“Trơ”: từ tượng hình mạnh mẽ diễn tả nỗi cô đơn, lẻ bóng pha chút cay đắng của người phụ nữ lẻ loi trong chính tình cảm của mình với một trái tim khao khát yêu thương.. Hai câu tiếp..[r]
(1)Đề thi học kì I năm 2020 môn Văn 11
I Đọc hiểu văn (3đ):
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Nhà em có giàn giầu Nhà anh có hàng cau liên phịng
Thơn Đồi nhớ thơn Đơng
Cau thơn Đồi nhớ giầu khơng thơn nào?
(Tương tư - Nguyễn Bính)
Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?
Câu (1đ): Biện pháp nghệ thuật bật đoạn thơ gì? Nêu tác dụng.
Câu (1,5đ): Qua đoạn thơ, anh/chị nêu cảm nhận tình u đơi lứa ngày xưa?
II Làm văn (7đ):
Câu (2đ): Nghị luận xã hội sức mạnh tử tế.
Câu (5đ): Cảm nhận anh chị nhân vật trữ tình thơ Tự tình của Hồ Xuân Hương
Đáp án Đề thi học kì I năm 2020 môn Văn 11
I Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ):
Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát
Câu (1đ):
(2)Tác dụng: nhấn mạnh nỗi nhớ tình cảm tha thiết dành cho người thương đồng thời làm cho câu thơ giàu hình ảnh hơn, hấp dẫn người đọc
Câu (1,5đ):
Cảm nhận tình u đơi lứa ngày xưa: Họ hướng người yêu, hướng Nỗi nhớ thể thầm kín vơ đáng u
II Làm văn (7đ): Câu (2đ):
Dàn ý Nghị luận xã hội sức mạnh tử tế
1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh tử tế (Học sinh lựa chọn cách dẫn trực tiếp gián tiếp tùy thuộc vào khả mình)
2 Thân bài
a Giải thích
“sự tử tế”: lòng lương thiện, phẩm chất tốt đẹp người, hướng đến người, sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn, sẵn sàng sẻ chia với người khác
b Phân tích
Trong xã hội có nhiều mảnh đời chịu bất hạnh, đau thương, khổ cực, việc yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ người làm xoa dịu, giảm bớt nỗi đau họ, xã hội phát triển đẹp đẽ, vững mạnh
Khi giúp đỡ người khác, ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn
Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần làm cho xã hội giàu tình cảm hơn, phát triển văn minh
(3)Học sinh tự lấy dẫn chứng nhân vật, việc yêu thương, chia sẻ làm minh chứng cho làm văn
Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, bật, xác thực nhiều người biết đến
d Phản biện
Trong xã hội có khơng người có tính ích kỉ, nhỏ nhen, biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người khác, lại có người vơ cảm mặc kệ nỗi đau đồng loại,… → người cần bị phê phán, trích
3 Kết bài
Khái quát lại vấn đề cần nghị luận: sức mạnh tử tế
Rút học liên hệ đến thân
Câu 2:
Dàn ý Cảm nhận nhân vật trữ tình thơ Tự tình
1 Mở bài
Giới thiệu tác giả Hồ Xuân Hương; thơ Tự tình nhân vật trữ tình thơ
2 Thân bài
a Hai câu đầu
Thời gian: đêm khuya, vắng vẻ, tĩnh lặng
Không gian: tiếng trống dồn canh, nữ thi sĩ lẻ loi, đơn
Âm thanh: “văng vẳng”: lấy động tả tĩnh nhằm nhấn mạnh tĩnh lặng đêm khuya
“Trơ”: từ tượng hình mạnh mẽ diễn tả nỗi đơn, lẻ bóng pha chút cay đắng người phụ nữ lẻ loi tình cảm với trái tim khao khát yêu thương
(4)“say lại tỉnh” người phụ nữ tìm đến chén rượu để giải sầu rượu khơng làm cho bà say mà cịn khiến cho bà thêm tỉnh táo hơn, bất hạnh đời lại rõ nét
“Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn”: Mượn hình ảnh ánh trăng để nói chuyện tình cảm cịn dang dở, chưa trọn vẹn
→ Con người chơi vơi giới mênh mông hoang vắng - bất lực trước nỗi đơn trơ trọi
c Hai câu tiếp
Động từ mạnh “xiên ngang, đâm toạc”: mạnh mẽ pha chút ngang ngược, độc lập → khát vọng “nổi loạn”: phá tung đạp đổ tất trói buộc đè nặng lên thân phận
“rêu đám, đá hịn” ỏi nhỏ nhoi không gian rộng lớn mênh mông chân mây mặt đất
→ Nghệ thuật đảo ngữ diễn tả cá tính mạnh mẽ tác giả trước số phận lẻ loi đơn
d Hai câu cuối
“Ngán” tâm trạng chán chường
“xuân xuân lại lại”: tuần hồn tự nhiên bối cảnh đơn tác giả, tuần hồn, trơi chảy dường thêm trở nên vơ nghĩa “Xn” tuổi trẻ nữ thi sĩ trôi lững lờ, khao khát tình u khơng có tình u
“Mảnh tình san sẻ tí con”: mối tình duyên nhỏ bé riêng phải san sẻ với người khác khiến cho mảnh tình thêm nhỏ bé chẳng đáng để sưởi ấm trái tim thi sĩ
→ Nỗi bất hạnh, buồn sầu thi sĩ đồng thời thể niềm khát khao hạnh phúc tình yêu
3 Kết bài
(5)
-Mời bạn tham khảo thêm viết chúng tôi:
Soạn lớp 11 Văn mẫu lớp 11
Tóm tắt tác phẩm lớp 11