qua đèo ngang

Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Ngày soạn: Năm học 2019- 2020 27/ /2019 Ngày giảng: 7B: 7/10/2019 (GV dạy thay) 7C: 3/10/2019 (Tập giảng thi GVDG TP) 7D: 7/10/2019 (Tập giảng thi GVDG TP) Tuần Tiết 29: Văn bản: QUA ĐÈO NGANG (Bà Huyện Thanh Quan) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Những nét tác giả Bà Huyện Thanh Quan - Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua thơ Qua Đèo Ngang - Hình dung cảnh Đèo Ngang tâm trạng cô đơn Bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo - Bước đầu hiểu thể thơ thất ngôn bát cú (Đường luật) - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo văn Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo thơ Thái độ: - Quý trọng văn học dân tộc, có ý thức học hỏi cách biểu cảm nhà thơ Năng lực: - Năng lực: giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân, giao tiếp tiếng Việt, thưởng thức văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, SGV, kế hoạch dạy học, máy chiếu, tài liệu tham khảo Học sinh: đọc chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1 phút): GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 7B: ………………………………………………………………… 7C:………………………………………………………………… 7D:………………………………………………………………… Kiểm tra kiến thức cũ: Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Thời gian: phút Giáo viên đưa số hình ảnh danh lam thắng cảnh, di sản văn hóa Việt Nam Giáo viên yêu cầu học sinh tên địa danh tương ứng với hình Sau giới thiệu cho em địa danh Đèo Ngang Việt Nam thiêu nhiên ưu ái, ban tặng nhiều cảnh quan đẹp Vịnh Hạ Long, vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng, hay bãi biển xinh đẹp Nha Trang, Phú Quốc Nhưng tiết học hôm nay, cô muốn giới thiệu cho em địa danh với cảnh sắc thiên nhiên riêng, đặc biệt Đó Đèo Ngang Đèo Ngang đèo Quốc lộ 1A vượt núi Hoành Sơn ranh giới hai tỉnh Hà Tĩnh Quảng Bình Vùng đất ví đòn gánh gánh hai đầu đất nước Việt Nam “Đèo Ngang nặng gánh hai vai, Một bên Hà Tĩnh bên Quảng Bình” Khơng có vị trí đặc biệt mà Đèo Ngang sớm trở thành nguồn cảm hứng cho nhiều nhà thơ Cao Bá Qt có “Lên núi Hồnh Sơn”, Ngơ Thì Nhậm có “Lên Đèo Ngang ngắm biển”… Nhưng tiếng thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan Vậy thơ có đặc biệt trị khám phá tiết học ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Thời gian: 30 phút I Tìm hiểu chung GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 ? Dựa vào phần thích - Đọc thích Tác giả: sgk, em nêu vài nét tác SGK, nêu vài nét - Bà Huyện Thanh Quan giả? tác giả tên thật Nguyễn Thị + Giáo viên mở rộng: Bà Huyện Hinh, nữ sĩ tài Thanh Quan người học rộng, tài hoa kỷ XVIII- XIX cao; bà Đoàn thị Điểm Hồ Xuân Hương nhà thơ nữ tài - Nghe hoa kỷ XVIII-XIX Thơ bà lưu lại Và thơ bà thường mang nỗi buồn man mác, nhẹ nhàng, sâu lắng Và thơ “Qua Đèo Ngang” thơ tiêu biểu cho hồn thơ bà + Giáo viên giới thiệu hoàn Lắng nghe Tác phẩm: cảnh đời thơ - Bài thơ sáng tác Cuối kỷ XVII- đầu kỷ XVIII, có lẽ giai đoạn lịch tác giả đường vào Huế nhận chức sử tồi tệ thời kỳ phong kiến, đất nước ta bị chia cắt thành Đàng Trong Đàng Ngoài Đàng thuộc cai trị chúa Trịnh, Đàng Trong thuộc cai trị chúa Nguyễn Bà Huyện Thanh Quan vốn người Đàng chúa Nguyễn mời vào cung Phú Xuân Huế làm chức “Cung trung giáo tập” để dạy công chúa cung phi GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 Trên đường vào Huế, qua Đèo Ngang bà dừng chân ngắm cảnh sáng tác thơ + GV hướng dẫn đọc: Bài thơ thể tâm trạng buồn, cô đơn Khi HS lắng nghe đọc em cần đọc chậm, buồn, ngắt nhịp 4/3 2/2/3 Càng cuối giọng đọc chậm, nhỏ - GV đọc - Theo dõi - GV gọi HS đọc - HS đọc - Gv nhận xét - Nghe GV gọi học sinh đọc thích - HS đọc từ khó (4,5) ? Em cho biết thơ HS trả lời sáng tác theo thể thơ nào? - Thể thơ: Thất ngôn bát - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường cú Đường luật luật Thảo luận cặp đôi: Thảo luận, phát - Thời gian: phút hiện, trả lời ? Nêu đặc điểm thể thơ này? Các nhóm khác Định hướng: nhận xét - Mỗi gồm câu, câu chữ - Gieo vần cuối câu 1,2,4,6,8 - Câu 3-4; 5-6 đối - Kết cấu: Đề- thực- luận- kết - Hs theo dõi + Hai câu đề: Mở ý thơ + Hai câu thực: Nối ý, miêu tả GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 chi tiết người cảnh vật + Hai câu luận: Đưa ý kiến bàn luận, nhận xét Lắng nghe + Hai câu kết: Kết thúc ý thơ Nhưng để phù hợp với nội dung - Bố cục: phần thơ em tìm hiểu theo bố cục phần: câu đầu câu cuối Giáo viên chuyển ý: Qua Đèo Ngang coi thơ hay viết Đèo Ngang Lắng nghe đồng thời thơ tiêu biểu cho hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan Vậy thơ có đặc biệt? trị tìm hiểu thơ phần II II Đọc- hiểu văn bản: GV chiếu câu thơ đầu Bốn câu thơ đầu “Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà.” Gọi HS đọc câu thơ đầu - Đọc câu thơ đầu ? Tác giả đến với Đèo Ngang vào Trả lời thời gian nào? Vì em biết? - Tác giả đến với Đèo Ngang vào lúc buổi chiều tà, dựa vào hình ảnh GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 “bóng xế tà” ? Thời gian thường gợi tâm Trả lời trạng nào? Đây khoảng thời gian chiều, ánh mặt trời chếch sau núi, bóng tối dần lan khơng gian, thời gian Lắng nghe người dễ bộc lộ tâm trạng, cảm xúc buồn Đặc biệt người xa nhà: “Lòng quê dợn dợn vời nước, Khơng khói hồng nhớ nhà” (Tràng Giang,Huy Cận) Hay ca dao hay chọn khoảng thời gian để giãi bày tâm trạng: “Chiều chiều đứng ngõ sau Trông quê mẹ ruột đau chín chiều” HS trả lời ? Trong buổi chiều tà đó, Đèo Ngang lên qua hình ảnh thơ nào? - Cỏ cây, đá, lá, hoa - HS trả lời ? Hãy nghệ thuật miêu tả vật tác giả? Tác dụng - Sử dụng nghệ thuật điệp từ “chen” GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 -> Các vật chen chúc nhau, um - HS trả lời tùm, rậm rạp, khơng có hàng lối ? Hình ảnh thơ gợi khung cảnh thiên nhiên sao? - Thiên nhiên rộng lớn, hoang vu, heo hút GV giảng: Động từ “chen” lặp lại lần kết hợp với nhân hóa, liệt kê, vật xuất câu Đọc đến người đọc cảm Lắng nghe thấy gợn lạnh hoang vu, hùng vĩ, heo hút, cối um tùm, rậm rạp Và sâu xa lấn lướt, tranh giành mà sống Phải cảnh tượng xuất phát từ ám ảnh lịch sử, cảnh huynh đệ tương tàn, (Các em học rõ phần lịch sử) tạp nham lấn lướt tốt đẹp (Cỏ chen đá; lại chen hoa) Lắng nghe Bên cạnh thiên nhiên, bốn câu thơ đầu nhắc đến sống người Vậy xuất người liệu có làm ấm thêm cho tranh hay khơng? Chúng ta tìm hiểu câu tiếp theo: GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 “Lom khom núi, tiều vài Lác đác bên sơng, chợ nhà” Các nhóm thảo Thảo luận cặp đôi: (3 phút) luận đưa Cuộc sống người gợi câu trả lời lên qua hình ảnh thơ nào? Có đặc sắc cách dùng từ đặt câu tác giả hai câu thơ 3,4? Tác dụng * Định hướng: Cuộc sống người nơi thể qua hình ảnh: - tiều vài - chợ nhà HS theo dõi Nghệ thuật miêu tả: - Dùng từ: + Từ láy: lom khom: Mơ tả cơng việc lại gợi hình dáng bé nhỏ, vất vả, tội nghiệp người tiều phu hoang sơ, vắng vẻ cảnh vật lác đác: gợi thưa thớt, ỏi quán chợ Giờ tan chợ lại túp lề chỏng chơ, gợi buồn hiu hắt, cô quạnh +Lượng từ: vài (chú tiều), (nhà chợ): Nhấn mạnh thưa thớt, ỏi, đìu hiu - Ngữ pháp: GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 + Nghệ thuật đảo ngữ: Đảo câu đảo cụm từ: Nhấn mạnh đặc điểm, tính chất vật: đìu hiu, thưa thớt, ỏi vật + Nghệ thuật đối: Câu câu dưới: Lom khom núi >< Lác đác bên sông tiều vài >< chợ nhà GV nhận xét câu trả lời nhóm bổ sung HS trả lời ? Từ dấu hiệu nghệ thuật gợi lên sống người nào? Những đặc sắc nghệ thuật dùng từ đặt câu nhà thơ - HS theo dõi gợi lên sống vất vả, thưa thớt, ỏi, vắng vẻ Như qua câu thơ đầu, tranh Đèo Ngang lên qua HS trả lời, ghi - Bức tranh thiên nhiên không gian, thời gian, qua hình ảnh sống nơi Đèo người Vậy em có nhận xét Ngang lên thật tranh thiên nhiên này? hoang vu, heo hút, vắng GV bình: vẻ, Lắng nghe thấm đượm nỗi buồn Điều đặc biệt tranh thiên nhiên Đèo Ngang đặt thời khắc bước chân GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 bà Huyện Thanh Quan vừa đặt chân đến Đèo Ngang- mảnh đất xa lạ, tránh khỏi cảm giác lạc lõng, bơ vơ Cho nên tranh thiên nhiên Đèo Ngang cịn phảng phất nỗi buồn Có thể nói, bốn cầu đầu không túy tả cảnh mà thông qua tả cảnh để bộc lộ tâm tư, tình cảm Cảnh vật Đèo Ngang thể qua nhìn, tâm trạng nghĩ khứ, nghĩ lịch sử, thời xã hội Đó bút pháp tả cảnh ngụ tình phổ biến thơ Lắng nghe ca cổ Giáo viên chuyển ý : Tuy nhiên, tâm trạng nhà thơ bộc lộ rõ phải kể đến bốn câu thơ cuối Vậy tâm trạng nào? Chúng ta tìm hiểu bốn câu thơ cuối Bốn câu thơ cuối GV yêu cầu HS đọc câu thơ cuối - Đọc “Nhớ nước đau lòng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia Dừng chân đứng lại, trời, non,nước, GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 Một mảnh tình riêng, ta với ta” ? Nếu câu thơ đầu tranh phong cảnh Đèo Ngang với hình ảnh vừa tĩnh vừa động với câu thơ này, - HS suy nghĩ,trả thấy có xuất lời đến âm Theo em âm gì? Tiếng chim cuốc Tiếng chim đa đa - Hai câu luận thơ Đường ln có vai trị mở liên tưởng ? Dựa vào thích và - HS tái hiện, trả kiến thức học “Ca dao lời than thân”, hình ảnh quốc quốc gia gia gợi lên điều gì? - Gợi lên nỗi nhớ nước, thương nhà + Chim quốc lưu truyền hồn vua Thục đế nước nên đau HS lắng nghe lịng kêu khóc đến nhỏ máu mà chết biến thành chim quốc, lúc kêu quốc, quốc (Vong quốc) GV mở rộng: + Chim đa đa nhắc tới tích: Bá GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 Di, Thúc Tề hai bề nhà Thương, chết đói khơng chịu sống với nhà Chu, khơng ăn thóc nhà Chu nên chết hóa thành chim đa đa Nhà thơ dùng điển tích chim đa đa, lại đọc chệch thành “cái gia gia” - Hai điển tích nói đến lịng u nước trung thành với đất nước HS trả lời ? Dựa vào đặc điểm ngữ âm ngữ nghĩa từ “quốc quốc” “gia gia”, phát nét đặc sắc nghệ thuật dùng từ nhà thơ? Hai từ quốc quốc, gia gia nghĩa chim cuốc chim đa đa cịn có nghĩa: quốc – nước, gia- nhà Tác giả lợi dụng tượng đồng âm để chơi chữ Các em tìm hiểu nghệ thuật chơi chữ tiết sau HS trả lời ? Quan sát câu thơ 5,6, cấu trúc hai câu thơ có đặc biệt? - Cấu trúc giống -> Đây hình thức nghệ thuật đối Nhớ nước >< Thương nhà Đau lòng>< mỏi miệng GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 Con quốc >< gia gia - Tâm trạng nhớ nước ? Qua việc sử dụng điển tích, HS trả lời thương nhà nhà thơ nghệ thuật chơi chữ từ đồng âm, nghệ thuật đối, hai câu thơ 5,6 trực tiếp diễn tả tâm trạng nhà thơ? - Tâm trạng nhớ nước, thương nhà + Nhớ nước: Nhớ quê hương, nhớ mảnh đất Đàng Ngoài - HS lắng nghe + Thương nhà: Nhớ gia đình -> Đây điều dễ hiểu tâm lý người, đặc biệt la người phụ nữ Tuy nhiên với trí thức, nho sĩ Bà Huyện Thanh Quan, cịn có ý nghĩa sâu xa Nhớ nước nhớ đến triều đại trước, triều đại thịnh vượng thời vua Lê, nhớ lại thời vàng son kinh thành Thăng Long; thương nhà, thương cho cảnh nước mất, nhà tan hệ chiến tranh phong kiến, tranh chấp quyền lực Sự thất vọng, chán chường phải chứng kiến cảnh đất nước bị chia cắt làm hai Đàng Đây hồi cổ, hồi thương điển hình thơ Bà Huyện Thanh Quan Và qua Lắng nghe bộc lộ cách kín đáo: Có GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 thển nhà thơ không tha thiết với việc nhận chức quan Bên cạnh đó, tiếng chim quốc tiếng chim đa đa không gợi tả tâm trạng nhà thơ, mà tiếng chim cịn gợi lên khơng Lắng nghe gian rộng lớn, tĩnh lặng, heo hút Đây bút pháp lấy động tả tĩnh thơ cổ GV chuyển ý: Trước không gian đèo Ngang rộng lớn, heo hút với nỗi nhớ nước, thương nhà da diết Nhà thơ HS trả lời khép lại tâm hai câu thơ cuối “Dừng chân đứng lại, trời, non, nước Một mảnh tình riêng, ta với ta” ? Giữa khung cảnh thiên nhiên Đèo Ngang, nhà thơ bộc lộ HS trả lời tâm qua từ ngữ nào? Các từ: - mảnh tình riêng - ta với ta ? Em hiểu “một mảnh tình riêng”, cụm từ “ta với ta” để ai? HS theo dõi - Cụm từ “một mảnh tình riêng”: tâm sâu kín mình GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 biết, chơn chặt lịng, khơng biết tâm - Cụm từ “ta với ta”: Ở để tác giả, đối diện với mình, đối diện với nỗi niềm tâm mình, - HS nghe độc lẻ loi, tâm trạng ngổn ngang, trăm mối GV giảng: Cách dùng từ hay tác giả, “mảnh” ỏi, mỏng manh, “tình riêng” nhỏ bé, mà lại “mảnh tình riêng” kèm với số từ “một” lại nhỏ bé “Một mảnh tình riêng” tâm sâu kín mình biết, chơn chặt lịng Đó nỗi nhớ nước, thương nhà tác giả, sâu xa mong ước thống đất nước đau đáu lịng tác giả Nói đến - Tâm trạng lẻ loi, mảnh tình riêng cảnh trời, HS trả lời đơn nhà thơ non, nước lại diễn tả cô đơn, nhỏ bé Cảnh rộng lớn mảnh tình riêng lại nặng nề, khép kín nhiêu Đây nghệ thuật tương phản đối lập ? Qua phân tích em hiểu GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 tâm trạng Bà Huyện Thanh Quan lúc này? - Tâm trạng lẻ loi, cô đơn nhà thơ GV giảng: Trong câu 7, tác giả viết: Dừng Lắng nghe chân, đứng lại Dường hai từ đồng nghĩa với mà thơ cổ lại kiệm lời, mà tác giả lại dùng thừa đây? Đây dụng ý nhà thơ Cái cảm giác bị chững lại cảm xúc muốn dâng trào, nhà thơ muốn ghi tạc vào lòng khoảnh khắc đặc biệt địa điểm đặc biệt Điểm nhìn thay đổi khơng cao mà mở rộng tuyệt đối có chiều sâu Cụm từ “ta với ta” khép lại thơ đồng thời để lại cho người đọc nhiều suy ngẫm, tác giả cô đơn, lẻ loi không gian bao la, rộng lớn, hay lẻ loi, cô độc Lắng nghe thời cuộc, xã hội bao la Đó câu hỏi bỏ ngỏ mà để đấy, câu hỏi mà tác giả để lại nhiều dư âm, suy nghĩ cho bạn đọc Từ xưa đến nay, có nhiều nhà GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 thơ tả cảnh đèo Ngang không thành công bà Huyện Thanh Quan.Vậy điều làm nên thành công cho tác phẩm? cô em tổng kết lại III/ Tổng kết: ? Qua tìm hiểu Nghệ thuật: thơ, em khái quát HS trả lời - Sử dụng thể thơ Đường luật thất ngôn bát lại đặc sắc cú cách điêu luyện nghệ thuật - Sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình thơ? - Sáng tạo việc sử dụng từ láy, từ đồng âm khác nghĩa gợi hình gợi cảm - Sử dụng nghệ thuật đối hiệu việc tả cảnh, tả tình Nội dung: ? Bằng hình thức HS trả lời - Bức tranh thiên nhiên rộng lớn, hoang vũ, nghệ thuật đó, tác giả thẫm đượm nỗi buồn muốn diễn tả điều gì? - Tâm trạng đơn, thầm lặng, nỗi niềm hồi cổ, yêu nước, thương nhà nhà thơ trước cảnh vật đèo Ngang HS đọc * Ghi nhớ (sgk/104) Gv gọi HS đọc ghi nhớ ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Thời gian: phút IV Luyện tập: Câu Nghệ thuật bật Trả lời Bài tập câu thứ ba thứ tư gì? GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 A So sánh B Nhân hóa C Đảo ngữ, từ láy D Điệp ngữ Đáp án: C Câu Tâm trạng bà Huyện Thanh Quan bộc lộ qua thơ tâm trạng gì? Trả lời A Yêu say mê vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước B Đau xót, ngậm ngùi trước đổi thay quê hương C Buồn đau da diết phải sống cảnh cô đơn D Cô đơn trước thực tại, da diết nhớ khứ đất nước Đáp án : D Hoạt động 4: Vận dụng Thời gian: phút ? Đọc diễn cảm thơ Đọc thơ ? Qua thơ, em học tập Trả lời cá nhân nghệ thuật biểu cảm nhà thơ? - Kết hợp biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp thông qua miêu GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Năm học 2019- 2020 tả Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Thời gian: phút ? Hãy tìm đọc thơ khác Bà huyện Thanh Quan ( Học sinh làm nhà) Hướng dẫn học sinh nhà: - Học thuộc lòng thơ, nắm vững nội dung nghệ thuật - Tìm đọc thơ khác Bà huyện Thanh Quan - Viết đoạn văn biểu cảm ngắn, trình bày cảm nhận em tranh nhiên nhiên Đèo Ngang - Soạn : Bạn đến chơi nhà Bài thơ làm theo thể thơ gì? Chỉ tình bất ngờ, dí dỏm thơ Cụm từ “ta với ta” nói lên điều gì? So sánh cụm từ “ta với ta” Qua Đèo Ngang với cụm từ “ta với ta” thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến IV Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Trưng Vương ... biệt mà Đèo Ngang sớm trở thành nguồn cảm hứng cho nhiều nhà thơ Cao Bá Quát có “Lên núi Hồnh Sơn”, Ngơ Thì Nhậm có “Lên Đèo Ngang ngắm biển”… Nhưng tiếng thơ ? ?Qua Đèo Ngang? ?? Bà Huyện Thanh Quan... nhiên riêng, đặc biệt Đó Đèo Ngang Đèo Ngang đèo Quốc lộ 1A vượt núi Hoành Sơn ranh giới hai tỉnh Hà Tĩnh Quảng Bình Vùng đất ví địn gánh gánh hai đầu đất nước Việt Nam ? ?Đèo Ngang nặng gánh hai vai,... thớt, ỏi, vắng vẻ Như qua câu thơ đầu, tranh Đèo Ngang lên qua HS trả lời, ghi - Bức tranh thiên nhiên không gian, thời gian, qua hình ảnh sống nơi Đèo người Vậy em có nhận xét Ngang lên thật tranh