CHỦ ĐỀ vật lí 6

Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 Ngày soạn: 20/01/2020 CHỦ ĐỀ ĐO ĐỘ DÀI Thời lượng thực tiết: Tiết Nội dung chủ đề gồm: -Đo độ dài I MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN)của dụng cụ đo - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số trường hợp thông thường theo qui tắc Kĩ năng: - Đo độ dài số tình thơng thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo Thái độ: thích thú, tập trung quan sát tượng Cẩn thận trung thực hoạt động nhóm Năng lực cần phát triển: a Năng lực chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước kẻ, thước dây, thước mét Bảng kết đo độ dài SGK Học sinh: Cho nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước met có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết đo độ dài” - Nghiên cứu kĩ SGK, phân nhóm học sinh, cử nhóm trưởng III PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Thực nghiệm - Kỹ thuật: Dạy học theo nhóm phần thực hành đo độ dài * Xây dựng nhóm: + Nhóm nhóm 2: Đo chiều dài sách vật lí + Nhóm nhóm 4: Đo chiều rộng bàn học Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 IV BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Chuẩn kiến thức, Những lực cần bồi dưỡng Câu hỏi Định hướng Bài hoạt động học tập kỹ Ước lượng độ dài số vật tập - Biết đơn vị hợp 1.1 pháp nước ta m 1.2 - Đặt câu hỏi 1.3 phải ước lượng độ dài? - Ghi lại kết đo sau ước lượng đo - HS ước lượng độ dài cần đo dùng thước để kiểm chứng kết - Tổ chức dạy học theo hình thức hoạt động nhóm - Giao cho nhóm HS phiếu học tập kết ước lượng đo - So sánh kết để xem nhóm ước lượng tốt Đo độ dài - Biết dụng cụ đo độ dài là: thước - Nêu số thước đo độ dài - Biết khái niệm GHĐ ĐCNN thước - Xác định GHĐ ĐCNN thước - Biết muốn đo độ dài phải ước lượng để chọn thước đo có GHĐ ĐCNN thích hợp - Đo độ dài vật - Tính giá trị trung bình 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Thảo luận - Hs nắm cách chọn 2.1 2.2 cách đo dụng cụ đo độ dài 2.3 2.4 độ dài 2.5 2.6 Vận dụng HĐ cá nhân 2.7 2.8 2.9 - Nêu tên số loại thước gắn liền với số nghề nghiệp - HS quan sát nêu GHĐ ĐCNN thước số thước khác - Dựa vào ước lượng chọn thước đo có GHĐ ĐCNN thích hợp -HS ghi nhớ cách xác định GHĐ ĐCNN thước HS Tiến hành đo ghi kết vào bảng hoạt động theo cặp đơi Tính giá trị trung bình lần đo theo cơng thức Chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi từ rút kết luận Trả lời câu hỏi V HỆ THỐNG CÂU HỎI: Câu hỏi cho chủ đề nở nhiệt chất Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 Đơn vị đo độ dài nước ta thường dùng gì? Hã ước lượng độ dài 1m cạnh bàn Dùng thước kiểm tra xem ước lượng em có khơng? 1.3 Hãy ước lượng xem độ dài gang tay em Dùng thước kiểm tra xem ước lượng em có không? 1.4 Em nêu số thước gắn với số nghề nghiệp mà em biết? 1.5 Hãy cho biết độ dài lớn ghi thước cô? Thông báo độ dài lớn ghi thước gọi giới hạn đo thước kí hiệu GHĐ 1.6 Hãy cho biết độ dài vạch chia liên tiếp thước cô? Thông báo độ dài vạch chia liên tiếp thước gọi độ chia nhỏ thước kí hiệu ĐCNN 1.7 Hãy cho biết GHĐ ĐCNN thước đo mà em có? 1.8 Có thước sau: - Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm - Thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm - Thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm Hỏi nên dùng thước để đo: a, Chiều rộng sách vật lí b, Chiều dài sách vật lí c, Chiều dài bàn học 1.9 Em đo lần chiều dài vật mà em chọn điền vào bảng 1.1 lấy giá trị trung bình đo 2.1 Dựa vào phần thực hành em trả lời câu hỏi sau 2.2 Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu? 2.3 Em chọn dụng cụ đo nào? sao? 2.4 Em đặt thước đo nào? 2.5 Em đặt mắt nhìn để đọc kết đo? 2.6 Điền vào chỗ trống Khi đo độ dài cần: a) Ứơc lượng cần đo b) Chọn thước có thích hợp c) Đặt thước độ dài cần đo cho đầu vật vạch số thước d) Đặt mắt nhìn theo hướng với cạnh thước đầu vật e) Đọc ghi kết đo theo vạch chia với đầu thước 2.7 Quan sát hình 2.1 SGK trang 10 cho biết hình vẽ vị trí đặt thước để đo chiều dài bút chì? 2.8 Quan sát hình 2.2 SGK trang 10 cho biết hình vẽ vị trí đặt mắt để đoc kết đo chiều dài bút chì? 2.9 Quan sát hình 2.3 SGK trang 10 ghi kết đo tương ứng a, l= (1) b, l= (2) 1.1 1.2 Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 c, l= (3) VI KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: Nội dung Hình thức tổ chức Thời dạy học lượng Ước lượng Tiến hành đo chia độ dài nhóm theo hướng dẫn giáo viên, số vật hoàn thiện phiếu học tập Thời điểm tiết Đo độ dài Tuần Hoạt động cặp đơi hồn thiện vào bảng Thảo luận Hoạt động cá nhân, cách đo độ cặp đôi dài Vận dụng Hoạt động cá nhân Thiết bị dạy học Bộ thí nghiệm nở nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí, thí nghiệm so sánh nở nhiệt chất lỏng khác Thực hành theo cặp đôi SGK VII XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (2ph) Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số, ổn định lớp, kiểm tra lại vị trí nhóm học sinh Bài 2.1 Hoạt động 1: khởi động 3ph - Mục tiêu: liên hệ thực tế, đưa vấn đề - Phương pháp: Giáo viên nêu vấn đề, học sinh liên hệ thực tế có nảy sinh kiến thức cần tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS + Giới thiệu chương I : Cơ học Lắng nghe, suy nghĩ Quan sát tranh vẽ đầu bài: Tại đo độ dài đoạn dây mà hai chị em lại có kết khác 2.2 Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30ph) Hoạt động 2.1: HĐ hình thành kiến thức ước lượng đo độ dài 2.1.1 Mục tiêu: Ứơc lượng kiểm tra kết Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 2.1.2 Phương pháp: Tiến hành ước lượng đo theo nhóm 2.1.3 Năng lực cần phát triển: Năng lực thực hành, NL hoạt động nhóm, NL nhận xét, NL sáng tạo 2.1.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Chia học sinh làm nhóm nhóm ước - Tìm hiểu SGK đo theo lượng đo dụng cụ khác nhóm Yêu cầu học sinh: Tiến hành đo nghiêm túc xác điền -Hồn thiện phiếu học tập vào phiếu học tập Hoạt động 2.2: HĐ hình thành kiến thức dụng cụ đo độ dài 2.1.1 Mục tiêu: Biết dụng cụ đo độ dài đọc? GHĐ ĐCNN thước 2.1.2 Phương pháp: Từ thực tế rút kết luận 2.1.3 Năng lực cần phát triển: Năng lực thực hành, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học 2.1.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: - Dụng cụ đo độ dài gì? - Hãy cho biết độ dài vạch chia liên tiếp thước cô? Thông báo độ dài vạch chia liên tiếp thước - Cá nhân trả lời câu hỏi gọi độ chia nhỏ thước kí hiệu ĐCNN - Hãy cho biết GHĐ ĐCNN thước đo mà em có? - Có thước sau: +Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm +Thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm +Thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm Hỏi nên dùng thước để đo: a,Chiều rộng sách vật lí Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 b, Chiều dài sách vật lí c, Chiều dài bàn học 2: Yêu cầu học sinh đo lần chiều dài HS hoạt động cặp đôi điền vào vật mà em chọn điền vào bảng 1.1 bảng lấy giá trị trung bình đo Hoạt động 2.3: HĐ hình thành kiến thức cách đo độ dài Hoạt động GV Hoạt động HS Dựa vào phần thực hành em trả lời câu hỏi sau - Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu? - Dựa vào phần thực hành trả lời - Em chọn dụng cụ đo nào? sao? câu hỏi từ điền vào kết - Em đặt thước đo nào? luận - Em đặt mắt nhìn để đọc kết đo? - Điền vào chỗ trống Khi đo độ dài cần: a) Ứơc lượng cần đo b) Chọn thước có thích hợp c) Đặt thước .độ dài cần đo cho đầu vật vạch số thước d) Đặt mắt nhìn theo hướng với cạnh thước đầu vật e) Đọc ghi kết đo theo vạch chia với đầu thước 2.3 Hoạt động 3: Vận dụng 5ph 4.1 Mục tiêu: vận dụng kiến thức đo độ dài để trả lời câu hỏi 4.2 Phương pháp: GV nêu câu hỏi cho HS HS trả lời câu hỏi theo dõi góp ý giáo viên 4.3 Năng lực cần phát triển:,NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí, NL sáng tạo NL liên hệ thực tế Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 4.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu học sinh đọc sách - Tìm hiểu SGK giáo khoa, trả lời câu hỏi -Trả lời câu hỏi phần vận dụng sách (trang 10) 2.4 Hoạt động 5: hoạt động mở rộng, tìm tịi (5ph) 5.1 Mục tiêu: tìm hiểu số đơn vị đo độ dài khác 5.2 Phương pháp: HS đọc sách giáo khoa liên hệ thực tế 5.3 Năng lực cần phát triển: NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ vật lí, NL sáng tạo NL liên hệ thực tế 4.4 Cách thức tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần em chưa biết -Đặt câu hỏi cho nhóm học sinh trả lời - Tìm hiểu SGK -Trả lời câu hỏi - Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi, liên hệ với tượng thực tế Dặn dò hướng dẫn nhà: 3ph - Yêu cầu HS tự đọc phần Ghi nhớ - Về nhà làm tập sách tập - Tìm hiểu trước nội dung tiết đo thể tích chất lỏng f) Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 CHỦ ĐỀ: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Thời lượng thực tiết: Tiết 14-15 18-19 Nội dung chủ đề gồm: Các mày đơn giản, cấu tạo công dụng loại máy đơn giản, vận dụng đời sống kỹ thuật I MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng thường - Biết tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo, lực đẩy vật hướng lực Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế - Nêu cấu tạo, tác dụng đòn bẩy Nêu được đâu điểm tựa, điểm tác dụng lực - Nêu cách sử dụng đòn bẩy - Nêu cấu tạo tác dụng ròng rọc cố định ròng rọc động - Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kỹ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ - Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Có tác phong nhà khoa học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự chủ tự học: đọc tài liệu để tìm hiểu kiến thức bài; ghi chép cá nhân - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm, phản biện - Năng lực tự nhiên xã hội: tham gia tìm hiểu tự nhiên liên quan đến ứng dụng máy đơn giản thực tế sống - Năng lực tính tốn, ngơn ngữ: trình bày trao đổi thơng tin báo cáo kết học tập trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm - Năng lực tin học, cơng nghệ: tìm kiếm internet, trình bày báo cáo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm + Lực kế 2,5 N + Vật nặng 200g; + Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc, giá TN, dây dài 30 cm - Mẫu báo cáo thí nghiệm, phiếu học tập (nếu cần) Học sinh: - Tài liệu hướng dẫn học, ghi bài, giấy nháp - Mỗi nhóm 01 thí nghiệm (tùy theo điều kiện nhà trường) III PHƯƠNG PHÁP: - PP hoạt động nhóm, thí nghiệm trực quan, nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, khăn trải bàn IV BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Chuẩn KT- KN Kiến thức: - Nêu Các NLTP K1- Trình bày kéo vật lên theo Các hoạt động * Tiết 1: HĐ 1: (P1; P8) Công cụ đánh giá ?1: So sánh lực kéo vật lên theo Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy đơn giản làm giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ưng dụng thực tế Kĩ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế, cụ thể rõ lợi ích Năm học 2020-2021 phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật Trình bày tác dụng máy đoan giản K3: Sự dụng kiến thức vật lí tác dụng mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc để dụ đốn việc muốn tăng giảm lực kéo vật lên K4: Vận dụng tác dụng máy đơn giản vào tình thực tế để có hiệu cơng việc cao P1: Đặt câu hỏi nên sử dụng máy đơn giản trường hợp cụ thể P2: Mơ tả lợi ích việc sử dụng máy đơn giản TH cụ thể P3: Thu thập đánh giá, lựa chọn sử lí thơng tin tác dụng MCĐG P4: Từ việc muốn giảm lực kéo vật lên mặt phẳng nghiêng dụ đoán việc muốn làm giảm lực nâng vật lên đối - HS quan sát hình 13.1 - Hoạt động nhóm làm thí nghiệm 13 Hình 13.3 hồn thiện C2 - HS quan sát tiếp hình 14.1; 15.1 ; 16.1 (SGK) nghiên cứu trước thí nghiệm 14,15,16 - Lựa chọn tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm phục vụ cho TN 14,15,16 - Phát phiếu học tập cho nhóm - HDVN: Cá nhân học sinh tiếp tục nghiên cứu TN * Tiết 2: HĐ 2: ( K1; K3; P2; P3; P4 ; P8; P9; X1; X2; X3; X5; X6; X7; X8; C5 ) HS hoạt động nhóm: + Đọc thơng tin SGK tiến hành Thí nghiệm theo nhóm( đổi chéo nhóm làm thí nghiệm) + HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập - HDVN: Các nhóm tiếp tục hoàn thiện nội dung phiếu học tập Cá nhân học sinh nghiên cứu trước câu hỏi Ctrong phần vận dụng 14,15,16 phương thẳng đứng với trọng lượng vật - Phiếu học tập * Thí nghiệm (H14.2) ?1.1: So sánh lực kéo vật lên sử dụng mặt phẳng nghiêng với trọng lượng vật ?1.2: Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng ?1.3: Muốn làm giảm lực kéo vật lên sử dụng mặt phẳng nghiêng ta phải tăng hay giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng * Thí nghiệm 2(H 15.4) ?2.1: Nêu tác dụng đòn bẩy ?2.2: Muốn lực 10 Nhóm vật lí - ... học tập vật lí P4: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp 21 Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 học tập vật lí P5: Chỉ điều kiện lí Các chất đem so sánh nở tưởng tượng vật lí nhiệt... nghiệm hay tượng chứng tỏ: 20 Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề sử dụng kiến thức lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo… K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí Năm học 2020-2021 - Các chất... a,Chiều rộng sách vật lí Nhóm vật lí - Giáo án chủ đề Năm học 2020-2021 b, Chiều dài sách vật lí c, Chiều dài bàn học 2: Yêu cầu học sinh đo lần chiều dài HS hoạt động cặp đôi điền vào vật mà em chọn