ếch ngồi đáy giếng

Ngày soạn: 23/ 10/ 2020 Tuần 8- Tiết 30+31: Văn bản: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn học triết lí, tình bất ngờ, hài hước, độc đáo - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Ếch ngồi đáy giếng - Nắm nét nghệ thuật Kĩ năng: Đọc hiểu văn truyện ngụ ngơn liện hệ việc truyện với tình hoàn cảnh thực tế Thái độ: Tránh tính xấu chủ quan, kiêu ngạo, khơng ngừng học tập để nâng cao hiểu biết Năng lực : Năng lực đọc hiểu, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL phát triển thân, lực sử dụng tiếng Việt II CHUẨN BỊ Giáo viên Nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị KHDH Học sinh - Soạn theo SGK, tự tìm hiểu trước học nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1’) Lớp Sĩ số - vắng Ngày giảng Điều chỉnh 6A1 6A3 6A4 Kiểm kiến thức cũ (1’) Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh Bài Hoạt động 1: Khởi động (kết hợp kiểm tra cũ) (10’) Kể tóm tắt truyện cổ tích học mà em thích nhất? Nêu ý nghĩa truyện? GV đặt vấn đề: Ngoài câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết, cổ tích, em cịn đọc câu chuyện thuộc thể loại củ văn học dân gian nữa? Bên cạnh thể loại truyền thuyết ,cổ tích học ,trong kho tàng truyện dân gian cịn loại truyện ngụ ngơn… Vậy thể loại truyện có đặc điểm gì, tìm hiểu thơng qua học ngày hôm văn Ếch ngồi đáy giếng Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (60’) I TÌM HIỂU CHUNG: - GV đọc mẫu Đọc: Hs đọc văn - Gọi HS đọc Chú thích a Truyện ngụ ngôn: - Em hiểu truyện ngụ ngôn? - Là truyện kể văn vần văn xi - Mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo truyện người - Khuyên nhủ, răn dạy b Từ khó: SGK người ta học Kiểu văn bản: Tự - Truyện Ếch ngồi đáy sống Bố cục: phần giếng thuộc kiểu văn nào? Theo em, văn chia thành phần? - Tự - phần + Phần : Từ đầu → vị II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN tể : Ếch Cuộc sống ếch giếng giếng + Phần : Còn lại : Ếch - Câu văn vừa giới khỏi giếng thiệu nhân vật, vừa giới - Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, thiệu không gian ếch sống? không thay đổi - Giếng khơng gian nào? - Có ếch sống lâu ngày giếng - Khi giếng, - Không gian: nhỏ bé, sống ếch nào? chật hẹp, không thay đổi → Cuộc sống chật hẹp, trì trệ, đơn giản - Em có nhận xét sống đó? - Cuộc sống: xung - Coi trời vung quanh có vài - Trong sống ấy, ếch nhái, cua, ốc nhỏ ta tự cảm thấy Hằng ngày khiếp sợ nào? → Hiểu biết nông cạn lại - Cuộc sống chật hẹp, trì hunh hoang - Điều cho em thấy đặc trện, đơn giản điểm tính cách ếch? - Trong sống ấy, ếch ta oai vị - Kể ếch với nét chúa tể, coi bầu trời tính cách vậy, tác giả vung sử dụng nghệ thuật gì? - Hiểu biết nông cạn lại - Em thấy cách kể huyênh hoang sống ếch giếng gợi cho ta liên ttưởng tới môi trường sống nào? Và với mơi - nghệ thuật nhân hóa trường khiến người ta có thái độ nào? - GV cho học sinh liên hệ thực tế: Kể lại câu chuyện mà em chứng kiến, đọc câu chuyện thân em nói mơi trường sống làm nảy sinh tính cách hunh hoang, kiêu ngạo? - Mơi trường hạn hẹp dễ khiến người ta kiêu ngạo, thực chất - Gv: Sự kiêu ngạo, huyênh hoang bạn câu chuyện vừa kể có thường khơng đem lại kết tốt đẹp, với tính cách Ếch kết cục ếch chuyển sang phần - Hs kể câu chuyện mà biết, nghe hay từ thân Ếch khỏi giếng - Ếch ta khỏi giếng cách nào? - Cái cách thuộc ý muốn chủ quan hay khách quan? - Không gian mở rộng với bầu trời, môi trường sống thay đổi - Khơng gian ngồi giếng có khác với khơng gian giếng? - Ếch có thích nghi với thay đổi khơng? Những cử ếch chứng tỏ điều đó? - Thái độ, tính cách không thay đổi - Kết cục: Bị trâu - Em có nhận xét thái - Mưa to, nước tràn qua giẫm bẹp độ ếch lúc so với giếng đưa ếch lúc giếng? - Khách quan - Kết cục, chuyện xảy với ếch? GV: Cứ tưởng oai giếng, coi thường thứ xung quanh; sống lâu môi trường chật hẹp, kiến thức giới rộng lớn - Mượn việc này, dân gian muốn khuyên người điều gì? -Theo em, truyện ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán điều gì, khun răn điều gì? - Khơng gian mở rộng với bầu trời khiến ếch ta * Ý nghĩa lại khắp nơi - Phê phán kẻ hiểu biết - Có Ếch nhâng nháo hạn hẹp huyênh hoang nhìn bầu trời, chả thèm - Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không để ý xung quanh chủ quan, kiêu ngạo ( Thùng rỗng kêu to, rốt hay khoe chữ) - Thái độ không thay đổi III TỔNG KẾT Sgk - Kết cục: Bị trâu qua giẫm bẹp → Nhân dân ta muốn khuyên người: khơng nhận thức rõ giới hạn bị thất bại thảm hại - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp huyênh hoang - Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo ( Thùng rỗng kêu to, rốt hay khoe chữ) Hoạt động : Luyện tập (5’) - Tìm hai câu văn - Ếch tưởng chúa mà em cho quan trọng tể việc thể nội - Chả thèm bẹp dí dung, ý nghĩa? Hoạt động 4: Vận dụng (10’) Hãy tưởng tượng em nhân vật có câu - Có thể hóa thân vào chuyện, chứng kiến toàn nhân vật cua, việc diễn kể lại ốc, … câu chuyện theo lời văn em Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (về nhà) - Vẽ tranh tóm tắt lại truyện Ếch ngồi đáy giếng - Tìm câu chuyện ngụ ngơn nói thói hunh hoang, tự đắc - Học cũ nhà - Tìm hiểu trước Danh từ IV RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… ... Tự - Truyện Ếch ngồi đáy sống Bố cục: phần giếng thuộc kiểu văn nào? Theo em, văn chia thành phần? - Tự - phần + Phần : Từ đầu → vị II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN tể : Ếch Cuộc sống ếch giếng giếng + Phần... thái - Mưa to, nước tràn qua giẫm bẹp độ ếch lúc so với giếng đưa ếch ngồi lúc cịn giếng? - Khách quan - Kết cục, chuyện xảy với ếch? GV: Cứ tưởng oai giếng, coi thường thứ xung quanh; sống lâu... thường khơng đem lại kết tốt đẹp, với tính cách Ếch kết cục ếch chuyển sang phần - Hs kể câu chuyện mà biết, nghe hay từ thân Ếch khỏi giếng - Ếch ta khỏi giếng cách nào? - Cái cách thuộc ý muốn chủ