Quản lí sự phối hợp giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện bình tân, tỉnh vĩnh long​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Bảo Luân QUẢN LÍ SỰ PHỐI HỢP GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Bảo Luân QUẢN LÍ SỰ PHỐI HỢP GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.LÊ QUANG SƠN Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa công bố công trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ ràng nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Bảo Luân LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp này, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ từ quý thầy cô, cha mẹ học sinh, em học sinh, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS.Lê Quang Sơn người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình hồn thành luận văn Xin cảm ơn Phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi học tập hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Sở GD&ĐT Vĩnh Long, Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, quý cha mẹ học sinh em học sinh trường THPT Tân Qưới, trường THPT Tân Lược, trường THCS&THPT Mỹ Thuận tạo điều kiện giúp đỡ trình khảo sát thu thập số liệu hồn thành luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Bảo Luân MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC PHỐI HỢP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.3 Lí luận phối hợp GVCN CMHS 18 1.4 Quản lí phối hợp GVCN CMHS 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp GVCN CMHS 36 Tiểu kết Chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ SỰ PHỐI HỢP GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG 39 2.1 Khái quát huyện Bình Tân trường THPT huyện Bình Tân 39 2.1.1 Đặc điểm địa lí, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Bình Tân 39 2.1.2 Các trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long 39 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 41 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 41 2.2.2 Cách xử lí số liệu 42 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp GVCN CMHS trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GVCN, HS CMHS phối hợp giáo dục GVCN CMHS 43 2.3.2 Mục tiêu phối hợp GVCN CMHS 48 2.3.3 Chủ thể phối hợp giáo dục GVCN CMHS 49 2.3.4 Nội dung phối hợp giáo dục GVCN CMHS 50 2.3.5 Hình thức phối hợp giáo dục GVCN CMHS 60 2.3.6 Điều kiện phối hợp giáo dục GVCN CMHS 64 2.4 Thực trạng quản lí phối hợp GVCN CMHS 65 2.4.1 Thực trạng quản lí mục tiêu phối hợp 65 2.4.2 Thực trạng quản lí nội dung phối hợp 66 2.4.3 Thực trạng quản lí hình thức phối hợp 70 2.4.4 Thực trạng quản lí điều kiện tài chính, sở vật chất phối hợp 72 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp GVCN CMHS 73 2.6 Đánh giá thực trạng quản lí phối hợp GVCN CMHS 78 Tiểu kết Chương 80 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI HỢP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG 82 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Cơ sở lí luận 82 3.1.2 Cơ sở pháp lí 83 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 84 3.2 Đề xuất biện pháp 86 3.2.1 Làm tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động phối hợp giáo dục học sinh nhà trường với gia đình xã hội 86 3.2.2 Củng cố hoàn thiện máy tổ chức quản lí hoạt động phối hợp, xây dựng quy chế phối hợp chế điều hành hoạt động phối hợp nhằm thúc đẩy hoạt động phối hợp với CMHS 88 3.2.3 Hiệu trưởng đạo GVCN thực đa dạng hình thức phối hợp với CMHS 91 3.2.4 Hiệu trưởng đẩy mạnh công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương đạo nâng cao hiệu phối hợp ba môi trường giáo dục giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình xã hội 95 3.2.5 Hiệu trưởng đẩy mạnh cơng tác vận động xã hội hóa tranh thủ điều kiện hỗ trợ từ nguồn lực xã hội cho hoạt động phối hợp giáo dục học sinh ng” Để kết nghiên cứu thật khoa học có giá trị, mong quý phụ huynh trả lời đầy đủ chân thực câu hỏi Cảm ơn hỗ trợ quý phụ huynh! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Phụ huynh học sinh lớp:……… Trường:………… ………………………………………………… Giới tính: 1.Nam 2.Nữ Nghề nghiệp:………………………… II PHẦN CÂU HỎI Câu Theo quý phụ huynh, phối hợp GVCN cha mẹ phụ huynh học sinh có ý nghĩa công tác giáo dục học sinh? 1.Rất quan trọng 2.Quan trọng 3.Ít quan trọng 4.Khơng quan trọng Câu Qúy CMHS nhận thấy mức độ quan tâm lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh nào? Mức độ quan tâm TT Vai trị Rất quan Ít quan Chưa quan Quan tâm tâm tâm tâm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng GVCN lớp GV mơn Đồn Thanh niên Cơng đồn Hội LHTN PL9 Câu 3: Trong năm học qua, quý CMHS GVCN phổ biến nội dung sau đây? Mức độ TT Nội dung Thường Thỉnh Chưa Ít xuyên thoảng Thông báo cho CMHS yêu cầu, mục tiêu, kế hoạch năm học nhà trường Thông báo khoản thu năm học Thống nhất, phân công nhiệm vụ CMHS GVCN, đề biện pháp tác động giáo dục Hướng dẫn CMHS cách liên hệ, phối hợp với GVCN sổ liên lạc điện tử Tư vấn cho bậc cha mẹ kiến thức tâm lí học, giáo dục, bồi dưỡng phương pháp giáo dục gia đình Đề nghị hỗ trợ cha mẹ học sinh việc chăm lo xây dựng sở vật chất nhà trường Câu 4: Trong năm học CMHS thường liên lạc với GVCN thông qua nội dung sau đây? Mức độ TT Nội dung Thường Thỉnh Chưa Ít xuyên thoảng Trao đổi tình hình kết học tập, rèn luyện học sinh Tham gia hoạt động phối hợp mà nhà trường tổ chức Phản ánh, trao đổi góp ý với GVCN, nhà trường vấn đề liên quan đến chương trình giáo dục, rèn luyện em Đóng góp khoản phí nhà trường quy định Hỗ trợ nhà trường chăm lo xây dựng sở vật chất Câu Trong năm học qua, quý phụ huynh vui lòng cho biết liên lạc hay trao đổi trực tiếp với GVCN lần? Chưa gặp lần Gặp lần Gặp lần Gặp từ lần trở lên PL10 Câu Xin quý CMHS cho biết, quý CMHS thường liên lạc với giáo viên chủ nhiệm hình thức nào? Mức độ TT Hình thức liên lạc Thường Thỉnh Chưa Ít xuyên thoảng Tham gia họp phụ huynh tháng, học kỳ đột xuất Liên lạc với GVCN thông qua sổ liên lạc điện tử Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua thư từ, điện thoại Liên lạc với giáo viên qua gmail Gặp trao đổi trực tiếp với GVCN Liên hệ với nhà trường thông qua ban đại diện CMHS Được GVCN mời họp Câu Xin quý CMHS vui lòng cho biết thực hoạt động để phối hợp với GVCN giáo dục học sinh? Mức độ TT Nội dung Thường Thỉnh Chưa Ít xuyên thoảng Chủ động liên hệ với nhà trường GVCN để nắm rỏ mục tiêu, nội dung, biện pháp giáo dục, tình hình học tập em Tham dự họp phụ huynh học sinh Tham gia nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa Tham gia buổi trao đổi học tập, rèn luyện em GVCN yêu cầu Dành thời gian kiểm tra, giúp đở em học tập nhà Trao đổi, góp ý kiến với nhà trường việc đánh giá tình hình học tập, rèn luyện em Câu 8.Qúy phụ huynh vui lòng đề xuất ý kiến, nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động phối hợp nhà trường gia đình nay? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý phụ huynh! PL11 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để giúp cho công tác phối hợp giáo dục học sinh GVCN cha mẹ học sinh (CMHS) tốt Các em học sinh vui lịng cho biết số thơng tin sau Các em đánh dấu “X” vào câu đồng ý Cảm ơn em! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Học sinh lớp:……… Trường:………… ………………………………………………… Giới tính: 1.Nam 2.Nữ II PHẦN CÂU HỎI Khi nhà trường mời CMHS đến trao đổi việc học tập em, em dự định đưa thơ mời họp cho sau đây? a Cha b Mẹ c Ông bà d Anh chị đ Người khác Ở gia đình em, người quan tâm đến việc học em nhất? a Cha b Mẹ c Ông, bà d Anh, chị đ Người khác Khi việc học em gặp khó khăn, em thường trao đổi việc học tập với ai sau đây? a Cha b Mẹ c Ông, bà d Anh, chị đ Bạn bè Hình thức phối hợp sau mà em cho phù hợp nhất? a Qua điện thoại b.Thầy, cô GVCN đến nhà em c Cha, mẹ đến trường liên lệ với GVCN d Qua thư tay GVCN mời CMHS em trường hợp sau đây? a Học sinh vi phạm nội quy nề nếp b Học sinh học tập chưa tốt c Học sinh thường xuyên nghỉ học d Tất trường hợp CMHS em liên lạc với GVCN để trao đổi việc học tập lần sau ? a 01 lần cho 01 năm học b 02 lần cho 01 năm học c 03 lần cho 01 năm học d Trên lần cho 01 năm học Cảm ơn em hợp tác ! ... PHỐI HỢP GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG 39 2.1 Khái quát huyện Bình Tân trường THPT huyện Bình. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Bảo Luân QUẢN LÍ SỰ PHỐI HỢP GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ... MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC PHỐI HỢP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các