Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức - Hiểu nét đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta - Thấy đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn * Kĩ - Nhận biết văn nghị luận xã hội - Đọc hiểu văn nghị luận xã hội - Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh * Thái độ - Giáo dục tinh thần yêu nước Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề, lực tư ngôn ngữ - Năng lực viết sáng tạo, lực cảm thụ văn chương - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo - Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học - Hình ảnh minh họa - Những tác phẩm nghị luận đặc sắc Bác 2.Học sinh: - Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan - Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK - Sưu tầm câu tục ngữ liên quan đến III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp:……………………………………………… - Kiểm tra sĩ số học sinh: Ngày giảng Lớp Sĩ số (vắng) 7A1 7A2 Kiểm tra cũ (2’) 2.1 Kiểm tra chuẩn bị HS - GV yêu cầu tổ báo cáo kết chuẩn bị - GV nhận xét thái độ chuẩn bị học sinh, đánh giá cao học sinh 2.2 Kiểm tra cá nhân (kết hợp trình dạy mới) Bài (38’) Mục tiêu hoạt động Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh Hoạt động 1: Tình xuất phát/ khởi động (4') Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập Dự kiến sản học sinh phẩm, đánh giá kết hoạt động Cách 1: - HS kể được: - Gv tổ chức trò chơi: Tinh thần đồng đội, chia lớp thành nhóm, Chiến thắng nhóm liệt kê chiến công của ta bạch Đằng năm kháng chiến chống giặc ngoại xâm vịng phút (ghi vào giấy Nhóm trả lời nhiều nhanh dành chiến 938 Ngô Quyền, lần thắng chiến thắng quân - Hs thực yêu cầu, báo cáo kết - Gv quan sát, định hướng, nhận xét Mông Nguyên xâm lược quân dân nhà Trần, chiến thắng Lam Sơn, chiến thắng sông Như Nguyệt - Gv hỏi câu nâng cao: Theo em, nguyên nhân dẫn đến thắng lợi đó? - Hs trả lời: đồn kết, lãnh đạo tài tình, chiến thuật, - Gv: Từ câu trả lời dẫn dắt vào tinh thần yêu Cách 2: Tương tự cách 1, thay câu hỏi: Liệt kê nước truyền thống quý báu dân tộc ta Cách 3: Yêu cầu Hs đọc điều Bác Hồ dạy hỏi: Tại Bác lại đưa " Yêu Tổ Quốc yêu đồng bào lên trước" - Hs đọc trả lời: Đây truyền thống quý báu nhất, thiêng liêng - Gv dẫn dắt vào dân tộc ta Cách 4: In tranh có hiệu " Ở yên chỗ Mục tiêu hoạt động Trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu hoạt động khởi động yêu nước"-> Dấn dắt từ tinh thần yêu nước dịch COVID-19 Hoạt động : Hình thành kiến thức (28') Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết động học tập học sinh hoạt động Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Tìm hiểu chung hiểu chung tác giả, tác phẩm (5') Tác giả - Gv sử dụng kĩ thuật Tia chớp để hướng - Hồ Chí Minh (1980-1969) dẫn Hs tìm hiểu chung Tác giả, tác - Vị lãnh tụ, nhà cách mạng vĩ đại, phẩm với câu hỏi: nhà văn, nhà thơ, nhà báo, danh Dựa vào phần chuẩn bị nhà, giới nhân văn hóa giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm/ Tác phẩm - HS suy nghĩ, trả lời, Hs khác nhận xét, - Xuất xứ: Được trích từ báo cáo bổ sung trị chủ tịch Hồ Chí - Gv chốt ý Minh Đại hội lần thứ II Đảng lao động Việt Nam (2/1951) - Gv Hướng dẫn HS đọc - Đọc- thích + Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khốt + Lưu ý động từ: Lướt, nhấn, cặp từ quan hệ từ hình ảnh so sánh - Thể loại: Kiểu văn nghị luận + Hướng dẫn HS tìm hiểu thích (Vì nêu vấn đề mang - Gv: tính xã hội để bàn.) + Hãy xác định kiểu văn bản? Tại em lại khẳng định vậy? + Bài văn nghị luận vấn đề gì? Câu văn thâu tóm toàn nội dung Vấn đề nghị luận: Lòng yêu nước nhân dân ta Câu văn thâu tóm tồn nội dung nghị luận - Bố cục: phần + “Dân ta … lũ cướp nước”: Giới - Xác định bố cục văn cách thiệu truyền thống quý báu điền vào sơ đồ (Phiếu học tập 1- để nhân dân ta Tổ quốc bị xâm cuối bài) lăng + “Lịch sử ta …nồng nàn yêu nước”: Những dẫn chứng minh họa cho tinh thần yêu nước dân tộc ta + “Tinh thần yêu nước … kháng chiến”: Nhiệm vụ Thao tác 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn (19') Truyền thống yêu nước nhân dân ta -Gv: Tìm câu văn thể vấn đề nghị luận? - Em hiểu từ: nồng nàn, truyền thống nào? - Việc dùng từ ngữ đoạn mở đầu có tác dụng nào? Tình cảm u nước sơi nổi, mãnh liệt tình cảm đẹp, vốn có dân tộc Việt Nam từ bao đời Tình cảm thể phát huy cao độ Tổ quốc lâm nguy ? Lòng yêu nước cịn thể câu văn nào? Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm lũ bán nước cướp nước ? Em có nhận xét từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng đây? - Hình ảnh so sánh: Lịng u nước (trừu tượng) – sóng (cụ thể) => lấy cụ thể làm bật trừu tượng - Động từ: kết thành, lướt qua, nhấn chìm -> sử dụng liên tiếp động từ phù hợp với đặc tính sóng - Em có nhận xét cách nêu vấn đề tác giả đoạn 1? II Hướng dẫn đọc - hiểu văn 1.Truyền thống yêu nước nhân dân ta "Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó " - Nồng nàn: Tình cảm sơi nổi, mãnh liệt - Truyền thống: Những giá trị tốt đẹp trải qua nhiều thời gian, nhiều hệ trở thành tài sản chung cộng đồng - Hình ảnh: so sánh, động từ mạnh => Khẳng định: - Yêu nước truyền thống tốt đẹp, vốn có dân tộc Việt Nam - Truyền thống phát huy Tổ quốc lâm nguy -> Cách nêu vấn đề ngắn gọn, dễ hiểu, sinh động hấp dẫn 2 Tìm hiểu biểu tinh thần yêu nước - Gv chia lớp thành nhóm Hồn thành nhiệm vụ 4' Nhóm 1,3: Tìm hiểu lịng u nước qúa khứ LS(dẫn chứng, nhận xét dẫn chứng, cảm xúc người viết) Nhóm 2,4: Tìm hiểu lịng u nước ngày đồng bào ta(dẫn chứng, nhận xét dẫn chứng, cảm xúc người viết) - Hs: nghiên cứu, trao đổi, thảo luận - Gv: quan sát, định hướng, cố vấn - Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv: Nhận xét, bổ sung, bình giảng, mở rộng vấn đề, chốt ý Những biểu tinh thần yêu nước * Lòng yêu nước qúa khứ LS Dấn chứng: - Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung, - Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang -> Dẫn chứng tiêu biểu, liệt kê theo trình tự thời gian lịch sử => Ca ngợi chiến công hiển hách lịch sử chống ngoại xâm dân tộc * Lòng yêu nước ngày đồng bào ta: - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước -> Câu văn chuyển ý tự nhiên chặt chẽ - Từ cụ già đến đồng bào điền chủ quyên ruộng đất cho phủ -> Liệt kê dẫn chứng vừa cụ thể, vừa toàn diện => Thái độ cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước đồng bào ta kháng chiến chống Câu hỏi mở rộng: Các đoạn văn phần thực dân Pháp thân giúp em hiểu thêm điều biểu TTYN nd ta hai Như vậy, tình yêu nước trở thời điểm lịch sử ? thành truyền thống đáng tự hào * Bình: Với cách liệt kê dẫn chứng tồn diện, liên tục có hệ thống mạh lạc thể biểu khác tinh thần yêu nước Giọng văn, dồn dập, khẩn trương đầy tin tưởng vào kháng chiến chống thực dân Pháp trường kì, gian khổ định thắng lợi - Lí lẽ, lập luận giản dị, chủ yếu dẫn chứng minh chứng hùng hồn thuyết phục cho TTYN nối tiếp từ khứ tới tại, thể cảm xúc tự hào sâu sắc, tình cảm chân thành, rung động người viết * Mở rộng: Cùng viết chủ đề yêu nước, có nhiều nhà văn, nhà thơ khai thác nhiều góc độ, khía cạnh khác Trong thơ Tố Hữu, lòng yêu nước kết tinh hình ảnh bé liên lac tâm hoàn thành nhiệm vụ.Trong thơ Phạm tiến Duật, lịng u nước hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn hướng miền Nam bất chấp bom rơi đạn nổ Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Trong thơ Nguyễn Đình Thi, lịng u nước toả sáng hình ảnh: Nước Việt Nam từ máu lửa sáng loà Như vậy, tác phẩm văn học, lịng u nước thể thơng qua hình tượng nhân văn giàu sức biểu cảm, mang ý nghĩa tượng trưng văn Bác viết dạng văn nghị luận, vấn đề đựơc thể trực tiếp thông qua luận điểm, luận cứ, phép lập luận song không khô khan mà giàu hình ảnh, chan chứa cảm xúc Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 3.3 Nhiệm vụ Nhiệm vụ “Tinh thần yêu nước thứ quí Chuyển: Sau chứng minh TTYN trong hòm” khứ tại, đoạn văn cuối Bác - Hình ảnh so sánh đặc sắc: Tinh thần yêu chốt lại điều gì? nước thứ quý - Gv: Trong phần kết bài, Bác sử dụng hình -> Đề cao giá trị tinh thần yêu nước ảnh: “Tinh thần yêu nước thứ - Lòng yêu nước có dạng tồn tại: q hịm” Hãy ý nghĩa đặc - Bộc lộ rõ ràng đầy đủ sắc câu văn - Tiềm tàng kín đáo - Hs suy nghĩ, phát biểu -> Cả hai đáng quý - Gv sử dụng phương pháp:tạo tình có vấn đề Có ý kiến cho rằng: "u phải thể bên ngồi, phải có hành động thiết thực, cụ thể gọi yêu nước Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? - Học sinh suy nghĩ, trình bày ý kiến - Học sinh khác bổ sung phản biện - Gv theo dõi, cố vấn, nhận xét, bình giảng, chuẩn hóa kiến thức Giảng: Vẫn cách so sánh độc đáo đặc sắc: lòng yêu nước - khái niệm trừu tượng so sánh với thứ q - hình ảnh cụ thể, ý tưởng sâu sắc, mang tầm khái quát cao, lời văn giản dị: dễ đọc, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng - Từ lập luận Bác bổn phận nào? - Bổn phận chúng ta: tuyên truyền, động phải làm cho .trưng bày viên, tổ chức, khích lệ tiềm yêu nước người thực hành vào công kháng chiến - Em có nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn này? * Bình : Bài văn nghị luận thật ngắn gọn chứa đựng vấn đề to lớn thời đại TTYN nd ta Trong cơng khánh chiến chống Pháp đầy gay go, gian khổ TTYN lại cần thiết, động lực thúc hành động chiến đấu bảo vệ tổ quốc Bài văn thổi bùng lên lửa cách mạng, khích lệ tinh thần chiến đấu toàn thể quốc dân Việt Nam Với cách viết giản dị, lập luận chặt chẽ văn coi nghị luận mẫu mực phép lập luận chứng minh mà em học chương trình tới Thao tác 3: Hướng dẫn tổng kết - GV: sử dụng kĩ thuật Trình bày phút phiếu học tập( trả lời lời nói): => Cách diễn đạt hình ảnh cụ thể dễ hình dung, dễ hiểu Cách kết thúc tự nhiên, hợp lí, giản dị, rõ ràng, chặt chẽ, thuyết phục III Tổng kết Nghệ thuật - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ - Dẫn chứng chọn lọc tiêu biểu phong phú, Hoàn thiện bảng sau Những điều em nắm (1 phút) Những điều em băn khoăn (1 phút) Nội dung vừa cụ thể, vừa khái quát - Hình ảnh so sánh sinh động dễ hiểu Nội dung - Lòng yêu nước giá trị tinh thần cao quý Dân ta có lịng u nước Cần phải thể lịng yêu nước việc làm cụ thể - Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử đề bảo vệ đất nước Nghệ thuật - Suy nghĩ, nhanh chóng ghi vào phiếu - Giáo viên quan sát - Gv thu phiếu học tập, đọc lướt làm học sinh Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động hoạt động học tập HS Giúp học Câu 1: Tại nói: văn "Tinh sinh khắc thần "là văn nghị luận chứng sâu kiến mẫu mực Câu 2: Em cần làm để phát huy tinh - Vận dụng thần yêu nước dân tộc? kiến thức vào việc làm tập Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng Mục tiêu Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động hoạt động học tập HS Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động II Luyện tập Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động HS biết tìm tịi mở rộng kiến thức, rèn luyện kĩ năn viết đoạn văn Bài văn làm sáng tỏ biểu tinh thần yêu nước kháng HS thực chiến chống ngoại xâm Đặt bối cảnh dịch COVID- 19 diễn biến phức tạp tinh thần yêu nước biểu nào? BỐ CỤC VĂN BẢN TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Đoạn 1: Từ: …….đến: ………… Đoạn 2: Từ: …….đến: ………… Đoạn 3: Từ: …….đến: ………… - - - - - - NỘI DUNG CHÍNH CỦA TỪNG ĐOẠN ... làm sáng tỏ biểu tinh thần yêu nước kháng HS thực chiến chống ngoại xâm Đặt bối cảnh dịch COVID- 19 diễn biến phức tạp tinh thần u nước cịn biểu nào? BỐ CỤC VĂN BẢN TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN... sánh sinh động dễ hiểu Nội dung - Lòng yêu nước giá trị tinh thần cao quý Dân ta có lòng yêu nước Cần phải thể lòng yêu nước việc làm cụ thể - Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy... Những dẫn chứng minh họa cho tinh thần yêu nước dân tộc ta + ? ?Tinh thần yêu nước … kháng chiến”: Nhiệm vụ Thao tác 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn (19') Truyền thống yêu nước nhân dân ta -Gv: Tìm câu