Bánh trôi nước

Ngày dạy: Tiết 26 BÁNH TRÔI NƯỚC ( Hồ Xuân Hương) Mục tiêu a Về Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Thấy vẻ đẹp thân phận chìm người phụ nữ qua thơ Bánh trơi nước - Tính chất đa nghĩa ngơn ngữ hình tượng thơ b Về Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết thể loại văn - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ Nơm Đường luật c Về Thái độ: Giáo dục lòng tự hào, yêu quý nhà thơ nữ; cảm thông, thương cảm với số phận người phụ nữ xã hội cũ * Năng lực phát triển: Rèn lực tư duy, sáng tạo, lực hợp tác lực phát hiện, giải vấn đề Chuẩn bị giáo viên học sinh a Chuẩn bị giáo viên: M¸y chiÕu b Chuẩn bị học sinh: Đọc trước trả lời câu hỏi cuối Tiến trình dạy a Kiểm tra: - Kiểm tra sĩ số: - Kiểm tra cũ: Kết hợp b Dạy nội dung A Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Học sinh hiểu khái quát chủ đề tiết học, chủ động tìm tịi kiến thức mới,tạo khơng khí hứng thú tiết học Giáo viên chuẩn bị bánh trôi Cho học sinh nhận biết tên bánh Giáo viên dẫn vào Nhân dân ta thường có tục lệ làm bánh trơi vào ngày 3/3 âm lịch, ta gọi tết Hàn thực Qua hình ảnh bánh trôi vô đẹp đẽ này, nữ thi sĩ Hồ Xuân Hương có liên tưởng vô độc đáo viết thơ “Bánh trơi nước” mà ngày hơm tìm hiểu B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Đọc - tìm hiểu chung *Mục tiêu: Học sinh nắm thông tin tác giả, tác phẩm Cách đọc thơ kiến thức chung thơ I Đọc – tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm HS: Đọc thích * (sgk - 95) a Tác giả GV: Em biết tác giả Hồ Xuân - Hồ Xuân Hương không rõ năm sinh năm lai lịch Hương? HS trả lời theo hiểu biết GV bổ sung: -Không rõ năm sinh, năm lai lịch Một số sách cho bà Hồ Phi Diến, quên Nghệ An Ông Bắc dạy học lấy vợ lẽ (Cô gái Bắc Ninh họ Hà) sinh Hồ Xuân Hương - Cuộc đời riêng tư nữ thi sĩ gặp nhiều đau khổ Bà lấy chồng muộn xây dựng gia đình chẳng hạnh phúc – cuộ nhân (làm lẽ) với Tổng Cóc, tên ác bá, ngu dốt, nỗi đau buồn nhà thơ Về sau Tổng Cóc mất, bà tái giá làm lẽ cho ông Phủ Vĩnh Tường (tỉnh Vĩnh Phúc) chẳng vui vẻ, hạnh phúc - Cuộc đời bà bao nỗi buồn đau, bất hạnh, oan ức trải lòng hết thơ Bà coi bà chúa thơ Nơm GV: Em biết nghiệp sáng tác - Bà chúa thơ Nôm Hồ Xuân Hương? HS trả lời b Tác phẩm: GV: bổ sung: Bà nhà thơ Nôm - Nhiều sáng tác viết chữ Nôm tiếng, bà để lại nhiều thơ độc đáo với phong cách thơ vừa vừa tục - Bài thơ Bánh trơi nước thuộc nhóm thơ vịnh vật Bài thơ tiêu biểu cho phong GV cho học sinh đọc thơ cách Hồ Xuân Hương Câu 1: Đọc vui tươi, tự hào Câu 2,3 nhỏ dần, câu đọc lên giọng Đọc chút thể khẳng định GV đọc mẫu, học sinh đọc Gv nhận xét GV: Em hiểu rắn nát? HS trả lời Chú thích (SGK – 95) GV: Bài thơ viết loại chữ gì? theo thể thơ nào? Tìm hiểu chung HS trả lời -Chữ Nôm GV: cấu tạo gồm mây câu? Mấy - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt đường luật chữ? HS: câu, chữ Tổng số 28 chữ - Ngắt nhịp ¾ GV: cách ngắt nhịp? GV mở rộng: Thể thơ giống thơ Sông núi nước Nam mà ta học, song lại có khác chữ viết GV: xác định phương thức biểu đạt? - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm GV: có người cho thơ có tính đa nghĩa Vậy đa nghĩa gì? Bài thơ có nghĩa? Đó nghĩa nào? HS: Đa = nhiều -> nhiều nghĩa - Hai nghĩa: nghĩa đen (nghĩa bên ngồi) tả thực bánh trơi nước Nghĩa bóng (nghĩa ẩn bên trong): Thân phận, phẩm chất người phụ nữ xã hội xưa Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Đọc – hiểu văn *Mục tiêu: Học sinh nắm hai tầng nghĩa thơ, tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng ngụ ý sâu sa mà tác giả gửi gắm II Đọc - hiểu văn Tầng nghĩa đen: Hình ảnh bánh trôi GV: Với tầng nghĩa thứ nhất, bánh trôi nước miêu tả nào? *Cấu tạo: HS: - Màu sắc: Trắng - Màu sắc: Trắng - Hình dáng: Trịn - Hình dáng: Trịn - Nhân bánh: Đường đỏ, - Nhân bánh: Đường đỏ, *Kĩ thuật làm: GV: Nêu quy trình làm bánh? - Cách làm: Nặn rắn, nát HS: Nặn tròn, rắn hoăc nát tay - Cách nấu: Luộc nước người nặn Luộc nước, sống Sống: Chìm; Chín: Nổi bánh chìm, chín lên GV: Bánh rắn tròn hay nát méo tay người nặn có kheo léo hay khơng, bánh nát hay rắn chất lượng bánh có thay đổi hay khơng? HS: Không thay đổi, vân ngon *Chất lượng: Ngon không thay đổi GV: Nhận xét cách tả thực bánh trơi => Tả thực bánh trơi nước xác, tỉ nước? mỉ, hấp dẫn Giúp người đọc hình dung bánh GV: Để tả thực hình ảnh bánh trơi xác vậy, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? HS tìm tịi trả lời GV bổ sung: Sử dụng tính từ linh hoạt GV: Để nói thân phận, phẩm chất Tầng nghĩa bóng: Thân phận, phẩm người phụ nữ, tác giả sử dụng biện pháp chất người phụ nữ nghệ thuật nào? HS: Ẩn dụ Câu thơ 1: Thân em vừa trắng lại vừa tròn - Câu thơ 1: Vẻ đẹp hình thể người GV: mở đầu thơ cụm từ “Thân phụ nữ em”, thân em ai? Chỉ điều gì? HS: Thân thể, thân phận người phụ nữ + Thân em: Thân thể, thân phận người GV: Mơ “Thân em” hình ảnh phụ nữ quen thuộc ca dao, em đọc câu ca dao bắt đầu cụm từ “ Thân em”? HS: Đọc GV: Mô tuýp cho thấy Hồ Xuân Hương vận dụng khéo léo ca dao, dân ca vào ý thơ mình, nói lên số phận người phụ nữ bé nhỏ, chịu nhiều đau khổ, đắng cay + Trắng: trắng trẻo, trắng GV: Với tầng nghĩa này, vẻ đẹp phẩm + Tròn: Tròn trịa, phúc hậu chất người phụ nữ miêu tả qua hai tính từ: Trắng tròn? HS trả lời GV: Điệp từ, quan hệ từ “Vừa” gợi vẻ đẹp cân đối, hoàn hảo, trắng trẻo, đầy đặn, xinh xắn người phụ nữ GV: Em có cảm nhận nội dung câu thơ 1?  Ca ngợi vẻ đẹp người phụ nữ: Hs: Ca ngợi vẻ đẹp người phụ nữ Hình thể Tâm hồn GV: Với vẻ đẹp người phụ nữ có quyền sống nào? HS: Cuộc sống trân trọng, nâng niu, hạnh phúc GV: Còn thơ, tác giả diễn tả - Câu thơ + 3: Số phận người phụ nữ nào, tìm hiểu câu thơ 2,3 Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn GV: tác giả mượn thành ngữ dân gian “Bảy ba chìm” với dụng ý gì? HS: Tả chìm Bánh trơi nước -> Từ gợi liên tưởng đến số phận bấp +Long đong, lận đận, bấp bênh bênh, long đong, lận đận người phụ nữ GV: em hiểu cụm từ “nước non” nào? HS: Nước luộc bánh đời, xã hội phong kiến Gv bổ sung: Thành ngữ “Bảy ba chìm” đảo ngữ, đối lập thể rõ long đong, lận đận, vất vả người phụ nữ đời họ xã hội phong kiến Chữ “chìm” với huyền đặt câu thơ lời cảm thông, thấu hiểu sâu sắc GV: Qua từ “Rắn nát, tay kẻ nặn” em hiểu số phận người phụ nữ? HS: Rắn nát hạnh phúc, khổ đau Tay kẻ nặn: Phụ thuộc người đàn ông, cam chịu số phận  Phụ thuộc, cam chịu GV: Cuộc đời người phụ nữ, hạnh phúc hay khổ đau đề xã hội người đàn ông định Quan hệ từ “mặc dầu” thể phó thác, phụ thuộc khơng tự chủ, khơng có tiếng nói GV: Cuộc đời, long đong, trơi cịn phẩm chất họ sao? Câu 4: Mà em giữ lòng son GV: Em hiểu “ Tấm lòng son”? HS: Là nhân bánh, đỏ ngọt, hiểu theo nghĩa bóng lịng thủy chung, son sắt GV bổ sung: Càng quý vẻ đẹp đặt hoàn cảnh đau đớn, bất hạnh dù hồn cảnh người phụ nữ giữ lịng son GV: Khi ví thân phận với bánh trơi, người phụ nữ bộc lộ tình cảm gì? HS: Thương thân - tự hào - ốn ghét xã hội GV: Qua tìm hiểu em thấy tác giả nhắn gửi ngụ ý gì? HS nêu: GV: Từ thơ, em hiểu người phụ nữ phong kiến xưa? HS: Đẹp người, đẹp nết, phải sống đời cam chịu, số phận lận đận giữ phẩm chất son sắt, thủy chung Hoạt động nhóm nhỏ GV giao việc: Người phụ nữ xã hội ngày có khác với người phụ -Câu 4: Phẩm chất người phụ nữ +Phẩm chất: Son sắt, nghĩa tình, nhân hậu thủy chung -> Ngụ ý: + Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp duyên dáng, phẩm chất sáng, nghĩa tính sắt son người phụ nữ; +Cảm thơng, xót xa cho thân phận chìm người phụ nữ nữ xã hội phong kiến xưa? Thời gian: phút HS hoạt động, trình bày GV tổng hợp, kết luận Phụ nữ ngày không bị phân biệt đối xử, nam nữ bình đẳng Họ đứng lên làm chủ đời, làm chủ tương lai mình, có nhiều người giữ trách, địa vị cao xã hội GV cho HS xem hình ảnh người phụ nữ Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết *Mục tiêu: Học sinh nắm đước biện pháp nghệ thuật sử dụng, tác dụng chúng Hiểu ý nghĩa thơ đem lại III Tổng kết GV: Chỉ biện pháp nghệ thuật Nghệ thuật: sử dụng thơ? - Vận dụng điêu luyện quy tắc HS: thơ Đường luật - Vận dụng điêu luyện quy tắc - Ngơn từ bình dị, sử dụng biện pháp thơ Đường luật nghệ thuât: Điệp ngữ, ẩn dụ, đảo ngữ, - Ngôn từ bình dị, sử dụng biện thành ngữ, quan hệ từ, mơ típ dân gian pháp nghệ tht: - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh - Xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa nhiều tầng ý nghĩa GV: Bài thơ có ý nghĩa nào? Ý nghĩa văn HS: ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất Bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời người phụ nữ phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể hịên lòng cảm thơng sâu sắc thân phận chìm họ HS Đọc ghi nhớ Sgk Tr 95 * Ghi nhớ (sgk - 95) C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi, tập liên quan đến nội dung học GV: Hãy ghi lại câu hát than thân học ''Thân em'' Dự kiến đáp án: Thân em trái bần trơi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ruộng cày D Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng: Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học vào thực tiễn Hoạt động cá nhân: GV: Vẽ Sơ đồ tóm tắt nội dung học Dự kiến đáp án: a b GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học - Soạn : Sau phút chia li Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ... khơng, bánh nát hay rắn chất lượng bánh có thay đổi hay không? HS: Không thay đổi, vân ngon *Chất lượng: Ngon không thay đổi GV: Nhận xét cách tả thực bánh trôi => Tả thực bánh trôi nước xác, tỉ nước? ... Hình ảnh bánh trơi GV: Với tầng nghĩa thứ nhất, bánh trôi nước miêu tả nào? *Cấu tạo: HS: - Màu sắc: Trắng - Màu sắc: Trắng - Hình dáng: Trịn - Hình dáng: Trịn - Nhân bánh: Đường đỏ, - Nhân bánh: ... Nêu quy trình làm bánh? - Cách làm: Nặn rắn, nát HS: Nặn tròn, rắn hoăc nát tay - Cách nấu: Luộc nước người nặn Luộc nước, sống Sống: Chìm; Chín: Nổi bánh chìm, chín lên GV: Bánh rắn tròn hay