giao-an-phuong-phap-moi-su-10-ca-nam

Giáo án Lịch sử 10 Tiết thứ Ngày soạn: / / PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG XÃ HỘI NGUYÊN THỦY BÀI SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu học sinh: Trình bày đặc điểm đời sống vật chất người tối cổ, người tinh khơn Phân tích lao động nhân tố quan trọng q trình chuyển hóa từ vượn thành người Tư tưởng Giáo dục lòng u lao động lao động khơng nâng cao dời sống người mà cịn hồn thiện thân người Kỹ Rèn luyện kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điếm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội lồi người Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH Giáo viên: hình ảnh tiến hóa lồi người, cơng cụ lao động đá Học sinh: chuẩn bị mới, tư liệu liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP VÀ KI THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng a Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng mục đích học tập, kích thích hứng thú em để học diễn sôi b Phương thức tiến hành: Gv đưa hình ảnh tiến hóa lồi người nêu câu hỏi:Hình ảnh nói lên điều gì?Hs dựa vào hiểu biết kiến thức học trả lời c Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời hình ảnh tiến hóa người qua giai đoạn lịch sử, nguồn gốc tổ tiên lồi người Gv sơ dẫn dắt vào bài: Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, chúng ta tìm hiểu học hơm Hình thành kiến thức MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT Đ ỘNG I: Tìm hiểu xuất lồi người đời sớng bầy người ngun thủy Làm việc cá nhân, nhóm Sự xuất lồi người đời sớng bầy người ngun thủy Giáo án 10 Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân tộc Việt Nam chuyện Thượng đế sáng tạo lồi người, sau nêu câu hỏi: Loài người từ dâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung chốt ý Gv chia lớp thành nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ: + Nhóm 1,2: Thời gian tìm dấu tích người tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa cấu tạo thể? + Nhóm 3,4: Đời sống vật chất quan hệ xã hội Người tối cổ Hs nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày kết - Vượn cổ (cách triệu năm) > Người tối cổ ( cách triệu năm) - Đặc điểm: + Đi, đứng : chân + Bàn tay khéo léo + Cơ thể biến đổi ===> Bước nhảy vọt thứ - Đời sống vật chất : GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm chắc hơn: Ảnh Vượn cổ, Người + Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ) tối cổ, ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian + Làm lửa Người tối cổ GV đồ địa điểm tìm thấy dấu tích Vượn cổ, Người tối cổ + Tìm kiến thức ăn: săn bắt - hái lượm - Quan hệ xã hội: bầy người nguyên thủy HOẠT ĐỘN G II : Tìm hiểu Người tinh khơn óc sáng tạo Làm việc theo nhóm GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1,2: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hồn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 3,4: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 5,6: Những tiến khác sống lao động vật chất HS đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét mơ rộng, hướng dẫn hs ghi Người tinh khôn óc sáng tạo - Người vượn -> Người tinh khôn (Khoảng vạn năm trước đây) - Đặc điểm: Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện người ngày + Xương cốt nhỏ, tay khéo léo + V hộp sọ, não phát triển + Xuất màu da khác ===> Bước nhảy vọt thứ - Địa điểm tìm thấy di cốt: khắp châu lục - Đời sống vật chất: Giáo án 10 + Hậu kỳ đá cũ: ghè mặt + Chế tạo cung tên lao + Tìm kiếm thức ăn: Săn bắn, hái lượm + Dựng lều ngồi trời - Ĩc sáng tạo sáng tạo người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều cơng cụ * Động lực q trình chuyển biến từ vượn thành người - Do vai trò quy luật tiến hóa - Vai trị lao động đẫ tạo người HOẠT Đ ỘNG I II: tìm hiểu cách mạng thời đá Làm việc cả lớp cá nhân GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc sách giáo khoa trả lời, HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý, hs ghi vào vơ xã hội loài người Cuộc cách mạng thời đá - Thời gian: Cách vạn năm - Kỹ thuật chế tác công cụ : Ghè ->mài, cưa, khoan, đục - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt nguyên thủy, chăn nuôi, làm thủ công: làm gốm, đan lát, dệt + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ Năng suất lao động tăng, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên Hoạt động luyện tập - Giúp hs nắm vững kiến thức - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến q trình tiến hóa + Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? + Những tiến kĩ thuật Người tinh khôn xuất hiện? - Hs dựa vào kiến thức vừa học trả lời nhanh Hoạt động vận dụng mở rộng - Giúp hs hệ thống lại kiến thức học cấp 2, có nhìn khách quan khoa học nguồn gốc người Giáo án 10 - Gv u cầu hs chứng minh q trình xuất lồi người(thời gian, địa điểm, chứng khoa học ) đất nước Việt Nam - Hs dựa vào kiến thức học nêu dấu vết q trình V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Thế thị tộc, lạc, mối quan hệ TT, BL + Quá trình tư hữu diễn + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh sống vật chất người nguyên thủy - Bài tập: - Lập bảng so sánh Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Tiết thứ Ngày soạn: / /2018 BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu HS: - Trình bày đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Nêu mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại - Phân tích giải thích hiệu kinh tế hệ xã hội thời đại kim khí xã hội nguyên thủy Tư tưởng - Ni dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh - HS biết quya trọng giá trị vật chất, tinh thần xung quanh Kỹ Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời Giáo án 10 Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện phát minh khoa học, kỹ thuật - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh thị tộc, lạc, sống vật chất, tinh tinh thần người nguyên thủy - Mẩu truyện ngắn sing hoạt thị tộc, lạc III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp thuyết trình, vấn đap, nêu vấn đề, thảo luận nhóm………… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng a Mục tiêu: giúp hs định hướng nhiệm vụ học tập b Phương thức tiến hành: Gv cho hs xem bức tranh đời sống người thời kì nguyên thủy, yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi: - Quan sát bức tranh em có nhận xét sống người thời kì nguyên thủy? Hs suy nghĩ trả lời c Dự kiến sản phẩm - Hs nhận xét đời sống: sơ khai, lạc hậu, người sinh hoạt…… - Gv dẫn dắt: Bài cho chúng ta hiểu trình tiến hóa tự hồn thiện người Sự hồn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thủy - tổ chức xã hội độ Tổ chức cịn mang tính giản đơn, hoang sơ, cịn đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội lồi người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, ta tìm hiểu hơm Hình thành kiến thức MỤC TIÊU - PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT Đ ỘNG I : Tìm hiểu thị tộc, lạc Cả lớp cá nhân Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan hệ thị tộc ?Đời sống vật chất, tinh thân? HS nghe đọc sách giáo khoa trả lời HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Thị tộc - lạc a Thị tộc - Thị tộc nhóm người gồm 10 gia đình có chung dịng máu - Quan hệ thị tộc: cơng bằng, bình đẳng, làm hương - Đời sống vật chất: + công cụ đá mài, xương sừng + kinh tế chủ yếu nhờ trồng trọt chăn nuôi, kết hợp săn bắn, hái lượm, biết làm đồ gốm, dệt vải, làm nhà ơ… - Đời sống tinh thần: ngôn ngữ, tôn giáo, nghệ thuật nguyên phát triển: hội họa, điêu khắc, thờ cúng tổ tiên Giáo án 10 b Bộ lạc GV: Ta biết đặc điểm thị tộc Dựa hiểu biết - Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống đó, hãy: cạnh có nguồn gốc tổ - Định nghĩa lạc? tiên - Nêu điểm giống điểm khác lạc thị - Quan hệ gữa thị tộc lạc tộc? gắn bó, giúp đỡ HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi HOẠT ĐỘ NG II : Tìm hiểu buổi đầu thời Buổi đầu thời đại kim khí a Q trình tìm sử dụng kim loại đại kim khí Theo nhóm Con người tìm sử dụng kim loại: GV chia nhóm để tìm hiểu trình tìm thấy kim + Khoảng 5.500 năm trước phát loại - sử dụng hiệu đồng đỏ Tây Á, Ai Cập + Khoảng 4.000 năm trước phát Nhóm 1,2: Tìm mốc thời gian người tìm thấy đồng thau nhiều nơi giới kim loại? Vì lại cách xa thế? ( Việt Nam) Nhóm 3,4: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý + Khoảng 3.000 năm trước nghĩa sản xuất? người biết sử dụng đồ sắt HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện b Hệ quả - Sự tiến kĩ thuật chế tác cơng nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý cụ: luyện kim, đúc đồng, sắt: loại hình GV kết hợp cho HS xem kênh hình phát triển công cụ lưỡi cuốc, cày sắt sản xuất nông ngiệp: lưỡi cuôc, cày - Sản xuất phát triển: nông nghiệp dùng cày sắt…thủ công nghiệp: luyện kim, làm đồ gốm… + Năng suất lao động tăng + Khai thác thêm đất đai trồng trọt + Thêm nhiều ngành nghề thủ công nghiệp: luyện kim, đúc đồng, sắt… +Làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Sự xuất tư hữu xã hội có HOẠT Đ ỘNG I II : Tìm hiểu xuất tư giai cấp hữu xã hội có giai cấp Cả lớp cá nhân GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa - Người lợi dụng chức quyền chiếm u xuất số người có chức phận tác động đến xã hội - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ nguyên thủy nào? HS đọc SGK trả lời, HS khác góp ý GV nhận -Xuất hiên kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy dần chyển sang xã hội có xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi giai cấp - Nguyên nhân: phát triển sản xuất, làm xuất cải dư thừa thường xuyên Hoạt động luyện tập - Giúp hs củng cố lại kiến thức vừa học - Gv nêu câu hỏi: Giáo án 10 Thế thị tộc, lạc? Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí? - Hs thảo luận trả lời nhanh Hoạt động vận dụng mở rộng - Trả lời câu hỏi: So sánh điểm giống - khác thị tộc lạc Do đâu mà tư hữu xuất hiện? Điều dẫn tới thay đổi xã hội nào? Liên hệ đời nhà nước Việt Nam - Hs thảo luận trả lời, liên hệ với Việt Nam điều kiện cịn có u cầu trị thủy, chống ngoại xâm dẫn đến đời nhà nước V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Học cũ, làm tập - Đọc 3:Các quốc gia cổ đại phương Đông + Điều kiện tự nhiên, cuôc sống cư dân + Tìm hiểu giai cấp xẫ hội cổ đại + Chế độ chuyên chế cổ đại +Ý nghĩa bức tranh hình trang 11, hình trang 12 +Tư liệu sơng tầng lớp quý tộc, nông dân công xã, nô lệ Tiết thứ 3,4 Ngày soạn: / /2018 CHƯƠNG 2: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Yêu cầu học sinh : - Trình bày điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông; nêu ngành kinh tế chủ yếu - Phân tích khó khăn thuận lợi ĐKTN mang lại cho quốc gia cổ đại phương Đông - Nêu cấu đặc điểm tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông - Nêu khái niệm: chế độ chuyên chế cổ đại - Trình bày phân tích đóng góp cư dân phương Đơng cổ đại văn minh nhân loại Về tư tưởng, tình cảm - Thơng qua học bồi dưỡng lịng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Về kỹ Giáo án 10 - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông tác động đến phát triển kinh tế chế độ trị Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề - Năng lực so sánh, phân tích II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH: GV: giáo án, đồ quốc gia cổ đại, đồ giới nay,máy tính HS: tư liệu, tranh ảnh văn hóa cổ đại phương Đông III PHƯƠNG PHÁP VÀ KI THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, cá nhân, phân tích, nhận xét…… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng: a Mục tiêu: tạo tình có vấn đề, nhằm khơi gợi trí tò mò, khả tư hs b Phương thức tiến hành: - Gv cho hs xem hình ảnh công cụ kim loại nêu câu hỏi; + Công cụ sắt xuất từ nào? + Hệ xuất đồ sắt? - Hs nhớ lại kiến thức trước để trả lời c Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời công cụ sắt xuất từ 3000 năm trước, đem lại hệ làm tăng suất, sản phẩm thừa thường xuyên, tư hữu, giai cấp nhà nước…… - GV nhận xét câu trả lời HS, khái quát cũ dẫn dắt HS vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho HS sau: Trên lưu vực dịng sơng lớn châu Á châu Phi từ thiên niên kỷ IV TCN, cư dân phương Đông biết tới nghề luyện kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng quốc gia mình,(trước có đồ sắt đời) xã hội có giai cấp mà thiểu số quý tộc thống trị đa số nông dân công xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền, nối Hình thành kiến thức MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘN G I : Tìm hiểu điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế Làm việc cá nhân, cả lớp GV treo đồ "Các quốc gia cổ đại" bảng,giới thiệu vị trí quốc gia cổ đại phương Đơng cho HS GV: Với vị trí địa lí đó, quốc gia cổ đại phương Đơng có thuận lợi khó khăn gì? GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn Điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế a Điều kiện tự nhiên: Cư trú lưu vực sông - Thuận lợi: Đất đai phù sa: màu mỡ,tơi xốp, gần nguồn nước tưới==>dễ canh tác sinh sống - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mùa, ảnh hương đến đời sống nhân dân - Do thủy lợi, người ta sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn Giáo án 10 GV nhận xét chốt ý gắn bó với tổ chức cơng xã GV: Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét, chốt ý, hs ghi vào vơ HOẠT ĐỘN G II : Sự hình thành q́c gia cổ đại Hoạt động: cá nhân- cặp đơi GV: Cơ sơ hình thành quốc gia cổ đại phương Đông? Kể tên thời gian hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? Em có nhận xét thời gian hình thành đó? HS đọc SGK thảo luận, sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn GV đồ quốc gia cổ đại Ai Cập hình thành nào, địa bàn quốc gia cổ ngày nước Bản đồ giới, liên hệ Việt Nam lưu vực sông Hồng, sông Cả, sớm xuất nhà nước cổ đại (phần học phần lịch sử Việt Nam) b Sự phát triển ngành kinh tế - Nghề nơng nghiệp tưới nước gốc, ngồi cịn chăn ni làm thủ cơng nghiệp Sự hình thành q́c gia cổ đại - Cơ sơ hình thành: + Do nhu cầu công tác trị thủy ->tổ chức công xã + Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp ->từ nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại xuất + Ở Ai Cập 3200 năm TCN hình thành nhà nước thống + Lưỡng Hà TNK IV TCN hình thành nước nhỏ người Su-me + Ấn Độ TNK III TCN hình thành quốc gia cổ lưu vực sông Ấn + Trung Quốc TNK III TCN hình HOẠT ĐỘN G III : T ìm hiểu Xã hội cổ thành vương triều nhà Hạ ==> hình thành từ sớm đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Đông Hoạt động: cá nhân- theo bàn - Nông dân công xã: Chiếm số đơng GV cho HS xem biểu đồ hình chóp cấu xã hội dân cư xã hội cổ đại phương Đông GV? Trong xã hội cổ đại phương Đơng có + Nhận ruộng để sản xuất tầng lớp nào? Em nêu đặc điểm + Nộp thuế làm nghĩa vụ khác tầng lớp đó? HS quan sát biểu đổ, suy nghĩ, thảo luận trả ==> Lực lượng lao động lời - Quý tộc: Gồm quan lại địa Đại diện HS nhóm trả lời HS dựa vào SGK, kết hợp sơ đồ nắm vai trò vị phương, thủ lĩnh quân trí giai cấp xã hội người phụ trách lễ nghi tơn giáo GV kết hợp cho HS xem hình ảnh sống giàu sang quý tộc, lao động cực nhọc + Giàu có nơ lệ kể câu chuyện họ + Có địa vị xã hội: Được thu thuế - Nô lệ: + Chủ yếu tù binh thành viên công Trang Giáo án 10 xã bị mắc nợ bị phạm tội + Phải làm việc nặng nhọc hầu hạ quí HOẠT ĐỘN G IV: T ì m hiể u chế độ chuyên chế cổ đại tộc Cùng với nông dân cơng xã họ tầng lớp bị bóc lột xã hội Hoạt động :Cá nhân GV: Thế chế độ chuyên chế cổ đại? Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế? HS nghiên cứu SGK, suy nghĩ trả lời,các HS khác bổ sung cho bạn HOẠT ĐỘNG V: Tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông Hoạt động: Nhóm GV chia HS lớp làm nhóm, nêu nhiệm vụ cho nhóm - Nhóm 1: Cách tính lịch cư dân phương Đơng? Tại hai ngành lịch thiên văn lại đời sớm phương Đơng? - Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu tốn học phương Đơng tác dụng nó? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại phương Đơng? Những cơng trình cịn tồn đến ngày nay? GV gọi đại diện nhóm lên trình bày thành viên nhóm khác bổ sung cho bạn, sau GV nhận xét chốt ý GV cho HS xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đông xưa giới vẫn cịn số quốc gia viết chữ tượng hình như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, - GV nhận xét: GV cho HS giới thiệu kỳ quan qua tranh ảnh, đĩa VCD, - Nếu cịn thời gian GV sâu vào giới thiệu cho HS kiến trúc xây dựng Kim tự tháp, hùng vĩ Vạn lý trường thành, Chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao gọi chế độ chuyên chế cổ đại - Dưới vua máy quan liêu giúp việc thừa hành: thu thuế, coi xây dựng, huy quân đội… -Quyền lưc vua: nắm pháp quyền thần quyền, có tên gọi khác nước: Pha-ra-on(AiCập),En-xi(L Hà) Văn hóa cổ đại phương Đông a Sự đời lịch pháp thiên văn học - Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp - Nông lịch: năm có 365 ngày chia thành 12 tháng, tuần, ngày, mùa - Biết đo thời gian ánh sáng mặt trời: ngày có 24 - Việc tính lịch đúng tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng b Chữ viết - Nguyên nhân đời chữ viết: Do nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN - Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý, tượng thanh, phát minh lớn loài người - Nguyên liệu viết chữ: giấy pa-pi-rút, đất sét, xương thú, mai rùa… - Tác dụng chữ viết: Đây phát minh quan trọng nhất, nhờ mà chúng ta hiểu phần lịch sử giới cổ đại c Toán học Trang 10