Từ chối đọc một cuốn sách hoặc đọc sách một cách vội vàng, cẩu thả cũng có nghĩa là bạn đang từ chối một cơ hội để nâng cao hiểu biết, tiếp thu tinh hoa, kinh ngiệm cảu bao người đi trướ[r]
(1)Đề bài: Em giải thích ý kiến sau: "Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt thèm khát sống "
Bài làm
Đã bao giờ, bạn cảm thấy buồn nhìn sách bị vứt bừa bãi, bị xé, bị vò, đém đốt, bị coi thường? Đã bạn cảm thấy bị xúc phạm chứng kiến cảnh người ta ngang nhiên hủy hoại thứ tài sản đáng giá nhân loại – sách?
Nếu bạn trả lời có hồn tồn hợp lý, hành động số người thật đáng lên án Dường người ta chưa hiểu hành động đốt sách, phá sách đồng nghĩa với việc người ta tự tay huỷ hoại vốn kiến thức ỏi họ sống Từ chối đọc sách đọc sách cách vội vàng, cẩu thả có nghĩa bạn từ chối hội để nâng cao hiểu biết, tiếp thu tinh hoa, kinh ngiệm cảu bao người trước để lại, để trở thành - người ¬- nghĩa , tức người có khả tư vượt trội¬.Hành động “ngược đãi”, coi thường sách tự phủ nhận , tự từ bỏ quyền hiểu biết, trau dồi tri thức Một nhà văn nói: “Mỗi sách nấc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để tới gần người hơn” Con người phần tự nhiên, sống man rợ khơng lồi động vật khác Nhưng sao, hàng triệu năm sau, người kiêu hãnh ngẩng cao đầu thống trị giới? Lý khác biệt là: Con vật biết sinh tồn, biết sống theo năng, cịn người biết tìm tịi, khám phá, khơng thỏa mãn với tầm hiểu biết cảu
Cái giúp cho người ngày thơng minh hơn, tri thức người ngày vô tận hơn? Trợ thủ đắc lực người việc lưu trữ tìm kiếm thơng tin, khơng khác, sách
Ta ko thể phủ nhận, người có óc tiến hố động vật Trải qua hàng triệu năm tiến hóa, người tách hẳn khỏi động vật để trở thành thứ sinh vật thông minh bậc trái đất Liệu, người có đc gọi người hay khơng khơng biết tìm tịi, khám phá? Và liệu tìm tịi khám phá người có cịn cho đời sau khơng có sách? Sách cung cấp cho ta tri thức Tri thức giúp ta tìm tịi, khám phá điều lạ, Những lạ lại đc ghi lại tạo nên sách Chính sách người bàn đồng hành người đường tìm kiếm phát triển tri thức
(2)