(Luận văn thạc sĩ) nghiên cứu văn hóa đọc của giới trẻ ở việt nam đầu thế kỷ XXI trên báo in (khảo sát trên báo tuổi trẻ TP HCM, thanh niên, tiền phong, từ năm 2010 2013)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN …… PHẠM THỊ NGA NGHIÊN CỨU VĂN HOÁ ĐỌC CỦA GIỚI TRẺ Ở VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XXI TRÊN BÁO IN (Khảo sát báo Tuổi Trẻ TP.HCM, Thanh Niên, Tiền Phong, từ năm 2010 - 2013) Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học Mã số: 60.32.01.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái Hà Nội, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học của: PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày Luận văn trung thực chưa công bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Phạm Thị Nga LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái, người tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực Luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban chủ nhiệm khoa Báo chí - Truyền thơng, giảng viên khoa, phịng Quản lý khoa học, trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội Và người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu Luận văn Hà Nội, tháng năm 2015 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng QUAN HỆ TRUYỀN THƠNG GIỮA LOẠI HÌNH BÁO IN VÀ VẤN ĐỀ VĂN HÓA ĐỌC 1.1.Lý luận chung loại hình báo in 1.2.Lý luận chung văn hóa đọc 21 Tiểu kết chương Chƣơng PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VĂN HỐ ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN BÁO IN (Tuổi Trẻ, Thanh Niên Tiền Phong, từ năm 2010 - 2013) 36 2.1.Tiêu chí lựa chọn tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc sinh viên báo in 36 2.2 Tiêu chí lựa chọn tác phẩm báo chí viết văn hoá đọc sinh viên báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên, Tiền Phong 38 2.3 Nội dung tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc ba tờ báo 47 2.4 Hình thức tác phẩm báo chí viết vấn đề văn hóa đọc ba tờ báo 60 2.5 Tác động từ tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc sinh viên báo in 67 Tiểu kết chương Chƣơng NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG TÁC PHẨM BÁO CHÍ VIẾT VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN BÁO TUỔI TRẺ, THANH NIÊN, TIỀN PHONG 85 3.1 Bài học kinh nghiệm từ nhà báo viết văn hóa đọc sinh viên 85 3.2 Những hạn chế 89 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng tác phẩm báo chí viết văn hoá đọc sinh viên báo in 93 Phác thảo mơ hình tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc sinh viên báo in .103 Tiểu kết chương KẾT LUẬN 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU - Bảng 2.1 Khảo sát báo Tuổi Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 20102013 - Bảng 2.2 Khảo sát báo Tiền Phong từ năm 2010-2013 - Bảng 2.3 Khảo sát báo Thanh Niên từ năm 2010-2013 - Bảng 2.4 Các báo sinh viên thường đọc (Tính theo tỉ lệ %) - Bảng 2.5 Mức độ theo dõi sinh viên viết văn hóa đọc báo in (Tính theo tỉ lệ %) - Bảng 2.6: Mục đích sinh viên theo dõi viết văn hóa đọc báo in (tỉ lệ %) - Bảng 2.7: Thời gian dành để đọc sách ngày sinh viên (tỉ lệ %) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Tuổi Trẻ TP HCM: Tuổi Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh XHCN: Xã hội chủ nghĩa BCH: Ban chấp hành NXB: Nhà xuất Bộ TT&TT: Bộ Thông tin truyền thông Bộ VH-TT&DL: Bộ Văn hóa – Thể thao Du lịch TVQG: Thư viện Quốc Gia SVVN: Sinh viên Việt Nam MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đối với sinh viên, việc học qua việc đọc sách quan trọng suốt trình học tập trường đại học Sách nơi lưu trữ tri thức nhân loại Bởi thế, từ học sinh, sinh viên nhà khoa học tài giỏi, sách coi công cụ để học tập, nghiên cứu Và vấn đề trội việc học Đại học Việt Nam, trường Đại học khoa học xã hội nhân văn phải có văn hóa đọc Sinh viên khơng có thói quen đọc tài liệu, ghi chép, cách tổng hợp vận dụng kiến thức sách công cụ - giáo trình để giải vấn đề Đặc biệt tổ chức thời gian học tập, thêm vào lực thói quen đọc chưa cao, thiếu kỹ tự học tự đọc cách có hiệu Văn hố đọc phận văn hoá – động lực thúc đẩy hình thành nên người mới, cơng dân có hiểu biết, có trí tuệ để thích ứng với phát triển xã hội đại – xã hội dựa tảng kinh tế tri thức Đọc hoạt động văn hóa người, thơng qua việc đọc để tiếp nhận thơng tin, tích lũy nâng cao tri thức, từ giúp nâng cao kỹ sống, mưu sinh mưu cầu hạnh phúc người Văn hóa đọc hoạt động văn hóa tầm cao dân tộc Thơng qua văn hóa đọc định hướng đọc cho người dân, tuỳ thuộc vào trình độ dân trí, nghề nghiệp điều kiện sống, tiếp cận với thơng tin, tri thức phù hợp, hữu ích cho sống Văn hóa đọc giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng có vấn đề Với tư cách hệ tương lai, chủ nhân tương lai đất nước việc đọc sách có vấn đề trở nên báo động với tồn xã hội Ngày có q nhiều bạn trẻ thích dùng đồ ăn nhanh, sách đọc lướt, quán nét siêu tốc với giới game online giết thời gian, nhiên thời gian dùng để đọc sách Sự lấn ướt văn hóa nghe nhìn xảy với tầng lớp xã hội, tri thức, tầng lớp trông mong đọc sách nhiều Giới trẻ ngày khó có ham muốn đọc sách họ sống thời đại công nghệ thông tin, phương tiện truyền thông đại Họ phần lớn đọc kiểu hưởng thụ nghiền ngẫm, thiếu sâu sắc thụ động việc đọc sách Sự phát triển công nghệ thông tin làm giới trẻ lười biếng ngồi thư viện để đọc sách Nhưng chắn, giới trẻ khơng có phương tiện nghe nhìn thay việc đọc Và hầu như, việc đọc sách giới trẻ nói chung, với sinh viên nói riêng chủ yếu theo phong trào Đánh giá cao tầm quan trọng văn hoá đọc, kỳ họp lần thứ 28 Đại hội đồng Liên hợp quốc Paris (ngày 25/10 – 16/11/1995), UNESCO định chọn ngày 23/4 hàng năm làm “Ngày sách quyền giới”, có nêu rõ mục tiêu cá thành phần tham gia ngày tôn vinh giá trị sách đóng góp tác giả cho đời tác phẩm bất hủ, đồng thời dịp để khuyến khích tất người, giới trẻ khám phá niềm u thích đọc sách, tơn vinh văn hố đọc Tại Việt Nam, định 248/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ký ngày 24-2-2014 quy định ngày 21/4 hàng năm “Ngày sách Việt Nam” để phát triển văn hóa đọc Đây vấn đề mang ý nghĩa chiến lược quốc gia việc nâng cao dân trí, góp phần phát triển bền vững nguồn nhân lực – nhân tố định thành công Phát triển văn hóa đọc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước góp phần đem lại cho dân tộc Việt Nam sức mạnh trí tuệ công xây dựng phát triển đất nước Khi Bộ TT&TT tổ chức lấy ý kiến việc tổ chức “Ngày sách Việt Nam” (21/4), nhiều nhà nghiên cứu đặt vấn đề văn hóa đọc giới trẻ mức báo động, nhiều bạn trẻ thờ với sách bị văn hóa nghe – nhìn theo, cần phải tổ chức Ngày sách Việt Nam để cứu văn hoá đọc Một số người lo lắng đổ lỗi thời đại có nhiều thứ hấp dẫn giới trẻ trò chơi điện tử, Internet, facebook… nên giới trẻ lười đọc sách, truyện hệ trước Và văn hoá đọc giới trẻ đứng trước nguy mai một, bị lấn át văn hoá nghe nhìn Bộ trưởng Nguyễn Bắc Son phát biểu buổi lễ công bố ngày sách Việt Nam: “Cho dù xã hội ngày phát triển cao hơn, người tìm kiếm khai thác thơng tin, kiến thức thư viện điện tử hay qua mạng internet; sách giá trị truyền thống lâu đời vốn có nó, gắn bó với người hàng ngàn năm lịch sử Và tận hôm nay, sách nguồn sống quý giá mà khơng có ăn tinh thần so sánh được” (Báo Thanh Niên, 4/2014) Trên giới thiếu truyền thông nay, báo in phương tiện hiệu góp phần không nhỏ vào việc phản ánh vấn đề nóng, vấn đề xúc xã hội Báo in loại phương tiện thông tin đại chúng dễ dàng tiếp cận với bạn đọc, đại mang tính liên tục Đối với văn hố đọc người Việt nói chung giới trẻ nói riêng, báo in góp phần quan trọng việc định hướng dư luận Trong đó, có nhiều tờ báo nhiều tỉnh, thành phố khơng ngừng tìm tịi, khai thác việc phát triển văn hóa đọc cho giới trẻ Tuy nhiên, tờ báo thành cơng Bởi văn hóa đọc giới trẻ, bạn sinh viên ngồi giảng đường không đòi hỏi người làm báo in phải hiểu rõ, hiểu kỹ càng, chi tiết mà phải thể yêu cầu cần thiết giúp bạn đọc nhận thấy ý thức đọc sách Hiện nay, làng báo in Việt Nam, nói Tuổi Trẻ Tp.HCM, Thanh Niên, Tiền Phong tờ báo có vị thương hiệu tốt, với số lượng phát hành lớn, có khả thu hút số lượng bạn đọc trẻ báo, giúp cho việc thông tin vấn đề văn hóa đọc dễ dàng tiếp cận với giới trẻ Nghiên cứu văn hoá đọc giới trẻ báo in giúp nhà nghiên cứu rút học kinh nghiệm, tổ chức tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc, bước cải thiện nâng cao cách thức tiếp nhận giới trẻ viết báo in Từ xây dựng mơ hình tổ chức tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc hiệu nhất, truyền thơng , khơi phục văn hố đọc ngày xuống cấp mai Trước ý nghĩa sâu sắc vấn đề này, chọn đề tài: “Nghiên cứu văn hoá đọc giới trẻ Việt Nam đầu kỷ XXI báo in (Khảo sát báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên Tiền Phong từ năm 2010-2013)” làm đề tài luận văn tốt nghiệp 2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề Văn hoá đọc trở thành vấn đề cộng đồng nói chung giới trẻ nói riêng Đã có nhiều nhà văn, nhà nghiên cứu bàn vấn đề giải pháp phát triển văn hoá đọc Việt Nam Chúng xin kể số tài liệu mà Luận văn có sử dụng, trích dẫn tiêu biểu, như: - “Suy nghĩ sách, văn hóa đọc thư viện”, Tiểu luận, Nguyễn Hữu Giới, NXB Văn hóa Thơng tin, 2013 Đây sách bao gồm nhiều tiểu luận sách, nghề in xuất nước ta Đặc biệt vấn đề văn hóa đọc bối cảnh bùng nổ truyền thơng, ngày hội đọc sách Việt Nam, thư viện hôm ngày mai, thư viện Việt Nam trước ngưỡng cửa kinh tế tri thức, hội nhập phát triển - “Người Việt Nam chưa có văn hố đọc” GS Chu Hảo (Số ngày 23/4/2012, Báo Tiền Phong) Tác giả bàn việc văn hóa đọc, văn hóa đọc có vai trị thề xã hội Trả lời thấu đáo vấn đề công việc nặng nề, khơng thể nói hết khn khổ vấn.Vấn nạn lớn nước ta khơng phải kinh tế; vấn đề mang tính lâu bền gốc rễ nhiều văn hóa Văn hóa cốt lõi vấn đề Nền văn hóa đất nước chắn phải dựa tảng giáo dục Cần phải nghĩ đến việc tập cho học sinh có thói quen đọc sách, hướng dẫn cho em lựa chọn sách, cách đọc sách Ba yếu tố - thói quen đọc, khả lựa chọn, cách đọc - hợp thành cốt lõi mà gọi văn hóa đọc Chính nhờ thành cơng báo in đăng tải tác phẩm có chất lượng, văn hóa đọc bạn đọc trẻ có lạc quan đáng kể Điều chứng tỏ giới trẻ có niềm đam mê với loại hình giải trí nghe nhìn, hay trị chơi game online, dành quan tâm cho việc đọc sách Ch cần có tác phẩm hay, cơng tun truyền tốt, phê bình có chất lượng bạn đọc có niềm tin hứng thú với sách Với giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác phát triển, xây dựng văn hóa đọc sách cho giới trẻ báo in, việc chuyển tải thông tin, kiến thức kỹ đọc sách báo in chắn đem lại lợi ích thiết thực cho cơng chúng q trình tiếp nhận giá trị kỹ đọc sách 110 KẾT LUẬN Quá trình hoạt động thực tiễn xã hội báo chí Việt Nam ghi nhận đóng góp định báo chí nghiệp phát triển đất nước Báo chí cơng cụ, vũ khí đấu tranh mặt trận văn hóa tư tưởng Bên cạnh báo chí cung cấp thơng tin kịp thời lĩnh vực kinh tế – trị – văn hóa cho quần chúng nhân dân Những thơng tin phần đạt hiệu định tạo thành dư luận xã hội rộng rãi Đối với văn hóa đọc nói chung, tìm hiểu cảm thụ cách đầy đủ giá trị q trình nan giải phức tạp Đời sống tác phẩm, sách phụ thuộc nhiều vào thái độ, trình độ tiếp nhận văn hóa đọc bạn đọc Báo chí góp phần vào q trình định hướng dư luận, thay đổi nhận thức, cách nhìn nhận giá trị đắn sách, tác phẩn cơng chúng Nhờ mà ý tưởng, suy nghĩ, tình cảm tác giả chuyển tải đến với người đọc cách dễ dàng Sự yêu thích đọc sách giới trẻ nâng cao, đời sống tinh thần cải thiện Đây đóng góp lớn báo chí việc tăng cường phương pháp cải thiện kỹ đọc sách độc giả, đặc biệt sinh viên trình học tập giải trí Cuộc sống ln vận động Đó đấu tranh phát triển khơng ngừng Với ý nghĩa đó, – hiểu với nghĩa việc, kiện, tình huống, hoàn cảnh nảy sinh, xuất hiện, tiêu biểu cho vận động, phát triển không ngừng sống Báo chí có nhiệm vụ thơng tin kịp thời nên nhà báo phải người đặc biệt nhạy bén trước Sự nhạy bén trước hết phải đặt sở hiểu biết đời sống xã hội nhạy cảm trị Trong bối cảnh bùng nổ thơng tin phát triển mạnh mẽ khoa học cơng nghệ, xu hướng thương mại hóa báo chí trở thành vật cản, ngáng trở báo chí thực chức xã hội 111 Thương mại hóa báo chí khuynh hướng hạ thấp vai trị, chức báo chí Cách mạng, biến từ chỗ cơng cụ trị, văn hóa Đảng, Nhà nước, khuôn mặt tinh thần xã hội, thứ hàng hóa đặc biệt, trở thành thứ hàng hóa tầm thường trước hết nhằm đạt lợi ích kinh tế cục quan báo chí, xuất người làm việc lĩnh vực Thương mại hóa hồn tồn xa lạ với xã hội hóa báo chí q trình nâng cao chất lượng nội dung, hình thức sách báo, làm tốt nhiệm vụ trị, thỏa mãn ngày cao nhu cầu thơng tin, văn hóa, tri thức lành mạnh xã hội Có nhiều tiêu chí để giúp xác định tác phẩm báo chí Đọc có văn hóa tiêu chí phản ánh chân thực rõ ràng Trong đời sống người, sách xuất từ lâu trước có báo chí Đọc sách khám phá giới tinh thần người mối liên hệ phong phú với đời sống, phát tính cách điển hình tiêu biểu cho nhiều loại người xã hội Như thấy nay, tờ báo khơng chun văn nghệ có đất dành cho tác phẩm văn học hay phê bình, tác phẩm phản ánh thực trạng văn hóa đọc phận giới trẻ Đối với ba tờ báo Tuổi Trẻ TP HCM, Tiền Phong, Thanh Niên lại khác, tờ báo phản ánh thơng tin kinh tế - trị - xã hội văn hóa đọc, phê bình văn học dành cho niên, sinh viên có chỗ đứng Đây nước tiến vượt bậc so với tờ báo đương thời Đặc biệt, áp dụng phương pháp làm báo thay đổi nhận thức, định hướng dư luận, hình thành nhân cách hệ trẻ, ảnh hưởng tích cực đến văn hóa đọc xã hội Đó thành cơng mà khơng tờ báo có Đặc biệt báo Tuổi Trẻ TP HCM, tờ báo thực phương pháp Tổ chức kiện cho tác phẩm văn học – hình thức mà có doanh nghiệp áp dụng nghiên cứu Bên cạnh đó, thời đại nay, mà văn học hay sách có giá trị dần trở thành hàng hóa, vai trị cơng chúng bắt đầu có tác 112 động tích cực ngược trở lại khâu sáng tác làm thành vòng định đối lưu đối nghiệt ngã Do vậy, tác phẩm có giá trị văn + tiếp nhận độc giả tác phẩm cơng trình nghiên cứu chưa có hồi kết Đóng góp thêm vào quy trình diễn tiếp nhận ấy, phê bình văn học báo chí, hay diễn đàn trị chuyện, đối thoại, phản hồi ý kiến độc giả phương pháp hiệu thẩm định đời sống sách hay tác phẩm văn học Trước khủng hoảng văn hóa đọc công chúng niềm tin hi vọng mong manh vào đắn báo chí Chính phê bình văn học – nghệ thuật báo chí góp phần làm đa dạng, phong phú hình thức thơng tin báo chí Đồng thời làm cho thơng tin báo trở nên mềm mại Thời gian qua, văn hóa đọc phát triển cách chậm chạp, thái độ đón nhận độc giả bi quan Phải đến báo chí vào cuộc, mặt tiêu cực thể cách rõ ràng Trong phát triển xã hội báo chí đóng vai trị quan trọng, sản phẩm văn hóa tinh thần, đáp ứng nhu cầu thơng tin, giao tiếp, giải trí, nhận thức người Cũng giống hình thái ý thức xã hội khác, báo chí ln lấy thực khách quan làm đối tượng phản ánh với mục đích tác động lên nhiều tầng lớp xã hội với mối quan tâm, sở thích nhu cầu khơng giống Bằng nội dung tuyên truyền phong phú, với lựa chọn hướng dẫn có chủ định gia đình, nhà trường mơi trường báo chí lành mạnh cải thiện cách đồng bộ, quản lý nghiêm ngặt thông tin tuyên truyền chắn tạo hiệu cao q trình thơng tin tới sinh viên Đồng thời hoạt độngnày nhân tố quan trọng có ảnh hưởng đến q trình nâng cao nhận thức, kỹ ý nghĩa việc xây dựng kỹ đọc, xã hội đọc, hình thành nhân cách người sinh viên – sinh viên xã hội chủ nghĩa bước làm chủ kinh tế góp sức vào cơng xây dựng phát triển đất nước 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Tiếng Việt Lại Nguyên Ân, (1990), 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Đức Dũng, (2003), Viết báo nào, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội Đức Dũng, (2000), Sáng tạo tác phẩm báo chí, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội Ngọc Đản, (1995), Báo chí với nghiệp đổi mới, NXB Lao động, Hà Nội Hà Minh Đức (chủ biên), (1990), Lý luận văn học, NXB Giáo dục Hà Minh Đức, (1996), Lý luận văn chương, NXB Giáo dục, Hà Nội Hà Minh Đức, (1997), Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, Phạm Minh Hạc ,(1996), Phát triển văn hóa, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc kết hợp với tinh hoa nhân loại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Lê Bá Hán (1992), Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (chủ biên), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội, 10 Đinh Hường, (2004), Tổ chức hoạt động tòa soạn, NXB DHQGHN 11 Vũ Quang Hào, (2004), Ngơn ngữ báo chí, NXB ĐHQGHN, Hà Nội, 12 Trần Mạnh Hảo, (1999), Văn học, phê bình, nhận diện, NXB Văn học, Hà Nội 13 Trần Mạnh Hảo, Văn học, phê bình, tranh luận, NXB Lao động, Hà Nội, 2004 14 Vũ Đình Hịe (chủ biên), (2000), Truyền thơng đại chúng công tác lãnh đạo quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Phương Hồng, (1997), Thanh niên, học sinh, sinh viên với nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16.Nguyễn Văn Huyên (chủ biên), (2001), Đỗ Huy, Nguyễn Ngọc Thu, Đào Duy Thanh, Nguyễn Quốc Tuấn, Văn hóa thẩm mỹ phát triển người Việt Nam kỷ mới, NXB Văn hóa, Hà Nội 114 17 Phan Khanh, (1995), Cuộc sống đại văn hóa cội nguồn, NXB Văn hóa – thông tin, Hà Nội 18 Vũ Ngọc Khánh, (2004), Văn hoá Việt Nam điều học hỏi, NXB Văn hố 19.Vũ Khiêu, (1993), Mấy vấn đề văn hóa phát triển Việt Nam nay, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 20.Vũ Quang Lê, (1997), Về giáo dục thẩm mỹ nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (1981), Văn hóa nghệ thuật mặt trận, NXB Văn học, Hà Nội 22 Phan Ngọc, Bản sắc văn hóa Việt Nam, , 2002 NXB Văn học, Hà Nội 23.Đình Phong, (2000).Bốn mươi năm làm báo, NXB Văn nghệ, TP HCM 24 Trần Quang, (2001), Các thể loại luận báo chí, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 25 Dương Xuân Sơn, (2004), Các thể loại báo chí luận nghệ thuật, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 26 Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang,( 2004)Cơ sở lý luận truyền thông, NXB ĐHQG HN, 27 Nguyễn Thị Minh Thái, (2005), Phê bình Tác phẩm Văn học Nghệ thuật báo chí, NXB ĐHQG, Hà Nội 28 Nguyễn Thị Minh Thái, (2006), Sân khấu tôi, NXB Sân khấu, Hà Nội, 29 Nguyễn Thị Minh Thái (1999), Đối thoại với văn chương, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 30 Nguyễn Thị Minh Thái, (2005), Con mắt xanh, NXB Thanh niên, Hà Nội 31 Tạ Ngọc Tấn, (2001), Truyền thơng đại chúng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 32.Tạ Ngọc Tấn, Nguyễn Tiến Hài, (1995), Tác phẩm báo chí, NXB Giáo dục, Hà Nội, 33 Hữu Thọ, (2000), Bình luận báo chí thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục 34 Hữu Thọ, (1988), Công việc người viết báo, NXB Giáo dục, Hà Nội, 35 Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở Văn hoá Việt Nam, NXB Giáo dục Hà Nội 36 Trần Ngọc Thêm, (2004,) Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB Tổng hợp, TP HCM, 115 37 Hoàng Trinh (1966), Vấn đề văn hóa phát triển, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 38 Chu Xuân Việt, (2002), Một số vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống niên nay, NXB Văn hóa thơng tin 39.Trần Quốc Vượng (chủ biên), (1999), Cơ sở Văn hoá Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội, 40 Nguyễn Uyển, (1998), Xử lý thông tin, công việc nhà báo, NXB Văn hóa thơng tin Sách Tiếng nƣớc ngồi dịch Tiếng việt 41 Mortimer J Adler & Charles Van Doren, (2008), Làm đọc sách, NXB Lao động – xã hội Báo, tạp chí 42 Báo Tuổi Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh 43 Báo Thanh Niên 44 Báo Tiền Phong 45 Tạp chí Người đọc sách 4.Các tài liệu tham khảo khác 4.1.Các báo 41.Quốc Cường, Tìm “thuốc” cho văn hóa đọc, Báo Thể thao & Văn hóa, 10/2012 42.Đặng Chung, Văn hóa đọc giới trẻ có đáng lo, Báo Lao động, 5/2013 43.Nguyễn Mạnh Hùng, Văn hóa đọc người Việt?, Báo Văn nghệ trẻ, 9/2012 44.Nguyễn Thị Minh Thái, Bi kịch “đọc không vỡ chữ văn chương”, Đại biểu Nhân dân (số 182, 183/2013) 45.Lê Mạnh Tuấn, Khoảng trống văn hóa đọc, Báo Nhân dân, tháng 2/2012 46.Nguyễn Hữu Viêm, Đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam, Tạp chí Thư viện, số 1, 2009) 47.Dự thảo 3.5, Đề án “Phát triển văn hóa đọc cộng đồng giai đoạn 2011- 2020, tầm nhìn 2030” Thủ Tướng Chính Phủ, năm 2010 116 4.2.Trang web: 48.http://www.tienphong.vn 49.http://www.tuoitre.vn 50.http://www.thanhnien.com.vn 51.http://www.vietnamjournalism 52.http://www.tonvinhvanhoadoc.vn 53.http://www.thuvienquocgia.vn 117 PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến 118 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Thưa quý bạn sinh viên! Nhóm nghiên cứu chúng tơi thuộc khoa Báo chí – Truyền thơng, trường ĐH Khoa học xã hội nhân văn Chúng thực đề tài nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên báo in Chúng muốn biết bạn sinh viên đọc sách, đọc báo nào? Hiệu thơng tin văn hóa đọc báo in sao? Mong bạn sinh viên đọc kỹ câu hỏi khoanh trịn (O) vào lựa chọn để trả lời Ý kiến bạn dành cho mục đích nghiên cứu nhằm giúp báo in phát huy vai trị q trình quảng bá văn hóa đọc, nhằm khơi phục phát triển văn hóa đọc xã hội Rất mong nhận giúp đỡ bạn qua việc cho ý kiến nội dung đây: A PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN - Bạn sinh viên năm thứ:………………………………………… - Khoa:………………………………………………………………… - Trường:……………………………………………………………… - Giới tính: a Nam b Nữ B PHẦN CHUNG Câu Các bạn nghe nói văn hóa đọc chƣa? a Có nghe nói b Chưa nghe nói Câu Bạn hiểu nhƣ văn hóa đọc? a Rất hiểu b Chưa hiểu rõ c Không hiểu 119 Câu Bạn thích đọc loại sách nào? a Sách kinh điển b Sách lý luận c Tiểu thuyết d Sách chuyên ngành e Truyện tranh f Thơ Câu Bạn thƣờng đọc sách từ đâu? a Từ thư viện b Từ hiệu sách c Từ mạng d Mua sách e Mượn bạn bè Câu Bạn dành thời gian cho việc đọc sách ngày nhƣ nào? a Khơng có thời gian b 1h – 2h c 2h – 3h d 3h – 4h Câu Bạn đọc sách để làm gì? a Đọc để thi b Đọc để giải trí c Đọc để hiểu biết d Đọc khơng biết làm e Đọc theo phong trào Câu Thƣ viện trƣờng học đáp ứng đƣợc nhu cầu đọc sách bạn chƣa? a Thư viện đáp ứng b Thư viện đáp ứng phần c Thư viện không đáp ứng Câu Ai tƣ vấn giúp bạn định chọn sách? 120 a Tự định b Thầy cô giáo giúp đỡ c Cán thư viện giúp đỡ d Bạn bè giúp đỡ e Báo chí giúp đỡ Câu Bạn thƣờng xuyên đọc loại hình báo chí nào? a Truyền hình b Báo in c Phát d Báo điện tử Câu 10 Bạn có đọc báo in thƣờng xun khơng? a Thường xuyên b Thi thoảng c Không thường xuyên d Không đọc Câu 11 Bạn thƣờng đọc loại báo in số loại báo in sau? a Báo Sinh viên Việt Nam b Báo Thanh Niên c Báo Tuổi Trẻ TP.HCM d Báo Tiền Phong Câu 12 Thời gian trung bình ngày bạn dành để đọc báo in? a Dưới 30 phút b 60 – 120 phút c Từ 30 – 60 phút d Trên 120 phút Câu 13 Bạn theo dõi viết văn hóa đọc báo in từ báo sau đây? a Báo Tuổi Trẻ TP HCM b Báo Thanh Niên 121 c Báo Tiền Phong d Báo khác Câu 14 Bạn đọc viết văn hóa đọc báo in nhằm mục đích gì? a Hiểu rõ văn hóa đọc b Học hỏi kỹ đọc sách c Hình thành thói quen đọc sách d Đọc cho biết 122 PHỤ LỤC Một số tác phẩm báo chí viết văn hóa đọc sinh viê báo Tuổi Trẻ TP HCM, Thanh Niên, Tiền Phong báo khác 123 124 ... tài: ? ?Nghiên cứu văn hoá đọc giới trẻ Việt Nam đầu kỷ XXI báo in (Khảo sát báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên Tiền Phong từ năm 2010- 2013)? ?? làm đề tài luận văn tốt nghiệp 2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề Văn. .. viết văn hóa đọc giới trẻ Việt Nam báo Tuổi Trẻ TP. HCM, Thanh Niên, Tiền Phong để tìm học kinh nghiệm viết tác phẩm báo chí văn hóa đọc nhà báo - Đề xuất giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh... động từ viết văn hóa đọc sinh viên báo in 2.1.1 Vài nét báo Tuổi Trẻ T.P Hồ Chí Minh, Tiền Phong, Thanh Niên dành cho sinh viên hệ thống báo in Việt Nam 2.1.1.1 Báo Tuổi Trẻ T.P Hồ Chí Minh Báo Tuổi