Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học cơ sở thuộc xã khu vực 2 huyện di linh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Phước Bảo Cường QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC XÃ KHU VỰC HUYỆN DI LINH, TỈNH LÂM ĐỒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Phước Bảo Cường QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC XÃ KHU VỰC HUYỆN DI LINH, TỈNH LÂM ĐỒNG Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐẮC THANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục “Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng” công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Các số liệu thu thập kết phân tích luận văn hồn toàn trung thực, khách quan Những số liệu tham khảo dẫn chứng có nguồn trích dẫn rõ ràng Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Phước Bảo Cường LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn giúp đỡ nhiệt tình đồng chí lãnh đạo Đảng, quyền đồn thể huyện Di Linh, đồng chí lãnh đạo Đảng, quyền đồn thể xã thuộc khu vực 2, chuyên viên, lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo đồng chí cán quản lí giáo viên trường THCS huyện Di Linh tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho suốt thời gian nghiên cứu luận văn Với lòng biết ơn sâu sắc, xin cảm ơn thầy hướng dẫn – TS Nguyễn Đắc Thanh tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Sau đại học giảng dạy nhiệt tình thầy giáo, cô giáo khoa Khoa học giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thời gian học tập, nghiên cứu trang bị cho kiến thức vô quý giá Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Do vừa học vừa cơng tác khả có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, kính mong thầy cô hội đồng khoa học bạn bè, đồng nghiệp bảo, góp ý Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Phước Bảo Cường MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tình hình nghiên cứu giới .8 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Xã hội hóa giáo dục 13 1.2.2 Xã hội hóa giáo dục trường THCS 15 1.2.3 Quản lí XHHGD trường THCS .16 1.2.4 Quản lí cơng tác XHHGD trường THCS thuộc xã khu vực .18 1.3 Công tác XHHGD trường THCS 19 1.3.1 Ý nghĩa XHHGD trường THCS .19 1.3.2 Bản chất XHHGD trường THCS 20 1.3.3 Nguồn lực huy động XHHGD trường THCS 21 1.3.4 Phối hợp lực lượng XHHGD trường THCS 23 1.3.5 Nội dung XHHGD trường THCS 24 1.3.6 Hình thức thực XHHGD trường THCS 25 1.3.7 Điều kiện thực XHHGD trường THCS 28 1.3.8 Kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD trường THCS 32 1.4 Chức quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS 33 1.4.1 Lập kế hoạch XHHGD hiệu trưởng trường THCS 34 1.4.2 Tổ chức công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS 36 1.4.3 Chỉ đạo thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS .37 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS 38 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS 40 1.5.1 Những yếu tố chủ quan .40 1.5.2 Những yếu tố khách quan 42 Tiểu kết chương 43 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC XÃ KHU VỰC HUYỆN DI LINH, TỈNH LÂM ĐỒNG .44 2.1 Khái quát quy mô phát triển mạng lưới trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 44 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên 44 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 45 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Di Linh .46 2.1.4 Tình hình giáo dục xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 49 2.2 Mẫu khảo sát cách thức xử lí số liệu .51 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 51 2.2.2 Nội dung khảo sát .51 2.2.3 Phương pháp công cụ khảo sát 52 2.2.4 Mẫu khảo sát .52 2.2.5 Cách thức xử lí kết khảo sát .53 2.3 Thực trạng công tác XHHGD trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 55 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên cơng tác XHHGD trường THCS xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 56 2.3.2 Thực trạng huy động nguồn lực XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 57 2.4 Thực trạng quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 63 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 63 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 70 2.4.3 Thực trạng đạo thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 75 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 79 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến kết quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 83 2.5.1 Yếu tố khách quan 84 2.5.2 Yếu tố chủ quan 86 2.6 Đánh giá chung thực trạng .89 2.6.1 Điểm mạnh 89 2.6.2 Điểm yếu 90 Tiểu kết chương 91 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CÔNG TÁC XHHGD Ở CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC XÃ KHU VỰC HUYỆN DI LINH, TỈNH LÂM ĐỒNG 92 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 92 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 92 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 93 3.2 Các biện pháp quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 95 3.2.1 Biện pháp Tăng cường xây dựng kế hoạch cụ thể thực công tác XHHGD hiệu trưởng nhà trường .95 3.2.2 Biện pháp Tăng cường công tác truyền thông, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước, vai trị tầm quan trọng cơng tác XHHGD phát triển giáo dục nhà trường, huy động cộng đồng tham gia thực công tác XHHGD .97 3.2.3 Biện pháp Đa dạng hóa hình thức huy động nguồn lực tổ chức thực công tác XHHGD 100 3.2.4 Biện pháp Tăng cường đạo, giám sát hiệu trưởng trình thực công tác XHHGD nhà trường 102 3.2.5 Biện pháp Tăng cường công tác tự kiểm tra, đánh giá công khai kết công tác XHHGD hiệu trưởng nhà trường 105 3.2.6 Biện pháp Tăng cường quản lí điều kiện hỗ trợ công tác XHHGD trường .107 3.3 Mối quan hệ biện pháp 109 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 111 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 111 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 111 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 112 3.4.5 Đánh giá chung khảo sát tính cần thiết tính khả thi 130 Tiểu kết chương 131 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 132 TÀI LIỆU THAM KHẢO .136 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ THCS Trung học sở TH-THCS Tiểu học trung học sở XHHGD Xã hội hóa giáo dục GDĐT Giáo dục Đào tạo UBND Ủy ban nhân dân DTNT Dân tộc nội trú PT DTNT Phổ thông Dân tộc nội trú THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy ước số liệu định khoảng trung bình .53 Bảng 2.2 Thực trạng huy động nguồn lực XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 58 Bảng 2.3 Thực trạng xây dựng kế hoạch thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 64 Bảng 2.4 Thực trạng tổ chức thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 70 Bảng 2.5 Thực trạng đạo thực công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 76 Bảng 2.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 80 Bảng 2.7 Mức độ tác động yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kết quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 84 Bảng 2.8 Mức độ tác động yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến kết quản lí cơng tác XHHGD hiệu trưởng trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng 87 Bảng 3.1 Quy ước mã hóa định khoảng trung bình .112 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cường xây dựng kế hoạch cụ thể thực công tác XHHGD hiệu trưởng nhà trường 113 Bảng 3.3 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cường công tác truyền thông, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước, vai trị tầm quan trọng công tác XHHGD phát triển giáo dục nhà trường, huy động cộng đồng tham gia thực công tác XHHGD .116 PL PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho lãnh đạo Đảng, Chính quyền ban ngành đồn thể địa phương) Để góp phần nâng cao hiệu quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thuộc xã khu vực 2, huyện Di Linh, xin ông/bà cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến ông/bà sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Xin trân trọng cám ơn! Câu Xin ông/bà cho biết lãnh đạo trường Trung học sở địa bàn có thực tốt cơng tác tham mưu thực cơng tác xã hội hóa giáo dục với lãnh đạo địa phương không? Những việc lãnh đạo trường Trung học sở địa bàn thực hiện? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Xin ông/bà cho biết việc xây dựng mối quan hệ phối hợp với quyền địa phương, tổ chức trị xã hội, cộng đồng cha mẹ học sinh triển khai cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL Câu Xin ông/bà cho biết điểm mạnh điểm yếu quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở địa bàn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Xin ông/bà cho biết đánh giá việc triển khai kế hoạch xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở địa bàn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL 10 Câu Ông/bà cho biết ý kiến hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở địa phương? Xin ông bà cho biết lý ơng/bà có ý kiến ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Xin ông/bà cho biết việc ông/bà làm để tham gia thực công tác xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở địa bàn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL 11 Câu Xin ông/bà cho biết để tăng cường hiệu quản lý công tác xã hội hóa giáo dục, hiệu trưởng trường Trung học sở thuộc xã ông/bà công tác, hiệu trưởng trường Trung học sở cần phải làm gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin ông/bà cho biết số thông tin cá nhân: Chức vụ: …………………………………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………………… Ngày trả lời: ………/ ……./2019 Xin chân thành cám ơn ông/bà! PL 12 PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cán quản lí giáo viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thuộc xã khu vực 2, huyện Di Linh, xin thầy/cô cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến thầy/cơ sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Xin trân trọng cám ơn! Câu 1: Thầy/cơ đánh tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 2: Thực trạng huy động nguồn lực xã hội hóa giáo dục thầy/cơ nào? Hãy liệt kê nguồn đóng góp từ cơng tác xã hội hóa trường thầy/cơ Thực trạng: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PL 13 Các nguồn đóng góp: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 3: Thầy/Cô mô tả thực trạng xây dựng kế hoạch thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường cơng tác nào? (chỉ rõ việc làm được, chưa làm thuận lợi, khó khăn cơng tác này) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 4: Đánh giá thầy/cô thực trạng tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường cơng tác nào?(chỉ rõ việc làm được, chưa làm thuận lợi, khó khăn cơng tác này) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PL 14 Câu 5: Đánh giá thầy/cô việc đạo thực công tác xã hội hóa giáo dục trường cơng tác nào? (chỉ rõ việc làm được, chưa làm thuận lợi, khó khăn cơng tác này) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 6: Thực trạng kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục trường thầy/cô công tác nào? (chỉ rõ việc làm được, chưa làm thuận lợi, khó khăn cơng tác này) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 7: Thầy/Cô cho biết yếu tố tác động đến kết quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục cơng tác? (Hãy liệt kê yếu tố theo thứ tự ưu tiên) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL 15 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10 …………………………………………………………………………………… Câu 8: Thầy/Cơ cho biết thuận lợi khó khăn cơng tác xã hội hóa giáo dục trường nào? Thuận lợi …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Khó khăn …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin thầy/cô cho biết số thông tin cá nhân: Chức vụ: ……………………………………………………………… Đơn vị công tác: ……………………………………………………… Ngày trả lời: ………/ ……./2019 Xin chân thành cám ơn thầy/cô! PL 16 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng Xin thầy/cô vui lịng cho biết số thơng tin chung - Chức vụ: …………………………………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………………… - Thời gian công tác: (Khoanh vào A, B, C D) A Dưới năm; B Trên năm; C Trên 10 năm; D Trên 15 năm - Thời gian làm cơng tác quản lí: (Khoanh vào A, B, C D) A Dưới 10 năm; B Trên 10 năm; C Trên 15 năm; D Trên 20 năm Để giúp cho việc xây dựng biện pháp quản lí cơng tác XHHGD trường trung học sở thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đạt hiệu tốt nhất, xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp sau theo mức độ đây: KCT: Khơng cần thiết; ICT: Ít cần thiết; CT: Cần thiết; RCT: Rất cần thiết KKT: Không khả thi; IKT: Ít khả thi; KT: Khả thi; RKT: Rất khả thi Stt Biện pháp Tính cần thiết KCT CT RCT KKT IKT KT RKT Tăng cường xây dựng kế hoạch cụ thể thực công tác xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng nhà trường Phân tích mơi trường, đặc điểm tình hình nhà 1.1 trường, điều kiện, trạng nhà trường để thực cơng tác XHHGD 1.2 ICT Tính khả thi Xác định mục tiêu thực XHHGD cho năm học PL 17 giai đoạn 1.3 1.4 Xác định nội dung biện pháp thực XHHGD Xác định điều kiện cần thiết hỗ trợ công tác XHHGD Dự kiến khó khăn, 1.5 chuẩn bị phương án để khắc phục khó khăn xảy Huy động nguồn lực sẵn có tạo mơi trường phối hợp 1.6 với lực lượng tham gia vào XHHGD địa phương Xây dựng kế hoạch hành 1.7 động cụ thể cho nội dung XHHGD nhà trường Tăng cường cơng tác truyền thơng, tun truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước, vai trò tầm quan trọng công tác XHHGD phát triển giáo dục nhà trường, huy động cộng đồng tham gia thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Tổ chức tuyên truyền đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thông qua buổi họp hội đồng, buổi 2.1 sinh hoạt chuyên đề, buổi họp chi nhà trường; tổ chức tuyên truyền cha mẹ học sinh thông qua buổi họp cha mẹ học PL 18 sinh Thành lập ban tuyên truyền, vận động gồm thành viên cốt cán nhà trường, ban đại diện cha mẹ 2.2 học sinh, mời đại diện ban ngành, đoàn thể địa phương để thực tuyên truyền, vận động buổi hội họp, gia đình, quan, doanh nghiệp Xây dựng kế hoạch truyền 2.3 thông cụ thể, rõ ràng, mục tiêu thiết thực Đăng tải nội dung truyền thông, tuyên truyền 2.4 website nhà trường; viết phát loa phát địa phương; treo băng rôn, … Tổ chức diễn đàn, hội thảo nhằm giới thiệu trạng nhà trường, mục tiêu giáo dục nhà trường, nhu 2.5 cầu dạy học đáp ứng xu phát triển xã hội, đồng thời hội để tiếp cận tạo mối quan hệ thân thiết với nhà tài trợ, PL 19 mạnh thường qn 3.1 Đa dạng hóa hình thức huy động nguồn lực tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Tổ chức vận động nguồn lực thông qua tài trợ tự nguyện Tổ chức vận động nguồn lực 3.2 thông qua hoạt động khuyến học Tổ chức vận động nguồn lực 3.3 thông qua đấu giá sản phẩm học sinh giáo viên Tổ chức vận động nguồn 3.4 nhân lực tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường Tổ chức vận động nguồn trí 3.5 lực từ lực lượng trí thức địa phương Vận động nguồn tài trợ 3.6 thông qua thực dự án nhà trường Tăng cường đạo, giám sát việc thực cơng tác xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng có hướng dẫn cụ thể đến toàn thể hội 4.1 đồng sư phạm nhà trường đặc biệt tổ trưởng chuyên môn để làm triển khai kế hoạch tổ PL 20 Thường xuyên theo dõi tiến 4.2 độ, cách thức, kết thực kế hoạch để kịp thời bổ sung, điều chỉnh Có biện pháp động viên kịp 4.3 thời thành viên trình tham gia thực XHHGD đơn vị Kịp thời đưa phương án giải điều chỉnh 4.4 việc làm không theo quy định, không đảm bảo kế hoạch đáp ứng mục tiêu đề Phối hợp với Ban tra nhân dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh tăng cường 4.5 công tác giám sát hoạt động thu chi, việc sử dụng nguồn lực đóng góp phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường Tăng cường công tác tự kiểm tra, đánh giá công khai kết cơng tác xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra 5.1 công tác XHHGD nhà trường 5.2 Tổ chức kiểm tra việc thực PL 21 nhiệm vụ XHHGD các thành viên nhà trường; kết huy động thực tế sử dụng nguồn lực XHHGD nhà trường; công tác phối hợp nhà trường, gia đình XH thực XHHGD tổ chức, đoàn thể, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thường xuyên theo dõi, đôn đốc tiến độ, kết thực 5.3 hiện, kịp thời động viên, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch phù hợp Đôn đốc, động viên kịp thời 5.4 thành viên trình tham gia thực hoạt động XHHGD đơn vị Công khai kết thực công tác XHHGD nhà 5.5 trường định kì buổi họp, website, bảng thông báo báo cáo nhà trường 6.1 Tăng cường quản lý điều kiện hỗ trợ cơng tác xã hội hóa giáo dục Rà soát, đánh giá điều kiện có huy động PL 22 để thực cơng tác XHHGD nhà trường Xem xét, bố trí nguồn tài 6.2 phù hợp cho thực cơng tác XHHGD Xem xét nhu cầu, bố trí 6.3 sở vật chất cần thiết phục vụ cho công tác XHHGD nhà trường Xem xét, đánh giá lực cán quản lí, giáo viên 6.4 để bố trí, phân cơng nhiệm vụ thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cách hợp lí Tham mưu với quyền địa phương, huy động hỗ trợ lãnh đạo địa phương, 6.5 tổ chức đoàn thể cha mẹ học sinh thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Xin cám ơn hợp tác thầy/cô./ ... hóa giáo dục trường THCS Chương Thực trạng quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng Chương Biện pháp quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường. .. quản lí giáo dục ? ?Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung. .. riêng cho trường THCS thuộc xã khu vực Xuất phát từ lí tình hình thực tế địa phương, chọn đề tài ? ?Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở thuộc xã khu vực huyện Di Linh, tỉnh