Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình vào trong sản phẩm của mình, Biết lựa chọn các vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạ[r]
(1)Đơn vị: Trường tiểu học Tân Lợi, Thới Bình, Cà Mau Giáo viên: Lê Ngọc Chọn
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT - LỚP
Chủ đề: NHÀ TRƯỜNG - CÂY TRONG SÂN TRƯỜNG EM (Thời lượng: tiết)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1 Về phẩm chất
- Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - HS thªm yªu mÕn tr-êng, lớp
-Biết chăm sóc bảo vệ môi trường xung quanh
2 Về lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: Năng lực đặc thù:
- Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc phận cỏ hoa xung quanh, nhận biết chia ấn tượng kiến thức ngơi trường, nhận biết hình dạng cấu trúc ngơi trường dạng hình khối
Vẽ hoạt động vui chơi sân trường, bước đầu làm hình cây, người đơn giản theo cảm nhận riêng
Nhận biết yếu tố tạo chấm, nét, hình khối, màu sắc …
Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Xác định mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình vào sản phẩm mình, Biết lựa chọn vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, tái sử dụng để làm sản phẩm
Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn
Năng lực chung
- Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm
- Biết vận dụng hiểu biết hình vng, hình chữ nhật sản phẩm thể tính ứng dụng sản phẩm vào sống
Năng lực đặc thù khác:
- Năng lực ngôn ngữ: biết sử dụng số kĩ nói đơn giản để trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm
-Năng lực tính tốn: biết vân dụng số hiểu biết hình, màu…
2 CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 2.1 Giáo viên:
(2)II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động trải nghiệm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
* Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh
(1-2 phút)
*Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị dạy học
Hoạt động khởi động (3 - phút)
- GV tổ chức cho HS hát đồng ca hát “cái xanh xanh” vườn bóng mát nhà trường - GV yêu cầu HS kể tên có hình ảnh hát?
- Giáo viên kết luận giới thiệu vào
- Học sinh hát lắng nghe câu hỏi, thảo luận trình bày ý kiến cá nhân
Nhạc nền, loa
Hoạt động quan sát nhận thức thẩm mĩ (10 - 15 phút)
- GV chia lớp thành nhóm tương ứng nhóm (cây ăn quả, hoa, bóng mát, lâu năm)
- GV đưa yêu cầu nhóm quan sát thảo luận theo câu hỏi sau:
+ Hình dáng, cấu trúc đặc điểm phận, màu sắc mà nhóm quan sát?
- HS làm việc nhóm quan sát hoa lá, thảo luận trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên
- HS trình bày kết tìm hiểu nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Học sinh lắng nghe, trả lời, nhận xét
(3)- GV tổng kết, nhận xét đánh giá kết thảo luận nhóm
-HS theo dõi, lắng nghe, quan sát
Một số đặc điểm, hình dáng
Hoạt động sáng tạo, ứng dụng (45 - 50 phút) 3.1 Giới thiệu cách làm
sản phẩm
(4)mình quan sát Vẽ thân cây, cành cây, nét, nét chấm
* Bước 2: Vẽ màu
+ Ngồi hình ảnh mà bạn quan sát em vẽ thêm chi tiết phụ cho tác phẩm thêm sinh động
*GV gợi ý: cách vẽ em vận dụng bước vẽ để tạo hình từ vật liệu tìm xé dán
- GV hướng dẫn HS xếp hình ảnh cho phù hợp với khổ giấy
(5)- GV cho HS quan sát số sản phẩm bạn HS năm trước
- HS xem sản phẩm bạn HS năm trước
Nhận biết cách làm hình đất nặn
Hình giấy bìa đất nặn
GV chuẩn bị số sản phẩm bạn HS năm trước
Tranh vẽ
(6)3.2 Thực hành sáng tạo
- Giáo viên gợi ý cho học sinh chia sẻ ý tưởng vẽ tạo hoa
- Giáo viên đưa yêu cẩu thực hành cho học sinh: Tạo dáng trang trí vài hặc vườn theo ý thích từ nhiều chất liệu khác
Yêu cầu: Sản phẩm thể
hiện yếu tố thẩm mỹ Có ý tưởng sáng tạo, độc đáo Thể tình cảm yêu thiên nhiên cỏ hoa lá, biết bảo vệ môi trường
- Giáo viên quan sát, hướng dẫn học sinh thực
- Học sinh lắng nghe, đóng góp ý kiến cho bạn, nhóm bạn - Học sinh quan sát, nhận xét - Học sinh chia sẻ ý tưởng thể hiện: gấp, xé dán, tạo hình… - Thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân theo yêu cầu giáo viên
-Thực thao tác vẽ, gấp, dán để tạo sản phẩm - Sử dụng yếu tố (đường nét, màu sắc, .) ngun lí tạo hình (nhịp điệu, cân bằng, lặp lại ) để sáng tạo sản phẩm - Chú ý đặc điểm hình dáng, cấu trúc, vật liệu, cách trang trí cây, hoa phù hợp với nội dung chọn Trao đổi, nêu ý kiến nhận xét, góp ý sản phẩm bạn
Sản phẩm xé dán
(7)nhiệm vụ Trao đổi, hỗ trợ nguyên vật liệu học sinh cần thiết
Hoạt động phân tích, đánh giá (10-15 phút)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm cách treo lên theo nhóm
- Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng tiêu chí nhận xét, đánh giá sản phẩm: vẽ vườn phù hợp với nội dung chọn Sắp xếp hình ảnh, màu sắc phù hợp
Sử dụng phong phú, đa dạng loại vật liệu kết hợp xé dán tạo nên sản phẩm đẹp
- Học sinh trưng bày sản phẩm theo nhóm
- HS quan sát theo dõi, lắng nghe, nhận xét…
(8)- Giáo viên nhận xét, đánh giá tình hình học tập
- Học sinh lắng nghe rút kinh nghiệm cho học sau
Hoạt động mở rộng (3-5 phút)
- Giáo viên gợi ý cho học sinh sử dụng kiến thức kĩ học để làm số sản phẩm từ vật liệu tìm trang trí góc học tập
- Học sinh quan sát lắng nghe
(9)