Yêu cầu về kỹ năng: đảm bảo bố cục một bài văn nghị luận văn học, có hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn trong sáng, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, không mắc lỗi chính [r]
(1)TR
ƯỜ
NG THPT NINH
H I
Ả
(Đề thi gồm 02 trang)
ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 3:
MẸ VÀ QUẢ
Nguyễn Khoa Điềm Những mùa mẹ hái được
Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời mặt trăng
Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi
Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh
(Trích từ “Mẹ nhà thơ”, NXB Phụ nữ, 2008)
Câu Trong nhan đề thơ, chữ “quả” xuất nhiều lần Chữ “quả” dòng nào mang nghĩa tả thực? Chữ “quả” dòng mang ý nghĩa biểu tượng? (0.5 đ)
Câu Nghĩa từ “trơng” dịng thơ “Mẹ trơng vào tay mẹ vun trồng” gì? (0.25 đ)
Câu Trong hai dòng thơ “Những mùa lặn lại mọc – Như mặt trời mặt trăng”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đó. (0.5 đ)
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 7:
Có cậu bé nghèo bán hàng rong khu nhà để kiếm tiền học Hơm đó, cậu lục túi cịn đồng tiền ỏi mà bụng đói
Cậu định xin bữa ăn nhà gần Cậu hốt hoảng thấy bé dễ thương mở cửa Thay xin ăn, cậu ta đành xin ly nước uống
(2)Cô bé đáp: "Bạn không nợ Mẹ dạy không nhận tiền làm điều tốt."
Cậu ta nói: "Vậy tơi cảm ơn bạn nhiều lắm."
Khi Howard Kelly (*) rời nhà đó, cậu ta khơng cảm thấy người khoẻ khoắn, mà thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ
Sau bao năm, gái bị ốm nghiêm trọng Các bác sĩ vùng bó tay chuyển cô lên bệnh viện trung tâm thành phố để chuyên gia chữa trị bệnh hiểm nghèo Tiến sĩ Howard Kelly mời làm chuyên gia Khi nghe tên nơi bệnh nhân, tia sáng lạ loé lên mắt Anh đứng bật dậy đến phịng gái Anh nhận gái Anh quay trở lại phòng chuyên gia tâm phải gắng để cứu cô gái Anh quan tâm đặc biệt Sau thời gian đấu tranh lâu dài, bệnh cô gái qua khỏi Anh cầm tờ hoá đơn tốn viện phí, viết bên lề cho chuyển lên phịng gái
Cơ gái lo sợ khơng dám mở tờ hố đơn viện phí ra, chắn đến suốt đời khó mà tốn hết số tiền
Cuối can đảm nhìn, ý đến dịng chữ bên cạnh tờ hố đơn: "Đã tốn đủ ly sữa."
Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly
Mắt đẫm lệ, cô gái xúc động lên: "Lạy chúa, tình yêu thương bao la người lan rộng trái tim bàn tay người."
(*) Tiến sĩ Howard Kelly nhà vât lý lỗi lạc, sáng lập Khoa Ung thư tại trường Đại học John Hopkins năm 1895
Câu Đặt nhan đề cho văn (0.5 đ)
Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu? (0.25 đ) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào?(0.25 đ) Câu Câu chuyện mang đến học gì? (0.75 đ)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (3,0 điểm): Anh/chị viết văn (khoảng 600 từ) để bàn học rút từ câu chuyện
Câu (4,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau:
Tây tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh maug oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất
(3)(Trích Tây tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1)
Từ hi sinh anh dũng chàng trai thời “Tây tiến” ấy, anh chị hành động tổ quốc cần?
………Hết………
TRƯỜNG THPT NINH HẢI TỔ: NGỮ VĂN
ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút
ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Sẽ thảo luận nhóm để thống (có ghi biên bản) trước tiến hành chấm
Phần Câu Nội dung Điểm
I Phần Đọc hiểu (3.0 điểm)
1 Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh trả lời ngắn gọn,
chính xác nội dung câu hỏi Trả lời điểm tối đa, trả lời sai khơng có điểm
2 u cầu kiến thức:
Câu 1 - Tả thực: Những mùa mẹ hái được/ Những mùa lặn lại mọc
- Biểu tượng: Và chúng tôi, thứ đời/ Mình cịn thứ xanh
0.25
0.25
Câu 2 - Nghĩa từ “trông”: trông chờ, niềm tin, hi vọng vào cái…
0.25
Câu 3 Câu Trong hai dòng thơ “Những mùa lặn lại mọc – Như mặt trời mặt trăng”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ: so sánh
- Tác dụng biện pháp tu từ đó: gợi lên bước thời gian, biểu lộ ngậm ngùi cho vất vả người mẹ…
0.25
0.25
Câu 4 Nhan đề: Một ly sữa/ Sẽ ta biết cho đi…
(Nhan đề phải ngắn gọn, khái quát chủ đề, hấp dẫn…)
0.5
Câu 5 Văn sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu: tự 0.25 Câu 6 Văn viết theo phong cách ngôn ngữ : nghệ thuật 0.25 Câu 7 Câu chuyện mang đến học: Khi biết cho cách vô
điều kiện, ta nhận lại nhiều niềm vui nữa…
0.75
II Phần Làm văn (7.0 điểm)
Câu 1 (3.0 điểm)
1 Yêu cầu kỹ năng: đảm bảo bố cục
văn nghị luận xã hội, hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt
(4)a Mở bài: Nêu vấn đề ngắn gọn, rõ ràng, có cảm xúc… b Thân bài:
* Ý nghĩa câu chuyện
- Khi biết cho yêu thương nhận lại yêu thương (ý nghĩa việc cho nhận lại)
* Suy nghĩ thân vấn đề trên.
* Bình luận: Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc
- Biết giúp đỡ người khác lúc khó khăn mà khơng địi hỏi trả ơn hành động đắn, nhân văn
+ Lí lẽ
+ Dẫn chứng:
- Khi biết cho yêu thương ta nhận lại yêu thương từ người khác
* Thái độ với vô cảm (gieo gặt nấy): phê phán, lên án * Liên hệ thân: nhận thức điều gì, học rút cho thân cho người
0.25 2.5
0.5
0.75
0.5 0.75
c Kết bài:
Đánh giá ý nghĩa nhân văn câu chuyện suy nghĩ thân
0.25
Câu 2 (4.0 điểm)
1 Yêu cầu kỹ năng: đảm bảo bố cục văn nghị luận văn học, có hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt
Yêu cầu kiến thức: cần đảm bảo kiến thức sau a Vài nét tác giả, thơ Tây tiến vị trí đoạn trích. - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài, thành công thơ ca, tiêu biểu cho hệ nhà thơ thời chống Pháp…
- Tây tiến viết người lính thời chống Pháp gian khổ hào hùng, đậm chất lãng mạn…
- Đoạn thứ khái quát chân dung người lính Tây tiến: gian khổ, hi sinh lãng mạn, hào hùng…có ảnh hưởng sâu sắc tới nhận thức hành động hệ trẻ
b Cảm nhận đoạn thơ
* Hai câu đầu: thiên nhiên khắc nghiệt, thiếu thốn vật chất, hình ảnh người lính lên thật bi tráng
* Hai câu tiếp (mắt trừng gửi…dáng kiều thơm): Tâm hồn
0.25
0.5
(5)hào hoa, lãng mạn
* Hai câu (Rải rác …chẳng tiếc đời xanh): Vẻ đẹp lí tưởng thời đại “quyết tử cho tổ quốc sinh”
* Hai câu cuối: Sự hi sinh bi tráng người lính
* Nghệ thuật: tương phản, đối lập; sử dụng nhiều từ Hán Việt gợi sắc thái cổ kính; phép tu từ nhân hóa, ẩn dụ; ngôn ngữ sử thi…=> cảm hứng bi tráng
c Liên hệ thân:
- Nhận thức MQH cá nhân với dân tộc
- Mỗi cá nhân ý thức trách nhiệm thân (khi tổ quốc cần chung tay góp sức)
+ thời bình: sức học tập, rèn luyện…cống hiến để dựng xây đất nước giàu mạnh…
+ xảy biến cố: sẵn sàng hi sinh tất độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ…
c Đánh giá chung
- Đọc đoạn thơ, ta vừa bồi đắp thêm nhận thức hi sinh hệ cha anh, vừa thuyết phục tình cảm để từ biết suy nghĩ nghiêm túc trách nhiệm đất nước
0.5
0.5 0.5
1.0