Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất ThànhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình sinh học lớp 8 tại trường PT thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HỊA BÌNH TRƯỜNG CĐSP HỊA BÌNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tác giả: Thạc sĩ Nguyễn Vũ A Sa TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP TẠI TRƯỜNG PT THỰC HÀNH CHẤT LƯỢNG CAO NGUYỄN TẤT THÀNH Năm học 2019-2020 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV HS GDGT SKSS VTN Giáo viên Học sinh Giáo dục giới tính Sức khỏe sinh sản Vị thành niên Chương TỔNG QUAN 1.1 Lí viết sáng kiến Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn chuyển tiếp trẻ nhỏ người trưởng thành Tuy diễn vài năm giai đoạn ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện đời người Giai đoạn thể phát triên nhanh chóng thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lý, mối quan hệ xã hội phát triển mặt tinh thần Học sinh trung học sở độ tuổi vị thành niên nên nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tị mị, thắc mắc vấn đề giới tính không giải đáp thỏa đáng Mặt khác, phát triển nhanh chong mặt đời sống xã hội, bùng nổ cách ạt hệ thống truyền tải thông tin internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến quan điểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình u, nhân thiến niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết dắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu nghiêm trọng như: mang thai ý muốn dẫ đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh ni độ tuổi cịn q trẻ, làm lỡ dở việc học tập; mắc bệnh lây nhiễm qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thông tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết số người coi vấn đề tế nhị, có thái độ lảng tránh Bên cạnh đó, nhà trường, cơng tác giáo dục giới tính cịn bỏ ngỏ, chưa có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh cịn e dè thiếu quan tâm đến vấn đè này, số khác có quan tâm khơng đủ kiến thức để giải đáp hết thắc mắc em vấn đề Xuất phát từ lí trên, tơi xin đưa sáng kiến: “Tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên chương trình Sinh học lớp trường Phổ thông thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành” nhằm cung cấp cho học sinh phần thơng tin giới tính vấn đề giáo dục sức khỏe giới tính, đồng thời chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm vấn đề tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm tích hợp Trong tiếng Anh, tích hợp (intergration) “tồn bộ, tồn thể”, nghĩa phối hợp hoạt động khác nhau, thành phần khác hệ thống nhằm đảm bảo hài hòa chức mục tiêu hoạt động hệ thống Theo từ điển Tiếng Việt: tích hợp “sự hợp nhất, hịa nhập, kết hợp” Theo từ điểm Giáo dục học: tích hợp “hành động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch giảng dạy” Như vậy, tích hợp kiến thức kết hợp, lồng ghép, liên kết tri thức khoa học khác thành tập hợp kiến thức toàn vẹn, thống 1.2.2 Khái niệm dạy học tích hợp Theo UNESCO, dạy học tích hợp khoa học định nghĩa “một cách trình bày khái niệm nguyên lý khoa học cho phép diễn đạt thống tư tưởng khoa học, tránh nhấn mạnh sai khác lĩnh vực khoa học khác nhau” Theo PGS.TS Nguyễn Văn Khải: “dạy học tích hợp tạo tình liên kết tri thức mơn học, hội phát triển lực học sinh Khi xây dựng tình vận dụng kiến thức, học sinh phát huy lực tự lực, phát triển tư sáng tạo” Trong dạy học, tích hợp coi liên kết tri thức đối tượng giảng dạy – học tập kế hoạch hoạt động nhằm đảm bảo thống nhất, hài hòa, trọn vẹn hệ thống dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học tốt Qua người học khơng lĩnh hội tri thức khoa học mơn mà tri thức khoa học tích hợp, từ hình thành cho người học nhìn khái quát, logic, biện chứng tri thức có đối tượng nghiên cứu Tích hợp Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên dạy học Sinh học kết hợp cách có hệ thống kiến thức Sinh học với vấn đề giới tính sức khỏe sinh sản, làm cho chúng hòa quyện với hợp thành thể thống 1.2.3 Khái niệm giáo dục giới tính Giới tính tập hợp đặc điểm riêng biệt, tạo nên khác nam nữ Giới khác biệt mặt xã hội nam giới phụ nữ vai trò, thá độ, hành vi ứng xử giá trị Vai trị giới biết đến thơng qua q trinh học tập khác theo văn hóa thời gian, giới thay đổi Giáo dục giới tính cho học sinh hình thành họ chuẩn mực đạo đức hành vi liên quan đến lĩnh vực riêng tư, thần kín đời sống người, hình thành quan hệ đạo đức lành mạnh nam nữ Giáo dục giới tính có ý nghĩa xã hội quan trọng: - Sự hiểu biết học sinh kiến thức liên quan đến giới, giới tính vấn đề tình dục, nhân, gia đình có tác dụng định hướng cho em trong quan hệ với bạn khác giới, vấn đề hôn nhân, gia đình sau - Sự hiểu biết học sinh vấn đề liên quan đến tuổi dậy thì, đến sinh hoạt tình dục bệnh lây lan qua đường tình dục định hướng cho họ vấn đề sinh sản an toàn, đảm bảo khỏe mạnh - GDGT vũ khí quan trọng vấn đề kiểm sốt dân số, bảo vệ sức khỏe phát triển người, giúp cho xã hội bớt gánh nặng không đáng có 1.2.4 Khái niệm sức khỏe sinh sản Theo tổ chức Y tế Thế Giới (WHO): Sức khoẻ trạng thái hoàn hảo mặt thể chất, tinh thần xã hội, không bệnh tật tàn phế Sức khoẻ sinh sản trạng thái khoẻ mạnh, hoàn hảo thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản q trình sinh sản khơng phải khơng có bệnh tật hay tổn thương máy sinh sản Sức khoẻ sinh sản bao gồm nhiều khía cạnh, có khía cạnh liên quan đến sức khoẻ tình dục, hệ thống sinh sản, chức sinh sản trình sinh sản người hình thành, phát triển, tồn suốt đời Sức khoẻ sinh sản có tầm quan trọng đặc biệt nam giới nữ giới Quá trình sinh sản tình dục q trình tương tác hai cá thể, bao hàm tự nguyện, tinh thần trách nhiệm bình đẳng Sức khỏe sinh sản vị thành niên (SKSS VTN): “Là tình trạng khỏe mạnh thể chất, tinh thần xã hội tất liên quan đến cấu tạo hoạt động máy sinh sản tuổi VTN, không khơng có bệnh hay khuyết tật máy đó” Phương pháp tiếp cận để tạo sáng kiến 1.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu chủ chương, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước cơng tác giáo dục Nghiên cứu báo, tập san, luận văn liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.3.2 Phương pháp vấn Trò chuyện, tiếp xúc với học sinh trường Phổ thông Thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành để nắm bắt nhu cầu, nguyện vong tìm hiểu vấn đề giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên 1.3.3 Phương pháp trao đổi với chuyên gia Gặp gỡ, trao đổi với chuyên gia tâm lý, bác sĩ sản khoa đồng nghiệp có kinh nghiệm 1.3.4 Phương pháp thực nghiệm - Mục đích: xác định tính khả thi việc tích hợp giáo dục giới tinh sức khỏe sinh sản vị thành niên - Đối tượng thực nghiệm: học sinh khối 8, trường Phổ thông Thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành 1.4 Mục tiêu sáng kiến Góp phần giáo dục nâng cao ý thức giới tính sức khỏe sinh sản, giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi hoạt động để sống tốt hơn, học tập tốt, rèn luyện tốt Là tài liệu tham khảo cho nghiên cứu giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản hoạt động công tác Đội giảng dạy đồng nghiệp 1.5 Đối tượng nghiên cứu Tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên Chương MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thực trạng Học sinh lớp độ tuổi từ 14-15, lứa tuổi mà thể em diễn thay đổi mạnh mẽ nam nữ, giai đoạn chuyển từ trẻ sang người lớn – người ta gọi lứa tuổi vị thành niên Ở giai đoạn có nhiều thay đổi mặt thể chất, tinh thần tình cảm Các em cảm thấy bỡ ngỡ trước thay đổi thể mình, chí có em cịn hoang mang lo lắng phải đối mặt Vì em cần chia sẻ, thổ lộ với người lớn thầy cô bố mẹ Hơn nữa, tuổi em thường hay tị mị, thích thử cảm giác lạ Nếu khơng giáo dục cách giới hậu khôn lường xảy với em yêu sớm, quan hệ tình dục sớm, mang thai sớm mắc bệnh lây qua đường tình dục… Sau thời gian giảng dạy môn Sinh học lớp nhận thấy điều rõ rệt em thường cảm thấy ngượng ngùng, xấu hổ không dám nhìn phía giáo viên, số em tò mò, trỏ tranh ảnh sách giáo khoa đưa bình luận khơng khoa học Trong buổi thảo luận, em chưa mạnh rạn trao đổi ý kiến, có trao đổi qua loa lấy lệ nhóm có nam Một vấn đề nhận thấy em xuất tình cảm vượt xa so với tình bạn mà em cho tình u Một số học sinh có biểu chểnh mảng, lơ học tập, học thiếu tập trung ý; có trường hợp xảy xích mích bạn nam trường thích bạn nữ dẫn đến ảnh hưởng đến an ninh trật tự nhà trường ảnh hưởng đến việc học bạn khác Hậu thiếu hiểu biết giới tính khơng phải khác mà em phải chịu Theo thống kê bệnh viện Phụ sản Hà Nội: số sản phụ chưa đến 18 tuổi đến bệnh viện khám thai ngày tăng Năm 2003 tăng gấp lần so với năm 2001 Riêng tháng đầu năm 2017, bệnh viện Từ Dũ thống kê 1000 ca phá thai trẻ vị thành niên Theo số liệu Hội kế hoạch hóa gia đình Việt Nam, khoảng 2030% ca phá thai phụ nữ chưa kết hôn, 60-70% học sinh – sinh viên chủ yếu độ tuổi 15-19, số có khoảng 20% độ tuổi vị thành niên Những số nêu cho thấy thực trạng đáng báo động thiếu hiểu biết giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên Với thực trạng nên trên, tơi nhận thấy việc tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản chương trình Sinh học cho học sinh viêc làm cần thiết giúp trang bị cho Học sinh kiến thức giới sức khỏe sinh sản để em tự tin bước vào đời 2.1.2 Một số lưu ý giáo viên dạy tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Khi tiến hành tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh, giáo viên cần lưu ý số vấn đề sau: - Nội dung kiến thức phải khoa học, xác, bám sát chương trình sách giáo khoa phủ hợp với lứa tuổi học sinh - Khi trò chuyên học sinh, giáo viên cần có thái độ nghiêm túc, tự nhiên, ngữ điệu nhẹ nhàng, coi vấn đề tình dục chủ đề thơng thường, sử dụng thuật ngữ đơn giản, dễ hiểu với đa số người - Giáo viên cần giữ thái độ bình tĩnh học sinh có thái độ chưa nghiêm túc, khơng nên tỏ thái độ cáu gắt hay e ngại - Giáo viên cần thu thập kiến thức vấn đề giới tính sức khỏe sinh sản để tự tin vững vàng giảng, không bị lúng túng ki học sinh hỏi câu tế nhị 2.2 Các giải pháp dạy học tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản 2.2.1 Giải pháp 1: Sử dụng hệ thống câu hỏi để hỏi đáp trực tiếp cho học sinh làm trắc nghiệm - Ưu điểm: Dễ làm, thực tiết học cần lồng ghép giới tính, khơng địi hỏi nhiều thời gian lớp, học sinh hoạt động độc lập nên em không e ngại nghi bày tỏ ý kiến - Nhược điểm: Giáo viên nhiều thời gian soạn câu hỏi, học sinh hứng thú 2.2.2 Giải pháp 2: Sử dụng tranh ảnh, mơ hình đồ dùng trực quan (vòng tránh thai, bao cao su, thuốc tránh thai…) để minh họa - Ưu điểm: Trực quan, giúp học sinh dễ dàng hình dung kiến thức cần lồng ghép Đồ dùng dễ tìm kiếm chuẩn bị - Nhược điểm: Học sinh tò mò nên dễ xao nhãng kiến thức tích hợp mà tập trung nghịch ngợm, bàm tán đồ dùng trực quan 2.2.3 Giải pháp 3: Xem tiểu phẩm (các tiểu phẩm sưu tầm học sinh nhập vai) - Ưu điểm: Tạo nhiều hứng thú cho học sinh học tập, khơng khí học tập sơi nổi, hăng hái; học sinh dễ nhớ nhớ lâu - Nhược điểm: + Nội dung tiểu phẩm phải thay đổi hàng năm tránh nhàm chán, lặp lại + Mất nhiều thời gian để xem có khối lượng kiến thức nhiều, đa phần tiểu phẩm sử dụng tiết ngoại khóa 2.3 Vận dụng nội dung tích hợp số học chương trình Sinh học 2.3.1 Nội dung tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên dạy học sinh học TT Tên khai thác Vị trí tích Nội dung tích hợp hợp Bài 58 Tuyến sinh Cả Ảnh hưởng hoocmon dục Bài 60 Cơ quan sinh Cả sinh dục giới tính Tác nhân có hại dục nam Bài 61 Cơ quan sinh Cả tinh trùng Biện pháp bảo vệ Sức dục nam khỏe Bài 62 Thụ tinh, thụ Cả thành niên - Cơ chế thụ tinh, thụ thai phát triển thai thai Bài 63 Cơ sở khoa Mục II - Biện pháp tránh thai học biện pháp - Tác hại nạo phá tránh thai thai với trẻ vị thành niên sinh sản trẻ vị 2.3.2 Vận dụng nội dung tích hợp số học chương trình Sinh học Vì khn khổ viết có hạn nên tơi khơng trình bày chi tiết dạy, sâu trình bày nội dung tích hợp chương trình Sinh học lớp Bài 58 TUYẾN SINH DỤC I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng - Kể tên nêu tác dụng hoocmon sinh dục nam nữ Nội dung giáo dục giới tính: - Giáo dục hiểu biết tâm lý, sinh lý, vệ sinh tuổi dậy thì, biến đổi khác biệt tính cahs em trai em gái hoocmon tư tuyến sinh dục gây - Giáo dục kỹ giáo tiếp, ứng xử quan hệ bạn trai bạn gái tuổi vị thành niên - Giáo dục giới tính tuổi dậy thì, giúp học sinh tự tin, tự chủ, tự hoàn thiện nhâ cách, thay đổi hành vi, vững vàng nói “khơng” trước cám dỗ độ tuổi phát dục II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung trị Tìm hiểu biến đổi thể tuổi dậy - GV chia lớp thành nhóm: nam, nữ - HS chia nhóm phát phiếu học tập bảng 58-1,2 SGK thực theo yêu GDGT Sự biệt cầu nam nữ + Nhóm nam: thực BT bảng 58- GV tuổi dậy SGK + HS ghi đầy đủ + Nhóm nữ: thực bảng 58-2 SGK họ tên khác vào phiếu - GV chữa phiếu - HS quan sát, lắng nghe chữa vào phiếu - GV thu phiếu để đánh giá tình hình cá nhân phát triển học sinh, phát - HS nộp phiếu trường hợp bất thường để tư vấn, giúp cho GV - Giai đoạn đỡ tuổi dậy * Giáo viên cung cấp thông tin - HS lắng nghe GDGT-SKSS cho HS: biến + Thế dậy thì? đổi Dậy thời kỳ chuyển tiếp từ giai thân đoạn trẻ thơ sang giai đoạn trưởng thành, thời kỳ khơng cịn trẻ chưa phải người lớn Là thời kỳ diễn biến đổi quan thể tâm lý + Tuổi dậy bao nhiêu? Tuổi dậy chia làm giai đoạn: 10-13 tuổi: giai đoạn đầu 14-16 tuổi: giai đoạn 17-19 tuổi: giai đoạn cuối - Những + Những thay đổi tuổi dậy thay đổi nam? ngoại hình Hệ phát triển mạnh, vai rộng, chậu hơng hẹp, tầm vóc cao to, quản tâm sinh lý nở rộng làm giọng nói trở nên vang trầm, mọc lơng mu lông nách, mọc ria thân mép… thái độ yên Cơ qun sinh dục: da bìu thâm màu tâm, thoải nhăn lại, tinh hoàn to lên, ống sinh mái, tránh tinh tăng kích thước bát đầu sản hồi hộp, lo xuất tinh trùng gây xuất tinh (mộng lắng ảnh tinh) hưởng đến + Những thay đổi tuổi dậy nữ? học tập Vú mơng to lên, xương chậu phát triển, mô mỡ da phát triển lam da mềm mại, giong nói cao… Cơ quan sinh dục: tử cung buồng trứng phát triển, nang trứng phát triển - HS có phương mạnh, chín rụng gây tượng hướng điều hịa kinh nguyệt cản xúc + Những thay đổi tâm lý? thân Trạng thái phát triển không cân xứng hệ tuần hoàn gây ảnh hưởng đến tuần hoàn não, hây thiểu tuần hoàn não thời nên thường tập chung, nhạy cảm trí nhớ khơng tốt Hoạt động hệ thần kinh thiếu cân xứng: trình hưng phấn thường mạnh trình ức chế nên - HS biết cư xử trẻ dễ nóng, khả kìm chế mực kém, phản ứng thường bộp chộp, cảm quan xúc thay đổi thất thường Xuất trạng thái mơ mộng quan tâm đến bạn khác giới, em dễ bị kích thích quan hệ nam-nữ, có tâm lý “muốn làm người lớn”, thích độc lập nên người lớn thường có ấn tượng em bướng bỉnh không lời giới hệ khác Có Bài 60 CƠ QUAN SINH DỤC NAM I Mục tiêu: Kiến thức - Kể tên nêu chức phận quan sinh dục nam - Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động tinh trùng Nội dung giáo dục giới tính - Vệ sinh, bảo vệ quan sinh dục nam II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động GV - HS Nội dung GDGT Tim hiểu phận quan sinh dục nam - Cho HS quan sát H.1: Cơ quan sinh dục nam, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? + Chức phận gì? + Mơ tả đường tinh trùng từ sinh đến đượ phóng ngồi thể nam giới? + Tại tinh hoàn thú người lại nằm bìu da ngồi khoang thể? - HS quan sát tranh, suy nghĩ trả lời * GV cung cấp thông tin số tác nhân - Vệ sinh, bảo vệ gây hại tinh trùng: Thuốc lá: 20 % số lượng tinh trùng bị dị dạng với nam giới hút thuốc 30 ngày/tháng.làm giảm khả suy yếu vận động tinh trùng Quai bị: Viêm tinh hoàn (orchitis) hay gặp nam giới tuổi dậy trưởng thành teo tinh hồn bên chức tinh hồn hoạt động bình thường, bị teo bên tinh hồn có ảnh hưởng lớn đến hoạt động sinh dục sinh sản Và thường bị bên, gặp hai bên Viêm buồng trứng (Oophoritis):Ngược lại với viêm tinh hoàn, viêm buồng trứng quai bị gặp Mặc quần sịp chật: Mặc quần chật làm tăng nhiệt độ tinh hoàn Điều quan sinh dục nam này làm giảm số lượng lẫn chất lượng tinh trùng Điện thoại di động: Bức xạ từ điện thoại di động tác động lớn đến sản xuất số lượng tinh trùng Nghiện chất kích thích: "Rượu, cần sa làm giảm chức tình dục".Lạm dụng rượu ảnh hưởng tiêu cực chất lượng khả sản xuất tinh dịch - GV: Từ thông tin trên, em nam cần lưu ý điều để giữ gìn sinh quan sinh dục? Bài 61 CƠ QUAN SINH DỤC NỮ I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày thành phần cấu tạo quan sinh dục nữ - Trình bày đặc điểm cấu tạo trứng phù hợp với chức thụ thai Nội dung giáo dục giới tính - Vệ sinh quan sinh dục nữ - Biện pháp bảo vệ SKSS trẻ vị thành niên II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động GV - HS Nội dung GDGT Tìm hiểu cấu tạo quan sinh dục nữ - GV chia lớp thành nhóm Cung cấp Cho học sinh thảo luận nhóm khối cảm trả lời câu hỏi sau: Cơ quan Âm vật tình dục Hãy kể tên phận sinh (Môi quan sinh dục nữ ? dục ngồi mơi nhỏ) lớn, Che chở quan Tên phận sản xuất trứng dục gì? Trứng thụ tinh nằm đâu để phát triển thành thai nhi? Quá trình tạo trứng diễn nào? - HS thảo luận nhóm thuyết trình hướng dẫn Âm đạo Cơ sinh quan Thông với tử cung Buồng trứng dục Phễu Thu nhận ống sinh dẫn dẫn Tạo trứng GV trứng - GV chốt kiến thức theo bảng trứng Tử cung bên đón nhận - GV yêu cầu HS đưa biện pháp sinh quan Tử cung nuôi dưỡng sinh dục nữ trứng * GV cung cấp thông tin: thụ tinh - Màng trinh: khái niệm sinh học miếng da chắn cửa âm đạo cách cửa âm đạo khoảng cm Màng trinh màng che cửa âm đạo với hay nhiều lỗ để kinh nguyệt thoát ra, độ dày mỏng khác tùy theo người Có người sinh khơng màng trinh; người khác lại có màng trinh mỏng (đã rách tự hồi nào) dày (sinh đẻ lần mà chưa rách) bịt kín (phải mổ) - Trinh tiết: Là khái niệm xã hội học, tâm lý học Nó thay đổi tùy theo quan điểm người, thường khơng liên can đến màng trinh * GV cung cấp thông tin: Ở thể người phụ nữ, tháng thể bạn sản sinh số lượng trứng định Hiện tượng rụng trứng xảy vào chu kỳ kinh nguyệt Mỗi nang buồng trứng sản sinh trứng tháng, trứng sau rụng vào ống dẫn trứng tới tử Tuyến tiền đình Tiết dịch cung Tại đây, tinh trùng gặp trứng dẫn đến tượng thụ tinh Nếu khơng, trứng bị đào thải bên tử cung tạo nên tượng kinh nguyệt hàng tháng - GV yêu cầu HS nữ đề biện pháp bảo vệ SKSS trẻ vị thành niên Bài 62 THỤ TINH, THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm trình thụ tinh, thụ thai Nội dung giáo dục giới tính - Hình thành ý thức, hành động để chủ động sinh đẻ theo ý muốn sau II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động GV - HS Nội dung GDGT - GV giới thiệu tranh trình thụ tinh, thụ thai Hình Trứng, tinh trùng trình thụ tinh, yêu cầu HS chia lớp thành nhóm, nghiên cứu SGK hoàn thành phiếu học tập - Sau gọi đại diện nhóm trả lời, GV cung cấp đáp án để học sinh đối chiếu, bổ sung ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP Nội Khái niệm Vị trí Điều kiện dung Thụ Là kết hợp Xảy 1/3 - Tinh trùng phải gặp tinh tinh ống dẫn trứng trùng trứng trứng, từ phía - Đủ số lượng tinh trùng cần thiết - Thời gian tinh trùng đầu xuống gặp trứng khơng q sớm khơng q,muộn Là q trình Thụ thai làm tổ phát triển hợp tử tử Lớp niêm mạc tử cung Lớp niêm mạc tử cung phải chuẩn bị sẵn: dày, xốp, xung huyết cung - GV đưa thông tin: Hiện dân số giới nói chung nước ta nói riêng gia tăng cách báo động, vấn đề nhức nhối toàn xã hội Dân số tăng có liên quan có tác động xấu đến tất lĩnh vực khác đời sống xã hội.Theo nghiên cứu số nhà Dân số học, nguyên nhân dẫn đến gia tăng dân số tăng mức sinh Vậy, để góp phần giảm thiểu mức gia tăng dân số, cần phải làm cách nào? - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm viết ý kiến giấy Bài 63 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu tác hại việc nạo phá thai tuổi vị thành niên - Trình bày sở khoa học biện pháp tránh thai Nội dung giáo dục giới tính: - Nâng cao kiến thức hiểu biết cho em SKSS - Học sinh có khả đối phó với nguy quan hệ tình dục sớm (có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, mắc bệnh nhiễm khuẩn đường tình dục ) để có sống lành mạnh hạnh phúc II Vận dụng vào tiết dạy: Hoạt động GV - HS Nội dung GDGT Tìm hiểu nguy có thai tuổi vị thành niên - GV chia lớp thành nhóm, phát tài liệu - Làm tăng tỉ lệ tử vong cao liên quan đến tượng nạo phá thai, - Ảnh hưởng đến học tập, tác hại lâu dài đến sức khỏe, tâm lý đến vị xã hội, đến công trẻ vị thành niên tác sau - HS chuẩn bị trước, thu thập số - Có thể gây vô sinh ảnh thông tin SKSS VTN báo, đài đặc hưởng đến lần sinh biệt phong trào tuyên truyền địa sau có phương - GV tiến hành cho HS thảo luận theo tổ, tổ đề tài: Thai nghén tuổi VTN có tác hại cho thân VTN? Thai nghén tuổi VTN có tác hại cho đứa trẻ? Thai nghén tuổi VTN có tác hại cho gia đình? Thai nghén tuổi VTN có tác hại cho xã hội? Sau gọi đai diện nhóm báo cáo đề tài tổ GV nhận xét bổ sung Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - GV: Thai nghén tuổi VTN góp phần Các biện pháp tránh làm bùng nổ dân số Dân số tăng có ảnh thai hưởng đến đời sống xã hội? - Uống thuốc ngừa thai - HS thảo luận nhóm - Dùng bao cao su sinh - GV: Vậy nên cần làm làm hoạt tình dục để tránh mang thai ý - Thắt ống dẫn tinh ống muốn? dẫn trứng * GV chuẩn bị đồ dùng trực quan (bao - Đặt vòng cao su, vòng tránh thai, thuốc tránh thai Cơ sở khoa học hàng ngày, thuốc tránh thai khẩn cấp), biện pháp tránh thai chia lớp thành nhóm u cầu HS - Ngăn khơng cho trứng phân loại theo sở khoa học chín rụng học - Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh 2.4 Khả áp dụng nhân rộng sáng kiến Qua trình thực chuyên đề tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, nhận thấy đa phần học sinh nắm kiến thức biến đổi tuổi dậy thì, biện pháp tránh thai, biết cách giữ vệ sinh ngày kinh nguyệt Đặc biệt, em học sinh thấy ảnh hưởng đến sức khỏe việc nạo phá thai mang thai ngồi ý muốn tuổi VTN Từ em biết xây dựng mối quan hệ bạn bè khác giới sáng, lành mạnh Chương trình Sinh học biên soạn theo phương pháp dạy học mới, học sinh chủ động Do đó, đa số học sinh có trách nhiệm với việc học tập Hầu hết học sinh lớp tham gia thảo luận, trình bày ý kiến thân mà khơng ngại ngùng, xấu hổ Qua tiết học sử dụng tích hợp GDGT-SKSS, học sinh tập trung ý, nghiêm túc Lớp học sơi hẳn, có đến nửa số lượng học sinh phát biểu xây dựng bài, học học sinh làm việc Sau buổi học, đa phần học sinh khơng cịn ngại ngùng hay rụt rè thắc mắc vấn đề tâm sinh lý lứa tuổi Các em có nhận thức định giới tính có biện pháp bảo vệ, vệ sinh thể khoa học, hiệu Thơng qua thuyết trình tranh, hình ảnh minh họa học sinh, tơi nhận thấy chun đề tích hợp phần có tác động tích cực đến nhận thức em giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho tuổi VTN, đánh dấu thành công bước đầu cơng tác “tích hợp GDGT-SKSS” cho học sinh Với kết thu nhận sau học sinh tham gia chun đề tích hợp tơi mong mơ hình sáng kiến nhân rộng không môn sinh học lớp mà cịn áp dụng cho mơn học khác khối lớp khác Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đối với việc giáo dục giới tính cho học sinh phải tiến hành thường xuyên, kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Do ý thức em khác nên sớm chiều em thay đổi Do tiết dạy tùy nội dung mà giáo viên lồng ghép giáo dục giới tính cho phù hợp, tránh tình trạng ơm đồm lo xốy vào giáo dục giới tính mà quên truyền thụ nội dung học Giáo viên giảng dạy thơng qua mơn tìm biện pháp lồng ghép linh hoạt, nhẹ nhàng, hiệu nhằm giáo dục giới tính cho học sinh mà khơng ảnh hưởng đến nội dung kiến thức học Do đặc trưng môn nên việc thực đề tài mang tính khả thi Sau gần năm thực em học sinh có chuyển biến rõ rệt từ thái độ chuyển thành hình vi, quan hệ bạn bè, nếp sống có văn hóa Kiến nghị * Đối với Giáo viên: Để lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh cách có hiệu quả, giáo viên phải thực kiên trì, nhẫn nại, lịng u nghề, với học sinh, có trách nhiệm cao công việc, không ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm Chỉ có điều thật giúp người thầy hồn thành tốt cơng việc, đồng thời giúp em yêu thích hơn, tích cực tiết học Cần có đồng thuận cao thầy cô giáo tất môn * Đối với nhà trường: Tăng cường công tác dự giờ, sinh hoạt chuyên đề cấp tổ, cấp trường dạy minh họa chuyên đề kỹ sống cho học sinh, nhằm trao đổi kinh nghiệm nâng cao giáo dục giới tính cho em thơng qua mơn nói chung mơn sinh học nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo – Nguyễn Đức Thành (1996) Lý luận dạy học Sinh học (phần đại cương), NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Sách giáo khoa Sinh học 8, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Sách giáo viên Sinh học 8, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2004) Một số vấn đề nội dung phương pháp GDDS-SKSS nhà trường, Hà Nội Nguyễn Phúc Chỉnh (2012) Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp dạy học Sinh học trường trung học phổ thông, đề tài Khoa học Công nghệ cao Bộ, mã số B2010-TN03-30TĐ Từ điển Tiếng việt (1993) NXB Văn hóa Hà Nội Phan Thu Phương (2004) Hướng dẫn làm tập Sinh học Nhà xuất tổng hợp TP Hồ Chí Minh Lê Đình Tuấn (2004) Tài liệu GDDS-SKSS, Trường ĐHSP Hà Nội Tài liệu hướng dẫn hoạt động ngoại khóa GDDS-SKSS Vị thành niên trường phổ thông, Bộ Giáo dục-Đào tạo/Quỹ dân số liên hợp quốc (UNDP), dự án VIE 01/P11, Hà Nội 2003 10 Lê Hà Kim Khánh (2014) Tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học 11 Wedsite http://www.ykhoa.net/SKDS/TINHDUC/75-28.html 12 Wedsite https://123doc.net//document/4468904-tich-hop-giao-ducgioi-tinh-suc-khoe-sinh-san-vi-thanh-nien-cho-hoc-sinh-trong-giang-daysinh-hoc-8.htm ... http://www.ykhoa.net/SKDS/TINHDUC/7 5-2 8. html 12 Wedsite https://123doc.net//document/44 689 04-tich-hop-giao-ducgioi-tinh-suc-khoe -sinh- san-vi-thanh-nien-cho-hoc -sinh- trong- giang-daysinh-hoc -8 . htm ... dạy tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Khi tiến hành tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh, giáo viên cần lưu ý số vấn đề sau: - Nội dung kiến thức phải khoa học, ... học sinh khối 8, trường Phổ thông Thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành 1.4 Mục tiêu sáng kiến Góp phần giáo dục nâng cao ý thức giới tính sức khỏe sinh sản, giúp học sinh tự điều chỉnh hành