20 Đề Thi HK1 Ngữ Văn 9 Học Kỳ 1 Có Đáp Án

Câu 6 - Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh hiểu đúng yêu cầu của đề bài, biết cách làm bài văn cảm nhận về nhân vật văn học; bố cục 3 phần rõ ràng; văn viết có hình ảnh, giàu cảm xúc, không m[r]

ĐỀ 1 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)

Viết phương án (A, B, C D) vào thi Câu Truyền kì mạn lục có nghĩa gì?

A Ghi chép tản mạn điều kì lạ lưu truyền

B Ghi chép tản mạn điều có thật xảy xã hội phong kiến C Ghi chép tản mạn câu chuyện lịch sử nước ta từ xưa đến D Ghi chép tản mạn đời nhân vật kì lạ từ trước đến Câu Cảm hứng chủ đạo thơ Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) gì?

A Cảm hứng lao động B Cảm hứng thiên nhiên C Cảm hứng chiến tranh D Cảm hứng thiên nhiên, lao động Câu Trong giao tiếp, nói lạc đề vi phạm phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức

Câu Câu in đậm đoạn văn sau xếp vào hình thức ngơn ngữ nào?

“Ông Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cười nhạt tiếng, vươn vai nói to: - Hà, nắng gớm, nào…” (Làng- Kim Lân, Ngữ văn 9, tập một, NXBGD) A Ngôn ngữ đối thoại nhân vật

B Ngôn ngữ độc thoại nhân vật C Ngôn ngữ trần thuật tác giả

D Ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm)

Câu (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Trăng tròn vành vạnh

kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.

a) Đoạn thơ trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Chỉ từ láy sử dụng đoạn thơ

c) Từ nội dung thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ thân truyền thống “uống nước nhớ nguồn”.

Câu (5.0 điểm).

Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân ………HẾT………

(Cán coi thi không giải thích thêm).

Họ tên thí sinh:……….……… SBD………

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm): Mỗi câu 0,5 điểm.

Câu

Đáp án A D C B

II PHẦN TỰ LUẬN (8,0 điểm).

Câu Nội dung Điểm

Câu 5 a)

- Đoạn thơ thuộc văn “Ánh trăng” - Tác giả Nguyễn Duy

0.5 0,5 b) Các từ láy đoạn thơ: vành vạnh, phăng phắc 0.5 c)

- Về hình thức: Học sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội có độ dài từ 10-12 câu, có liên kết, mạch lạc

- Về nội dung: Học sinh trình bày nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau:

+ Uống nước nhớ nguồn là: hưởng thụ thành vật chất tinh thần, cần biết ơn người tạo thành + Những biểu truyền thống “uống nước nhớ nguồn” sống: xây dựng đền, miếu, chùa chiền phụng thờ, tôn vinh bậc anh hùng có cơng với nước; thờ tổ tiên; phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng gia đình có cơng với cách mạng…(d/c)

+ Liên hệ thân: phấn đấu học tập, rèn luyện tu dưỡng thành ngoan, trị giỏi để trở thành cơng dân có ích cho xã hội

1.5

Câu 6 - Yêu cầu kĩ năng: Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn cảm nhận nhân vật văn học; bố cục phần rõ ràng; văn viết có hình ảnh, giàu cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu;

- Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau:

A Mở bài:

- Giới thiệu tác giả Kim Lân, truyện ngắn Làng - Giới thiệu khái quát nhân vật ông Hai

0.5

B Thân bài Khái quát:

- Truyện ngắn Làng biểu tình cảm cao đẹp người nơng dân thời đại cách mạng : tình u làng xóm, q hương hồ nhập tình u nước, tinh thần kháng chiến Tình cảm vừa có tính truyền thống vừa có chuyển biến

- Thành cơng Kim Lân diễn tả tình cảm, tâm lí chung thể sinh động độc đáo nhân vật ông Hai

0.5

2 Cảm nhận nhân vật ơng Hai:

* Hồn cảnh ông Hai: yêu làng, tự hào, hay khoe làng lại phải xa làng để tản cư

* Tình u làng ơng Hai bị đặt vào tình gay cấn, đầy thử thách: tin làng Chợ Dầu theo giặc, phản bội lại cách mạng, kháng chiến:

- Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: ơng bàng hồng, sững sờ, không tin (dẫn chứng)

- Khi tin khẳng định chắn, ông xấu hổ, tủi nhục, cúi

gầm mà

- Những ngày nhà:

+ Ông đau đớn, tủi thân, bán tín bán nghi (dẫn chứng) Ơng lo sợ tuyệt đường sinh sống, thương thân dân làng Chợ Dầu phải mang tiếng dân làng Việt gian(dẫn chứng)

+ Bị đẩy vào đường cùng, tâm trạng ơng vơ bế tắc Ơng chớm nghĩ quay làng ông phản đối Tình u làng ơng Hai gắn liền với tình yêu đất nước, kháng chiến

+ Trong ngày buồn khổ ấy, ông biết tâm với đứa để củng cố niềm tin vào cách mạng, vào kháng chiến (dẫn chứng) Điều thể tình cảm, lịng trung thành ơng với cách mạng, với kháng chiến, với Cụ Hồ

- Khi tin cải chính: , ơng Hai vui sướng tự hào làng chợ Dầu (dẫn chứng)

3 Đánh giá nghệ thuật:

- Tình truyện đặc sắc giúp nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng - Nhà văn thành cơng việc miêu tả tâm lí nhân vật nhiều thủ pháp nghệ thuật khác nhau: lúc trực tiếp bút pháp độc thoại, độc thoại nội tâm, lúc gián tiếp qua nét mặt, giọng nói

- Ngơn ngữ nhân vật mang đậm chất ngữ, sinh động, giàu giá trị biểu cảm

2,0

0.5

C Kết bài:

Bằng nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc, nhà văn khắc họa thành cơng tình u làng, u nước, tinh thần kháng chiến, lịng thủy chung với cách mạng ơng Hai

0.5

Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng nhũng viết sáng tạo, có chất văn.

Lưu ý: Điểm thi điểm tổng câu cộng lại; cho điểm từ – 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0.5.

ĐỀ 2 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Câu 1: (2 điểm) Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du

Câu 2: (2 điểm) Trong hai truyện ngắn học: Làng Kim Lân, Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng có tình bất ngờ đặc sắc Đó tình nào?

Câu 3: (1điểm) Các câu sau mắc lỗi gì? Hãy sửa lại

a Về khuya, đường phố im lặng

Câu 4(5 điểm)

- Viết văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt , em phát biểu kiến để chứng minh Nam người bạn tốt.

ĐÁP ÁN

Câu (2 điểm)

Về nội dung: (1 điểm)

- Bức tranh thực Xã hội Phong kiến bất công, tàn bạo, chà đạp lên quyền sống người

- Số phận bất hạnh người phụ nữ tài hoa Xã hội Phong kiến - Lên án chế độ Phong kiến vô nhân đạo

- Cảm thương trước số phận bi thảm người.

Khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm, ước mơ, khát vọng chân

Về nghệ thuật: (1 điểm)

- Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc phương diện ngôn ngữ, thể loại

- Với Truyện Kiều ngôn ngữ, ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ

- Với Truyện Kiều nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí người

Câu (2 điểm)

Chỉ hai tình truyện

- Làng: Ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu làm việt gian theo Pháp (1 điểm)

- Chiếc lược ngà: Anh Sáu thăm nhà, bé Thu định khơng nhận ba, đến lúc nhận ba thì tới lúc chia tay (1 điểm)

Câu (1 điểm)

a Dùng sai từ “im lặng” từ để nói người cảnh tượng người Thay bằng: Yên tĩnh, vắng lặng ( 0,5 điểm)

b Dùng sai từ “ cảm xúc” từ thường dùng danh từ, có nghĩa rung động lịng tiếp xúc với việc Nên dùng từ cảm phục, xúc động ( 0,5 điểm)

Câu (5 điểm)

a Yêu cầu hình thức

+ Bài có đầy đủ ba phần : Mở - Thân - Kết

+ Học sinh hiểu vấn đề, có định hướng giải đắn ; bố cục chặt chẽ, lý lẽ phân tích dẫn chứng sát hợp, tình cảm chân thành

b Yêu cầu nội dung

- Kết hợp tốt yếu tố: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm

Sau ý :

Mở (1 điểm)

Giới thiệu chung tiết học

Tiết ngày thứ tuần phòng học ,lớp tổ chức buổi sinh hoạt

Thân (3 điểm)

- Bạn lớp trưởng chủ trì họp( 0,5 điểm)

- Buổi họp bình xét hạnh kiểm tuần ý kiến tổ phê bình Nam Vì vài lí nhỏ mà Nam vi phạm Khơng khí buổi sinh hoạt thật sơi có nhiểu ý kiến phát biểu (0,75 điểm)

- Em đưa ý kiến thuyết phục khẳng định Nam người bạn tốt ( điểm)

+ Nam nói , chăm học tập , Nam học giỏi

+ Nam thường giảng giúp đỡ bạn học yếu vươn lên

+ Nam mách cô giáo việc bạn tự ý bỏ học chơi bóng đá , tắm bể bơi

+ Một số bạn lớp hiểu lầm cho Nam mách lẻo để nịnh hót Tơi thiết nghĩ Nam nói với giáo việc lên làm có Nam giúp bạn nhận khuyết điểm để sửa chữa tiến

Kết (1 điểm)

- Khẳng định tình bạn sáng phải giúp đỡ

c Hướng dẫn chấm điểm

- Điểm 5: Bài làm đáp ứng đầy đủ nội dung yêu cầu, bố cục rõ ràng, diễn đạt suôn sẻ, mạch lạc, việc đầy đủ, hợp lí, xếp phù hợp Biết cách vận dụng yếu tố , miêu tả nghị luận với miêu tả nội tâm vào tự cách linh hoạt.Trình bày đẹp

- Điểm 4: Bài làm đáp ứng 2/3 yêu cầu Nhưng đảm bảo việc phần thân bài, trình bày rõ ràng, có cảm xúc Có vận dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả vào

- Điểm 2-3: Bài viết đáp ứng 1/2 nội dung yêu cầu Mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài viết sơ sài, chưa nắm rõ cách làm,

- Điểm 0: Bài bỏ giấy trắng

ĐỀ 3 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Thời gian: 90 phút

Phần trắc nghiệm: (2 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời

Câu 1:

Văn "Con chó Bấc " trích "Tiếng gọi nơi hoang dã" thuộc thể loại :

A Tùy bút

B Kịch

C Tiểu thuyết

D Truyện ngắn

Câu 2:

Bài thơ "Viếng lăng Bác" viết vào năm :

A 1974 B 1975

C 1976 D 1977

Câu 3:

Dòng thơ sau không mang hàm ý?

A Muốn làm tre trung hiếu chốn

B Chỉ cần xe có trái tim

C Đêm rừng hoang sương muối

D Người đồng tự đục đá kê cao quê hương

Câu 4:

Trong đoạn văn đây, tác giả dùng phép liên kết để liên kết câu, liên kết đoạn văn?

"Lão bảo có chó nhà đến vườn nhà lão Lão định cho xơi bữa Nếu trúng, lão với tơi uống rượu" (Lão Hạc – Nam Cao)

A Phép lặp, phép nối B Phép thế, phép nối

C Phép lặp, phép liên tưởng D Phép lặp, phép

Câu 5.

Câu: "Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa!" (trích Những ngơi xa xơi) dùng với mục đích gì?

C Bộc lộ cảm xúc D Thể cầu khiến

Câu 6:

Văn "Những xa xôi" sáng tác :

A Nguyễn Đình Thi B Nguyễn Minh Châu

C Lê Minh Khuê D Kim Lân

Câu 7:

Bài thơ " Nói với con" nhà thơ Y Phương sáng tác theo thể thơ :

A Bảy chữ B Tám chữ

C Tự D Lục bát

Câu

Trong câu văn: "Về thể văn lĩnh vực văn nghệ, tin tiếng ta, khơng sợ thiếu giàu đẹp." (Phạm Văn Đồng), đâu thành phần khởi ngữ?

A thể văn lĩnh vực văn nghệ, B

C tin tiếng ta, D khơng sợ thiếu giàu đẹp

Phần II Tự luận (8 điểm)

Câu (2 điểm):

Cho đoạn văn sau :

“ Ngoài cửa sổ hoa lăng thưa thớt – Cái giống hoa ngay nở màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, nên hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc hơn.”

( Bến quê – Nguyễn Minh Châu)

a Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu in đậm

b Chỉ rõ thành phần biệt lập sử dụng đoạn văn

Câu (6 điểm):

Cảm nhận em thơ "Sang thu" nhà thơ Hữu Thỉnh.

ĐÁP ÁN

Câu Nội dung Điểm

Phần trắc nghiệm:(2 đ)

Câu

Đáp

án A B C D B C C A

0,25đ

Phần tự luận: 8đ

Câu 1:

(2 điểm)

Cho đoạn văn sau :

“ Ngồi cửa sổ bơng hoa bằng lăng thưa thớt – Cái giống hoa nở màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn trên cành, nên bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc hơn.”

( Bến quê – Nguyễn Minh Châu)

a Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu in đậm.

b Chỉ rõ thành phần biệt lập sử dụng đoạn văn.

a - Thành phần

+ Chủ ngữ: hoa lăng

+ Vị ngữ: thưa thớt

- Thành phần phụ:

+ Trạng ngữ: cửa sổ

b Các thành phần biệt lập:

+ Phụ chú: Cái giống hoa nở màu sắc nhợt nhạt

+ Tình thái: Hẳn có lẽ

đ

0,5 đ

0,5 đ

Cảm nhận em thơ "Sang thu" nhà thơ Hữu Thỉnh.

a Mở bài.

Giới thiệu thơ "Sang thu" Hữu Thỉnh và nêu cảm nhận, ý kiến khái quát

(Bài thơ biểu cảm xúc tinh tế nhà thơ đất trời chuyển từ mùa hạ sang thu Chỉ với khổ thơ chữ cảm nhận, hình ảnh sức gợi thơ lại mẻ)

Câu 2:

(6 điểm)

b.Thân bài

Học sinh trình bày cảm nhận nghệ thuật nội dung thơ qua ngơn từ, hình ảnh cụ thể:

a Khổ 1:

Những cảm nhận tinh tế bất ngờ:

- Tác giả cảm nhận mùa thu riêng, mới, rung động tinh tế từ giác quan:

+ Khứu giác (hương ổi) + Xúc giác (gió se)

+ Thị giác (sương chùng chình qua ngõ) + Lý trí (hình thu về)

- Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng qua từ “bỗng”, “hình như"

=>Tác giả thực yêu mùa thu, yêu làng quê, gắn bó với quê hương có cảm nhận tinh tế

b Khổ 2:

- Sự vật thời điểm giao mùa bắt đầu chuyển đổi: + Sông "dềnh dàng"

+ Chim "bắt đầu vội vã"

+ Đám mây mùa hạ "vắt nửa sang thu"

- Hai khổ thơ đầu, từ ngữ "chùng chình", "dềnh dàng", "vội vã", "vắt nửa mình" dùng phép tu từ nhân hóa vốn từ ngữ dùng để trạng thái, tính chất người tác giả dùng để miêu tả thiên nhiên, cảnh vật trở nên sống động có hồn

c Khổ 3:

Cảm nhận thời điểm giao mùa dần vào lý trí, cần hiểu với hai tầng nghĩa

- Hình ảnh tả thực "mưa, nắng, sấm"

- Liên tưởng đến tầng ý nghĩa khác, ý nghĩa người sống

Tóm lại: Thơng qua viết rõ rang, mạch lạc, học sinh thể được: Bài thơ hấp dẫn từ ngữ gợi cảm, gợi nhiếu cảnh tình Nhân hóa làm cho cảnh vật có hồn, gần gũi với sống.Thể rõ tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước

3 Kết bài:

- Khẳng định giá trị nghệ thuật nội dung thơ - Nêu cảm xúc khái quát

* Lưu ý:

- Hs trình bày viết theo nhiều cách khác cảm nhận đảm bảo đầy đủ nội dung nghệ thuật thơ

- Lời văn lưu lốt, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích, đánh giá, khơng mắc lỗi diến đạt cho điểm tối đa

1đ

0,5đ

0,5đ

1đ

mỗi ý

- Nếu mắc từ lỗi diễn đạt dùng từ, đặt câu, sai tả trừ 0.25 – 0.5 điểm

- Sai 10 lỗi tả, dùng từ, đặt câu trừ 1.0 điểm

0,5đ

0,5đ

0,75đ

ĐỀ 4 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)

Viết phương án (A, B, C D) vào thi.

Câu Dòng xếp trình tự diễn biến việc “Truyện Kiều”? A Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ - Gặp gỡ đính ước

B Gặp gỡ đính ước - Đồn tụ - Gia biến lưu lạc C Gia biến lưu lạc - Gặp gỡ đính ước - Đồn tụ D Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ Câu Bài thơ “Đồng chí” sáng tác thời kì nào?

A Trước Cách mạng tháng B Trong kháng chiến chống Pháp

C Trong kháng chiến chống Mĩ D Sau đại thắng mùa xuân năm 1975

Câu “Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề” định nghĩa cho phương châm hội thoại nào?

A Phương châm quan hệ B Phương châm chất C Phương châm lượng D Phương châm cách thức Câu Tóm tắt văn tự là:

A Kể lại chi tiết việc tiêu biểu

B Kể lại nhân vật C Nêu nội dung nghệ thuật văn

II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Cho đoạn văn:

“Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt đi. Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy khơng đủ sáng Xách đèn ra vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xô tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống những nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ lại được.”

a) Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? b) Chỉ từ láy sử dụng đoạn văn

c) Từ đoạn trích trên, viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) nêu suy nghĩ em ý thức trách nhiệm người công việc

Câu (5.0 điểm)

Cảm nhận em tình cảm nhân vật ơng Sáu dành cho đoạn trích “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng).

-HẾT -(Cán coi thi không giải thích thêm).

Họ tên thí sinh:……… SBD:………

ĐÁP ÁN

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm) Mỗi câu trả lời 0.5 điểm

Câu hỏi Câu Câu Câu Câu

Đáp án D B A D

II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm) Câu (3.0 điểm)

Phần Nội dung Điểm

a - Trích văn “ Lặng lẽ Sa Pa”

- Tác giả: Nguyễn Thành Long

0.25

0.25 b - Từ láy: Ào ào, lung tung, hừng hực 0.75

c

* Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp.Viết hình thức đoạn văn, độ dài từ 10-12 câu

- Ý thức trách nhiệm với công việc làm việc với thái độ nghiêm túc, nỗ lực để hồn thành tốt công việc giao

0.5

- Làm việc với lịng u thích, say mê, nhiệt tình, phải vượt khó khăn, gian khổ, tâm thực hồn thành cơng việc (dẫn chứng - phân tích)

0.75

- Liên hệ thân: ý thức trách nhiệm em với cơng việc giao

( Viết khơng hình thức đoạn văn cho tối đa 0.5 điểm)

0.5

Câu (5.0 điểm)

* Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết viết văn cảm nhận vấn đề tác phẩm. Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu, cảm xúc chân thực, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp

* Yêu cầu kiến thức: học sinh nêu cảm nhận theo nhiều cách khác sở nắm đoạn trích, nhiên viết cần đảm bảo ý

cơ sau:

Phần Nội dung Điểm

A Mở bài

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu nhân vật ơng Sáu tình cảm ông với

0.5

B Thân bài

1 Khái quát:

- Ông Sáu kháng chiến từ lúc gái chưa đầy tuổi, thăm nhà tuổi, trớ trêu thay không nhận ông cha Đến lúc nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu phải

- Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng con, lược chưa đến tay ơng Sáu hi sinh

- Đặt nhân vật vào tình truyện đầy éo le, bất ngờ Nguyễn Quang Sáng diễn tả thật cảm động tình cảm ơng Sáu dành cho từ lúc thăm nhà đến trở khu

0.5

2 Cảm nhận tình cảm ơng Sáu dành cho con:

a Tình cảm ơng Sáu dành cho thăm nhà.

- Sau ngày tháng xa cách , đến lúc thăm nhà, tình người cha nơn nao người ơng, xuồng chưa cập

to “ Thu! Con” bé Thu ngơ ngác cịn ơng khơng ghìm xúc động, giọng lặp bặp run run “ Ba con” Nhớ ông khao khát mong gặp nhiêu nên bé Thu sợ hãi bỏ chạy ông “đứng sững lại, hai tay bng xuống bị gãy, nhìn theo con” Hụt hẫng, đau đớn thất vọng

- Trong ngày nhà, ông chẳng đâu xa, lúc vỗ con, mong chờ tiếng gọi ba Nhưng bé bướng bỉnh không chịu nhận gọi ba khiến ông vô đau khổ “quay lại nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười”. Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên ông phải cười

+ Trong bữa ăn, ông gắp thức ăn cho “ miếng trứng cá to vàng để vào chén nó” thể tình u thương, chăm chút, muốn bù đắp cho Nhưng từ chối quan tâm ông “ lấy đũa soi vào chén bất thần hắt cái trứng ra” khiến ông giận quá, không kịp suy nghĩ vung tay đánh Điều cho thấy ơng khao khát mong nhận đến nhường

- Chỉ đến lúc chia tay, ông hưởng hạnh phúc làm cha, nghe tiếng gọi “Ba” con, rồi“một tay ôm con, một tay rút khăn lau nước mắt” Hạnh phúc thật ngắn ngủi, nhiệm vụ ông lại phải từ biệt để lên đường Tình yêu người lính cách mạng thật cảm động, tiếng gọi tổ quốc, họ sẵn sàng gác tình riêng để làm nhiệm vụ

0.5

0.5 b Tình cảm ơng Sáu dành cho ngày

ở chiến trường.

- Khi vào chiến trường: thiếu thốn, gian khổ, nguy hiểm không làm ơng ngi nỗi nhớ Bao nhiêu tình cảm yêu thương, nhớ nhung, ông dồn vào việc làm lược ngà, quà kỉ niệm cho ( dẫn chứng: tìm ngà voi, cưa lược, khắc chữ, đem lược ngắm nghía)

-> Chiếc lược ngà ông không lược bình thường mà vật kỉ niệm, chứa đựng bao tình thương nỗi nhớ ơng gái yêu Chiếc lược niềm an ủi, động viên ông ngày tháng gian khổ Từ lược hồn thành ơng mong gặp

- Khi bị thương nặng: khơng cịn đủ sức trăng trối điều gì, ơng đưa tay vào túi móc lược đưa cho bạn nhìn hồi lâu, lời dặn dò, trao gửi đến thể ánh mắt cuối Cái nhìn “khơng đủ lời lẽ để tả lại” nói lên tất tình u ơng dành cho Có thể nói lược ngà biểu tượng cho tình cha con, tình cảm thiêng liêng bất diệt mà ông Sáu, chiến sĩ cách mạng kiên trung, dành cho

0.75

3 Đánh giá:

- Bằng cốt truyện chặt chẽ, hấp dẫn với nhiều tình bất ngờ mà hợp lí, cách kể chuyện theo ngơi thứ góp phần thể chân thực mà cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh

0.5

C Kết bài

- Khẳng định lại vấn đề: Với tình cảm thiêng liêng sâu nặng mà ông Sáu dành cho “Chiếc lược ngà” xứng đáng gọi “ Bài ca tình phụ tử”

- Qua truyện người đọc thấm thía mát khơng bù đắp người chiến tranh trân trọng tình cảm cao đẹp tâm hồn họ

0.5

- Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng viết sáng tạo, có chất văn.

- Điểm thi điểm tổng câu cộng lại, điểm lẻ làm tròn đến 0.5.

=====================

ĐỀ 5 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi

Bố chân đất Bố ngang dọc đông tây không hiểu Con thấy ngày bố ngâm chân xuống nước, xuống bùn để câu quăng Bố tất bật từ cỏ đẫm sương đêm Khi bố lúc cỏ đẫm sương đêm Cái thùng câu bao lần chà đi, xát lại sắn thuyền, ống câu nhẵn mịn, cần câu bóng dấu tay cầm ….Con biết hịm đồ nghề cắt tóc sực mùi dầu máy tra tông -đơ, xếp ghế bao lần thay vải theo bố xa

Bố ơi! Bố chữa đuợc lành lặn đôi bàn chân ấy…đôi bàn chân dầm sương dãi nắng thành bệnh…

( Tuổi Thơ im lặng - Duy Khán)

Câu Đoạn trích sử dụng phuơng thức biểu đạt nào?

Câu Các từ: đâu đâu, tất bật, lành lặn thuộc loại từ gì?

Câu Xét cấu tạo ngữ pháp, câu: “Bố tất bật từ cỏ đẫm sương đêm.” thuộc kiểu câu nào? Vì sao?

Câu Văn gợi cho em tình cảm gì?

II TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm):

Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đọan trích phần đọc hiểu, em nêu việc làm thân để bày tỏ lòng biết ơn cha mẹ đoạn văn khoảng 150 đến 200 chữ ?

Câu (5.0 điểm)

Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sapa” Nguyễn Thành Long ?

Hướng dẫn chấm:

Phần Câu Yêu cầu Điểm

Đọc hiểu

3.0 1 Phương thức biểu đạt : Tự 0.5

2 Từ láy 0.5

3 Câu trần thuật đơn 0.5

Vì: Câu có kết cấu C - V 0.5 4 Thế tình yêu lòng biết ơn với người bố 1.0

Từ nội dung phần đọc hiểu, em nêu những việc làm thân để bày tỏ lòng biết ơn đối với

1

cha mẹ đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng.

a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25

b Xác định vấn đề cần trình bày: Những việc làm thể lòng biết ơn

0.25

c Nội dung cần trình bày:

HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, dưới đây số gợi ý

+ Hiểu cảm nhận vất vả, tần tảo người bố đoạn trích

+ Từ bày tỏ lịng biết ơn cha mẹ hành động, việc làm cụ thể

0.5

1.0

2

* Các yêu cầu:

a Đảm bảo cấu trúc văn : Có

đầy đủ MB,TB,KB

Xác định vấn đề cần phân tích

0.5

b Cần đảm bảo ý sau

+ NỘI DUNG

- Giới thiệu tác phẩm “Lặng lẽ Sapa” nhận xét khái quát nhân vật anh niên

- Cách xuất hiện, hoàn cánh sống, công việc, quan niêm, thái độ công việc anh niên => hoàn cảnh sống đặc biệt, u nghề, có quan điểm đắn, cơng việc

- Những phẩm chất tốt đẹp khác: quan tâm yêu thương người khác, hiếu khách, khiêm tốn, chân thành cởi mở; có nếp sống tươi vui giản dị, ham học hỏi

+ NGHỆ THUẬT - Cách đặt tên nhân vật vô danh, cách nhân vật xuất tác phẩm, lời văn nhẹ nhàng trau chuốt, đầy chất thơ

0.5

1.5

1.0

1.0

c Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo

tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt

d Liên hệ anh niên têu biểu cho người mới, người XHCN, sống có lý tưởng cao đẹp

Tổng điểm 10.0

Lưu ý chung

1 Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có.

2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc.

3 Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải hợp lý.

4 Không cho điểm cao kể chung chung, xếp ý lộn xộn.

ĐỀ 6 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I Trắc nghiệm (2,0 điểm)

Đọc kĩ câu hỏi chọn câu trả lời ghi vào giấy kiểm tra:

Câu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính đời hoàn cảnh nào?

A Trước Cách mạng tháng Tám B Trong kháng chiến chống Pháp

C Trong kháng chiến chống Mĩ D Sau năm 1975

Câu Bài thơ Bếp lửa có kết hợp phương thức biểu đạt nào?

A Biểu cảm, miêu tả B Biểu cảm, tự sự, miêu tả, bình luận

C Biểu cảm, tự sự, miêu tả D Biểu cảm, tự

Câu Sự lựa chọn dứt khốt ơng Hai truyện ngắn Làng " Làng yêu thật nhưng làng theo Tây phải thù" phản ánh điều gì?

A Ơng định dứt bỏ tình cảm với làng

C Ơng bị đẩy vào tình trạng bế tắc, tuyệt vọng

D.Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm tình cảm làng quê

Câu Các câu văn sau trích Lặng lẽ Sa Pa) câu chứa thuật ngữ?

A Ơng xách trứng, ơm bó hoa to.

B Hai người lững thững phía xe im lặng lâu C Mà mười đến "ốp" đâu.

D.Tại khơng tiễn đến tận xe ?

Câu Việc vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp cần phù hợp điều gì?

A Mục đích giao tiếp B Nội dung giao tiếp

C Đối tượng giao tiếp D Đặc điểm tình giao tiếp

Câu Để người đọc phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết cần đưa vào văn tự yếu tố nào?

A Nghị luận B Miêu tả C.Biểu cảm D Đối thoại, độc thoại

Câu Các ý kiến sau nhận xét bút pháp nghệ thuật đoạn trích Chị em Thúy Kiều, ý kiến đúng?

Ý kiến

a Tả cảnh thiên nhiên qua bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình

b Dùng hình tượng thiên nhiên đẹp để nói vẻ đẹp người c Miêu tả nội tâm nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình

d Miêu tả ngoại hình nhân vật để dự báo số phận II Tự luận (8,0 điểm)

Câu (1,0 điểm): Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều nhớ Kim Trọng trước nhớ cha mẹ Trình tự tâm trạng có hợp lí khơng? Vì sao?

( Giải thích khơng q câu văn)

Câu (7,0 điểm): Hãy kể giấc mơ để lại em ấn tượng sâu sắc,(trong viết có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận.)

Hết

ĐÁP ÁN

Câu Yêu cầu cần đạt Điểm

1

I Trắc nghiệm

2 B 0,25

3 D 0,25

4 C 0,25

5 D 0,25

6 A 0,25

7 Ý kiến đúng: b, d 0,5

II Tự luận

Câu 1

(1,0 )

HS bày tỏ quan điểm có kiến giải phù hợp

- Trình tự tâm trạng hợp lí:

+ Vầng trăng nơi lầu Ngưng Bích gợi nàng nhớ đến kỉ niệm hẹn ước hai người, Kiều cảm thấy có lỗi với Kim Trọng không giữ lời hẹn ước Nỗi đau vò xé tâm can nàng

+ Trong gia biến, Kiều hi sinh mối tình đầu để cứu gia đình, Kiều phần làm trịn chữ hiếu

 Miêu tả tâm trạng nhớ thương Thúy Kiều vượt qua định kiến tư tưởng phong kiến thể rõ tinh tế ngòi bút Nguyễn Du

1,0

Câu 2

(7,0)

Hãy kể giấc mơ để lại em ấn tượng sâu sắc( viết có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận.)

Yêu cầu chung:

Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ kiểu tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nghị luận Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp

Yêu cầu cụ thể:

a Hình thức: Đảm bảo cấu trúc văn tự sự

- Mức tối đa: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở giới thiệu nhân vật, việc; phần thân tổ chức thành đoạn văn liên kết chặt chẽ, kể chuỗi việc theo thứ tự hợp lí, phần kết thể ấn tượng, cảm xúc sâu sắc người kể

- Mức chưa tối đa(0,25): Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết song diễn đạt khô khan chưa hấp dẫn

b Nội dung

Mở bài

- Giới thiệu giấc mơ: Giấc mơ gì? Ấn tượng, cảm xúc chung giấc mơ

Thân bài

- Kể chi tiết giấc mơ:

+ Giấc mơ xảy bao giờ, hoàn cảnh nào? Câu chuyện giấc mơ diễn nào? Em đâu, làm gì, gặp ai? Đáng nhớ chỗ nào? Hình ảnh đối tượng kể đến giấc mơ ( hình dáng, nét mặt, thái độ, cử chỉ, lời nói ) Cảm xúc, tâm trạng ? (Mình suy nghĩ việc, đối tượng )

+ Kết thúc giấc mơ

- Các yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận thể qua cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ nào?

Kết bài

- Cảm xúc, suy nghĩ giấc mơ

Mức tối đa ( - 6) đảm bảo yêu cầu đề bài, đủ nội dung trên, miêu tả, biểu cảm, nghị luận phù hợp, câu chuyện chân thực xúc động, giàu ý nghĩa

Mức chưa tối đa (3-4) đảm bảo yêu cầu đề bài, đủ nội dung song sơ sài, yếu tố miêu tả, biểu cảm nghị luận chưa rõ

Mức chưa tối đa (1-2) nội dung sơ sài, thiếu ý.

0,5

5,0

0,5

c Sáng tạo

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố miêu tả, biểu cảm…) thể số suy nghĩ riêng sâu sắc; văn viết giàu cảm xúc

0,25

d Chính tả, ngữ pháp

Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

Cộng 10,0

ĐỀ 7 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I Phần đọc - hiểu: điểm

Câu (2,0 điểm): Nêu hình thức trau dồi vốn từ? Cho ví dụ minh họa.

Câu (3.0 điểm):Đọc đoạn thơ sau trả lời u cầu dưới.

“Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính

Bom giật bom rung kính vỡ

Ung dung buồng lái ta ngồi

Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng

Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng

Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim

Thấy trời đột ngột cánh chim

Như sa ùa vào buồng lái

Khơng có kính, có bụi

Bụi phun tóc trắng người già

Chưa cần rửa, phèo châm điếu thuốc

Nhìn mặt lấm cười ha

Mưa tuôn mưa xối trời

Chưa cần thay, lái trăm số nửa

Mưa ngừng, gió lùa khô mau thôi”

a. Đoạn thơ trên, thuộc thơ nào? Của nhà thơ nào? b. Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?

c. Đoạn thơ thể nội dung gì?

II Phần tạo lập văn bản: điểm

Câu (5.0 điểm): Hãy tưởng tượng em gặp gỡ trò chuyện với anh đội Cụ Hồ trong tác phẩm “Đồng chí” tác giả Chính Hữu Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM I Phần đọc - hiểu: điểm

Câu (2,0 điểm): Nêu hình thức trau dồi vốn từ?

- Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ (0,5 điểm)

- Rèn luyện để nắm thật đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ việc rất quan trọng để trau dồi vốn từ (0,5 điểm)

- Học sinh nêu ví dụ minh họa (1,0 điểm)

Câu (3.0 điểm):

a Đoạn thơ thuộc bài: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (0.5đ) - Của nhà thơ Phạm Tiến Duật (0.5đ)

b Thể thơ: Kết hợp linh hoạt thể thơ chữ chữ (0.5đ)

c Đoạn thơ thể : Hình ảnh xe khơng kính Bom đạn chiến tranh ác liệt thời khiến cho xe khơng khơng có kính mà cịn trần trụi khơng có đèn, khơng có mui xe, thùng xe có xước (0.75đ) - Đồng thời cho thấy người chiến sĩ lái xe có thái độ ung dung, lạc quan

bình thản coi thường khó khăn, nguy hiểm gian khổ (0.75đ)

II Phần tạo lập văn bản: điểm

Câu (5.0 điểm): Hãy tưởng tượng em gặp gỡ trò chuyện với anh đội Cụ Hồ tác phẩm “Đồng chí” tác giả Chính Hữu Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện

A YÊU CẦU CHUNG CẦN ĐẠT

- Đáp ứng mục đích yêu cầu văn tự sự; tưởng tượng kể lại gặp gỡ, trị chuyện với anh đội Cụ Hồ thơ Đồng chí tác giả Chính Hữu

- Qua thơ tình đồng chí, lên vẻ đẹp bình dị mà cao người lính cách mạng, cụ thể anh đội hồi đầu kháng chiến chống Pháp

- Trách nhiệm thân quê hương, đất nước

2 Về hình thức:

- Viết văn tự sự, có yếu tố biểu cảm, miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận; đủ bố cục ba phần; đảm bảo tính hồn chỉnh;

- Diễn đạt, lập luận chặt chẽ, hợp lý; xếp ý, dẫn chứng hợp lý; làm sáng tỏ vấn đề; chữ viết rõ ràng; chuẩn tả, ngữ pháp

B YÊU CẦU CỤ THỂ

I DÀN Ý

Mở bài

- Giới thiệu hoàn cảnh dẫn đến gặp gỡ em anh đội tác phẩm “Đồng chí” tác giả Chính Hữu.

- Suy nghĩ chung em anh đội Cụ Hồ kháng chiến chống Pháp gặp anh đội, nhân vật thơ: Hình ảnh anh đội Cụ Hồ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp hình ảnh đẹp, biểu tượng đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam

- Giới thiệu giới hạn vấn đề: Bài thơ nằm chương trình Ngữ văn lớp tập

2 Thân bài

HS: tưởng tượng gặp gỡ trò chuyện với anh đội vấn đề sau:

- Anh đội xuất thân từ nơng dân; họ u q hương tha thiết, nhớ quê hương đến quặn lòng phải xa quê họ sẵn sàng bỏ lại quý giá, thân thiết sống nơi làng quê để nghĩa lớn

- Trích dẫn câu thơ có liên quan việc cảm nhận, phân tích từ ngữ, hình ảnh (các biện pháp nghệ thuật):

+ Quê hương anh nước mặn đồng chua

Làng nghèo đất cày lên sỏi đá

+ Ruộng nương … Lung lay

+ Mặc kệ

- Những người lính cách mạng trải qua nhiều gian lao, thiếu thốn cùng, sốt run người, trang phục mỏng manh mùa đông giá lạnh Nhưng gian lao thiếu thốn làm bật vẻ đẹp anh đội, làm sáng lên nụ cười người lính (sốt run người, ớn lạnh, áo rách, quần vá, chân không giày, miệng cười buốt giá); chi tiết sống gian khổ, thiếu thốn người lính tác giả miêu tả thật, khơng tơ vẽ cường điệu, chọn lọc nên vừa chân thực vừa có sức gợi cảm cao

- Tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết: cảm thơng, chia sẻ, kề vai sát cánh hoàn thành nhiệm vụ

- Sức mạnh tình đồng chí, đồng đội

+ HS: tưởng tượng, cảm nhận gắn kết ba hình ảnh: Khẩu súng, vầng trăng người lính rừng hoang sương muối;

+ Hình ảnh đầu súng trăng treo hình ảnh nhận từ đêm hành quân, phục kích giặc tác giả hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng, gợi từ liên tưởng phong phú kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn

- Bài học lẽ sống, niềm tin, tình đồng đội, tình yêu Tổ quốc (Nghị luận)

Kết bài

- Kết thúc gặp gỡ trò chuyện

- Tác dụng to lớn văn học: giúp cảm nhận tình cảm tốt đẹp người, hiểu sâu sắc ý nghĩa sống, thấy rõ trách nhiệm người xã hội, đời

II BIỂU ĐIỂM

- Điểm

+Viết văn tự sự, có yếu tố biểu cảm, miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận; đủ bố cục ba phần; đủ ý, liên kết chặt chẽ, bảo đảm tính hồn chỉnh

+ Diễn đạt, lập luận chặt chẽ, hợp lý; xếp ý, dẫn chứng hợp lý, làm rõ sâu sắc vấn đề; chữ viết rõ ràng, chuẩn tả, ngữ pháp;

- Điểm 3-

+ Nội dung đủ ý dàn bài; trình bày vấn đề tương đối sâu sắc;

+ Đủ bố cục ba phần; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; cịn mắc số lỗi khơng bản; tưởng tượng đơi lúc cịn mang tính gị bó lệ thuộc

- Điểm

+ Nội dung đủ ý, kiến thức xác chưa sâu sắc; tưởng tượng cịn mang tính gị bó

- Điểm 1- 0

+ Nội dung sơ sài, ý nghèo nàn, nội dung chưa đảm bảo theo yêu cầu đề; bố cục chưa rõ ràng thiếu, diễn đạt, lập luận hạn chế, mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp

+ Lạc đề, sai lạc nội dung hình thức khơng viết

* Lưu ý: Đáp án gợi ý, định hướng chung: chấm giáo viên cần ý tôn trọng sáng tạo riêng học sinh điểm phù hợp, tránh máy móc, khn mẫu

- Điểm trừ tối đa không đảm bảo bố cục văn điểm

- Điểm trừ tối đa mắc nhiều lỗi tả điểm

- Điểm trừ tối đa mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm

ĐỀ 8 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I Trắc nghiệm (2,0 điểm)

Ghi giấy thi chữ đứng trước phương án trả lời

Câu Đặc điểm chủ yếu Truyện truyền thuyết để phân biệt với Truyện cổ tích là gì?

A Nhân vật thần thánh người

B Nhân vật hành động nhân vật khơng có màu sắc thần thánh C Gắn liền với kiện nhân vật lịch sử

D Truyện khơng có yếu tố hoang đường, kì ảo

Câu “Thạch Sanh” truyện cổ tích kể đời kiểu nhân vật nào? A Nhân vật động vật B Nhân vật thông minh

C Nhân vật người mang lốt vật D Nhân vật dũng sĩ có tài Câu Thể loại văn “Ếch ngồi đáy giếng” là?

A Truyền thuyết B Truyện cổ tích C Truyện ngụ ngôn D Truyện cười Câu Hãy cho biết từ “thiên thần” có nghĩa gì?

A Thần tài giỏi B Thần nhân hậu C Thần trời D Thần núi

Câu Xác định từ dùng sai câu sau “Trong lớp, An thường hay nói năng tự tiện”

A Trạng ngữ B Bổ ngữ C Chủ ngữ D Vị ngữ Câu Trong từ sau từ thuộc từ loại từ?

A Tập thể B Nhưng C Nọ D Tất

Câu Trong tác phẩm sau, tác phẩm thuộc thể loại truyện trung đại? A Sự tích Hồ Gươm B Mẹ hiền dạy

C Em bé thơng minh D Thầy bói xem voi

II Tự luận (8,0 điểm)

Kể người bạn mà em yêu quý

-Hết -ĐÁP ÁN

I Trắc nghiệm (2,0 điểm)

Mỗi câu trả lời cho 0,25 điểm.

Câu

Đáp án C D C C D C C B

II Tự luận (8,0 điểm) Yêu cầu chung:

- Thể loại : văn tự

- Nội dung:Kể người bạn mà em yêu quý

- Hình thức: bố cục ba phần, văn phong mạch lạc, chữ viết rõ ràng, tả

Mở - Giới thiệu chung người bạn em kể ( tên bạn gì, sao em quý bạn ) 1,0 điểm

Thân

- Về ngoại hình ( nét bật nhất)

- Kể tính cách ( cách ứng xử với người xung quanh, với bạn bè lớp )

- Những việc làm bạn với người đặc biệt với em

- Kể tình cảm bạn giành cho em kỉ niệm sâu sắc em với bạn

1,0 điểm

1,5 điểm

1,5 điểm

2,0 điểm

- Những học em học từ người bạn 0,5 điểm

Lưu ý: Trên hướng dẫn bản, chấm TLV, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà vẫn đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học

ĐỀ 9 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Phần I Trắc nghiệm (2,0 điểm)

Ghi giấy thi chữ đứng trước phương án trả lời

Câu Theo Tác giả Lê Anh Trà văn “Phong cách Hồ Chí Minh” quan niệm thẩm mĩ sống Chủ tịch Hồ Chí Minh gì?

A Phải tạo cho lối sống khác đời, khác người B Có hiểu biết cao sâu để người đời tôn sùng C Đã người phải có đạo đức hồn tồn sáng D Cái đẹp giản dị, tự nhiên, cao

Câu Ai tác giả văn Hoàng Lê thống chí? A Kim Lân B Phạm Tiến Duật C Ngô gia văn phái D Nguyễn Thành Long

Câu Dịng xếp trình tự diễn biến việc Truyện Kiều của Nguyễn Du?

A Gặp gỡ đính ước – Đồn tụ – Gia biến lưu lạc B Gặp gỡ đính ước – Gia biến lưu lạc – Đoàn tụ C Gia biến lưu lạc – Đoàn tụ – Gặp gỡ đính ước D Gia biến lưu lạc – Gặp gỡ đính ước – Đồn tụ

Câu Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ liên quan đến phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm lịch

C Phương châm quan hệ D Phương châm chất

Phần II Tự luận (8,0 điểm)

Câu (2,0 điểm) Cho khổ thơ sau :

(Bếp lửa - Bằng Việt) Viết đoạn văn nêu cảm nhận hình ảnh “ngọn lửa” khổ thơ?

Câu (6,0 điểm) Đóng vai nhân vật bé Thu kể lại truyện ngắn "Chiếc lược ngà" của Nguyễn Quang Sáng, từ ông Sáu thăm nhà (Kết hợp yếu tố miêu tả nghị luận)

ĐÁP ÁN

PHẦN I: Trắc nghiệm (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời cho 0,5 điểm.

Câu

Đáp án D C B B

PHẦN II: Tự luận (8,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

HS viết đoạn văn đảm bảo ý sau:

- Hình ảnh “ngọn lửa“ thực sớm chiều bà chi chút, tần tảo nhóm lên sớm mai, chăm lo bữa ăn cho cháu sống thường ngày (1,0 điểm)

- ‘‘Ngọn lửa lòng bà’’, ‘‘Ngọn lửa chứa niềm tin ’’ hình ảnh ẩn dụ: Ngọn lửa tình bà ấm nóng, niềm tin niềm hi vọng, sức mạnh mà bà muốn truyền cho cháu Ngọn lửa có sức tỏa sáng diệu kì nâng đỡ cháu bước đường đời cháu (1,0 điểm)

Câu (6,0 điểm)

Yêu cầu chung:

- Thể loại : văn tự ( Kết hợp kết hợp miêu tả nội tâm nghị luận)

- Thay đổi kể ( Bé Thu)- hợp lí, có nhiều cảm xúc , sâu sắc…

- Hình thức: bố cục ba phần, văn phong mạch lạc, chữ viết rõ ràng, tả

Mở Hồn cảnh nhân vật bé Thu kể lại câu chuyện ( Khi trở thành cô giao liên)

1,0 điểm

Thân Kể việc:

- Trong ngày ông Sáu thăm nhà.

+ Giây phút đầu gặp ông Sáu …

+ Trong ngày sau đó…

+ Khi chia tay…

- Những ngày ông Sáu chiến khu hi sinh ( Nghe bác Ba kể lại)

- Khi nhận kỉ vật cha …

1,0 điểm

1,0 điểm

Kết

- Tình cảm bé Thu cha

- Suy ngẫm chiến tranh, gia đình , Tổ quốc…

1,0 điểm

Lưu ý: Trên hướng dẫn bản, chấm TLV, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà vẫn đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học

ĐỀ 10 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I - VĂN_TIẾNG VIỆT: ( điểm).

Câu 1: ( điểm).

a Chép câu thơ cho biết tên thơ, tên tác giả “…Trăng tròn vành vạnh

……….”

b Nêu nội dung nghệ thuật khổ thơ

Câu 2: (2 điểm).

a Có cách phát triển từ vựng ? Kể ?

b Giải nghĩa từ sau đây: công viên nước, cầu truyền hình

II - LÀM VĂN: ( điểm).

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK I MÔN NGỮ VĂN 9

Câu Nội dung Thang

điểm I- VĂN_

TIẾNG VIỆT

Câu 1: (2,0đ)

a Chép tiếp câu thơ

kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật

- Tên thơ: “Ánh trăng”của Nguyễn Duy

b Nêu nội dung: Trăng nghĩa tình trịn vẹn, thủy chung, bao dung cho dù sống, hoàn cảnh đổi thay Chính điều làm cho người ( nhân vật) cảm thấy ân hận nhận lỗi lầm

- Nghệ thuật khổ thơ trên:

+ Nhân hóa: ánh trăng im phăng phắc Ánh trăng nhân hóa người bạn tri kỷ nhân vật

Chép đúng: câu 0,25đ +Sai thứ tự câu thơ (0đ)

0,25đ 0,5 đ

0,5 đ

Câu 2: (2,0đ)

a Nêu cách phát triển từ vựng: + Pht triển nghĩa

+ Pht triển số lượng

b Giải nghĩa từ từ

- Cơng viên nước: cơng viên giải trí với trò chơi nước như: trượt tuyết, tắm biển, lướt sóng…

- Cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ hình thức lễ hội hay hội thao nơi cách xa địa lí qua hệ thống camera

Mỗi ý cho

0,5 đ

0,5đ

0,5đ

II-LÀM VĂN

a/Mở bài:

- Giới thiệu hoàn cảnh, lý dovề thăm trường cũ b/Thân bài:

- Kể theo trình tự khơng gian, thời gian:

1,0đ

+ Em thăm trường dịp nào, thời gian ? + Có ?

- Cảnh sắc sân trường ( có thay đổi ? ) - Em gặp ?

- Hồi tưởng kỉ niệm cũ

- Tâm trạng em trường cũ, gặp lại thầy cô giáo cũ c/ Kết bài:

- Tâm trạng, suy nghĩ em trường, thầy cô bạn bè * Yêu cầu cần đạt:

- Cách kể, diễn đạt tự nhiên, mạch lạc, bố cục đủ phần; có kết hợp phương thức biểu đạt : tự kết hợp Nghị luận, miêu tả; miêu tả nội tâm; sử dụng đối thoại, độc thoại

*Biểu điểm:

- Điểm 5-6: Đảm bảo yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, hợp lý, trình bày đẹp; khơng sai lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, đặt câu - Điểm 3-4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5-6 Sai vài lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, đặt câu

- Điểm 1-2: Bài viết sơ sài, sai nhiều lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, đặt câu

1,0đ

ĐỀ 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Câu (3,0đ): Cho câu thơ: “Quê hương anh nước mặn đồng chua” a/ Câu thơ trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai?

b/ Chép tiếp câu thơ cho hoàn chỉnh đoạn thơ gồm dòng Khái quát nội dung đoạn thơ vừa chép

c/ Hình ảnh người lính thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật có điểm giống nhau?

Câu (1,0đ): Ghi lại lời dẫn đoạn trích sau cho biết lời nói hay ý nghĩ dẫn, là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

- …Vả, ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ thế đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất….”

(Nguyễn Thành Long - Lặng lẽ Sa Pa) Câu (6,0đ): Đóng vai nhân vật ông Hai kể lại truyện ngắn "Làng" nhà văn Kim Lân.

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

MÔN NGỮ VĂN 9

Câu Đáp án Biểu điểm

Câu 1

( 3,0đ)

a/ Câu thơ trích từ tác phẩm “Đồng chí” Chính Hữu

b/ Chép tiếp câu thơ cho hoàn chỉnh đoạn thơ gồm dòng:

Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí!

(sai lỗi trừ 0,25 điểm)

- Khái quát nội dung đoạn thơ vừa chép: Những sở hình thành tình đồng chí, đồng đội

c/ Những điểm giống hình ảnh người lính thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật: - Vượt qua gian khổ, hiểm nguy để hoàn thành nhiệm vụ - Tinh thần lạc quan, tin tưởng

- Tình đồng chí, đồng đội gắn bó - Tình yêu quê hương, đât nước

0,5 đ

1,0 đ

0,5 đ

0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ

Câu 2

( 1,0đ)

- Lời dẫn đoạn trích:

“…Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi mình được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em,

đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất nó đi, cháu buồn đến chết mất….”

- Dẫn lại lời nói - Lời dẫn trực tiếp

0,25 đ 0,25 đ

Câu 3

( 6,0đ)

a Yêu cầu chung

- Thể loại: Tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận; hình thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm

- Nội dung: Những ngày tản cư, nghe tin làng theo giặc - Ngôi kể: thứ – xưng “tơi”

- Cách thức trình bày:

+ Bài viết đảm bảo bố cục phần, phần thân triển khai thành nhiều đoạn, đoạn văn phải có cấu trúc đảm bảo phải có tính liên kết chặt chẽ

+ Lời đối thoại phải tự nhiên, linh hoạt, không gượng ép; văn phong sáng, giàu tính biểu cảm

b Yêu cầu cụ thể: Bài viết triển khai theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:

* Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc: + Tôi ông Hai làng chợ Dầu

+ Chuyện nhớ mãi: nghe tin làng theo giặc * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện:

- Hoàn cảnh phải tản cư; niềm hãnh diện, tự hào, nỗi nhớ làng da diết quan tâm đến kháng chiến nơi tản cư

- Diễn biến tâm trạng nghe tin làng chợ Dầu theo giặc từ bộc lộ rõ tình u làng sâu sắc hịa quyện thống với tình yêu nước

+ Mới nghe tin: bàng hoàng, sững sờ

+ Trên đường nhà: xấu hổ khơng dám ngẩng mặt nhìn + Về đến nhà: đau đớn, nhục nhã, tủi thân

+ Mấy ngày liền khơng khỏi nhà, khơng muốn trị chuyện với người

+ Tình bế tắc, tuyệt vọng bà chủ nhà có ý đuổi khỏi nhà, đấu tranh nội tâm nơi khác hay trở làng

+ Lời tâm với đứa út thể lòng thủy chung son sắt với cách mạng, với kháng chiến

- Ông chủ tịch lên báo tin nhà bị đốt, làng không theo Tây: Tâm trạng vui sướng vô bờ

* Kết bài:

- Ấn tượng, cảm xúc suy nghĩ làng

- Điều muốn gửi đến người đọc qua câu chuyện

0,5 đ

0,5 đ

0,5 đ

0,5 đ

ĐỀ 12 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Phần I Đọc, hiểu văn (3,0 điểm)

Đọc khổ thơ sau trả lời câu hỏi:

“Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình

ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình”

(Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ văn - Tập - NXBGD năm 2014) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt khổ thơ trên.

Câu (0,5 điểm) Chỉ từ láy có khổ thơ. Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung khổ thơ.

Câu (1,0 điểm) Qua nội dung khổ thơ trên, em rút cho thái độ sống thế ?

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu (2,0 điểm) Từ nội dung khổ thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ 8-10 câu) lòng vị tha

Câu (5,0 điểm) Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn - Lớp (Khối): 79

Thời gian làm bài: 90 phút (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

PHẦN I ĐỌC –

1 Các phương thức biểu đạt có đoạn thơ trên: Tự sự, miêu tả biểu cảm

HIỂU (3 điểm)

2

Từ láy có khổ thơ: vành vạnh, phăng phắc Lưu ý :

- HS đưa đầy đủ nội dung đạt điểm tối đa; - HS trả lời thiếu từ trừ 0,25 điểm

0,5

3 Nội dung khổ thơ: Con người vơ tình, lãng quên thiên nhiên, nghĩa tình khứ ln ln trịn đầy, bất diệt

1,0

4

HS đưa cách khác theo quan điểm thân cần phù hợp, không vi phạm đạo đức, pháp luật GV

chấm cần linh hoạt 1,0

PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm)

1 (2 điểm)

HS viết đoạn văn: Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn Các câu phải liên kết với chặt chẽ nội dung hình thức

a Đảm bảo thể thức đoạn văn đảm bảo số câu 0,25 b Xác định vấn đề : bày tỏ tình yêu em mẹ. 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt các

phương thức biểu đạt Có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Nêu khái niệm lòng vị tha

- Biểu lòng vị tha - Ý nghĩa lòng vị tha - Rút học cho thân

1,0

d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn

đề. 0,25

e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. 0,25

2 (5 điểm)

Viết văn biểu cảm

Đề: Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận.

Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Các phần, câu, đoạn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức

0,25

b Xác định nội dung kể 0,25

kể

- Giới thiệu nhân vật kể chuyện

- Nêu hoàn cảnh (nỗi nhớ, lịng tự hào) nhân vật ơng Hai làng Chợ Dầu

- Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc - Tâm trạng nghe tin cải làng Chợ Dầu không theo giặc

- Liên hệ thân tình yêu quê hương, đất nước

d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, có cảm xúc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25

Tổng điểm 10,0

ĐỀ 13 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Phần I (5.5 điểm):

Cho đoạn văn sau:

- Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu cũng nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ vậy nữa Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, chứ cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh là gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu đấy.

1 Đoạn văn thuộc văn nào? Của ai? Nêu xuất xứ văn

2 Xác định hình thức ngơn ngữ đoạn văn nêu ngắn gọn tác dụng chúng Từ hoàn cảnh sống vẻ đẹp nhân vật “cháu”- anh niên- văn trên, viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em giá trị sống

Phần II (4.5 điểm):

Ta hát ca gọi cá vào,

Gõ thuyền có nhịp trăng cao. Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào.

Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng. Vẩy bạc vàng lóe rạng đơng Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng.

(Trích "Đồn thuyền đánh cá", Huy Cận)

1 Liệt kê từ ngữ thuộc trường từ vựng thiên nhiên trường từ vựng hoạt động người đoạn thơ Nêu tác dụng việc sử dụng từ ngữ thuộc hai trường từ vựng việc biểu đạt nội dung đoạn thơ

2 Cho câu chủ đề:

“Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận không tranh sơn mài lộng lẫy vẻ đẹp thiên nhiên phân tích mà thơ lời ngợi ca vẻ đẹp người lao động mới.

a Xác định đề tài đoạn văn đứng trước câu chủ đề

b Viết tiếp khoảng 12 câu để tạo thành đoạn văn tổng – phân – hợp hồn chỉnh, có sử dụng lời dẫn trực tiếp câu bị động (gạch lời dẫn trực tiếp câu bị động)

-Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I - MÔN: NGỮ VĂN

Phần I (5.5 điểm)

Câu Yêu cầu Điểm

1

(1.0 điểm)

- Văn bản: Lặng lẽ Sa Pa tác giả Nguyễn Thành Long

- Xuất xứ: Trích từ truyện ngắn tên; truyện ngắn viết sau chuyến Lào Cai vào mùa hè năm 1970 tác giả

0.5

0.5

2

(1 điểm)

- Hình thức ngơn ngữ đoạn văn: Đối thoại độc thoại (học sinh khơng giải thích rõ cho điểm tối đa)

- Tác dụng: cho thấy suy nghĩ, trăn trở anh thanh niên với công việc, ý thức trách nhiệm anh với người, với đời,…; khiến ta thêm yêu quý, khâm phục anh

0.5

0.5

3

(3.5 điểm)

* Hình thức:

Có cấu trúc yêu cầu cần đạt văn

* Nội dung:

- Anh niên Lặng lẽ Sa pa tìm cho mình? Ý nghĩa nó?

- Suy nghĩ cá nhân giá trị sống

- Liên hệ với sống thân

(Học sinh có cách lập luận khác nhưng phải thể giá trị truyền thống, nhân văn trong suy nghĩ)

0.5

1.0

1,0

1,0

Phần II (4.5 điểm) 1

(1 điểm)

- Các từ ngữ thuộc:

+ Trường từ vựng thiên nhiên: trăng, biển, sao, trời, rạng đông, nắng.(Chỉ từ cho 0,5, Nhưng sai từ trừ 0,25đ)

+ Trường từ vựng hoạt động người: hát, gọi, kéo, xếp, đón (HS kể từ: gõ, cho, nuôi)

- Tác dụng: Tô đậm vẻ đẹp thiên nhiên, vũ trụ vẻ đẹp người lao động; khắc họa tư làm chủ biển khơi

0.5

người ngư dân, người lao đông

2

(3.5 điểm)

a Đề tài đoạn văn đứng trước câu chủ đề: “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận tranh sơn mài lộng lẫy về vẻ đẹp thiên nhiên.

b Viết đoạn văn cần đạt yêu cầu sau:

* Hình thức: đoạn văn tổng phân hợp, độ dài khoảng 12 câu, có câu dùng lời dẫn trực tiếp, có câu bị động (mỗi yêu cầu 0,25 điểm)

* Nội dung: HS biết phân tích biện pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ; việc sử dụng nhiều động từ, tính từ, từ ngữ thuộc trường từ vựng thiên nhiên, hoạt động người,… cho thấy tinh thần phấn khởi, lạc quan; khí lao động mạnh mẽ đầy tính tập thể người lao động chinh phục làm chủ biển khơi…

(Nếu nội dung đoạn văn không bật nội dung: bài thơ là lời ngợi ca vẻ đẹp người lao động Mọi phân tích đều khơng có giá trị Cho điểm Khơng phần nội dung.

0.5

1.0

2.0

(GK làm cụ thể HS điểm phù hợp)

ĐỀ 14 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)

Viết phương án ( A, B, C D ) vào thi.

Câu Tác phẩm sau khơng viết thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước? A Bài thơ tiểu đội xe khơng kính B Ánh trăng

C Lặng lẽ Sa Pa D Chiếc lược ngà Câu Bài thơ viết đề tài với thơ “Đồng chí” Chính Hữu?

A Bài thơ tiểu đội xe khơng kính C Đồn thuyền đánh cá

B Mùa xuân nho nhỏ D Bếp lửa

Câu Thành ngữ “đánh trống lảng” liên quan đến phương châm hội thoại nào?

A.Phương châm lượng B Phương châm cách thức

Câu Câu văn sau thể rõ yếu tố nghị luận?

A.Nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói B Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng

C Thế nhưng, nhà họa sĩ, vẽ việc khó, nặng nhọc, gian nan D.Nói xong, anh chạy đi, tất tả đến

II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm) Câu (3,0 điểm) Cho hai câu thơ sau:

Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào. a) Hai câu thơ trích từ văn nào? Ai tác giả?

b) Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ “Biển cho ta cá lòng mẹ” Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó.

c) Từ ý thơ em viết đoạn văn (khoảng 10 - 12 câu) trình bày suy nghĩ em vai trò biển đảo

Câu (5,0 điểm)

Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” tác giả Nguyễn Dữ.

………Hết………

(Cán coi thi khơng giải thích thêm).

Họ tên thí sinh:……… SBD:………

ĐÁP ÁN

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm): Mỗi câu trả lời 0,5 điểm.

Câu

Đáp án B A D C

II PHẦN TỰ LUẬN (8,0 điểm)

Câu Nội dung Điểm

Câu 5

a.Hai câu thơ trích văn “ Đoàn thuyền đánh cá”

- Tác giả Huy Cận. 0,50,25

b Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ: So sánh

- Tác dụng: Thể lòng biết ơn sâu nặng ngư dân biển quê hương

0,25 0,5

c - Hình thức viết đoạn văn (khoảng 10- 12 câu) - Nội dung

* Giải thích khái quát nội dung ý thơ:

+ Biển giàu đẹp: cho người nguồn hải sản vô phong phú

+ Biển ngư dân có ý nghĩa bao la lịng mẹ, chở che, nuôi nấng họ lớn lên, bao bọc họ tình cảm trìu mến, thân thương

* Bàn luận:

+ Khẳng định vai trò quan trọng biển + Bàn tình yêu biển, thái độ trách nhiệm

* Bài học nhận thức: Ra sức học tập, lao động, tham gia vào hoạt động hướng biển đảo

1,5

đặt câu

* Về kiến thức: Học sinh trình bày nhiều cách khác cần nêu ý sau:

a Mở bài

Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật Vũ Nương (giới thiệu khái quát vẻ đẹp Vũ Nương: đẹp người, đẹp nết )

0,5

b.Thân bài

b1) Cảm nhận vẻ đẹp Vũ Nương:

* Đẹp người: tư dung tốt đẹp -> Vẻ đẹp dịu dàng, hậu * Đẹp nết:

- Vũ Nương người dâu hiếu thảo:

+ Khi mẹ chồng ốm hết lịng chăm sóc, lễ bái thần phật.(d/c) + Khi mẹ chồng chết lo tang ma chu tất.(d/c)

0,25

0,5

- Vũ Nương người vợ thủy chung hết lòng yêu thương chồng, vun vén hạnh phúc gia đình:

+ Khi nhà chồng ( d/c) + Khi tiễn chồng trận ( d/c) + Khi chồng xa ( d/c )

+ Khi chồng trở ( mong hưởng hạnh phúc bị chồng nghi oan nàng nhu mì, thùy mị.) (d/c)

1,0

- Vũ Nương người mẹ yêu con, đảm đang, tháo vát

+ Đảm đang: sinh nở mình, ni thơ, chăm mẹ già đau ốm, thay chồng vun vén quán xuyến việc gia đình, lo tang ma cho mẹ chu tất (d/c)

0.75

- Vũ Nương người tình nghĩa, nhân hậu, vị tha + Dù thủy cung quan tâm đến người thân (d/c) + Sẵn sàng tha thứ cho Trương Sinh (d/c)

1,0

b2) Đánh giá nghệ thuật.

- Truyện có kết cấu hai phần để làm hồn chỉnh thêm nét đẹp Vũ Nương, tạo nên kết có hậu, làm nên tính truyền kì cho tác phẩm, học đắt giá cho Trương Sinh

- Truyện có kịch tính, thắt nút mở nút gây bất ngờ - Truyện có đan xen yếu tố thực yếu tố ảo

0,5

c Kết bài

- Khẳng định vẻ đẹp Vũ Nương

- Liên hệ đến hình ảnh người phụ nữ xã hội ngày 0,5 Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng viết sáng tạo, có chất văn.

Lưu ý: Điểm thi điểm tổng câu cộng lại; cho điểm từ đến 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5.

ĐỀ 14 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Phần I Đọc hiểu văn (3,0 điểm)

Đọc khổ thơ sau trả lời câu hỏi:

“Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình

ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình”

(Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ văn - Tập - NXBGD năm 2014) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt khổ thơ trên.

Câu (0,5 điểm) Chỉ từ láy có khổ thơ. Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung khổ thơ.

Câu (1,0 điểm) Qua nội dung khổ thơ trên, em rút cho thái độ sống thế ?

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu (2,0 điểm) Từ nội dung khổ thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ 8-10 câu) lòng vị tha

Câu (5,0 điểm) Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu Nội dung Điểm

I Đọc hiểu

1 Các phương thức biểu đạt có đoạn thơ trên:

Tự sự, miêu tả, biểu cảm

0,5

2 Từ láy có khổ thơ: vành vạnh, phăng phắc

Lưu ý :

- HS đưa đầy đủ nội dung đạt điểm tối đa;

- HS trả lời thiếu từ trừ 0,25 điểm

0,5

3 Nội dung khổ thơ: Con người vơ tình, lãng quên thiên nhiên, nghĩa tình khứ ln ln trịn đầy, bất diệt

1,0

4 HS đưa cách khác theo quan điểm thân cần phù hợp, không vi phạm đạo

đức, pháp luật GV chấm cần linh hoạt

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu ( 2,0 điểm) Từ nội dung khổ thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ngắn (từ 8-10 câu) lòng vị tha

Phần Câu

Nội dung Điểm

II Làm văn

Câu 1 (2,0 điểm)

a Đúng hình thức đoạn văn (mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn)

0,25

b Xác định nội dung trình bày đoạn văn

0,25

c Triển khai nội dung đoạn văn hợp lý Có thể theo ý sau:

- Nêu khái niệm lòng vị tha

- Biểu lòng vị tha - Ý nghĩa lòng vị tha - Rút học cho thân

1,0

d Sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng thân

0,25

e Chính tả: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu

0,25

Câu (5,0 điểm) Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

Câu Nội dung Điểm

Câu 2 5,0 điểm

a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự, trình bày đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết

1,0

b Xác định nội dung kể

- Giới thiệu nhân vật kể chuyện

- Nêu hồn cảnh (nỗi nhớ, lịng tự hào) nhân vật ông Hai làng Chợ Dầu

- Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc

- Tâm trạng nghe tin cải làng Chợ Dầu khơng theo giặc

- Liên hệ thân tình yêu quê hương, đất nước

c Học sinh xếp đoạn văn thống theo mạch kể

0,5

d Sáng tạo cách kể 0,5

e Chính tả, dùng từ, đặt câu: tả, ngữ pháp, nghĩa Tiếng Việt

0,5

ĐỀ 15 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ Chỉ e việc quân khó liệu, giặc khơn lường Giặc cuồng cịn lẩn lút, qn triều cịn gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín q kì, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng. Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình, thương người đất thú! Dù có thư tín nghìn hàng, sợ khơng có cánh hồng bay bổng.

(Trích Chuyện người gái Nam Xương, Nguyễn Dữ,

Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục VN, 2013)

Câu Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích (0,5 điểm)

Câu Từ ngữ xưng hô gợi sắc thái gì? (0,5 điểm)

Câu Nêu nội dung khái quát đoạn trích (1,0 điểm)

Câu Vì Vũ Nương mong Trương Sinh trở “bình n”, khơng mong “đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”? (1,0 điểm)

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Viết đoạn văn ngắn (khoảng – câu) trình bày ý kiến em nét đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam

Câu (5,0 điểm)

Em đóng vai Lục Vân Tiên kể lại Truyện Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Nguyễn Đình Chiểu).

-HẾT -ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - LỚP 9

Phần Câu Nội dung Điểm

Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm)

1 Chàng, thiếp. 0,5

2 Cổ xưa 0,5

3 Lời dặn dò chồng cách đằm thắm đầy tình nghĩa lịng khắc khoải nhớ thương

1,0

4

- Thể cảm thông Vũ Nương với vất vả gian lao mà Trương Sinh phải gánh chịu chiến trường

- Phê phán chiến tranh phi nghĩa

1,0

Phần II: Làm văn ( điểm)

HS viết đoạn văn theo yêu cầu, song cần đảm bảo nội dung: trình bày suy nghĩ nét đẹp tâm hồn người phụ nữ VN: hiền lành, hết lòng chăm lo cho gia đình; đảm tích cực cơng việc; giỏi việc nước, đảm việc nhà…

2,0

2 - Về hình thức:Yêu cầu HS xác định thể loại viết: tự kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả; trình bày đảm bảo bố cục văn bản, lời văn diễn đạt rõ ràng…

- Về nội dung:HS cần đảm bảo ý sau

+ MB: Lời giới thiệu Trương Sinh (Về quê quán, gia cảnh, người vợ mình)

+ TB:

*Trước lính:

 Cuộc sống vợ chồng hạnh phúc

 Đất nước có chiến tranh, triều đình bắt lính đánh giặc Tuy nhà hào phú khơng có học nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu

 Xa gia đình cảnh mẹ già, vợ bụng mang chửa

0,5

* Khi trở về:

 Mẹ mất, trai tuổi học nói  Tin vào câu nói nên hiểu lầm vợ

 Ghen tuông mù quáng nên đẩy người vợ đến chết oan uất

 Sau biết minh nghi oan cho vợ việc trót qua

+ KB:

 Ân hận mù quáng nghi oan cho vợ khiến gia đình tan nát

 Mong người nhìn vào bi kịch gia đình để rút học

HẾT

-ĐỀ 16 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

PHẦN I: (7 điểm)

Viết câu thơ để hồn thiện khổ thơ sau:

“…Khơng có kính, xe khơng có đèn…”

1 Đoạn thơ vừa chép trích từ tác phẩm nào? Của ai?

2 Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm?

3 Hãy biện pháp tu từ tác giả sử dụng khổ thơ?

Trong chương trình Ngữ văn cịn có thơ khác nói tình đồng chí, đồng đội Đó thơ nào? Của ai?

Bằng đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, nêu cảm nhận em phẩm chất cao đẹp người lính lái xe khổ thơ

PHẦN II: (3 điểm)

Một yếu tố tạo nên thành công truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” là việc tác giả tạo dựng tình truyện bất ngờ tự nhiên, hợp lý

2 Từ hình tượng nhân vật anh niên tác phẩm, em có suy nghĩ cách sống hệ trẻ nay? Hãy trình bày đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi

ĐÁP ÁN

PHẦN I (7 điểm).

Câu Yêu cầu Điểm

Câu 1 ( điểm)

Chép ba câu thơ cuối “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

“Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.”

Đoạn thơ vừa chép trích từ tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tác giả Phạm Tiến Duật, sáng tác năm 1969

0,5

0,5

Câu 2 (1 điểm)

Giải thích ý nghĩa nhan đề: (1 điểm)

- Nhan đề dài tưởng có chỗ thừa chứa tới âm tiết khiến cho gần với văn xi chắt lọc thơ lại thu hút người đọc vẻ lạ độc đáo “xe khơng kính” Khơng thế, khơng phải là xe mà “tiểu đội xe khơng kính”.

- Nhan đề làm bật hình ảnh tồn bài: Những xe khơng kính Đó vừa hình ảnh độc đáo vừa hình ảnh phán ánh thực khốc liệt chiến tranh

- Hai chữ “Bài thơ” gợi nhìn mơ mộng vào đời sống chiến tranh khốc liệt Hóa thi sĩ khơng muốn dừng xe khơng kính khốc liệt mà chủ yếu nói chất thơ thực - chất thơ tâm hồn người chiến sĩ, chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, lạc quan, dũng cảm khúc khích tiếng cười bay lên bom đạn

- Nhan đề thể nội dung tư tưởng chủ đề thơ trở thành nhan đề ấn tượng: khốc liệt mà mộng mơ; thực mà lãng mạn; gồ ghề chất văn xuôi mà bay bổng chất thơ ca

0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 3 (1 điểm)

Những biện pháp tu từ tác giả sử dụng khổ thơ:

- Điệp từ: Từ “không” nhắc đi, nhắc lại ba lần câu thơ “Khơng kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước.” - Hốn dụ: Hình ảnh “trái tim” câu thơ “Chỉ cần xe có một trái tim”.

- Liệt kê: Kính, đèn, mui xe, thùng xe - Đối lập, tương phản: “không” “có”.

+ Khơng kính, khơng đèn, khơng mui lại có xước.

+ Khơng kính, khơng đèn, khơng mui quan trọng “có trái tim” 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 4

(0,5 điểm) - HS nêu tên tác phẩm: Đồng chí- HS nêu tên tác giả: Chính Hữu 0,250,25 Câu 5

(3,5 điểm) * HS hoàn thành đoạn văn diễn dịch:- Mở đoạn: đạt yêu cầu hình thức trình bày đoạn văn (tính từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng chỗ xuống dịng) nội dung là nêu ý đoạn (phẩm chất cao đẹp chiến sĩ lái xe Trường Sơn tinh thần dũng cảm tình yêu nước nồng nàn) - Thân đoạn: Biết bám vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ

thuật (điệp từ, hoán dụ, tương phản, lời thơ giản dị…) có dẫn chứng, lý lẽ làm sáng tỏ phẩm chất cao đẹp thấm thía trách nhiệm, niềm tin lý tưởng người lính lái xe Trường Sơn Đó lịng u nước nồng nàn, ý chí tâm chiến đấu chống Mĩ để giải phóng miền Nam, thống đất nước Cụ thể sau:

+ Càng sâu vào chiến trường, người chiến sĩ lái xe gặp nhiều gian khổ ác liệt; bom rơi, đạn nổ dội Điệp từ “không” nhắc đi, nhắc lại ba lần: “Khơng có kính … có xước” làm cho những chiếc xe thêm biến dạng băng băng trận:“Xe chạy vì miền Nam phía trước” Chữ “có” “có xước” khơng làm cho xe vơi tàn phá mà lại làm cho chúng tiếp tục bị tàn phá, bị biến dạng thêm

+ Hình ảnh hốn dụ “trái tim” câu thơ “Chỉ cần xe có một trái tim” biểu tượng lịng u nước, ý chí chiến đấu miền Nam ruột thịt người lính lái xe Trường Sơn Hình ảnh nâng cao tình cảm, tầm vóc người chiến sĩ đầy khí phách, lý tưởng niềm tin góp phần thể sâu sắc chủ đề thơ

+ Không kính, khơng đèn, khơng mui có xước quan trọng là “có trái tim” Cùng với nghệ thuật điệp từ, liệt kê, nghệ thuật đối lập, tương phản phương tiện vật chất với tinh thần tử cho Tổ quốc sinh chữ “không” “có” tạo thành phép chơi chữ tài hoa cho thấy sức mạnh định chiến tranh vũ khí, phương tiện vật chất mà người với nhiệt huyết lý tưởng cao đẹp

(Nếu đoạn văn dài ngắn, nhiều đoạn trừ 0,5 điểm)

1

1

1

PHẦN II (3 điểm).

Câu Yêu cầu Điểm

Câu 1 (1 điểm)

HS nêu xác tình truyện:

Cuộc gặp gỡ bất ngờ ngắn ngủi nhà họa sĩ, cô kỹ sư anh niên đỉnh Yên Sơn cao 2600m

1

Câu 2 (2 điểm)

* HS phải đảm bảo yêu cầu:

- Hình thức: Viết đoạn văn tổng - phân - hợp có độ dài khoảng nửa trang giấy thi, có kết hợp phương thức biểu đạt, cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, khơng sai lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu…

- Nội dung:

+ Từ nhân vật anh niên, trình bày suy nghĩ cách sống hệ trẻ nay: đại đa số sống có mục đích, lý tưởng, sẵn sàng đóng góp sức lực, trí tuệ xây dựng đất nước Bên cạnh đó, cịn phận khơng nhỏ thanh, thiếu niên đua địi, ăn chơi, sa ngã, sống khơng có mục đích, trở thành gánh nặng gia đình xã hội

+ Liên hệ thân

(Khuyến khích HS có quan điểm riêng phải hợp lý, thuyết phục, khơng có suy nghĩ tiêu cực, lệch lạc)

0,5

1

0,5

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I - VĂN_TIẾNG VIỆT: ( điểm).

Câu 1: ( điểm).

a Chép hai câu thơ cuối “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật

b Hai câu thơ cho em biết phẩm chất người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn?

Câu 2: (2 điểm).

a Thế thuật ngữ?

b Từ in đậm câu sau có phải thuật ngữ khơng? Vì sao?

Ở gần bạn, gần thầy

Có cơng mài sắt có ngày nên kim.

II - LÀM VĂN: ( điểm).

Hãy kể lại câu chuyện đáng nhớ thân

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK I (2017-2018)

MÔN NGỮ VĂN 9

Câu Nội dung Thang

điểm I- VĂN_

TIẾNG VIỆT

a Chép hai câu thơ cuối “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

1

“…Xe chạy miền Nam phía trước

Chỉ cần xe có trái tim”.

b Hai câu thơ kết khẳng định phẩm chất anh hùng, bất khuất của người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ Dù xe “ khơng có…” thiếu nhiều thứ nhưng đẹp xe “ có trái tim” – tình yêu Tổ quốc nồng nàn Trái tim tuổi trẻ giàu nhiệt huyết, sẵn sàng, bất chấp khó khăn, nguy hiểm để chiến đấu miền Nam ruột thịt, nghiệp giải phóng đất nước.

1,0

2

a Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ.

b Từ in đậm khơng phải thuật ngữ Vì có tính biểu cảm, thể hiện nội dung: cần cù, cố gắng, tâm thành cơng.

1,0

1,0

II-LÀM VĂN

a/Mở bài: (1đ)

Giới thiệu câu chuyện lý câu chuyện đáng nhớ

b/Thân bài: (4đ)

Kể theo trình tự khơng gian, thời gian

- Sự việc mở đầu: hoàn cảnh xảy việc

- Diễn biến câu chuyện, việc câu chuyện ( suy nghĩ, cảm giác, đối thoại, độc thoại, )

- Cao trào , đỉnh điểm việc : việc đáng nhớ, ấn tượng … ( suy nghĩ, tâm trạng, đối thoại, nội tâm )

- Kết thúc câu chuyện, việc: học, ý nghĩa câu chuyện kể

c/ Kết bài: (1đ)

Suy nghĩ, tâm trạng thân kể câu chuyện

* Yêu cầu cần đạt:

- Kể chuyện tự nhiên, mạch lạc, bố cục đủ phần.

nghị luận, đối thoại, độc thoại nội tâm,

*Biểu điểm:

- Điểm 5-6: Đảm bào yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, hợp lý, tự kết hợp với nghị luận, miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại.

- Điểm 3-4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5-6 Sai vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu

- Điểm 1-2: Bài viết sơ sài, sai nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu.

ĐỀ 18 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)

Viết phương án (A, B, C D) vào thi Câu Tác giả thơ “Đoàn thuyền đánh cá” ai?

A Thanh Hải B Chính Hữu C Huy Cận D Viễn Phương

Câu “Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ” định nghĩa cho phương châm hội thoại đây?

A Phương châm chất B Phương châm lượng. C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức

Câu Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng sáng tác vào thời kì nào? A.Thời kì kháng chiến chống Pháp B Thời kì kháng chiến chống Mĩ C Thời kì trung đại D Thời kì sau năm 1975

Câu “Ơng Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cười nhạt tiếng, vươn vai nói to:

- Hà, nắng gớm, nào…”.(Trích Làng- Kim Lân, Ngữ văn 9, tập 1). Câu in đậm đoạn văn thuộc hình thức ngơn ngữ nào?

A Ngơn ngữ độc thoại nhân vật B Ngôn ngữ đối thoại nhân vật

D Ngôn ngữ trần thuật tác giả II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm)

Câu (3.0 điểm) Cho đoạn văn:

“Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc Đồng thời chúng hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng Tuổi chúng phải sống vui tươi, thanh bình, chơi, học phát triển Tương lai chúng phải hình thành trong sự hịa hợp tương trợ…”.

a) Đoạn văn trích từ văn nào?

b) Câu văn“Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc” câu đơn hay câu ghép?

c) Từ nội dung phần trích trên, em viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) trình bày suy nghĩ tình yêu thương người.

Câu (5.0 điểm).

Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” (Truyện Kiều Nguyễn Du).

-HẾT -(Cán coi thi khơng giải thích thêm).

- Họ tên thí sinh:………SBD………

ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm)

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

Câu hỏi Câu Câu Câu Câu

Đáp án C D B A

II PHẦN TỰ LUẬN (8.0 điểm).

Câu

Nội dung trình bày Điểm

Câu a) Tên văn bản: Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em.

b) Câu văn: “Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương và

còn phụ thuộc.” => câu đơn. 0,75

c) Viết đoạn văn

* Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn nghị luận xã hội, diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

* Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác đáp ứng nội dung sau:

* Tình yêu thương đồng cảm, sẻ chia người với người sống Đó tình cảm tốt đẹp nhất, q tuyệt vời mà tạo hố ban tặng

* Bàn luận:

- Biểu tình u thương: cảm thơng, quan tâm, giúp đỡ người có cảnh ngộ bất hạnh, khó khăn sống; yêu mến, trân trọng người có phẩm chất đạo đức, tình cảm cao đẹp… (d/c)

- Được sống tình yêu thương, sống để yêu thương cảm nhận niềm hạnh phúc, có thêm niềm tin, sức mạnh khát khao vươn tới

- Cuộc sống trở nên khô cằn, u tối thiếu tình yêu thương, xung quanh ta người vị kỉ

* Liên hệ: Mỗi phải thắp lên lửa yêu thương, kết nối trái tim triệu triệu người

1,5

Câu * Yêu cầu kĩ năng: học sinh nắm kĩ làm văn cảm nhận về nhân vật tác phẩm truyện thơ nơm Bài viết có bố cục rõ ràng, cảm xúc chân thực, diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp

* u cầu kiến thức: học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần đảm bảo ý sau:

A Mở bài

- Giới thiệu Nguyễn Du Truyện Kiều; giới thiệu vị trí đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”

- Nêu cảm nhận khái quát vẻ đẹp Thúy Kiều đoạn trích

0,5

B Thân

Khái quát giá trị đoạn trích:

- Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật ước lệ, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để ngợi ca vẻ đẹp người, khắc họa rõ nét chân dung chị em Thúy Kiều Ca ngợi tài người dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh

0,5

Cảm nhận vẻ đẹp Thúy Kiều:

a) Mở đầu đoạn trích Nguyễn Du khái quát vẻ đẹp hai Kiều và khắc họa vẻ đẹp Thúy Vân:

- Khái quát vẻ đẹp hai Kiều: vẻ đẹp trang trọng quí phái, mười phân vẹn mười

- Nguyễn Du miêu tả Thúy Vân trước để làm bật vẻ đẹp của Thúy Kiều theo thủ pháp nghệ thuật đòn bẩy

b)Vẻ đẹp Thúy Kiều: * Vẻ đẹp hình thức:

- Vẻ đẹp Kiều hội tụ đôi mắt:

Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh

->Bút pháp ước lệ tượng trưng “Làn thu thủy nét xuân sơn” gợi đôi mắt sáng, long lanh nước mùa thu; lông mày tú dáng núi mùa xuân Hình ảnh nàng Kiều lên lộng lẫy, sắc nước hương trời khiến “hoa ghen, liễu hờn” Vẻ đẹp cịn thể phần tinh anh trí tuệ , mặn mà tình cảm, tiềm ẩn phẩm chất cao q- tài tình đặc biệt nàng

1,0

* Vẻ đẹp tài năng:

Thơng minh vốn sẵn tính trời, Pha nghề thi họa đủ mùi ca ngâm

Cung thương lầu bậc ngũ âm, Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương

- Kiều người gái đa tài, trời phú cho nàng tư chất thông minh nên tài đạt đến độ hồn thiện, xuất chúng: đủ cầm, kì, thi, họa - Đặc biệt tài đàn nàng vượt trội hẳn: tài biểu diễn, sáng tác

0,75

* Vẻ đẹp tâm hồn:

Khúc nhà tay lựa nên chương, Một thiên Bạc mệnh lại não nhân

- Kiều soạn riêng khúc đàn bạc mệnh mà nghe não lịng “Một thiên bạc mệnh lại não nhân” Đó tiếng đàn trái tim đa sầu đa cảm, tiếng đàn thuộc thân phận bạc bẽo mong manh

=> Chân dung Kiều mang tính cách số phận Sắc đẹp tài Kiều khiến tạo hóa ghen ghét đố kị “hoa ghen, liễu hờn” Dự báo đời nàng

gặp nhiều éo le, đau khổ, tương lai dâu bể xô đời nàng

0,75

Đánh giá:

- Bằng việc sử dụng bút pháp ước lệ, tượng trưng với tâm hồn mẫn cảm, tài hoa việc chắt lọc, trau chuốt ngôn từ, Nguyễn Du khắc họa thật sinh động vẻ đẹp hình thức, tài năng, tâm hồn Thúy Kiều Ca ngợi vẻ đẹp Kiều biểu sâu sắc cảm hứng nhân văn

ngòi bút Nguyễn Du C Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị đoạn trích - Nêu cảm nghĩ thân

0,5

Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng nhũng viết sáng tạo, có chất văn.

Lưu ý: Điểm thi tổng điểm câu cộng lại, tính theo thang điểm 10, điểm lẻ làm trịn tính đến 0,5

ĐỀ 19 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút )

I/ VĂN – TIẾNG VIỆT (4,0 điểm):

Câu 1: (2 điểm)

Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân Nêu chủ đề truyện

Câu 2: (2 điểm)

Kể tên cách phát triển từ vựng Giải thích nghĩa từ “sốt” hai câu sau:

a- Anh bị sốt cao

b- Cuối năm, siêu thị sốt hàng điện tử

II/ LÀM VĂN: (6,0 điểm)

Hãy kể lại việc tốt em làm, khiến bố mẹ ( thầy cơ) vui lịng

HẾT

-HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015-2016

1/ Học sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêu cầu hướng dẫn chấm, cho đủ điểm hướng dẫn quy định

2/ Việc chi tiết hóa điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm thống tổ chấm kiểm tra

3/ Sau cộng điểm toàn bài, làm trịn đến chữ số thập phân Điểm tồn tối đa 10,0 điểm

Câu Đáp án Điểm

I/ VĂN –TIẾNG VIỆT ( điểm) Câu

( điểm)

- Tóm tắt truyện ngắn “Làng” - Kim Lân

Yêu cầu : Tóm tắt ngắn gọn; đảm bảo nội dung cốt truyện ( Mở đầu, diễn biến, kết thúc ) Đảm bảo nội dung sau :

+ Trong kháng chiến ơng Hai người làng chợ Dầu, có lòng yêu làng quê thắm thiết, buộc phải rời làng, tản cư

+ Ở nơi tản cư, ông nghe tin đồn làng chợ Dầu theo giặc ông khổ tâm xấu hổ

+ Khi tin làng ông theo Tây tin thất thiệt, cải ơng lại vui vẻ, phấn chấn xưa – khoe lịng u nước, u làng

Chủ đề :Truyện thể tình yêu nước chân thật, sáng nhân dân ta kháng chiến chống Pháp dân tộc

1,5

0,5

Câu

(

điểm)

- Có hai cách phát triển từ vựng:

+ Phát triển nghĩa: theo phương thức ẩn dụ hoàn dụ

+ Phát triển số lượng: tạo thêm từ mượn từ ngữ tiếng nước

- Giải nghĩa từ “ sốt ”:

+ Trong câu a: “ sốt ” tăng nhiệt độ thể người lên mức bình thường bị bệnh

+ Trong câu b: “ sốt ” tăng đột ngột nhu cầu mua hàng hóa, khiến hàng trở nên khan hiếm, giá tăng nhanh

0,5

0,5

0,5

0,5 II/ LÀM VĂN ( điểm )

- Mở bài:

Giới thiệu câu chuyện ( việc tốt) em làm khiến bố mẹ ( thầy cơ) vui lịng

- Thân bài:

Kể việc tốt theo trình tự: + Tình diễn việc

+ Sự việc diễn

+ Tâm trạng em thấy bố mẹ (thầy cơ) vui lịng

+ Thái độ, tâm trạng bố mẹ (thầy cô) việc tốt làm

+ Nghĩ đức hy sinh cha mẹ ( thầy cô) dạy dỗ

+ Kết thúc việc ( câu chuyện)

- Kết bài:

Ý nghĩa câu chuyện, suy nghĩ thân, lời khuyên với người

*Yêu cầu cần đạt :

- Cách kể tự nhiên, chuyện kể mạch lạc , có bố cục đủ phần

- Có kết hợp phương thức biểu đạt : tự kết hợp nghị luận, miêu tả miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại, độc thoại

*Biểu điểm :

- Điểm 5-6: Đảm bảo yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, hợp lý; tự kết hợp nghị luận, miêu tả nội tâm, sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại

- Điểm 3-4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5-6, sai vài lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, đặt câu

- Điểm 1-2: Bài viết sơ sài, sai nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt, đặt câu

4,0

1,0

HẾT

ĐỀ 20 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian: 90 phút

I Trắc nghiệm: (2,0 điểm)

A Một B Hai C Ba D Bốn

Câu 2: Trong từ “xuân” sau (trích “Truyện Kiều” - Nguyễn Du), từ mang nghĩa chuyển?

A Trước lầu Ngưng Bích khóa xn B Làn thu thủy nét xuân sơn C Ngày xuân én đưa thoi D Chị em sắm sửa hành chơi xuân. Câu 3: Từ ngữ tiếng Việt mượn ngôn ngữ nhiều nhất?

A Tiếng Pháp B Tiếng Anh C Tiếng Hán D Tiếng Nga

Câu 4: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống (…) câu sau: Nói chen vào chuyện của người không hỏi đến là….:

A nói móc B nói leo C nói mát D nói hớt Câu 5: Trong từ Hán - Việt sau, yếu tố “phong” có nghĩa “gió”?

A Phong lưu C Cuồng phong

B Phong kiến D Tiên phong Câu 6: Trong cách nói sau, cách nói khơng sử dụng phép nói quá?

A Chưa ăn hết B Đứt khúc ruột C Một tấc đến trời D Sợ vã mồ hôi

Câu 7: Câu: “Xin ông đừng giận cháu!” xét theo mục đích nói thuộc kiểu câu gì? A Câu nghi vấn B Câu cầu khiến

C Câu cảm thán D Câu trần thuật

Câu 8: Các thành ngữ: ăn ốc nói mị, ăn khơng nói có, ăn gian nói dối, liên quan đến phương châm hội thoại ?

A Phương châm chất B Phương châm cách thức C Phương châm lịch D Phương châm quan hệ II Đọc – hiểu văn (2,5 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:

thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đơng, đồng thời mới, đại.”

(Trích Phong cách Hồ Chí Minh, Lê Anh Trà, Ngữ văn 9, tập một, tr 5) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?

Câu 2: Qua đoạn trích tác giả cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa yếu tố nào?

Câu 3: Xác định hai danh từ dùng tính từ câu văn sau cho biết hiệu nghệ thuật việc dùng từ ấy?

“Nhưng điều kì lạ tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển Người, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đơng, đồng thời mới, đại.” Câu 4: Từ đoạn trích, em rút học cho thân cách học tập, tiếp thu văn hóa nhân loại?

III Tập làm văn (5,5 điểm) Câu 1: (2,0 điểm)

Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em tranh mùa xuân đoạn thơ sau: Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm vài bơng hoa

(Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) Câu 2: (3,5 điểm)

Hãy kể kỉ niệm sâu sắc em với thầy(cô) giáo cũ mà em nhớ

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI Môn: Ngữ văn 9 I.Trắc nghiệm: ( 2,0 điểm)

Mỗi phương án 0,25 điểm

Câu

Đáp án B A C B C D B A

Câu Nội dung Điểm

II.Đọc

1 Phương thức biểu đạt đoạn văn: nghị luận 0,5 Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa

giữa ảnh hưởng văn hóa quốc tế với gốc văn hóa dân tộc; bình dị Việt Nam, phương

– hiểu (2,5 điểm)

Đông với đại mẻ

3 - Hai danh từ sử dụng tính từ: Việt Nam, phương Đơng

- Cách dùng từ có hiệu nghệ thuật cao: Tác giả muốn khẳng định nhấn mạnh sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, sắc phương Đông người Bác

0,25

0,25 HS trình bày ý kiến theo nhiều cách, cần thể

hiện ý:

+ Phải chăm rèn luyện, học tập, nắm vững kiến thức, học đôi với thực hành, vận dụng lí thuyết vào giải vấn đề sống Học hỏi, tìm hiểu, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại đồng thời phê phán ảnh hưởng tiêu cực từ văn hóa ngoại lai + Không ngừng học tập làm theo gương phong cách, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh: sống giản dị, giữ gìn phát huy sắc văn hóa tốt đẹp dân tộc Tránh xa lối sống sính ngoại, chây lười ỉ lại, bng thả, chạy theo mốt mà quên giá trị văn hóa tốt đẹp mang sắc dân tộc

0,5 0,5 III. Tập làm văn (5,5 điểm)

1 Cảm nhận tranh mùa xuân đoạn thơ. Yêu cầu:

- Đảm bảo thể thức đoạn văn

- Cảm nhận sâu sắc, diễn đạt trôi chảy, khơng sai tả - Nội dung cảm nhận cần nêu bật ý sau: + Bằng bút pháp miêu tả ước lệ tượng trưng, Nguyễn Du khắc họa nên tranh khung cảnh thiên nhiên mùa xuân với vẻ đẹp riêng thật tươi đẹp

+ Hai dòng thơ câu gợi tả mùa xuân theo cách riêng tác giả vừa nói trôi chảy thời gian vừa gợi không gian Ngày xuân thấm trôi mau, tiết trời bước sang tháng ba – tháng cuối mùa xuân Giữa bầu trời xuân mênh mông bao la, cánh én bay bay lại như thoi đưa Các hình ảnh ẩn dụ, nhân hóa (con én đưa thoi), hốn dụ (thiều quang ), phụ từ không gợi lên trơi chảy q nhanh thời gian mà cịn gợi lên sống động, sáng, ấm áp, tinh khôi…của đất trời xuân đồng thời gợi cảm giác bâng khuâng, nuối tiếc lòng người…

+ Hai dòng thơ tiếp họa tuyệt đẹp mùa xuân Thảm cỏ non xanh mơn mởn trải rộng tới chân trời tạo gam màu cho tranh xuân (Cỏ non xanh tận chân

0,25 0,25

0,25

trời) Trên màu xanh non điểm xuyết vài bông hoa lê trắng (Cành lê trắng điểm vài bơng hoa) Màu sắc có hài hòa tới mức tuyệt diệu, phối sắc tài tình Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân: mẻ, tinh khôi, giàu sức sống (cỏ non), khoáng đạt, trẻo (xanh tận chân trời), nhẹ nhàng khiết (trắng điểm một vài hoa) Nguyễn Du vận dụng sáng tạo ý thơ cổ Trung Hoa: Phương thảo liên thiên bích/Lê chi sổ điểm hoa vào thơ Chữ điểm làm cho cảnh vật thêm sinh động có hồn khơng tĩnh

+ Chỉ với vài nét vẽ nghệ thuật ngơn ngữ giàu sức gợi hình, gợi cảm, Nguyễn Du để lại cho đời tranh khung cảnh thiên nhiên mùa xuân tuyệt đẹp Ông xứng đáng tôn vinh bút miêu tả bậc thầy…

0,5

0,25 Yêu cầu kĩ năng

- Bài viết thể loại văn tự Người viết chủ yếu dùng phương thức biểu đạt tự sự, có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm nghị luận để diễn tả làm tăng sức truyền cảm, hấp dẫn truyện

- Bố cục rõ ràng, đủ ba phần: Mở (đưa dẫn kỷ niệm với thầy giáo chọn kể), thân (kể diễn biến câu chuyện), kết (khép lại câu chuyện, bộc lộ ấn tượng sâu đậm nhất)

- Biết sử dụng thích hợp hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm

Về nội dung:

- Kỉ niệm chọn kể phải sâu sắc mang ý nghĩa tích cực, có tác động giáo dục người, lứa tuổi học trị

- Truyện tạo tình cốt truyện hấp dẫn, đưa dẫn, trình bày diễn biến kết thúc cách tự nhiên Nhân vật thể hành vi, cử chỉ, điệu bộ, tâm lí phù hợp với tình truyện, thực trở

0,5

0,5

0,5

thành linh hồn truyện, tỏa sáng chủ đề tư tưởng truyện

Cách cho điểm:

Điểm – 3,5: Hiểu đề, đáp ứng tốt yêu cầu kiến thức, kĩ

Điểm - 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ

Điểm 1-1,75: Đáp ứng 1/2 yêu cầu đề, mắc vài lỗi nhỏ

Điểm 0,25 – 0,75: Bài viết sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt

Điểm 0: Không làm lạc đề