Trên cơ sở nắm vững tác phẩm thơ “Chiều tối” của Hồ Chí Minh; Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần nêu được những nội dung cơ bản sau:.. Mở bài: Giới thiệu [r]
(1)ĐỀ 1 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
Phần 1: Đọc – hiểu (4 điểm)
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3:
“ Đâu ngày xưa, nhớ tôi Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời Vẩn vơ theo vịng quanh quẩn Muốn thốt, than ơi, bước chẳng rời.”
(Trích Nhớ đống- Tố Hữu) Câu Nội dung đoạn thơ ? (1 điểm)
Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm)
Câu Từ nội dung đoạn thơ anh (chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay? (2 điểm) Phần 2: Làm văn( điểm):
Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử)
“Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền
Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?”
(2)-HẾT -Chữ kí giám thị : Chữ kí giám thị :
GỢI Ý ĐÁP ÁN
Phần 1
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
Câu Nội dung đoạn thơ ?(1 điểm)
Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm) Câu Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay?’(2 điểm)
4 điểm
1.Tác giả Tố Hữu lúc tù nhớ lại quãng thời gian khứ thân tác giả băn khoăn tìm lí tưởng sống 2.Nghệ thuật:
+ Điệp từ, từ láy,ẩn dụ
+Tác dụng: Nhấn mạnh bế tắc tác giả q khứ chưa tìm lí tưởng sống
3 Viết đoạn văn: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách song cần dảm bảo ý sau:
- Thế lí tưởng sống: Ước mơ ,hoài bão tâm thực ước mơ hoài bão sống
- Biểu Quyết tâm học tập ,rèn luyện để có kết học tập tốt.Có chuẩn bị chu đáo cho tương lai
- Tìm hiểu nghề nghiệp theo hứng thú thân.Kiên trì vượt qua khó khăn thử thách, khơng nản chí trước thất bại
- Phê phán lối sống thụ động, ỉ lại , hèn nhát, khơng có tinh thần cầu tiến, …
- Rút học lí tưởng sống người liên hệ tới thân 1.0
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
Phần 2
Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử)
(3)a.Yêu cầu kĩ :Biết cách làm văn cảm nhận vấn đề văn học.Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ…
b.u cầu kiến thức: trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Mở
- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích
- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Khung cảnh thôn Vĩ tâm trạng tác giả
0.5
Thân
Khổ 1:Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết
0.75 1.75
1.25 1.25 Câu 1: Câu hỏi tu từ mang nhiều sác thái: Lời hỏi, lời mới, lời trách
nhẹ nhàng
Ba câu sau gợi vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông
Tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt tác giả
Khổ 2:Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa
Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hinh ảnh gió , mây chia lìa đơi ngả, dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay gợi nỗi buồn hiu hắt
Hai câu sau tả dòng Hương Giang đêm trắng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa mộng
Tâm trạng đau đớn khắc khoải khát khao cháy bỏng nhà thơ
Kết
Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ, lòng yêu đời, ham sống, đầy trắc ẩn nhà thơ
(4)
ĐỀ 2
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
Phần I: Đọc hiểu (4 điểm).
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3 “Nhà em có giàn giầu, Nhà anh có hàng cau liên phịng
Thơn Đồi nhớ thơn Đơng, Cau thơn Đồi nhớ trầu không thôn nào?”
(Tương tư – Nguyễn Bính) Câu 1: Đoạn thơ thể nội dung gì? (1 điểm)
Câu 2: Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật (1 điểm)
Câu 3: Từ nội dung đoạn thơ anh (chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? (2 điểm)
Phần II.: Làm văn (6 điểm)
Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ “Tràng Giang” (Huy Cận)?
(5)Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài ,trời rộng, bến liêu”
(Trích – Tràng giang – Huy Cận)
-HẾT -GỢI Ý ĐÁP ÁN
Ý Nội dung Điểm
Đọc hiểu
1 - Nội dung: nỗi khát khao tình yêu hạnh phúc lứa
đơi Một tình u đằm thắm, chân q 1.0
2 - Nghệ thuật: điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ, câu hỏi tu từ…
- Tác dụng :
+ Cách biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị
+ Tạo nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thơn nhớ thơn ; biểu đạt qui luật tâm lí: tương tư khơng gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư
0.5
0.5
3 Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường?
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau song cần đáp ứng ý sau:
* Tình bạn tuổi học đường thiếu - Ý nghĩa sức mạnh tình bạn
- Vấn đề chọn bạn phát triển tình bạn - Bác bỏ việc chọn bạn tràn lan
(6)* Tình yêu tuổi học đường
- Con đường từ tình bạn tới tình yêu tất yếu, cần phải nuôi dưỡng tình bạn sáng… - Hệ tình yêu:
+ Chưa phát triển tinh thần lẫn thể chất, bi kịch nhẹ sa sút học tập; nặng trả giá khơn lường Vì phải vượt lên
+ Rút học cho thân
Làm văn
Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ
“Tràng Giang” (Huy Cận) ? 6.0
MB Trong phần mở đề, cần khẳng định Huy Cận (1919-2005) nhà thơ xuất sắc phong trào “Thơ Mới” (1932-1945), thơ Tràng giang tập Lửa thiêng thơ tiếng Huy Cận Bài thơ mang vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại
0.5
TB - Khổ 1
+ Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi, lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa
+ Câu thứ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khô trôi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời
- Khổ 2: Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến liêu không làm cho cảnh vật sống động mà chìm sâu vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh
- Nghệ thuật:
+ Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại (Sự xuất tưởng tầm thường, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân, ) +Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ
1.5
1.0
1.5
(7)thống từ láy giàu giá trị biểu cảm
Ai Giuồng Dứa qua trng Gió lay bơng sậy bỏ buồn cho em Nắng nắng mơ sương
Nằng vàng mắt không thấy duyên đâu Xuân Diệu
Vô biên lạc mộc tiêu tiêu hạ Bất tận trưởng giang cổn cổn lai (Đỗ Phủ)
Non kì qoạnh quẽ trăng treo Bến Phì gió thổi đìu hiu gị (CPN Đặng Trần Côn) Trần Tử Ngang
Ai người trước qua Ai người sau chưa đến Nghĩ trời đất thật vơ Một tn giọi lệ
KB Tràng giang Huy Cận đẹp hình ảnh, từ ngữ đẹp thơ cổ, cho người đọc thưởng thức tranh quen thuộc phong cảnh sông nước quê hương
- Tràng giang Huy Cận thực thơ thơ đại, mang cảm nhận nỗi buồn nỗi cô đơn người đại, người khoảng năm ba mươi kỉ trước
0.5
(8)ĐỀ 3
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
I Phần Đọc hiểu (4,0 điểm )
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới:
Con phải học tất điều (…) Rằng kẻ thù ta gặp nơi nơi khác ta lại tìm thấy người bạn (…)
Xin dạy cho cháu cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng Xin dạy cho cháu tránh xa đố kị Xin dạy cho cháu biết được bí niềm vui thầm lặng Dạy cho cháu kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại nhất…
Xin dạy cho cháu biết đến giới diệu kì sách, để cho cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn muôn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, bông hoa nở ngát đồi xanh
(9)Xin dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với người hòa nhã và cứng rắn kẻ thô bạo Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông tất người chạy theo thời thế.
Xin dạy cho cháu biết phải lắng nghe tất người cũng xin thầy dạy cho cháu cần phải sàng lọc nghe qua lưới chân lí để cháu đón nhận tốt đẹp mà thơi.
Xin dạy cho cháu biết cách mỉm cười buồn bã… Xin dạy cho cháu biết khơng có xấu hổ giọt nước mắt (…)
Xin dạy cho cháu bán bắp trí tuệ cho người giá cao khơng giá mua trái tim tâm hồn mình.
(…)
Đây yêu cầu lớn, biết, thưa thầy, xin thầy cố gắng mình… Con trai tơi cậu bé tuyệt vời.
(Trích Thư tổng thống Mĩ A.Lin-côn gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Những câu chuyện người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Câu 1: Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ nào?
Câu 2: Xác định 01 biện pháp tu sử dụng đoạn trích Nêu hiệu quả sử dụng biện pháp tu từ
Câu 3: Anh/chị hiểu câu: Xin dạy cho cháu bán cơ bắp trí tuệ cho người giá cao không để cho ai giá mua trái tim tâm hồn mình.?
Câu 4: Nêu 02 phẩm chất mà A.Lin-cơn muốn người thầy giáo dục cho con trai qua đoạn trích
Theo anh/chị, phẩm chất quan trọng tuổi trẻ nay? Hãy viết đoạn văn (7-10 dịng) trình bày quan điểm thân phẩm chất đó?
II Phần Làm Văn (6,0 điểm)
Cảm nhận tranh thiên nhiên tâm trạng trữ tình qua đoạn thơ sau:
(10)(…)
Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,
Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa. Lịng q dợn dợn vời nước,
Khơng khói hồng nhớ nhà.
(Trích Tràng giang - Huy Cận, SGK Ngữ văn 11, tập 2, Nhà xuất giáo dục) ………… Hết …………
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11
Câu Nội dung Điể
m
I PHẦN ĐỌC HIỂU 4
1 Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ sinh hoạt 0,5
2
1 HS cần nêu 01 biện pháp tu từ biện pháp tu từ sau:
- Phép lặp từ ngữ: Xin hãy, Xin thầy dạy cho cháu… - Phép lặp cú pháp: Xin thầy hãy…nhưng…cũng…
- Liệt kê: chấp nhận thất bại; tận hưởng niềm vui chiến thắng; biết đến giới kì diệu sách; lặng lẽ suy tư… chấp nhận thi rớt; biết lắng nghe…
- Ẩn dụ: lưới chân lí (sự tiếp nhận chân lí có sàng lọc), cơ bắp trí tuệ (sức lao động), trái tim tâm hồn (nhân cách, phẩm hạnh)
0,5
2 Hiệu biện pháp tu từ:
- Phép lặp từ ngữ, cú pháp, liệt kê: nhấn mạnh mục đích giáo dục mà Lincohn muốn người thầy đạt tới, thể niềm mong mỏi người cha, tạo giọng điệu tha thiết, phù hợp với lời văn thư
(11)- Phép ẩn dụ: tạo cho lời văn có hình ảnh, hàm súc, thể tư sắc sảo người viết, có sức gợi dễ tác động tới người nghe
3 HS diễn đạt theo cách khác cần đạt được nội dung sau:
+ Cơ bắp trí tuệ: sức lao động giúp ni sống thân mỗi người, cải thiện sống, đem lại vị thế, hạnh phúc cho người
+ Trái tim tâm hồn: nhân cách, lương tâm người. => Ý kiến thể quan điểm giáo dục đắn: Nền giáo dục đại cần dạy cho hệ trẻ đầu tỉnh táo khôn ngoan, biết nhận giá trị sức lao động tìm người trả giá tương xứng với giá trị Đồng thời nhấn mạnh việc giáo dục nhân cách, biết gìn giữ tâm hồn sáng người hoàn cảnh
1
4 1 HS nêu 02 số phẩm chất sau: - Quảng đại, không đố kị, hẹp hòi
- Ham đọc sách - Trung thực
- Có lĩnh, kiến - Biết lắng nghe
- Q trọng sức lao động
- Có ý thức giữ nhân cách, lương tâm…
0,5
2 HS viết đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu: - Dung lượng : 7-10 dòng
- Nội dung: chọn phẩm chất nêu, trình bày theo trình tự: biểu (có dẫn chứng), cần thiết, ý nghĩa phẩm chất rút học v v kiến giải hợp lý, có sức thuyết phục có liên hệ thực tế
1
II LÀM VĂN 6
(12)0,25
b Xác định vấn đề nghị luận: Bức tranh thiên nhiên tâm
trạng tơi trữ tình 0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* MB: Giới thiệu tác giá, tác phẩm, hoàn cảnh đời thơ, vị trí, trích dẫn đoạn thơ
Nêu luận đề: Bức tranh tràng giang mênh mang, vô tận, hùng vĩ, vật bé nhỏ, lạc loài Tâm trạng tơi trữ tình: đơn, bơ vơ, nỗi sầu nhân tình thương nhớ quê hương da diết
0,5
* TB: HS triển khai viết theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đáp ứng nội dung sau:
1 Khổ 1
- Bức tranh thiên nhiên: không gian sơng nước mênh mang ( Sóng gợn tràng giang, nước… trăm ngả); Hình ảnh cõi nhân (Con thuyền xi mái, thuyền nước lại, củi lạc dòng) Tương quan đối lập: Không gian tràng giang bao la >< giới cõi nhân sinh bé nhỏ, đơn côi
- Tâm trạng cô đơn, lẻ loi, mối sầu trăm ngả nhân vật trữ tình giữa trời đất
- Nghệ thuật: Đối lập, đăng đối cấu trúc, điệu, từ láy, đảo cú pháp, phép bồi thấn (sử dụng từ ngữ tăng cấp), hình ảnh cổ điển đại…
1,5
2 Khổ 2
- Thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ (Lớp lớp mây chất chồng thành núi bạc, cánh chim nhỏ làm cho bầu trời thêm mênh mang.)
- Tâm trạng tơi trữ tình: cảm giác bơ vơ, nhỏ nhoi đến tội nghiệp, lòng nhớ quê dâng trào theo nước triều dâng mà khơng cần khói sóng
- Nghệ thuật: Phép đối, dấu hai chấm dòng thơ, từ láy, thi liệu bút pháp mang đậm màu sắc cổ điển có sáng tạo, mang màu sắc độc đáo thơ Mới
1,5
(13)- Bức tranh thiên nhiên mênh mang, đậm nét cổ kính, chất Đường thi gần gũi, gợi linh hồn quê hương xứ sở
- Đi suốt hai khổ thơ nỗi buồn triền miên vô tận tơi trữ tình Nỗi buồn tiêu biểu hệ trí thức sống tháng năm ngột ngạt thời Pháp thuộc, sống quê hương mà nhớ quê hương, biểu tình cảm u nước thầm kín mà tha thiết nhà thơ Vì thế, nỗi buồn sáng, góp phần làm phong phú thêm cho tâm hồn bạn đọc thời đại
- Nghệ thuật: Yếu tố cổ điển kết hợp màu sắc đại
1
* KB: - Khẳng định vẻ đẹp tranh thiên nhiên mang dấu ấn nhà Thơ Mới, thấm đẫm nỗi buồn Thơ Mới - Tình u thiên nhiên, u non sơng đất nước, nỗi sầu nhân Huy Cận mãi chạm tới trái tim độc giả thời đại 0,5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc
về vấn đề nghị luận 0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
(14)ĐỀ 4
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
Câu 1: (3 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời theo câu hỏi:
Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết những người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa của ta bể máu
(Hồ Chí Minh) a Anh/chị xác định nội dung đoạn văn trên.
b Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thành công đoạn văn? Chỉ hiệu nghệ thuật
c Cảm nhận đoạn văn, học sinh viết sau:
(15)Theo anh/chị, với cách viết vậy, bạn học sinh mắc lỗi nào? Hãy nêu cách chữa
Câu 2: (3 điểm)
Ngạn ngữ có câu: “Gieo thói quen, gặt tính cách” Suy nghĩ anh/chị về vấn đề
Câu 3: (4 điểm)
Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần;
(Vội vàng - Xuân Diệu) Hết
(16)ĐÁP ÁN
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý trả lời điểm.
a Nội dung chính: Thực dân Pháp gây nhiều tội ác phong trào yêu nước nhân dân ta
b Biện pháp nghệ thuật: Lặp từ, lặp cấu trúc tạo nên câu văn đồng dạng, liên tiếp tăng tiến dồn dập; vừa có tác dụng nhấn mạnh ý vừa tạo nhịp điệu, âm hưởng…
c Xác định lỗi: Ngữ pháp: câu thiếu chủ ngữ; sai tả
(17)Đoạn văn cho ta thấy niềm yêu quý tha thiết đất nước lòng căm thù giặc sâu sắc Bác.
Lưu ý: Hs có nhiều cách chữa lỗi, miễn ngữ pháp gv linh động chấm
Câu 2:
I Yêu cầu kĩ năng:
- Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát
II Yêu cầu nội dung:
- Nêu vấn đề nghị luận (0,5)
- Giải thích: (0,5) + Thói quen: biểu bề ứng xử lặp lặp lại…
+ Tính cách: đặc điểm tâm lí ổn định dựa biểu bề nội tâm bên trong,…
+ Gieo – gặt quan hệ nhân
=> Ý câu: đề cập đến mối quan hệ nhân thói quen (biểu thời, bề ngồi) với tính cách (biểu chiều sâu ổn định bên trong) người
- Bàn luận: (1,5) + Thói quen tốt… (dẫn chứng) + Thói quen xấu… (dẫn chứng)
+ Mối quan hệ thói quen tính cách… (dẫn chứng) - Bài học liên hệ thân: (0,5)
+ Nhận rõ mối quan hệ, chi phối…
+ Hình thành, rèn luyện thói quen tốt,… + Hạn chế, khắc phục, loại bỏ thói quen xấu…
Câu 3:
I Yêu cầu kĩ năng:
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - Bố cục chặt chẽ, văn lưu lốt, có cảm xúc
II Yêu cầu nội dung:
(18)* Cảm nhận:(3,0)
- Bức tranh thiên nhiên, sống:
+Gần gủi, thân quen…; Tươi đẹp, tràn đầy sức sống…;Tình tứ, quyến rũ… +Thiên nhiên diễn tả hình ảnh lạ; ngôn ngữ gợi cảm, … biện pháp tu từ…
- Cái tơi trữ tình: + tơi có ý thức cá nhân mạnh mẽ, đầy lịng ham sống: cách nhìn đời trẻ trung,…; tình cảm vừa tha thiết, rạo rực,…vừa vội vàng, quyến luyến…
+ Được thể giọng điệu say mê, nhịp điệu gấp gáp,… * Đánh giá: (0,5)
* Lưu ý: - Học sinh làm nhiều cách khác miễn chuyển tải vấn đề cần làm rõ cách thuyết phục, nắm vững kỉ làm cho điểm tối đa
- Trân trọng làm sáng tạo
ĐỀ 5
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5:
(19)nay an nghỉ nghĩa trang trang trọng thành phố Điện Biên Phủ Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ phần lớn mộ “chưa biết tên” Nhưng lòng yêu nước người Điện Biên năm xưa cịn đó, để hệ tiếp sau không bao giờ quên chiến công phải đổi xương máu tuổi xuân Các anh hy sinh để đất nước cịn mãi, cịn cao q hy sinh ấy!
(Trích Các anh lòng Điện Biên - Hữu Nghị; dantri.com.vn ngày 04 tháng 05 năm 2014) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn?
Câu 2: Đoạn văn đề cập đến nội dung gì?
Câu 3: Chỉ nêu hiệu 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn?
Câu 4: Anh/chị hiểu ý nghĩa câu văn: Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ phần lớn là những mộ “chưa biết tên”?
Câu 5: Từ nội dung đoạn văn bản, viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) bày tỏ suy nghĩ anh/chị hi sinh chiến sỹ chiến dịch Điện Biên Phủ lịch sử
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.
(Trích Vội vàng - Xuân Diệu, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, Tr 22) Tơi buộc lịng tơi với người
Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn tơi với bao hồn khổ
Gần gũi thêm mạnh khối đời.
(Trích Từ - Tố Hữu, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, Tr 44) Hết
(20)Môn: NGỮ VĂN
Phầ
n Câu Hướng dẫn chấm Điểm
Đọc hiểu (4đi ểm)
Câu1 0,5đ
Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5
Câu2 0,5đ
Nội dung đoạn văn:
Tác giả bày tỏ lịng thành kính, biết ơn trước hi sinh chiến sỹ chiến dịch Điện Biên Phủ
Lưu ý:
+ Điểm 0,5: Trả lời đầy đủ nội dung diễn đạt theo cách khác phải hợp lí
+ Điểm 0,25: Trả lời chưa thật rõ ý + Điểm 0: trả lời sai không trả lời
0.5
Câu3 1,0đ
Học sinh trả lời biện pháp tu từ nêu tác dụng : Biện pháp tu từ:
Liệt kê: Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ
Ẩn dụ: tuổi xuân
Hoán dụ: xương máu
- Nói giảm nói tránh: hy sinh, quên mình, an nghỉ, liệt sĩ
0,5
Tác dụng:
Với trường hợp BPTT Ẩn dụ Nói giảm nói tránh
- Làm giảm nỗi đau thương, mát
- Thể trân trọng biết ơn với hy sinh lớn lao anh hùng liệt sỹ
(21) Với trường hợp BPTT Hoán dụ Liệt kê
- Nhấn mạnh đau thương, mát, cống hiến lớn lao liệt sĩ
- Thể trân trọng biết ơn với hy sinh lớn lao anh hùng liệt sỹ
+ Điểm 1,0: Trả lời hai biện pháp tu từ nêu tác dụng
+ Điểm 0,5: Trả lời nêu tác dụng biểu đạt biện pháp tu tư hai biện pháp tu từ không nêu hiệu biểu đạt
+Điểm 0,25: Đúng biện pháp tu từ không ngữ liệu không tác dụng
+ Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Lưu ý:
+ Học sinh trả lời riêng tác dụng biện pháp trả lời gộp tác dụng hai biện pháp cho điểm
+ Nếu học sinh nêu tên biện pháp tu từ sai khơng cho điểm
Câu4 1,0đ
HS nêu cách hiểu thân ý nghĩa câu văn (Có thể viết thành câu gạch đầu dòng)
Gợi ý:
- Sự mát lớn lao dân tộc - Sự tàn khốc chiến tranh - Tình yêu đất nước
- Những cống hiến, hi sinh thầm lặng cao
- Sự nối tiếp truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm cha ông ta từ xa xưa
Lưu ý: Học sinh trả lời theo nhiều cách khác nhau, cần trình bày được ý hướng vào ý nghĩa câu văn cho điểm tối đa
1,0
Câu5 1,0đ
Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục Học sinh hướng vào nội dung sau:
+Đánh giá vai trò hi sinh người chiến sĩ: anh dũng, cao
(22)+Bày tỏ thái độ quan điểm hi sinh +Bài học
+ Điểm 1,0: Nắm đầy đủ nội dung kĩ viết đoạn văn nghị luận, diễn đạt tốt, có sức thuyết phục
+ Điểm 0,75:Đáp ứng yêu cầu song số ý cịn chưa đầy đủ cách trình bày, diễn đạt chưa thật rõ ràng, thuyết phục
+ Điểm 0,5: Trình bày 1/3 ý diễn đạt chưa thuyết phục
+Điểm 0,25: Chưa đáp ứng dung lượng viết, nội dung chưa rõ ràng
+ Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu
Ngh ị luậ n văn học (6đi ểm)
Cảm nhận vẻ đẹp hai đoạn thơ Vội vàng Từ
a. Đảm bảo cấu trúc nghị luận:
Trình bày đầy đủ phần: đoạn Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở bài, biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân bài, biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
0,5
b. Xác định vấn đề cần nghị luận Vẻ đẹp hai đoạn thơ
0,5
c. Triển khai vấn đề
Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng
* Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ cần phân tích * Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ. +
Đoạn thơ Vội Vàng
Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật Về nội dung:
Vội vàng tuyên ngôn sống thi nhân đắm say với đời, tiêu biểu
0,25
(23)cho giai đoạn sáng tác trước cách mạng tháng Tám Xuân Diệu ( thơ viết năm 1938)
Đoạn thơ thuộc khổ đầu, thể ước muốn nhà thơ Từ thấy vẻ đẹp lịng u đời, tơi khao khát, giao cảm, tận hưởng sống
Về nghệ thuật: Điệp ngữ, động từ mạnh, thể thơ ngũ ngôn, nhịp ngắn + Đoạn thơ đoạn trích Từ ấy
Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật được: Về nội dung:
Từ tuyên ngôn sống người chiến sĩ cộng sản sáng tác khi nhà thơ gặp lý tưởng cách mạng (1939)
Đoạn thơ thuộc khổ thơ thể thay đổi tư tưởng, tình cảm gặp lí tưởng cách mạng Từ ta thấy thái độ sẵn sàng, tự nguyện, gắn kết, khát vọng cống hiến đầy nhiệt huyết tác giả
Về nghệ thuật: Sử dụng động từ, điệp từ, ẩn dụ, Hình ảnh “hồn tôi”, “hồn khổ” * Chỉ điểm tương đồng khác biệt để thấy vẻ đẹp riêng đoạn
Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, cần làm bật được:
* Sự tương đồng: - Ra đời thời (1938)
- Nhân vật trữ tình: Cái tơi tác giả đắm say khao khát sống hướng tới đời người tình yêu chân thành mãnh liệt
- Giọng thơ say mêi, cảm hứng lãng mạn Dùng động từ mạnh * Sự khác biệt:
/ Đoạn thơ Vội vàng
+ Khát vọng thi sĩ thơ mới: lãng mạn đắm say, cuống quýt vội vàng + Đối tượng hướng tới là: Tất cống hiến trần gian
+ Mục đích: Chiếm lĩnh hưởng thụ -> tận hưởng / Đọan thơ Từ ấy
+ Khát vọng thi sĩ, chiến sỹ cộng sản hiến dâng cho lý tưởng cách mạng cho nhân loại cần lao
+ Đối tượng: tầng lớp quần chúng nhân dân lao khổ
1.25
0,5
0,75
(24)+ Mục đích: chia sẻ, đồng cảm: tạo khối đời vững -> tơi tận hiến * Lí giải khác biệt (Thời đại, xuất thân tác giả, đặc điểm sáng tác ) * Khẳng định lại vấn đề (KB)
d. Sáng tạo
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
0,25
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
(25)ĐỀ 6
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm):
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:
“Những kẻ vườn thấy quan sang, quan quyền, bén mùi làm quan Nào lo cho quan, lót cho lại, chạy ngược chạy xuôi, dầu cố ruộng dầu bán trâu vui lòng, cần lấy chức xã trưởng cai tổng, đặng ngồi trên, đặng ăn trước, đặng hống hách thơi Những kẻ mà không khen chê, không khinh bỉ, thật lạ thay! Thương ơi! Làng có trăm dân mà người kẻ ngó theo sức mạnh, khơng có chút gọi đạo đức ln lí Đó nói người làng nhau, chí dân kiều cư kí ngụ lại hà khắc Ôi! Một dân tộc tư tưởng cách mạng nảy nở óc chúng được! Xã hội chủ nghĩa nước Việt Nam ta khơng có là thế” (SGK Ngữ văn 11, tập 2)
Câu Đoạn trích trích từ tác phẩm nào? Ai tác giả tác phẩm ấy?
Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Đọc đoạn văn anh/chị liên tưởng đến thực trạng xã hội nay?
Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Ý nghĩa sử dụng biện pháp ấy?
Câu Từ nội dung đoạn trích trên, anh chị viết đoạn văn (5 - dịng) trình bày suy nghĩ việc thực pháp luật Nhà nước giới trẻ nay?
II LÀM VĂN (7.0 điểm):
(26)“Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dịng.”
(Tràng Giang - Huy Cận, SGK Ngữ văn 11, tập 2) “Gió theo lối gió, mây đường mây
Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?”
(Đây Thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử, SGK Ngữ văn 11, tập 2).
Hết
HƯỚNG DẪN CHẤM:
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm):
Câu (0,5 điểm) Đoạn văn trích từ đoạn trích Về luận lí xã hội nước ta/ tác phẩm Đạo đức ln lí Đơng Tây Phan Châu Trinh
Câu (0,5 điểm) Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận Đoạn văn gợi liên tưởng đến tượng chạy chức, chạy quyền xã hội
Câu (1.0 điểm) Các biện pháp tu từ: Ẩn dụ, điệp cấu trúc, câu cảm thán Tác dụng nhấn mạnh thái độ căm ghét cao độ tác giả tầng lớp quan lại lúc
Câu (1.0 điểm) Học sinh có nhiều cách trình bày khác đảm bảo tính logic chặt chẽ lập luận, nội dung phù hợp với đạo lí pháp luật (Gợi ý: viết ưu điểm hạn chế việc thực pháp luật giới trẻ)
II LÀM VĂN (7.0 điểm):
* Yêu cầu về kĩ năng: (1.0 điểm)
Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: (6.0 điểm)
a Giới thiệu tác giả, tác phẩm hai đoạn thơ (1.0 điểm)
b Phân tích vẻ đẹp hai đoạn thơ:(3.0 điểm)
(27)+ câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi lênh đênh, trôi dạt sông rộng lớn, mênh mong gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa
+ Câu thơ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khơ trơi gợi cảm nhận thân phận, kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời
->Đằng sau tranh thiên nhiên tâm trạng bơ vơ, lạc lõng trước vũ trụ; niềm khao khát hòa nhập với đời.(1.0 điểm)
- Vẻ đẹp nghệ thuật: Bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, tả cảnh ngụ tình, ẩn dụ, thể thơ, nhịp điệu vừa mang tính cổ điển vừa đại (0,5 điểm)
* Phân tích vẻ đẹp đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (1,5 điểm) -Vẻ đẹp nội dung:
+2 câu đầu: bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió, mây, chia lìa đơi ngả; "dịng nước buồn thiu" gợi nỗi buồn hiu hắt
+2 câu sau: tả dòng sông Hương đêm trăng lung linh, huyền ảo, vừa thực vừa mộng
->Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khao khát cháy bỏng thi nhân (1.0 điểm)
- Vẻ đẹp nghệ thuật: Hình ảnh thơ vừa thực vừa ảo, có tính tượng trưng, giàu sức gợi Phối hợp tả cảnh ngụ tình với trực tiếp biểu cảm; dùng cấu trúc đối lập, phép nhân hóa, câu hỏi tu từ (0,5 điểm)
* Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ (1.0 điểm) - Sự tương đồng:2 đoạn thơ tiêu biểu cho Thơ mới, tranh tâm cảnh Hình ảnh ngơn ngữ giản dị, gần gũi; mượn cảnh sơng, nước, thuyền để gợi chia lìa, đơn Tâm trạng thi nhân: buồn, cô đơn, bế tắc trước sống thiết tha yêu đời, yêu người (0,25 điểm)
- Sự khác biệt:
+ Tràng giang Huy Cận sáng tác hồn cảnh: cảm xúc trước sơng Hồng mênh mơng, ngậm ngùi thân phận nhỏ bé trước trời đất vô cùng.Trong thời gian: buổi chiều.Và vẻ đẹp tơi trữ tình:: nỗi sầu tơi đơn trước thiên nhiên rộng lớn, thấm đượm tình người, tình đời, lịng u nước thầm kín mà tha thiết.Thơ Huy cận mang đậm yếu tố Đường thi qua ngơn ngữ, hình ảnh)
(28)- Lí giải: Hai đoạn thơ viết hai không gian hai thời điểm khác Hai tác giả có hai phong cách khác (0,25 điểm)
c Đánh giá, nâng cao vấn đề (1.0 điểm)
………Hết………
ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II
Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
I ĐỌC - HIỂU( 3.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Nắng Ba Đình mùa thu
Thắm vàng lăng Bác Vẫn vắt bầu trời Ngày tuyên ngôn Độc lập Ta quảng trường
Bâng khuâng thấy Nắng reo lễ đài
Có bàn tay Bác vẫy Ấm lòng ta biết mấy
Ánh mắt Bác nheo cười Lồng lộng vòm trời
Sau mái đầu Bác
(29)Câu 1: Văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)
Câu 2: Hãy biện pháp tu từ cho biết hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: (1,0 điểm)
Ta quảng trường ……… Có bàn tay Bác vẫy
Câu 3: Đoạn thơ gợi nhớ đến kiện lịch sử nước ta? (0,5 điểm) Câu 4: Trình bày cảm xúc kiện trọng đại nhắc đến trong đoạn thơ đoạn văn khoảng -7 dòng (1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu ( 2,0 điểm) Trong tâm thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường Lương Thế Vinh nhân ngày khai trường năm học 2013-2014, thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương có viết: " Trẻ em nhận nhiều biết ơn càng giảm sút.,."
Anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến
Câu (5,0 điểm)
Phân tích khổ đầu thơ "Đây thơn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử -
(Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2009)
-Hết -Họ tên thí sinh: Số báo danh:
ĐÁP ÁN - NGỮ VĂN 11
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Phương thức miêu tả biểu cảm 0,5
2 - Biện pháp tu từ : nhân hóa nắng reo
- Hiệu : thể khơng khí vui tươi, phấn khởi niềm hạnh phúc lớn lao dân tộc ngày vui trọng đại
(30)3 Sự kiện lịch sử gợi là: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn
độc lập quảng trường Ba Đình ngày 2.9.1945 0,5
4 Bày tỏ tình cảm chân thành, sâu sắc với ngày lễ tuyên bố độc lập, tự dân tộc : tự hào, sung sướng, xúc động,…
1,0
II LÀM VĂN 7.0
1 Trong tâm thư gửi bậc cha mẹ học sinh của trường Lương Thế Vinh nhân ngày khai trường năm học 2013-2014, thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương có viết: " Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút, ” Anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến
2,0
a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 0,25
Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25
Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút
(31)- Giải thích ý kiến: Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút
- Làm rõ khái niệm "nhận": người khác đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi thân tinh thần, vật chất
- Sự biết ơn: cảm kích muốn đền đáp cách ứng xử tốt đẹp người khác với
- Câu nói cho thấy tỷ lệ nghịch nhận biết ơn, nghịch lí có thê xuất người thường xuyên đáp ứng u cầu, địi hỏi, dù vơ lí
- Bàn luận ý kiến:
- Nêu tượng thường gặp sống
- Khi trẻ thoả mãn, nuông chiều yêu cầu, đòi, em coi việc nhận bốn phận đương nhiên gia đình, xã hội mình; thoả mãn vơ điều kiện khiến trẻ ngày khơng biết q trọng giá trị nhận được, khơng biết q trọng cơng sức lịng người dành cho qua quan tâm, chăm sóc
- Từ vơ ơn, trẻ ngày lười biếng, ích kỉ vơ cảm cách hành xử với người xung quanh
- Tuy nhiên, cần có giới thuyết chữ " nhận " ý kiến đề - trẻ ln cần, ln phải nhận tình u thương đế học cách yêu thương!
-Bàỉ học nhận thức hành động cho thân:
Biết trân trọng tình u thương, chăm sóc gia đình xã hội dành cho mình; hiểu sâu sắc ý nghĩa mối quan hệ giữa cho nhận đời
0,5
0,75
0,25
2 Phân tích khổ đầu thơ "Đây thơn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử - 5.0
MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ 0,5
TB:
L Đ 1: Hồi niệm thơn Vĩ:
Câu thơ thứ nhất: Câu hỏi tu từ “ Sao anh thôn Vĩ” mang nhiều sắc thái ý nghĩ: lời trách móc, lời mời mọc, lời nhắc nhở tác giả tự phân thân để giãi bày lịng mình.-> Khao
4.0 1,5
(32)khát trở thôn Vĩ nhà thơ LĐ 2: Bức tranh thôn Vĩ( câu tiếp)
- Vẻ đẹp cảnh - Vẻ đẹp người
L Đ 3: Sự kết hợp hài hòa thiên nhiên người khao khát trở thôn Vĩ nhà thơ
1,0
KB - Khái quát nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Qua đoạn thơ ta thấy rõ tình yêu đến đau đớn hướng tới sống trần nhà thơ
0,5
*Lưu ý: Đáp án mang tính chất gợi ý, Gv nên linh hoạt cho điểm để phát huy khả sáng tạo học sinh
ĐỀ 8
ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
(33)Câu 1
“Có người yêu văn chương, có người lại say mê khoa học Còn em…?” Hãy viết văn ngắn (khoảng 200-300 từ) để sẻ chia suy nghĩ
II Phần riêng – học sinh học chương trình làm theo chương trình đó (6 điểm)
Câu 2a - Dành cho học sinh học theo chương trình (các lớp tự nhiên) Phân tích đoạn thơ sau:
Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền.
(trích Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) Câu 2b - Dành cho học sinh học theo chương trình nâng cao (các lớp xã hội)
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng, Một người chín nhớ mười mong người.
Gió mưa bệnh giời, Tương tư bệnh yêu nàng.
(trích Tương tư – Nguyễn Bính)
(34)Câu Kiến thức kĩ cần đạt Điểm
Câu 1
“Có người yêu văn chương, có người lại say mê khoa học Còn em…?”
Hãy viết văn ngắn (khoảng 200-300 từ) để sẻ chia những suy nghĩ mình.
4 điểm
Là dạng đề nghị luận theo hướng mở nhằm giúp học sinh bày tỏ suy nghĩ quan điểm => đáp án mang tính định hướng:
+ Thuyết minh vấn đề => biểu cụ thể (người
yêu văn chương, người say mê khoa học…) 0.75
+ Nguyên nhân (do sở thích, sở trường; cách nhìn nhận; xu
hướng; thực tiễn đời sống…); 0.75
+ Những suy nghĩ giải pháp:
* Phân tích để thấy mặt mạnh/mặt yếu môn để từ nêu lên suy nghĩ thân quan niệm học tập;
1.0
* Những giải pháp cụ thể (khích lệ với người có tình u đam mê để tìm kiếm tài đồng thời phải thay đổi cách nhìn, quan niệm, thói quen… người mang tư tưởng học lệch);
1.0
- Bài học: Tôn trọng sở thích, sở trường thân cần phải biết kết hợp môn học khác nhằm hồn
thiện trí tuệ nhân cách người 0.5
Câu
2a Phân tích khổ thơ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” củaHàn Mặc Tử điểm6
- Mở bài: Học sinh nêu vài nét Hàn Mặc Tử, hoàn cảnh sáng tác thơ khái quát luận đề (nội dung
và nghệ thuật khổ thơ đầu) 1.0
- Thân bài:
(35)cảm phong phú kết hợp với cách dùng từ có chủ ý: chơi => duyên cớ để khơi dậy tâm hồn nhà thơ bao kỉ niệm sâu sắc, bao hình ảnh đẹp đẽ đáng yêu xứ Huế - nơi có người mà nhà thơ thương mến;
+ Điệp từ “nắng” câu thơ thứ hai: nắng hàng cau/ nắng mới lên muốn gợi đặc trưng (miền trung) khoảng trời hồi tưởng thi nhân với lối ngắt nhịp song đôi gợi hài hòa, tha thướt…;
1.0
+ Biện pháp nghệ thuật so sánh kết hợp lời cảm thán mang sắc thái ngợi ca câu mang đến cho thôn Vĩ vẻ đẹp
tươi tốt, đầy sức sống; 1.0
+ Nét tinh tế Hàn thể qua xuất người câu thứ tư làm cho tranh thôn Vĩ thêm phần sinh động: khuôn mặt chữ điền gợi phúc hậu song hành nét xinh xắn thiên nhiên thôn Vĩ => vẻ đẹp hài hịa kín đáo, dịu dàng => chất Huế
1.0
- Kết bài: Khổ thơ thể tình yêu thiết tha với thiên nhiên, với sống; ân tình sâu sắc, đậm đà với thôn Vĩ chàng thi sĩ họ Hàn => khuôn đúc, lưu giữ tâm trí hình ảnh sống động đẹp đẽ đến
1.0
Câu 2b
Cảm nhận câu thơ đầu Tương tư của Nguyễn Bính
6 điểm
Mở bài: Học sinh giới thiệu vài nét Nguyễn Bính, xuất xứ thơ luận đề (người viết có cảm nhận đoạn thơ đó?)
1.0
Thân bài:
+ Biện pháp hoán dụ; điệp từ; nghệ thuật tổ chức số từ độc đáo nhằm tạo lập hình ảnh giàu sắc thái biểu cảm: người chín nhớ mười mong người…=> hai câu thơ đầu thể nguyên nỗi nhớ thương da diết không gian xa cách thăm thẳm, diệu vợi;
1.5
+ Với nghệ thuật so sánh (bệnh nắng mưa/ bệnh tương tư) => hai câu thơ cuối định nghĩa cụ thể nỗi tương tư; kết hợp điệu kể thể lục bát => ý thơ gợi cảm
(36)giác cho người đọc khổ chủ bị hành hạ, dày vò nhớ mong
Kết bài: Khổ thơ chân quê hồn thơ Nguyễn Bính: với cái Tơi vừa tình nhân đắm đuối vừa nạn nhân tự nguyện rước bệnh, rước khổ vào thân…
1.0
Hành văn mạch lạc, lưu lốt; văn viết cảm xúc, giàu hình ảnh;
(37)ĐỀ 9 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến
Hỡi đồng bào toàn quốc!
Chúng ta muốn hồ bình, phải nhân nhượng Nhưng chúng ta càng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa!
Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, nhất định không chịu làm nô lệ.
Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên!
Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp, cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước.
Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân!
Giờ cứu quốc đến Ta phải hy sinh đến giọt máu cuối cùng, để giữ gìn đất nước.
Dù phải gian khổ kháng chiến, với lòng kiên hy sinh, thắng lợi định dân tộc ta!
Việt Nam độc lập thống muôn năm Kháng chiến thắng lợi muôn năm
Hà Nội, ngày 19 tháng 12 năm 1946 Hồ Chí Minh
(38)Câu Phương thức biểu đạt gì? (0.5đ)
Câu Văn đề cập đến nội dung gì? Biện pháp tu từ sử dụng đoạn “Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước” gì? ( 1.0 đ)
Câu Viết đoạn văn ngắn( khoảng 8-10 câu) kể hành động bản thân để thể lòng yêu nước giai đoạn nay? (1.0 đ)
PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Học sinh chọn đề sau:
Đề 1: Cảm nhận em khổ thơ sau “ Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử:
… “ Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sông trăng Có chở trăng kịp tối nay?”…
(“Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử) Đề 2: Phân tích thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh
Chiều tối
"Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng
Cơ em xóm núi xay ngơ tối Xay hết lị than rực hồng"
(trích “Nhật ký tù” – Hồ Chí Minh) ………HẾT………
ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)
CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM
Câu 1 Phong cách ngơn ngữ luận 0.5đ
Câu 2 Nghị luận 0.5đ
Câu 3 - Kêu gọi toàn quốc kháng chiến - Điệp cấu trúc
(39)Câu 4 Giáo viên linh động
( học sinh viết đoạn văn có nói lên hành động phù hợp với lứa tuổi học sinh…)
1.0đ
PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU
ĐIỂM
Đề 1 Cảm nhận em khổ thơ sau “ Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử:
… “ Gió theo lối gió, mây đường mây
Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sông trăng
Có chở trăng kịp tối nay?”…
(“Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử)
7.0 điểm Cụ thể
1/ Yêu cầu kĩ năng:
- Bài viết đủ phần (MB-TB-KB)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - HS biết cách phân tích tác phẩm kết hợp thêm thao tác nghị luận khác
- Có luận điểm, luận rõ ràng
- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2/ yêu cầu kiến thức :
(40)khác nhau, cần nêu nội dung sau:
a Mở bài: Giới thiệu tác giả Hàn Mặc Tử Giới thiệu vẻ đẹp thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (vẻ đẹp cảnh vật
tâm trạng), dẫn dắt đến khổ thơ cần phân tích 1.0
b Thân :
* Cảm nhận chung thơ đặt đoạn thơ mạch kết cấu văn
Hoàn cảnh sáng tác
Âm điệu, giọng điệu: buồn, trầm lắng, tha thiết
Giới thiệu ngắn gọn nội dung khổ 1: Vẻ đẹp cảnh ban mai thôn Vĩ tình người tha thiết
Đặc sắc riêng khổ thơ cần tìm hiểu: Cảnh sơng nước, mây trời đêm trăng xứ Huế mênh mang, huyền ảo, đượm buồn Qua thể nỗi buồn, nỗi khát khao giao cảm với đời niềm dự cảm số phận mong manh nhân vật trữ tình
* Cảm nhận khổ thơ Về cảnh:
o Cảnh thực mà mơ đượm nỗi u buồn
Cảnh thực: dòng sông, bờ bãi, ánh trăng, thuyền gợi thần thái xứ Huế trầm lắng, mông mơ
Cảnh ảo mộng: dịng sơng trăng, thuyền chở trăng, bến sơng trăng
Cảnh u buồn: Sự vật li tán, xa cách, chia lìa, phiêu tán; nhạt nhịa, rời rạc, buồn tẻ (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )
Tâm trạng nhân vật trữ tình:
o Nỗi buồn đơn
o Mong mỏi, đợi chờ, khát khao giao cảm với đời, giàu mộng tưởng (hình ảnh dịng sơng trăng thuyền chở trăng)
o Ẩn chứa mặc cảm day dứt, biểu lộ nỗi niềm lo lắng
(41)một số phận ngắn ngủi, mong manh, khơng có tương lai ═> Cảnh vật hài hịa nhuốm màu tâm trạng chủ thể trữ tình (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )
Giới thiệu khổ cịn lại: Cảnh sương khói hình bóng khách đường xa nhạt nhịa, xa xơi, hư ảo Qua thể mơ tưởng, hoài nghi chủ thể trữ tình tình đời tình người
c Kết bài:
- Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lòng người đọc
1.0
Đề 2 Phân tích thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh Chiều tối
"Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng
Cơ em xóm núi xay ngơ tối Xay hết lị than rực hồng"
(trích “Nhật ký tù” – Hồ Chí Minh)
7.0 điểm Cụ thể
1/ Yêu cầu kĩ năng:
- Bài viết đủ phần (MB-TB-KB)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - HS biết cách phân tích tác phẩm kết hợp thêm thao tác nghị luận khác
- Có luận điểm, luận rõ ràng
- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2/ yêu cầu kiến thức :
(42)a Mở bài: Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh Hồn cảnh sáng tác, giá trị chung thơ “Chiều tối” b Thân :
Làm bật được ý
*/ Bức tranh thiên nhiên (2 câu đầu)
*/ Bức tranh sống, người (2 câu sau)
( Những nội dung thể qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng văn Học sinh lồng vào q trình phân tích từ nghệ thuật nội dung)
*/ Đánh giá:
- Nội dung: Qua đó, ta cảm nhận người Hồ Chí Minh: tâm hồn tinh tế, nhạy cảm người nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu sống, người; bãn lĩnh, ý chí kiên cường người chiến sĩ biết vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh, ung dung, tự hoàn toàn tự tinh thần Hai người nghệ sĩ chiến sĩ, chất thơ chất thép làm nên vẻ đẹp Hồ Chí Minh * Đánh giá nghệ thuật: cổ điển mà đại…
1.0
5.0
c Kết bài:
- Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lòng người đọc
1.0
(43)ĐỀ 10 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
I Đọc – hiểu: (5đ)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới:
“Trong đời sống chúng ta, thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều nước Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết! Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp
Các nhà khoa học cho biết nước trái đất có hạn Tổng số nước trái đất ước tính có chưa đến tỉ ki-lơ-met khối Số nước coi đủ cho năm 1990 nhân loại có ba tỉ người Dự kiến đến năm 2025 nhân loại thêm ba tỉ người nữa, thành sáu tỉ người nguồn nước lấy đâu cho đủ?
Thế giới nước may mắn trời cho đủ nước để dùng( ) Trong cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng cơng nghiệp nhiều, nước thải công nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ”
(TheoThanh Ba, báo nhân dân chủ nhật) Câu 1: Đoạn trích diễn đạt theo phương thức biểu đạt chính? Nêu nội dung đoạn trích?(1.5đ)
Câu 2: Xác định câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết.” (0.5đ)
Câu 3: Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại? (1đ) Câu 4: Theo anh(chị), cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước? (2đ) (Trình bày thành đoạn văn ngắn)
II Tạo lập văn bản: (5đ)
(44)…
Chẳng bao giờ, ôi! Chẳng
HẾT
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM
Phần Hướng dẫn chấm Biểu điểm
Đọc
hiểu Câu 1: (1,5 điểm) Mức tối đa:
Mã 1: HS trả lời ý sau: - PTBĐ chính: nghị luận
- Nội dung chính: Nguồn nước thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều ; nước trái đất có hạn
Mức chưa tối đa: Mã 2: nêu chưa đủ ý Mức không đạt: Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời
1.5
0.75
0.0
Câu 2: (0,5 điểm) Mức tối đa:
Mã 1: HS trả lời ý sau:
Câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết.”: Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp
Mức chưa tối đa:
Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:
0.5
0.25
(45)Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời
Câu 3: (1,0 điểm) Mức tối đa:
Mã 1: HS trả lời ý sau:
Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại:
- Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vô tư”, “xả láng”, không cần giữ gìn hết! - Cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng công nghiệp nhiều, nước thải cơng nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị ô nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ”
Mức chưa tối đa:
Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:
Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời
1.0
0.5
0.0
Câu 4: (2,0 điểm) Mức tối đa:
Mã 1: HS trả lời ý sau:
-Nội dung đoạn văn: biện pháp để bảo vệ nguồn nước
- Kết hợp thao tác nghị luận: bác bỏ, bình luận - Cách viết đoạn văn nghị luận
cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước Mức chưa tối đa:
Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:
Mã 0: Trả lời sai lạc
2.0
1.0
(46)Mã 9: Không trả lời
Tạo lập văn bản
Kĩ năng: Câu hỏi yêu cầu HS:
- Vận dụng kiến thức văn nghị luận để tạo lập văn (kết hợp thao tác bình luận, bác bỏ, phân tích,bình luận,chứng minh, so sánh nghị luận)
- Văn viết có cảm xúc, kết cấu chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, trình bày đẹp, rõ ràng
2 Kiến thức: HS linh hoạt trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần thể ý sau:
MB:
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Vị trí đoạn thơ tác phẩm
TB :
- Sự trôi chảy nhanh chóng thời gian
- Cuộc đời người ngắn ngủi so với dòng chảy thời gian - Thời gian mang hương vị chia phôi
→ Sự tiếc nuối hồn thơ yêu đời, ham sống đến cuồng nhiệt trước qui luật thiên nhiên
KB:
-Đoạn thơ lời giục giã: sống có ý nghĩa, đừng phí hoài tuổi trẻ
(47)ĐỀ 11 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút
Đề 1 I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3:
“Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống cái giếng Lừa kêu la tội nghiệp hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối ông định: hẳn lừa già, dù cái giếng cần lấp lại khơng ích lợi việc cứu lừa lên cả. Ơng nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng. Ngay từ đầu, lừa hiểu chuyện xảy kêu la thật thảm thiết. Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng vơ sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao Chỉ lúc sau người nhìn thấy lừa xuất hiện miệng giếng chạy ngồi.”
(Trích “Hạt giống tâm hồn”)
Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản?
Câu 2: (1,0 điểm): Tìm phân tích nghĩa tình thái đoạn văn trên? Câu 3: (2,5 điểm):
a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm)
b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm) II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm)
Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân?
(48)Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền
Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sông trăng Có chở trăng kịp tối nay?
Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh
Ai biết tình có đậm đà?
(Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007)
Đề 2: I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3:
Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai là những hạt lúa tốt, to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt nhất ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ.” Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào đó. Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích gì- chết dần chết mịn. Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên cây lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa mới…
(Trích “Hạt giống tâm hồn”)
Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản?
(49)a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm)
b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm) II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm)
Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân?
Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên
Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền
Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?
Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh
Ai biết tình có đậm đà
(Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007) V HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ/ CÂU
YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM
Đề 1 Phần đọc- hiểu
Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự 0,5 điểm
Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn:
(50)- Thật thảm thiết : khẳng định tính chân thực việc. 0,5 điểm
Câu 3: a, Nội dung đoạn văn trên: già yếu, vô dụng lừa bị ông chủ bỏ rơi sau lừa biết vươn lên hồn cảnh số phận khắc nghiệt để vực dậy sống
b, Bài học cho thân: Trong sống dù hồn cảnh khó khăn nguy hiểm, cần phải biết vươn lên vượt qua, đừng đầu hàng để tiến tới thành công
1,0 điểm
1,5 điểm
Đề 2 Phần đọc- hiểu
Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự sự. 0,5 điểm
Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn: - Định: đánh giá việc chưa xảy ra.
- Phải: khẳng định tính tất yếu việc. - Thật sự: khẳng định tính chân thực việc.
1,0 điểm
Câu 3: a, Nội dung đoạn văn trên: - Câu chuyện hai hạt lúa:
+ Hạt lúa thứ nhất: trông chờ, ỷ lại, sợ vất vả khó khăn nên cuối chết dần chết mịn
+ Hạt lúa thứ hai: khơng ngại khó khăn gian khổ, biết vươn lên hồn cảnh khắc nghiệt để mang lại cho đời hạt mầm tươi
b, Bài học cho thân: Trong sống cần phải biết siêng năng, chăm vượt qua khó khăn gian khổ để gặt hái thành tốt đẹp tương lai
0,5 điểm
0,5 điểm
1,5 điểm
Chung Phần tạo lập văn bản
a, Yêu cầu kĩ năng:
HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần đảm bảo số yêu cầu kĩ năng:
- Biết viết văn nghị luận văn học (phân tích thơ)
(51)- Lập luận thuyết phục, luận điểm rõ ràng, phong phú, đắn Diễn đạt có cảm xúc
- Trình bày chữ viết rõ ràng, đẹp, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
b, Yêu cầu kiến thức:
HS trình bày theo nhiều cách khác sau vài gợi ý:
* Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm * Thân bài: Phân tích nội dung:
- Khổ : Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết:
+ Câu đầu: câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: câu hỏi hay lời trách móc nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần
+ Ba câu sau gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thôn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh phong cảnh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết nỗi niềm băn khoăn, day dứt tác giả
- Khổ 2: Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa + Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió, mây chia lìa đơi ngả; “Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay” gợi nỗi buồn hiu hắt
+ Hai câu sau tả dòng Hương đêm trăng lung linh,huyền ảo, vừa thực vừa thơ mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ - Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ
+ Hai câu đầu: bóng dáng người xa lên mờ ảo, xa vời “sương khói mờ nhân ảnh” cảm nhận khách đường xa
+ Hai câu cuối: mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm thiết tha với đời
- Nghệ thuật: trí tưởng tượng phong phú, nghệ thuật so sánh, nhân hóa; thủ pháp lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ…; hình ảnh sáng tạo, có hịa quyện thực ảo
*Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề
0,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm
0,5 điểm
(52)- Quan niệm sống cho thân: yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu người, yêu sống, yêu quê hương đất nước; cần biết quý trọng giây phút đời…
0,5 điểm
1,0 điểm