Chuan kien thuc ki nang ngu van 9

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN NGỮ VĂN LỚP PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trị tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kì hội nhập nay, vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghĩa - Văn trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam tác giả Lê Anh Trà Đọc – hiểu văn a) Nội dung - Sự hiểu biết sâu, rộng dân tộc văn hóa giới nhào nặn nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh - Phong cách Hồ Chí Minh giản dị lối sống, sinh hoạt hàng ngày, cách di dưỡng tinh thần, thể quan niệm thẩm mĩ cao đẹp b)Nghệ thuật - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập c)Ý nghĩa văn Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập : tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc Hướng dẫn tự học - Tìm đọc số mẩu chuyện đời hoạt động bác Hồ - Tìm hiểu ý nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích -CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Phương châm lượng yêu cầu giao tiếp, cần nói cho có nội dung : nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa - Phương châm chất yêu cầu giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực Luyện tập - Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm lượng - Phát lỗi liên quan đến Phương châm lượng đoạn văn cụ thể - Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm chất - Phát lỗi liên quan đến phương châm chất đoạn văn cụ thể Hướng dẫn tự học Xác định câu nói khơng tn thủ phương châm lượng, phương châm chất hội thoại chữa lại cho -SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2 Kỹ năng: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh gồm có kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa… - Tác dụng : góp phần làm rõ đặc điểm đối tượng thuyết minh cách sinh động nhằm gây hứng thú cho người đọc - Lưu ý sử dụng biện pháp nghệ thuật tạo lập văn thuyết minh, cần phải : - Bảo đảm tính chất văn - Thực mục đích thuyết minh - Thể phương pháp thuyết minh Luyện tập - Xác định văn cho đáp ứng yêu cầu văn thuyết minh - Chỉ tác dụng phương pháp thuyết minh vận dụng văn cụ thể - Chỉ tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh cụ thể Hướng dẫn tự học Tập viết đoạn thuyết minh ngắn có sử dụng biện pháp nghệ thuật -LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách làm thuyết minh thứ đồ dùng (cái quạt, bút, kéo…) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở cho văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Củng cố kiến thức - Bài thuyết minh thứ đồ dùng có mục đích giới thiệu cơng dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử đồ dùng - Một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh tự thuật, kể chuyện, hỏi đáp theo lối nhân hóa,…có tác dụng làm cho viết hấp dẫn, sinh động Luyện tập - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Xác định yêu cầu đề thuyết minh cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở - Trình bày dàn ý trước lớp - Tìm biện pháp nghệ thuật để viết phần mở dàn ý nêu Hướng dẫn tự học Xác định tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh Họ nhà kim (Ngữ văn 9, tập một, tr.16) ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH G.G Mác-két I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức, hành động để góp phần bảo vệ hồ bình II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Hệ thống luận đểm, luận cứ, cách lập luận văn Kỹ năng: Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh hồ bình nhân loại III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két nhà văn có nhiều đóng góp cho hịa bình nhân loại thông qua hoạt động xã hội sáng tác văn học Ơng nhận giải thưởng Nơ-ben văn học năm 1982 - Văn trích tham luận Thanh gươm Đa-Mô-Clét nhà văn đọc họp sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển,Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a Mê-hi-cô vào tháng năm 1986 Đọc – hiểu văn a) Nội dung - Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn nhân loại phi lí chạy đua vũ trang - Lời kêu gọi đấu tranh giới hịa bình, khơng có chiến tranh b) Nghệ thuật - Có lập luận chặt chẽ - Có chứng cụ thể, xác thực - Sử dụng nghệ thuật so sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục c) Ý nghĩa văn - Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm G.G.Mác-két hịa bình nhân loại Hướng dẫn tự học - Sưu tầm tranh, ảnh, viết thảm họa hạt nhân - Tìm hiểu thái độ nhà văn với chiến tranh hạt nhân hịa bình nhân loại thể văn -CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm hiểu biết cốt yếu ba phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch - Biết vận dụng hiệu phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch Kỹ năng: - Vận dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch hoạt động giao tiếp - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch tình giao tiếp cụ thể III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Phương châm quan hệ yêu cầu giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - Phương châm cách thức yêu cầu giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ - Phương châm lịch yêu cầu giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác Luyện tập - Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm quan hệ - Phát lỗi liên quan đến phương châm quan hệ đoạn văn cụ thể - Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm cách thức - Phát lỗi liên quan đến phương châm cách thức đoạn văn cụ thể - Tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm lịch - Phát lỗi liên quan đến phương châm lịch đoạn văn cụ thể Hướng dẫn tự học Tìm số ví dụ việc khơng tn thủ phương châm lượng, phương châm chất hội thoại -SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức học văn thuyết minh - Hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Biết vận dụng có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả làm văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tác dụng yếu tố miêu trả văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận bật, gây ấn tượng - Vai trò miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh Kỹ năng: - Quan sát vật, tượng - Sử dụng ngôn gnữ miêu tả phù hợp việc tạo lập văn thuyết minh III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Hệ thống kiến thức học văn thuyết minh - Các yếu tố miêu tả : yếu tố làm lên đặc điểm, tính chất bật hình dáng, kích thước, vóc dáng, cách xếp, trí… - Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho việc thuyết minh đối tượng thêm cụ thể, sinh động, hấp dẫn, làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng Luyện tập - Xác định văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả với văn miêu tả - Chỉ nêu rõ vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Viết đoạn văn thuyết minh ngắn với đối tượng vật quen thuộc có sử dụng yếu tố miêu tả Hướng dẫn tự học Viết đoạn văn thuyết minh vật tự chọn có sử dụng yếu tố miêu tả -LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Có ý thức biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ năng: Viết đoạn văn, văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn III.Hướng dẫn thực Củng cố kiến thức - Miêu tả làm cho vật tượng, người lên cụ thể sinh động - Có thể sử dụng câu miêu tả, đoạn văn miêu tả văn thuyết minh để giới thiệu đặc điểm phận điểm riêng đối tượng thuyết minh - Các yếu tố miêu tả văn thuyết minh thực nhiệm vụ thuyết minh cung cấp thong tin xác đặc điểm lợi ích đối tượng Luyện tập - Tìm đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả - Tìm chi tiết đối tượng văn thuyết minh cần miêu tả - Viết câu văn miêu tả cho chi tiết cần thiết ddoois tượng văn thuyết minh - Viết lại đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả Hướng dẫn tự học - Chọn đề văn thuyết minh để luyện tập tìm ý, lập dàn ý - Vết đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả -TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em trách nhiệm cộng động quốc tế vấn đề - Thấy đặc điểm hình thức văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức hội nhiệm vụ - Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Việt Nam Kỹ năng: - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em ngày quốc gia, tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ, sâu sắc - Văn trích tuyên bố Hội nghị cấp cao giới quyền trẻ em họp ngày 30 tháng năm 1990 trụ sở Liên Hợp quốc Niu Ooc - Văn trình bày theo mục, phần Đọc hiểu văn a, Nội dung - Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em vấn đề mang tính nhân - Những thảm họa bất hạnh với trẻ em thách thức với toàn giới - Những thuận lợi để bảo đảm quyền trẻ em - Những đề xuất b Hình thức - Gồm có 17 mục, chia thành phần - Sử dụng phương pháp nêu số liệu, phân tích khoa học c,Ý nghĩa văn Văn nêu nhân thức đắn hành động phải lmf quyền trẻ em Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu thực tế cơng việc chăm sóc bảo vệ trẻ em - Sưu tầm tranh ảnh, viết quyền trẻ em CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Đánh giá hiệu diễn đạt trường hợp tuân thủ (hoặc không tuân thủ) phương châm hội thoại hoàn cảnh giao tiếp cụ thể II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại Kỹ năng: - Lựa chọn phương châm hội thoại trình giao tiếp - Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Vận dụng phương châm hội thoại phù hợp với tình giao tiếp - Nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Luyện tập - Phát lời nói vi phạm phương châm hội thoại phân tích - Lí giải nguyên nhân Hướng dẫn tự học Tìm truyện dân gian số ví dụ vận dụng vi phạm phương châm hội thọai -XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Biết sử dụng từ ngữ xưng hơ cách thích hợp giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt Kỹ năng: - Phân tích để thấy rõ quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hơ giao tiếp III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Từ ngữ xưng hơ tiếng Việt có từ quan hệ gia đình số từ nghề nghiệp - Hệ thống từ xưng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm - Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ thích hợp Luyện tập - Xác định từ ngữ xưng hô sử dụng văn cụ thể - Chỉ rõ tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể Hướng dẫn tự học Tìm số ví dụ việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm nhường tôn trọng người khác CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu làm quen với thể loại truyền kì - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo sáng tạo nghệ thuậ Nguyễn Dữ tác phẩm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì - Hiện thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm truyện Vợ chàng Trương Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỳ - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại truyện III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: Học sinh nắm phần thích * SGk - tác phẩm: + Ý nghĩa nhan đề tác phẩm Truyền kì mạn lục + Nguồn gốc cảu truyện tác phẩm + Nhân vật mà Nguyễn Dữ chọn kể + Hình thức nghệ thuật Đọc hiểu văn a Nội dung 10 - Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng học Kỹ năng: - Tiếp cận văn nhật dụng - Tổng hợp hệ thống hoá kiến thức III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Khái niệm văn nhật dụng: văn nhật dụng khái niệm thể loại, khơng kiểu van Nó đề cập tới chức năng, đề tài, tính cập nhật nội dung văn mà - Những văn nhật dụng học, hệ thống lại theo chủ đề, đề tài, chương trình - Văn nhật dụng giống tác phẩm văn học khơng dùng phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức Luyện tập - Kẻ bảng thống kê văn nhật dụng học Hướng dẫn tự học - Lập bảng theo hướng dẫn -CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm tác giả văn học địa phương tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975 - Bước đầu biết thẩm bình biết cơng việc tuyển chọn tác phẩm văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự hiểu biết nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kỹ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc, hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương giai đoạn III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung -Lập bảng danh sách tác giả văn học địa phương phương diện SGK hướng dẫn - Sưu tầm chép lại thơ, văn, đoạn văn hay viết địa phương Luyện tập - Giới thiệu trước lớp nhà văn, nhà thơ người địa phương sau năm 1975 - Đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn viết địa phương Hướng dẫn tự học 67 Sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm nhà thơ, nhà văn địa phương -ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm vững kiến thức phần Tiếng Việt học học kì II II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Hệ thống kiến thức khởi ngữ, thành phần biệt lập, liên kết câu liên kết đoạn, nghĩa tường minh hàm ý Kỹ năng: - Rèn kỹ tổng hơp hệ thống hoá số kiến thức phần Tiếng Việt - Vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Nhắc lại khái niệm thành phần khởi ngữ, thành phần biệt lập câu - Liệt kê thành phần biệt lập, nhớ định nghĩa dấu hiệu nhận biết Nhần biết sử dụng thành phần - Nhác llaij khái niệm phép liên kết, nhận biết phép liên kết học - Nhắc lại khái niệm nghĩa tường minh hàm ý, nhận biết giải đoán hàm ý câu, cách sử dụng hàm ý cho phù hợp Luyện tập - Xác định khởi ngữ, thành phần biệt lập, liên kết nội dung biện pháp liên kết câu, liên kết đoạn văn - Viết đoạn văn ngắn, có số câu chứa thành phần khởi ngũ câu chứa thành phần tình thái Hướng dẫn tự học - Liên hệ thực tế sử dụng câu có hàm ý -NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (Trích) Lê Minh Khuê I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn cô gái niên xung phong truyện nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật nghệ thuật kể chuyện Lê Minh Khuê II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên, sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện - Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngơi kể, ngơn ngữ kể hấp dẫn 68 Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn tự sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng kể thứ xưng “tơi” - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: thích * SGK - Truyện Những xa xôi sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vô gay go, ác liệt Đọc – hiểu văn a,Nội dung - Hoàn cảnh sống chiến đấu ba cô gái niên xung phong, - Hiện thực chiến tranh khốc liệt thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước điểm giao thông - Vẻ đẹp nhân vât tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước b, Nghệ thuật - Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời nhân vật truyện - Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, đối thoại tự nhiên c, Ý nghĩa Truyện ca ngợi vẻ đẹp ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt Hướng dẫn tự học - Tóm tắt truyện - Viết đoạn văn phân tích nhân vận truyện -CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố lại kiến thức liên kết câu liên kết đoạn văn - Viết đoạn văn, văn có liên kết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những kiến thức liên kết câu, liên kết đoạn văn Kỹ năng: - Nhận diện phép liên kết số văn văn học địa phương III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Nhắc lại kiến thức học 69 + Liên kết nội dung + Liên kết hình thức: phép liên kết Luyện tập - Xác định chủ đề đoạn văn, mối liên hệ câu, đoạn văn văn học địa phương cụ thể Hướng dẫn tự học Sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm nhà thơ, nhà văn địa phương, phát phép liên kết -BIÊN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm yêu cầu chung biên cách viết biên II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Mục đích, yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống Kỹ năng: Viết biên vụ hội nghị III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Biên loại văn ghi chép lại cách trung thực, xác, đầy đủ việc xảy xảy - Yêu cầu biên bản: số liệu, kiện phải xác, cụ thể, ghi chép trung thực - Bố cục cách viết biên bản: + Phần mở đầu +Phần nội dung +Phần kết thúc Luyện tập - Nhận biết tình huống, trường hợp cần viết biên - Kể tên mục văn thông thường - Nêu số laoij biên mục thiếu viết biên Hướng dẫn tự học Viết biên hoàn chỉnh 70 RƠ-BIN-XƠN NGỒI ĐẢO HOANG (Trích Rơ-bin-xơn Cru-xơ) Đ.Đi-phô I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy sống gian khổ tinh thần lạc quan Rơ-bin-xơn phải sống đảo - Thấy hình thức tự truyện văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nghị lực, tinh thần lạc quan người phải sống độc hồn cảnh khó khăn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: thích * SGK - Văn trích từ Rô-bin-xơn Cru-xô, nhan đề đầy đủ Cuộc phiêu lưu kì lạ Rơ-bin-xơn Cru – xơ Tác phẩm viết hình thức tự truyện - Tóm tắt tác phẩm: Chú thích * SGK Đọc – hiểu văn a,Nội dung - Hồn cảnh sống vơ khó khan thiếu thốn chân dung tự họa Rơbin-xơn - Ý chí, nghị lực phi thường tinh thần lạc quan nhân vật b, Nghệ thuật - Sáng tạo việc lựa chọn kể người kể chuyện - Lựa chọn ngôn ngữ tự nhiên hài hước c, Ý nghĩa Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt Hướng dẫn tự học - Tóm tắt tác phẩm - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật -TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức từ loại cụm từ học từ lớp đến lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Hệ thống hoá kiến thức từ loại cụm từ (danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ từ loại khác) 71 Kỹ năng: - Tổng hợp kiến thức từ loại cụm từ - Nhận biết sử dụng thành thạo từ loại học III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Củng cố kiến thức từ loại học ý nghĩa khái quát từ loại, khả kết hợp, chức ngữ pháp - Cugr cố kiến thức cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ, khái niệm, sơ đồ cấu tạo Luyện tập - Nhận diện tượng chuyển từ loại - Nhận diện từ loại, cụm từ học - Nhận diện phân tích cấu tạo cụm từ học Hướng dẫn tự học -LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm kiến thức lí thuyết biên bản; thực hành viết biên hoàn chỉnh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Mục đích, yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống Kỹ năng: Viết biên hoàn chỉnh III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Củng cố kiến thức - Nhắc lại được: + Biên bản, hoàn cảnh cần viết biên + yêu cầu biên + Bố cục, cách viết biên Luyện tập - Sửa lỗi biên cụ thể - Xác định hoàn cảnh cần lập biên - Trình bày văn chuẩn bị nhà theo yêu cầu Hướng dẫn tự học - Xác định hoàn cảnh cần lập biên viết biên quy cách -HỢP ĐỒNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm kiến thức hợp đồng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng 72 Kỹ năng: Viết hợp đồng đơn giản III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Hợp đồng loại văn có tính chất pháp lí ghi lại nội dung thỏa thuận trách nhiêm, nghĩa vụ, quyền lợi hai bên tham gia giao dịch đảm bảo thực thỏa thuận cam kết - Những yêu cầu chung hợp đồng: nội dung cụ thể, rõ ràng, lời văn xác chặt chẽ - Một số loại hợp đồng thông dụn sống hàng ngày Bố cục, phần có hợp đồng Luyện tập - Nhận biết tình huống, trường hợp cần viết hợp đồng - Kể tên mục thiếu hợp đồng - Xác định trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi bên hợp đồng cụ thể - Nhớ bố cục, mục lớn, yêu cầu hợp đồng Hướng dẫn tự học Viết hợp đồng quy cách -BỐ CỦA XI - MƠNG (Trích) G.đơ Mơ-pa-xăng I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật văn bản, rút học lòng yêu thương người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nỗi khổ đứa trẻ khơng có bố ước mơ, khao khát em Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật - Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: thích * SGK - Văn trích nằm phần đầu truyện ngắn tên Đọc – hiểu văn a,Nội dung - Hoàn cảnh tội nghiệp Xi Mông diễn biến tâm trạng nhân vật, khao khát, ước mơ đáng thương, đáng trân trọng em -Hồn cảnh cần cảm thơng phẩm chất tốt đẹp chị Blawng – sốt 73 - Lịng nhân hậu tình u thương người bác Phi Líp b, Nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật qua ngơn ngữ, hành động - Tình truyện bất ngờ, hợp lí c, Ý nghĩa Ca ngợi tình u thương, lòng nhân hậu người Hướng dẫn tự học - Tóm tắt tác phẩm - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật 74 ÔN TẬP VỀ TRUYỆN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình Ngữ văn lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc trưng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm bật tác phẩm học Kỹ năng: Kĩ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Hệ thống tác phẩm truyện học, tên tác giả, hồn cảnh sáng tác, nội dung tác phẩm đoạn trích học - Những nét bật nghệ thuật tác phẩm học rõ ý nghĩa, tác dụng yếu tố nghệ thuật việc tái nội dung, chủ đề tác phẩm Luyện tập - Tóm tắt nội dung truyện học - Trình bày cảm nhận chi tiết nghệ thuật tác phẩm truyện - Tập làm kiểu nghi luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Hướng dẫn tự học - Lập bảng theo hướng dẫn -TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức học câu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Hệ thống kiến thức câu (các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp 9) Kỹ năng: - Tổng hợp kiến thức câu - Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Khái niệm, dấu hiệu nhận biết thành phần câu - Khái niệm, dấu hiệu nhận biết câu đơn, câu ghép 75 - Cách biến đổi câu: rút gọn câu, tách thành phần phụ thành câu riêng, biến đổi câu chủ động thành câu bị động - Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau: nhận diện, chức Luyện tập - Nhận diện thành phần câu số câu cụ thể Xác định câu đơn, câu đặc biệt, câu ghép - Nhận diện tượng biến đổi câu: câu rút gọn, tách câu - Phân tích kiểu quan hệ vế câu ghép - Tạo nên câu ghép quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tương phản, nhượng theo dẫn quan hệ từ thích hợp từ cặp câu đơn cho trước - xác định câu ghi vấn, câu cầu khiến mục đích sử dụng câu hồn cảnh cụ thể Hướng dẫn tự học - Viết đoạn văn, kiểu câu có trog đoạn văn -CON CHĨ BẤC (Trích Tiếng gọi nơi hoang dã) G Lân-đơn I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện G.Lân-đơn gắn bó sâu sắc, chân thành Thoóc - tơn chó Bấc đáp lại chó Bấc với Thoóctơn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết lồi vật - Tình u thương, gần gũi nhà văn viết chó Bấc Kỹ năng: Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: thích * SGK - Văn trích tác phẩm Tiếng gọi nơi hoang dã Đọc – hiểu văn a,Nội dung - Tình u thương lịng nhân từ Thooc – tơn dành cho chó Bấc biểu qua cử chỉ, hành động, lời nói nhân vật với chó Bấc - Những biểu phong phú lịng biết ơn, tình u mà Bấc dành cho chủ - Tình yêu thương mà tác giả dành cho loài vật b, Nghệ thuật - Trí tưởng tượng tuyệt vời, nghệ thuật nhân hóa c, Ý nghĩa Ca ngợi tình u thương, gắn bó cảm động người với loài vật Hướng dẫn tự học 76 - Tóm tắt tác phẩm - Những đặc sắc nội dung nghệ thuật văn -LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố lại lí thuyết đặc điểm hợp đồng cách viết hợp đồng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Những kiến thức đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng Kỹ năng: Viết hợp đồng dạng đơn giản, quy cách III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Củng cố kiến thức - Nhắc lại kiến thức đặc điểm, mục đich, tác dụng hợp đồng Luyện tập - Sửa lỗi sai hợp đồng cụ thể - Xác định hoàn cảnh cần làm hợp đồng - Trình bày văn hợp đồng chuẩn bị nhà theo yêu cầu Hướng dẫn tự học - Tự viết hợp đồng dạng đơn giản -TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGỒI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Ơn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm văn học nước học chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nước học Kỹ năng: - Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm văn học nước - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Hệ thống tác phẩm văn học nước ngồi học chương trình THCS Luyện tập - Trình bày cảm nghĩ nội dung tác phẩm, nhân vật nét đặc trưng nghệ thuật tác phẩm văn học nước - Luyện viết đoạn văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích thuộc tác phẩm văn học nước Hướng dẫn tự học - Tự ơn tập phần văn học nước ngồi theo bảng tổng kết, 77 BẮC SƠN (Trích hồi bốn) Nguyễn Huy Tưởng I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết cách tiếp cận tác phẩm kịch đại - Nắm xung đột, diễn biến hành động kịch, ý nghĩa tư tưởng đoạn trích hồi bốn kịch nghệ thuật viết kích Nguyễn Huy Tưởng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc trưng thể loại kịch - Tình cách mạng khởi nghĩa Bắc Sơn xảy - Nghệ thuật viết kịch Nguyễn Huy Tưởng Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn kịch III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Tác giả: thích * SGK - Thể loại kịch: Chú thích * SGK - Bắc Sơn kịch nói cách mạng nề văn học sáng tác đưa lên sân khấu đầu năm 1946 Đọc – hiểu văn a,Nội dung - Nhân vật Thơm từ chỗ thờ với cách mạng, sợ liên lụy đến chỗ đứng hẳn cách mạng - Nhân vật Ngọc: từ tham vọng, ham muốn địa vị, quyền lực tiền tài biến thành kẻ Việt gian - Nhân vật Thái Cửu: người tính cách cán cách mạng yêu nước b, Nghệ thuật - Tạo tình huống, xung đột kịch - Sáng tạo ngôn ngữ đối thoại nhân vật c, Ý nghĩa Văn khẳng định sức thuyết phục nghĩa Hướng dẫn tự học - Tóm tắt đoạn trích - Nhớ đặc trưng thể loại kịch -TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm vững kiến thức kiểu văn (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, điều hành) học từ lớp đến lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 78 - Đặc trưng kiểu văn phương thức biểu đạt học - Sự khác kiểu văn thể loại van học Kỹ năng: - Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức kiểu văn học - Đọc – hiểu kiểu văn theo đặc trưng kiêu văn - Nâng cao lực đọc viết kiểu văn thông dụng - Kết hợp hài hoà, hợp lý kiểu văn thực tế làm III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hệ thống hóa kiến thức - Các kiểu văn học, đặc trưng mục đích phương thức biểu đạt tương ứng với kiểu văn học Luyện tập - Trình bày khác kiểu văn học - Phân tích tác dụng việc sử dụng kết hợp kiểu văn thực tế tạo lập văn - Trình bày khác kiểu văn thể loại văn học, mối quan hệ phần văn tập làm văn - Vận dụng kiến thức kiểu văn học để phân tích văn học - luyện viết tự sự, thuyết minh, nghị luận Hướng dẫn tự học Xác định kiểu văn phân thích đặc trưng kiểu văn văn tự chọn -TỔNG KẾT VĂN HỌC I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm kiến thức thể loại, nội dung nét tiêu biểu nghệ thuật văn học chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết ban đầu lịch sử văn học Việt Nam - Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn học học Kỹ năng: - Hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì - Đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hướng dẫn tự học - Trình bày phận hợp thành văn học Việt Nam -Lập bảng thống kê tác phẩm đoạn trích văn học dân gian, văn học trung đại, văn học đại từ lớp đến lớp - Ghi lại khái niệm thể loại văn học dân gian - Liệt kê tác phẩm văn học viết thời kì trung đại chương trình THCS - Liệt kê tác phẩm văn học đại chương trình THCS 79 Chỉ phương thức biểu đạt chủ yếu số tác phẩm văn học đại từ lớp đến Hệ thống hóa kiến thức - Nhìn chung văn học Việt Nam: + Văn học Việt Nam phát triển qua giai đoạn: Từ kỉ X đến hết XIX, từ đầu kỉ XX đến năm 1945, từ sau cách mạng tháng Tám + Giá trị bật văn học Việt Nam: Tư tưởng yêu nước, tinh thần nhân đạo… - Sơ lược số thể loại văn học: Hướng dẫn tự học Phân tích nét bật nội dung đặc sắc nghệ thuật số tác phẩm văn học Việt Nam 80 THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VÀ THĂM HỎI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm đặc điểm, tác dụng cách viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Mục đích, tình cách viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi Kỹ năng: Viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Tìm hiểu chung - Những trường hợp cần viết thư (điện) để chúc mừng hay thăm hỏi - Đặc điểm thư (điện): ngôn từ ngắn gọn, súc tích, vãn thể nội dung chúc mừng hay thăm hỏi với tình cảm chân thành - Điều kiện sử dụng thư: Khi người gửi trực tiếp đến tận nơi chúc mừng hay thăm hỏi - Những nội dung cách viết văn thư (điện) chúc mừng hay thăm hỏi Luyện tập - Xác định tình cần viết thư (điện) chúc mừng hay thăm hỏi - Viết thư (điện) chúc mừng hay thăm hỏi theo yêu cầu Hướng dẫn tự học Sưu tầm vài thư (điện) chúc mừng hay thăm hỏi 81 ... phẩm Truyện Ki? ??u đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc II – TRỌNG TÂM KI? ??N THỨC, KỸ NĂNG Ki? ??n thức - Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, ki? ??n, cốt truyện Truyện Ki? ??u - Thể... Tìm hiểu tác giả - Cuộc đời Nguyễn Du - Sáng tác 16 Tìm hiểu Truyện Ki? ??u - Tryện Ki? ??u có dựa vào cốt truyện từ Kim Vân Ki? ??u truyện Thanh Tâm Tài Nhân phần sáng tạo Nguyễn Du lớn Tác phẩm gồm có... Truyện Ki? ??u Hướng dẫn tự học Tóm tắt tác phẩm -CHỊ EM THUÝ KI? ??U (Trích Truyện Ki? ??u) Nguyễn Du I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tài năng, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Ki? ??u