bần hoá Phong trào đấu tranh nhanh tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới trở thành cương quốc có vị ngang thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản tầm với cường quốc khác giới năm 1901 - GV nhấn mạnh đời Đảng XHDC Nhật Bản với vai trò Ca-tai-a- ma-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB bạn NAQ Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hoạt động vận dụng, mở rộng:: Câu 1: Trong trình XD phát triển đất nước VN vận dụng yếu tố để phát triển? giáo dục yếu tố “chìa khóa” việc thuc đẩy phát triển? Câu 2: Là HS em có trách nhiệm công XD đất nước ta nay? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung… V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ đọc trước 2: Ấn Độ Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 4/9/2018 Bài ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Năng lực hướng tới: XL lược bóc lột thuộc địa tội ác cần lên án hành động tàn bạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thu cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân b Phương pháp: viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Cuộc sống lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung câu hỏi vào Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất nước Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại TD Anh ntn? Bài hơm chung ta tìm hiểu điều Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC *Hoạt động 1: nắm nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Ngun nhân tình hình -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu Ấn Độ: vị trí địa lí, dân số, diện tích -GV giảng: Từ kỉ XVI, nước phương Tây bước xâm nhập vào thị trường ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa dẫn tới chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 đất Ấn Độ -GV hỏi: Hãy nêu nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XX - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: GỢI Ý SẢN PHẨM Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Đến kỉ XIX, thực dân Anh hoàn thành việc xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ + Kinh tế: Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh, phải cung cấp ngày nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực tiếp ấn Độ, thực nhiều sách để củng cố ách thống trị như: chia để -GV hỏi: Chính sách thống trị thực dân trị, khoét sâu cách biệt chủng tộc, tôn Anh ấn Độ dẫn đến hậu gì? giáo đẳng cấp xã hội - HS trả lời, bổ sung cho Không dạy * Hoạt động 2: Biết nét đời Đảng Quốc Đại lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào GPDT Ấn Độ năm 1885- 1908 - GV giảng: Sau khởi nghĩa Xipay, thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc châu có mặt sớm vũ đài trị Thực dân Anh lo sợ trước phát triển phong trào quần chung rộng lớn nên tìm cách lơi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập đảng Cuộc Khởi nghĩa Xi -pay (1851-1859) Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) - Từ kỉ XIX, giai cấp tư sản tầng lớp trí thức Ấn Độ vươn lên đòi tự phát triển kinh tế tham gia quyền >, đóng vai trị q.trọng Đ/s XH, bị thực dân Anh kìm hãm bằng cách -Cuối 1885, Đảng quốc dân ĐH (gọi tắc Đảng Quốc đại) - đảng giai cấp tư sản Ấn Độ, thành lập =>đánh dấu giai đoạn mới, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên vũ đài trị - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại đem lại kết gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp vạch kế hoạch thành lập tổng bí thư Đảng Đapphơrin (quan chức cao cấp Anh, phó vương Ấn Độ thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ hình thức - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc đọc phần chữ in nhỏ T10 nêu nhận xét vai trị ơng phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ - HS trả lời - GV nhận xét kết luận: Thái độ cương hoạt động cách mạng tích cực Tilắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chung, phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định lược đồ vị trí diễn phong trào cách mạng -Trong trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị phân hố thành hai phái: phái "ơn hồ":(từ 1885-1905) chủ trương thoả hiệp, yêu cầu Chính phủ Anh tiến hành cải cách , phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên chống Anh -Tháng 7/1905, quyền Anh thi hành sách chia đơi xứ Bengan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Hinđu, khiến nhân dân Ấn Độ căm phẫn Nhiều biểu tình rầm rộ nổ -Tháng 6/1908, thực dân Anh bắt giam Tilắc kết án ông năm tù Vụ án Tilắc thổi bùng lên đợt đấu tranh -Tháng 7-1908 công nhân Bombay tiến hành tổng bãi công, lập đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để chống quân Anh -Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp cơng nhân Ấn Độ tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu đầu kỉ XX Hoạt động luyện tập: - Cho biết tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Nêu nét hoạt động Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Ở Ấn Độ vai trò Đảng Quốc đại VN Đảng nào? Chính đảng mở bước tiến ntn cho CMVN, đưa CMVN giành tháng lợi sao? - Tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam Ấn Độ V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ, chuẩn bị Trung Quốc - Tìm hiểu Tơn Trung Sơn: chủ nghĩa tam dân; Hồ Chí Minh Tơn Trung Sơn Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 9/9/2018 Bài TRUNG QUỐC I Mục tiêu học Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi Năng lực hướng tới: Hiểu chất CNTD, CNĐQ xâm chiếm thuộc địa Phải kiên chống lại hành động xâm lược, bóc lột XD quốc gia dân tộc thống nhất, hịa bình khơng có chiến tranh II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III Phương tiện, phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm III Tiến trình dạy học: Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD b Phương pháp: GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Sự lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung HS vừa trình bày giới thiệu Thực dân Anh, Pháp, Mĩ thực Xâm lược, thống trị Trung Quốc sao? Cuộc đấu tranh chống lại CNTD Âu-Mĩ nhân dân ntn? Chính Đảng lãnh đạo PTCM đó, hơm chung ta tìm hiểu học đẻ biết, hiểu tình hình Trung Quốc từ cuối TK 19 đến đầu TK 20 Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC GỢI Ý SẢN PHẨM * Hoạt động 1: Tìm hiểu trình phân Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược (Hướng dẫn HS đọc thêm) chia xâu xé Trung Quốc nước đế quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích HS: Tổng DT: 9.596.960 km2, DT đất: 9.326.410 km2; DS: 1.298.847.624 (2004) - HS đọc SGK tìm hiểu trình Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược - Hiểu hình 6: Các nước xâu xé “chiếc bánh ngọt” Trung Quốc * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX - GV hỏi: Em trình bày nét phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Em nhận xét đánh phong trào Duy tân? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực lực giai cấp tư sản yếu, lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự người khởi xướng phong trào không dựa vào quần chung, thiếu triệt để kiên kiên trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược nước đế quốc thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đứng dậy đấu tranh liệt tiêu biểu phong trào + (1851 - 1864), Phong trào nơng dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tu Toàn lãnh đạo + Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối bị thất bại Từ Hi Thái hậu làm biến +Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nơng dân Nghĩa Hồ đồn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào => Các PT thất bại, hạn chế giai cấp lãnh đạo mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc trào lưu DCTS mà đại diện tiêu biểu TTS * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét chủ Tôn Trung Sơn Cách mạng Tân Hợi yếu Tôn Trung Sơn cách mạng Tân (1911) Hợi * Tôn Trung Sơn Trung quốc đồng minh - GV giảng giải… hội - HS quan sát hình Tôn Trung Sơn - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối kỉ đọc đoạn chữ in nhỏ sgk trang 15 nắm XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị phong tiểu sử Tôn Trung Sơn tư kiến, tư nước ngồi kìm hãm, chèn ép, giai tưởng tiến ông nhận xét vai trò cấp tư sản trung Quốc tập hợp lực lượng, ông Cách mạng Tân Hợi thành lập tổ chức riêng Tôn Trung Sơn đại diện ưu tu, lãnh tụ phong trào cách (1911) mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Tháng 8/1905, Tôn Trung Sơn với đồng chí thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - đảng giai cấp tư sản Trung Quốc +Cương lĩnh trị dựa học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự dân sinh hạnh phuc) + Mục đích: đánh đổ Mãn Thanh, khơi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, chia Rđ cho dân cày - GV hỏi: Em nêu nguyên nhân dẫn * Cách mạng Tân Hợi 1911 đến Cách mạng Tân Hợi? - 9/5/1911, quyền Mãn Thanh sắc lệnh - HS trả lời "Quốc hữu hoá đường sắt", thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế - GV nhận xét, kết luận quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, châm ngòi - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa cho Cách mạng Tân Hợi Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng cách mạng Tân Hợi em rut tính chất, nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau ý nghĩa cách mạng? lan tất tỉnh miền Nam miền - HS trả lời Trung Trung Quốc +kết quả: thất bại - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên + tính chất: CMDCTS ko triệt để bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tơn GV: Sau đó, Tơn Trung Sơn mắc sai lầm, Trung Sơn làm Đại Tổng thống thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý - Tính chấ, ý nghĩa: nhường cho ông ta lên làm Tổng thống + Là cách mạng dân chủ tư sản Ko triệt để (2/1912) Cách mạng chấm dứt + Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc Châu á, có - GV nhận xét, kết luận hỏi: Vì CM Tân Hợi CMDCTS ko Việt Nam - Hạn chế: không nêu vấn đề đánh đuổi đế triệt để ? -HS: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, quốc, không tích cực chống phong kiến đến khơng tích cực chống phong kiến (thương lượng với Viên Thế Khải), không (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải giải vấn đề ruộng đất cho nông3 vận dụng kiến thức vừa học để giải dân nhiệm vụ cụ thể: GV: kết luận kết thuc - Vai trị Tơn Trung Sơn Trung Quốc Đồng Minh Hội? - Hãy cho biết điểm tích cực trong: mục đích, cương lĩnh Đồng Minh Hội? Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Trình bày tính chất CM Tân Hợi 1911? Nhận xét? Học sinh tìm đọc tác phẩm “Thuốc” nhà văn tiếng Lỗ Tấn, để hiểu thêm công GPDT Trung Quốc V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ, chuẩn bị Các nước Đông Nam Á, cuối kỉ 19 đầu kỉ Tiết Duyệ tổ ch môn Ngày soạn: 14/9/2018 BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á