Đang tải... (xem toàn văn)
vắt giẻ lau bảng rồi mẹ đẻ cô giáo đi theo gia đình học sinh đến bệnh viện và giằng co phiếu kết quả xét nghiệm của học sinh; vụ giáo viên Toán ở THPT Long Thới suốt 3 tháng lên bục mà [r]
(1)ĐỀ ƠN THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2019 – 2020 (Đề số 2) MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7
PHẦN I: TIẾNG VIỆT (2,0 điểm)
Hãy ghi vào ô trống trước phương án câu từ câu đến câu 8: Câu 1: Văn bản "Ca Huế sông Hương" là của tác giả nào?
A Hà Ánh Minh B Hoài Thanh
C Phạm Văn Đồng D Hồ Chí Minh
Câu 2: Văn bản "Sống chết mặc bay" thuộc thể loại nào?
A Tùy bút B Truyện ngắn C Hồi kí D Kí Câu 3: Văn "Đức tính giản dị của Bác Hờ" có phương thức biểu đạt chính?
A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả
Câu 4: Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì?
A Cuộc sống lao động của người B Tình yêu lao động của người
C Do lực lượng thần thánh tạo D Lòng thương người và rộng thương cả muôn vật, muôn loài
Câu 5: Yếu tố nào không có văn bản nghị luận?
A Cốt truyện B Luận cứ C Các kiểu lập luận D Luận điểm Câu 6: Tính chất nào phù hợp với bài viết "Đức tính giản dị của Bác Hồ"?
A Tranh luận B Ngợi ca C So sánh D Phê phán Câu 7: Văn bản nào dưới không phải là văn bản hành chính?
A Đơn xin chuyển trường B Biên bản Đại hội Chi đội
C Thuyết minh cho phim D Báo cáo về kết quả học tập của lớp 7A năm học 2019 – 2020
Câu 8: Trong các câu sau, câu nào là câu bị động?
A Lan đã làm bẩn sách của B Tôi bị ngã
(2)PHẦN II: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Câu (1đ): Xác định cụm C – V các câu sau:
Câu 10 (1đ): Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê câu văn: “Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.”
Phần sử dụng phép liệt kê Mục đích
sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo
công việc yêu nước, công việc kháng chiến
diễn đạt đầy đủ và sâu sắc các nhiệm vụ phải làm để phát huy tinh thần yêu nước của nhân dân
Câu 11 (1đ): Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản "Sống chết mặc bay"? Bằng lời văn cụ thể, sinh động, khéo léo việc vận dụng kết hợp hai phép tương phản và tăng cấp nghệ thuật, "Sống chết mặc bay"đã lên án gay gắt tên quan phủ “lòng lang dạ thú” và bày tỏ lòng thương cảm trước cảnh “nghìn sầu muôn thảm” của nhân dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền gây nên…
PHẦN III: TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm)
Đề bài: Hiện nay, tình trạng bạo lực học đường thường xuyên xảy Em chứng minh sai trái của tình trạng nêu giải pháp khắc phục nó.
Gợi ý
(3) Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bạo lực trường học là hành động sai trái
Bạo lực học đường không phải là vấn đề mới nó có ảnh hưởng cũng
như tác động xấu đối với toàn xã hội, vì thế người cần nâng cao ý thức của chính mình người xung quanh để ngăn chặn hành vi này, trả lại cho học đường môi trường phát triển lành mạnh
2 Thân bài:
a Giải thích: Bạo lực học đường là gì?
Bạo lực học đường là hành động không văn minh, thiếu đạo đức, thô bạo,
giữa học sinh với học sinh chí là giáo viên với học sinh tại môi trường giáo dục nhà trường
Bạo lực học đường không gồm hành vi tra tấn về thể xác (đánh đập, bắt
nạt, …) mà còn cả hành vi tra tấn về tinh thần (mắng mỏ, chửi bới, kì thị,…)
Đây là hành vi càng ngày càng phổ biến tại các trường học
b Thực trạng của bạo lực học đường (nêu dẫn chứng thực tế)
Học sinh chia bè nhóm trường lớp, đánh hay đánh bạn yếu thế hơn: vụ
nữ sinh Quảng Ninh bị 10 bạn khác đánh hội đồng bị quay clip tung lên mạng khiến dân mạng phẫn nộ….
Học sinh hỗn xược với giáo viên: học sinh bất kính, không chào thầy cô, cãi lại,
thiếu tinh thần “tôn sư trọng đạo”, chí có cả việc đánh thầy cô việc học
sinh lớp 11 trường THPT Trần Quang Diệu (Bình Định) chặn dùng cán dù đánh liên tiếp vào đầu, mặt người thầy giáo để trả thù việc thầy nhắc nhở dùng điện thoại di động quay lén, thiếu nghiêm túc chào cờ, …
Thầy cô xúc phạm, tạo áp lực với học sinh: vụ cô giáo bắt học sinh uống ly nước
(4)mắng nhiều học sinh lớp Hai trường Tiểu học Phan Chu Trinh (quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh) gây xúc dư luận, ….
Phụ huynh với giáo viên: phụ huynh trường Tiểu học Bình Chánh (huyện Bến
Lức, tỉnh Long An) ép giáo viên quỳ nhận lỗi; cô giáo mầm non thực tập TP Vinh (Nghệ An) bị phụ huynh xông vào đánh đến dọa sẩy thai, ép quỳ gối xin lỗi, …
Phụ huynh với học sinh: phụ huynh trường Tiểu học Quảng Phú, TP Quảng
Ngãi đứng “đón lõng” học sinh học lớp Ba với cho hay ăn hiếp nên phụ huynh tát mạnh bạt tai khiến em rớt kính phụ huynh mới bỏ đi, …
c Hậu của tình trạng bạo lực học đường
– Với nạn nhân:
Phải chịu tổn thương cả về thể xác lẫn tinh thần
Ảnh hưởng tới gia đình, nhà trường của nạn nhân
Tạo tâm lý lo sợ xã hội tại môi trường học đường: phụ huynh không yên tâm về em mình, học sinh lo lắng không dám đến trường vì bạo lực có thể xảy với chính mình, người thầy thấy không an tâm đứng lớp, …
– Với người gây bạo lực:
Chịu kì thị xã hội vì điều bản thân gây ra…
Tạo mầm mống, tiền đề cho tội ác lớn sau này
Làm hỏng tương lai của bản thân, gây ảnh hưởng tới xã hội…
d Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường
Do chưa có quan tâm từ gia đình, nhà trường cách xác đáng
Do tâm sinh lý lứa tuổi học sinh dễ bị kích động, chưa biết cách kiểm soát
(5) Do cá nhân chịu ảnh hưởng từ môi trường bạo lực của người xung quanh:
gia đình làng xóm có người bạo lực, xem chương trình có nội dung bạo lực không phù hợp với lứa tuổi,…
Nhà trường còn nặng về giáo dục kiến thức mà chưa quan tâm đến giáo dục kĩ ứng xử cho học sinh hay cách phòng tránh, đối mặt với bạo lực học đường…
e Biện pháp khắc phục bạo lực học đường
Xác định “bạo lực học đường” là hành vi sai trái, cần loại bỏ
Nhà trường, gia đình cần chú trọng quan tâm đến đời sống tâm sinh lý của học sinh,
quan tâm phát triển kĩ sống, giáo dục ý thức, biết lên tiếng xảy bạo lực tại trường học
Tự bản thân tu dưỡng, rèn luyện để chính mình không trở thành kẻ gây hay
không để mình trở thành nạn nhân của bạo lực học đường
3 Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về tượng:
Là tượng xấu cần được loại trừ khỏi xã hội, tất cả hoc sinh và cả mọi người xã hội cần đồng lòng chung tay…
Lên án, phê phán, tham gia xóa bỏ tượng này tại môi trường học tập./
nghị luận: cô giáo tát tai, chửi