Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN …………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục Mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tài liệu đính kèm: Đĩa CD NĂM HỌC: 2016-2017 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA MÃ SKKN …………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả : Nguyễn Thị Đào Tài liệu đính kèm: Đĩa CD NĂM HỌC: 2016-2017 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non MỤC LỤC MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON A - PHẦN MỞ ĐẦU .2 I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu B - PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận .4 II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình .5 2.Thuận lợi: Khó khăn: III Thực trạng biện pháp .6 Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho trẻ 4- tuổi trường mầm non .6 Các biện pháp giải .7 Kết đạt .28 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .30 I.Kết luận 30 II Bài học kinh nghiệm 30 III.Kiến nghị 1/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non A - PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Sự phát triển vượt bậc khoa học cơng nghệ nói chung cơng nghệ thơng tin nói riêng tác động mạnh mẽ tới phát triển tất ngành đời sống xã hội.Thế giới hôm chứng kiến đổi thay hoạt động nhờ thành tựu công nghệ thông tin.Công nghệ thông tin góp phần quan trọng việc tạo nhân tố cho trình hình thành kinh tế tri thức Trong bối cảnh đó, để đáp ứng nhu cầu cần thiết cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, để giáo dục theo kịp thời đại thiết phải đổi phương pháp giảng dạy: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo thân để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo kịp thời phát triển xã hội Thực chủ trương Đảng, năm qua, ngành giáo dục đào tạo đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động ngành Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào cấp học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý trường ngày coi trọng, bước ngoặt nhận thức, tư đổi giáo dục Những ứng dụng từ cơng nghệ thơng tin giúp giáo viên sử dụng phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế giảng điện tử… làm cho trẻ tích cực, hứng thú học Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử”, giảng elearning Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại nhiều hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (các chương trình hỗ trợ power point, flash…) mang đến cho trẻ hình ảnh trực quan sinh động, gần gũi học Thơng qua học có áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới nhẹ nhàng sống động, góp phần hình thành trẻ khả nhận thức thẩm mĩ, biết yêu đẹp, trân trọng, giữ gìn, mong muốn tạo đẹp sống Hình thành móng cho phát triển nhân cách tổng hòa mối quan hệ xã hội Với ngành học mầm non, trường trang bị đầu tư trang bị máy tính, máy in, máy phơ tô, nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướng đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Qua 2/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ sử dụng Mặt khác giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu Năm học 2016-2017, phân công BGH tơi phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 4- tuổi, tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho lứa tuổi này.Tuy nhiên, để triển khai cách có hiệu ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường tốn địi hỏi cần tới đầu tư thời gian, công sức, kiên định tâm huyết người giáo viên Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chun mơn II Mục đích nghiên cứu - Xây dựng số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ 4- tuổi trường mầm non III Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp ứng dụng CNTT trường mầm non - Thực học sinh lớp Mẫu giáo nhỡ IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, báo, tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để xây dựng sở lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm V Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu lớp Mẫu giáo nhỡ trường mầm non từ đầu năm đến thời điểm 3/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non B - PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Như nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hoàn toàn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giảng, giáo viên cần lựa chọn hiệu ứng phù hợp để trẻ khắc sâu biểu tượng học Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Hơn sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thơng tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện cơng nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lịng u thích cháu nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào trường phổ thông Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu.Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với cơng nghệ thơng tin yếu tố tạo tiền đề cho thành cơng sau Do thấy thực tế nên tơi suy nghĩ tìm hình thức giúp trẻ trẻ tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ hoạt động cách tích cực, chủ động, sáng tạo 4/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non II Cơ sở thực tiễn Qua thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo nhỡ nhiều năm, tơi nhận thấy đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng CNTT trình lâu dài đầy khó khăn thử thách Nó khơng đòi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đòi hỏi say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề giáo viên mầm non.Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy điều cần thiết, cấp thiết để trẻ tham gia vào học hứng thú Mặt khác trẻ làm quen, tiếp cận với CNTT sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phương pháp đa hình thức nhiều sáng tạo Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Đặc điểm tình hình - Về quy mô lớp Mẫu giáo nhỡ + Tổng số giáo viên: giáo viên, giáo viên đạt trình độ chuẩn giáo viên đạt trình độ chuẩn + Tổng số học sinh: 56 học sinh, có 26 bé gái 30 bé trai + Tổng diện tích lớp học 130m2.Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ 2.Thuận lợi: - Giáo viên quan tâm cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động giảng dạy nhằm tạo điều kiện tốt cho trẻ - Nhà trường thành lập ban công nghệ thông tin nhằm tạo nơi để giáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trình lên tiết - Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, động, ham học hỏi, sẵn sàng tiếp nhận, tìm tòi mới, yêu nghề, yêu trẻ - Hàng tuần giáo viên học hỏi lớp tin học quận trường tổ chức Sau buổi tập huấn giáo viên có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp lại điều học - Bản thân tơi giáo viên có trình độ chun mơn, đào taọ có kinh nghiệm giảng dạy lớp Nhỡ nên hiểu tâm sinh lý trẻ 5/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non - Lớp có 56 học sinh, 95 % trẻ có ý thức nề nếp học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, thông minh thích tham gia vào tiết dạy có hình ảnh minh họa, trị chơi máy tính Khó khăn: - Do nhà trường có nhiều giáo viên vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều, trình độ cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Hơn nữa, hiểu biết công nghệ thông tin đa số cán giáo viên, nhà trường chưa chuyên sâu Hầu hết giáo viên nắm điều chưa có chuyên nghiệp Kiến thức lĩnh vực tin học cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế cịn nhiều khó khăn q trình ứng dụng phần mềm vào việc xây dựng giáo án Bên cạnh điều quan trọng ngôn ngữ phần mềm Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh Nếu khơng có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế nhiều - Một số trẻ hiếu động có tâm lý bất thường, trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp ảnh hưởng nhiều tới việc học tập - Đa số phụ huynh đưa trẻ học ơng, bà người giúp việc nên trao đổi giáo viên gia đình cịn nhiều hạn chế - Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non cơng cụ đại đơi lúc gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị nhiễm virus Mỗi gặp cố vậy, giáo viên khơng chủ động điều khiển tiến trình giảng ý muốn - Tuy nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy số thiết bị khác: máy chiếu, chiếu chưa trang bị đến lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên III Thực trạng biện pháp Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ sử dụng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học Giáo viên Kỹ Nhận thức Ứng dụng Đối tượng Giáo viên 33% 33% 33% 1/3 1/3 1/3 Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú học sinh với ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí Tổng Phát triển 6/31 Trí tuệ Hứng thú Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non số trẻ Đối tượng Học sinh - t 56 tâm lý SL % SL % SL % 37 66% 30 53% 27 48% Biểu 3: Quan điểm phụ huynh với ứng dụng CNTT Tiêu chí Quan tâm Ít quan tâm Chưa quan tâm Đối tượng Phụ huynh học sinh 56 phụ huynh 53,6% 30/56 26,8% 15/56 19,6% 11/56 Các biện pháp giải Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ, phụ huynh, giáo viên chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để đạt hiệu cao tạo cho trẻ hứng thú học Tôi đưa số biện pháp sau: 2.1/ Biện pháp 1: Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cần thiết phần mềm công nghệ thông tin Muốn công nghệ thông tin ứng dụng rộng rãi khơng thể khơng có trang thiết bị để phục vụ cho việc soạn giảng, giảng điện tử hay giảng elearning điều cấp thiết bổ sung trang thiết bị sở vật chất Muốn bổ sung sở vật chất yếu tố quan trọng kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT lớn Chính đồng nghiệp trường tham mưu với BGH nhà trường để xây dựng kế hoạch trang thiết bị CNTT cho phù hợp với điều kiện trường Trước tiên rà sốt số máy tính, ti vi, đầu đĩa, máy in hầu hết trang thiết bị cấp từ nguồn ngân sách quận vào sử dụng năm nên chất lượng máy cịn khơng đồng việc kiểm tra rà sốt giúp BGH cập nhật nắm bắt tình trạng sở vật chất tư nhà trường xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa để đáp ứng nhu cầu giáo viên Bên cạnh chúng tơi tuyên truyền vận động đóng góp cha mẹ học sinh để nhận ủng hộ giúp đỡ nhà trường vật loa, đài, khai thác mạng Sau nhiều năm đầu tư theo hướng “từng bước - đại” từ nhiều nguồn nên có kết tương đối đảm bảo điều kiện cần thiết cho giáo viên trẻ tham gia hoạt động, ứng dụng CNTT giảng dạy học tập Bản thân từ đầu năm học xây dựng kế hoạch mua sắm loại đĩa 7/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non nhạc truyện cho lứa tuổi phụ trách Điều góp phần làm phong phú thêm tư liệu điện tử nhà trường giúp cho thân thuận lợi cơng tác giảng dạy đỡ cơng tìm kiếm loại đĩa nhạc, đĩa truyện Việc đầu tư sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi nhiều cho tơi q trình tổ chức hoạt động Nếu trước trường có máy in, giáo viên soạn xong phải mang văn phòng nhà trường in in ngồi Điều nhiều thời gian, gây tải cho máy in văn phòng Bây giờ, khối có máy in nên thuận tiện việc in soạn trang trí nhóm lớp Hơn nữa, máy tính nối mạng internet nên giáo viên dễ dàng khai thác nguồn thông tin mạng hình ảnh, âm thanh, video, giáo án điện tử Trước đây, giáo viên thường vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng Hiện nay, chúng tơi sử dụng internet để chủ động khai thác nhiều nội dung phục vụ giảng, chụp ảnh, quay video tạo nên đoạn phim sinh động phù hợp với tính chất nội dung mục đích giảng đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Chính lực lịng u nghề giáo viên chúng tơi nâng cao trau dồi không ngừng 2.2/Biện pháp 2: Tham gia lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học nhà trường quận tổ chức Để ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác dạy học trước tiên cần thiết tất người phải biết tin học sử dụng thành thạo số phần mềm phục vụ cho công tác soạn giảng như: photoshop, powerpoint Giáo viên phải biết soạn máy tính, ngồi phải biết sử dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế hoạt động giáo dục, tìm kiếm nguồn thông tin để hỗ trợ công tác chăm sóc giáo dục trẻ: Biết sử dụng máy projector, máy ảnh kỹ thuật số, máy in Xuất phát từ quan điểm đó, phịng giáo dục đào tạo quận liên kết với trung tâm tin học mở lớp bồi dưỡng tin học, tổ chức tập huấn cho giáo viên trường quận tham gia nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn sử dụng cơng nghệ thơng tin Bên cạnh BGH nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập phần mềm PowerPoint, Flash, Photoshop trường nhằm giúp giáo viên nâng cao kỹ sử dụng phần mềm soạn giảng đạt hiệu cao Ngoài lớp quận tổ chức, nhà trường động viên giáo viên tham gia học lớp phần mềm vi tính chuyên sâu để biết sử dụng máy tính, cách khai thác tài nguyên mạng Internet, sử dụng email giúp giáo viên mở rộng thêm nguồn tài nguyên tư liệu phong phú làm giảng sống động, chân thực hấp dẫn 8/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Đề tài: Vẽ cá Đề tài: Vẽ vườn ăn * Kết quả: 18/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ tích cực hoạt động khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển  Với môn LQV Toán: Đề tài: Cao – thấp Đề tài: Bé làm quen với hình 19/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non \Đề tài: Dạy trẻ đếm, nhận biết, tạo nhóm phạm vi Đề tài: Nhiều – 20/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Ngoài giáo án điện tử ra, tơi cịn thiết kế nhiều trị chơi Toán cho trẻ chơi phần luyện tập củng cố hay chơi: Ví dụ: Trị chơi Tốn số *Với môn Thể dục: Việc cho trẻ tập thể dục ngày hoạt động bổ ích, việc tập thể dục cho trẻ tham gia tích cực hứng thú đạt hiệu vơ thiết yếu Vì thể dục khơng giúp trẻ phát triển thể chất mà giúp trẻ phát triển trí tuệ thẩm mĩ.Ở trường tơi việc phát triển vận động cho trẻ gồm hai hoạt động: thể dục sáng học thể dục Trường lồng ghép 21/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non nhạc theo tháng để thể dục sáng học thể dục nhằm giúp trẻ thích thú tập thể dục Việc lồng ghép âm nhạc vào tập thể dục kích thích niềm hăng say luyện tập Trẻ tập thể dục buổi sáng * Với môn Âm nhạc: Với mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu âm nhạc, uyển chuyển, nhịp nhàng âm nhạc, dạy trẻ kĩ lắng tai nghe, hát theo nhạc, vận động tốt theo nhạc.Trong có nhiều hát hát cho trẻ nghe hát khơng chuẩn nhạc lí Mặt khác trẻ lại thích nghe hát hát theo Trước thực tế đó, dạy âm nhạc cho trẻ cô cần sử dụng hát băng đĩa cho trẻ nghe, vào mạng tìm hát theo ý thích Dowloat tải nhạc vào USB mở cho trẻ nghe, trẻ thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể ca sĩ Hơn dạy hát cho trẻ mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu hát, từ tập cho trẻ hát câu, đoạn, theo nhạc để trẻ hát xác trường độ cao độ hát Từ trẻ thích học âm nhạc đạt kết cao Giờ học âm nhạc 22/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Tuy nhiên khó khăn việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án Phần quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành cơng giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều trình hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ trực quan hình ảnh tập trung nhìn rõ hình ảnh khơng bị phân tán chi tiết khác Khi chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể lên Slide cần kéo phóng to hình ảnh giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn - Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú học sinh chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng - Khi sử dụng phần mềm giáo dục, đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng Ví dụ lựa chọn phơng chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh… nên chọn màu chữ màu khơng qua tương phản, hiệu ứng hình ảnh khơng rối không học sinh nhức mắt ý vào giảng gây tác dụng ngược 23/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non - Khi xếp Slide xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng đơi trục trặc nhỏ trình tiến hành giảng làm lúng túng, bình tĩnh - Phải thường xuyên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng kiến thức CNTT Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn.Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác Google.com.vn, Download.com.vn…Ta tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh…thậm chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử Thơng qua học có áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ em cách nhẹ nhàng sống động góp phần hình thành em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Khơng thế, lực lịng u nghề đội ngũ giáo viên trường không ngừng trau dồi phát triển Góp phần tích cực việc giáo dục đẹp, kỹ sống cho trẻ em Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phổ biến cho giáo viên toàn trường hưởng ứng vận động “Năm học ứng dụng CNTT” Bộ giáo dục đào tạo tập thể giáo viên nhà trường hưởng ứng tích cực Nhà trường tổ chức cho giáo viên thi đua soạn dạy giáo án điện tử tất khối lớp Giáo viên giảng dạy giáo án điện tử BGH, bạn đồng nghiệp toàn trường dự rút kinh nghiệm 2.4 Biện pháp 4: Ứng dụng CNTT hoạt động khác: hoạt dộng trời, hoạt động góc, ngủ trưa, hoạt động chiều, ngày hội, ngày lễ Không hoạt động chung trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin mà cịn thơng qua hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, ngủ, hoạt động chiều, ngày hội ngày lễ.Theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ, trẻ sân hoạt động trời, thay cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm, chơi trị chơi…thì tơi hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, nhấp đôi chuột… Hay hoạt động vui chơi góc, tơi thực cho trẻ chơi góc chính: Xây ngã tư đường phố, để trẻ hoạt động đạt theo kết mong đợi đặt ra.Cơ cần tìm giải pháp để trẻ hiểu biết cách chơi xây ngã tư đương phố Từ u cầu đó, tơi tải đoạn Video cảnh ngã tư đường phố mạng cho trẻ xem, sau mời trẻ lên kích chuột tìm hiểu nó: Có đường, vịng xuyến, vỉa hè, đèn tín 24/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non hiệu, loại xe… từ việc khám phá tìm hiểu đó, trẻ hiểu thêm ngã tư đương phố biết cách xây Chính từ trải nghiệm trẻ qua máy tính, ti vi trẻ nắm vững kiến thức hào hứng thực vai chơi Sau nửa ngày hoạt động học tập – vui chơi trẻ cung cấp thêm lượng vào ăn trưa ngủ trưa Giờ ngủ trưa, bé chăm sóc tận tình chu đáo, cô mở nghe hát ru êm ái, ngào lắng đọng cử âu yếm, vổ từ cô giáo, đưa bé vào giấc ngủ ngào Từ việc ứng dụng công nghệ thông tin giấc ngủ trẻ, tạo cho trẻ tâm an toàn, che chở Từ trẻ cảm giác an tâm ngủ sâu hơn, chuẩn bị hoạt động hiệu chờ đón vào buổi chiều Năm theo chương trình giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạc tháng lồng ghép chủ đê kiện có tháng để dạy trẻ Các kiện có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ gần gũi với trẻ trẻ thể tình cảm với ngày Nhưng để tổ chức ngày hội, ngày lễ đạt kết quả, điều kiện cần để thành công ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức hoạt động Ở trường hàng năm thường xuyên tổ chức kiện: Ngày hội đến trường bé, Vui tết trung thu, Vui múa tặng cô nhân ngày 20 – 11, Bé vui Tết Nguyên Đán Trong ngày hội ngày lễ trường tổ chức tập trung trẻ toàn trường để vui hội lễ Để thực ứng dụng công nghệ ngày hội ngày lễ, Download hát nội dung ngày hội để biểu diễn văn nghệ theo nhóm lớp tồn trường vận động theo nhạc, trẻ hứng khởi tham gia vào ngày hội lễ Việc thực ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ trường mầm non quan trọng, nên năm qua để khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ trường ngày lễ hội nhà trường giao phó Tơi khơng ngừng sáng tạo hình thức để ứng dụng công nghệ thông tin vào cho trẻ xem tuyên truyền với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trường, với mục đích tơi chụp hình ảnh hoạt động trẻ trường ngày, sau làm Silde để trình chiếu cho trẻ phụ huynh xem công tác giáo dục trẻ trường qua ti vi 2.5 Biện pháp 5: Xây dựng thư viện điện tử nhà trường Khi đội ngũ giáo viên bồi dưỡng kiến thức tin học, sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ, giáo viên có kiến thức, kỹ nhà trường tổ chức phong trào xây dựng, thiết kế giảng điện tử khối lớp coi tiêu chí để thi đua tháng, năm học Điều góp 25/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non phần thúc đẩy ý thức tham gia xây dựng ngày nhiều thêm tư liệu điện tử cho thư viện nhà trường Các giáo án phải BGH tổ trưởng chun mơn duyệt lưu vào thư viện nhà trường Bài giảng điện tử khai thác Internet chỉnh sửa cho phù hợp với điều kiện nhà trường Chính vậy, thư viện điện tử thường xuyên bổ sung ngày phong phú Đến nay, thư viện nhà trường có giảng điện tử hoạt động cho độ tuổi giúp giáo viên thuận lợi trình tổ chức hoạt động giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Sau đề tài ứng dụng công nghệ thông tin mà thiết kế tổ chức năm học này: Kế hoạch Nội dung tháng Tháng - Thơ: Cô cháu - Truyện : Món q giáo - MTXQ : Bé vui Tết Trung thu Tháng 10 - Truyện: Cậu bé mũi dài; Vẽ chân dung mẹ - Thơ : Phải hai tay - LQVT : So sánh chiều cao đối tượng Tháng 11 - GD âm nhạc: Mẹ vắng - LQVT: Phân biệt hình chữ nhật hình vng 26/31 vào giảng Hình thức PowerPoint PowerPoint Bài giảng eelearning Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng - Truyện : Gấu chia quà; Tích chu - Thơ: Em yêu nhà em - Thơ: Bé làm nghề - Khám phá : Tìm hiểu số nghê phổ biến xã hội - Truyện: Ba lợn nhỏ - Truyện : Ngày Tết Mèo Khoang - Thơ : Tết vào nhà - LQVT : Dạy trẻ xếp loại đố tượng theo quy tắc - Truyện : Kiến ô tô - Thơ: Con đường bé - Khám phá : Bé tìm hiểu số luật lệ giao thơng đường - Thơ: Bó hoa tặng - HĐKP: Tìm hiểu số loại - LQVT: Dạy trẻ lập số Nhận biết chữ số - Tạo hình : Vẽ hoa - Truyện: Cáo, Thỏ Gà trống - Thơ : Cá ngủ đâu? - Truyện : Giọt nước tí xíu - Thơ : Bác Hồ em - Khám phá: Tìm hiểu số danh lam thắng cảnh Hà Nội PowerPoint PowerPoint PowerPoint PowerPoint Bài giảng Eelearning PowerPoint PowerPoint 2.6 Biện pháp 6: Thành lập tổ chuyên môn Trong cá nhân có khiếu thiên lĩnh vực mà thân tơi nhận thấy trường tơi có đồng nghiệp sử dụng CNTT tốt Trần Thị Mộng Thu, Vũ Thanh Tú…đây người có kỹ tốt Thành lập tổ chuyên môn phụ trách CNTT thuận lợi cho chị em đồng nghiệp trường Những đồng nghiệp chưa biết đến tổ CNTT để hỏi hay giả sử khó chưa làm nhờ tổ giúp đỡ Người xưa có nói đàn chim ln ln có chim đầu đàn giúp xác định phương hướng tổ CNTT tổ CNTT giúp cho đồng nghiệp trường bước tiến dần lên, kỹ sử dụng tốt lên nhất, khó khúc mắc ln tìm đến địa tin cậy cho chị em đồng nghiệp trường Vì việc thành lập tổ CNTT điều thiết thực, cần thiết Không thành lập tổ CNTT việc quan 27/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non trọng tổ hoạt động tốt cần nhiều thành viên tổ, quan tâm giúp đỡ BGH tạo điều kiện cho tổ tham gia nâng cao chuyên môn sâu Tổ phải xây dựng kế hoạch họp chuyên môn để chia sẻ với đồng nghiệp ứng dụng hay kỹ để phủ rộng đại trà người làm 2.7: Biện pháp 7: Xây dựng môi trường thân thiện giúp phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động trẻ Theo thân nghĩ phụ huynh thành tố vô quan trọng ngoại việc giáo viên có làm tốt đến đâu mà phụ huynh không phối hợp chặt chẽ khó đạt hiệu cao Khi ứng dụng CNTT vào giảng dạy đồng nghĩa với việc trải qua nhiều thách thức mặt: kinh phí, sở vật chất nhà trường cấp lãnh đạo quan tâm phần, phụ huynh nhân tố nòng cốt tròn cơng tác xã hội hóa giúp UDCNTT vào giảng dạy đạt hiệu cao Bên cạnh đó, phải biết phụ huynh mạnh dạn, trao đổi với giáo viên nhiều lý khác việc giáo viên nên học hỏi kỹ giao tiếp nhằm tạo cởi mở gần gũi với phụ huynh giúp cho phụ huynh thoải mái trao đổi, đóng góp ý kiến Khi phụ huynh giáo viên có liên kết chặt chẽ việc triển khai UDCNTT vào giảng dạy thuận lợi, chương trình triển khai tới phụ huynh học sinh nhận quan 28/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non tâm từ hai chiều Kết phụ huynh vui vẻ, trẻ học đuộc nhiều thứ hay thông qua giảng điện tử, kỹ sử dụng máy tính tốt Kết đạt Sau thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy: - Qua biện pháp học trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em - Trường có thêm tập giáo án điện tử phục vụ hoạt động học trẻ mầm non - Giáo viên nâng cao lực ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Nhờ ứng dụng công nghệ thơng tin; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trường tơi góp phần quan trọng việc tạo giá trị thương hiệu nhà trường thực địa tin cậy bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc, giáo dục cách khoa học, chuyên nghiệp, đại, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên với mục tiêu “Tất học sinh thân yêu” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” * Kết cụ thể *Số lượng giáo án điện tử xây dựng năm học Môn học Số lượng Làm quen văn học Truyện: 14 giáo án Thơ: 10 giáo án KPKH 13 giáo án LQVT giáo án Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ sử dụng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học Tiêu chí Kỹ Nhận thức Sử dụng Đối tượng Giáo viên 100% 100% 100% 3/3 3/3 3/3 Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú học sinh với ứng dụng công nghệ thông tin 29/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Tiêu chí Đối tượng Học sinh4- t Tổng số trẻ 56 Phát triển Trí tuệ tâm lý SL % SL % 55 98% 54 96% Hứng thú SL 56 % 100 % Biểu 3: Quan tâm phụ huynh việc UDCNTT Tiêu chí Đối tượng Phụ huynh Quan tâm Ít quan tâm 89% 50/56 11% 6/56 Chưa tâm 0% 0/56 quan Qua so sánh, đối chiếu sau thực giải pháp kết năm học so với đầu năm tăng rõ rệt, số trẻ có hứng thú tham gia hoạt động phát triển trí tuệ , tâm lý tăng lên rõ rệt.Các phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đầu tư CSVC cho lớp phục vụ giảng dạy Giáo viên có kỹ sử dụng thành thạo giáo án điện tử C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Ngành giáo dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Đối với giáo viên mầm non, việc giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, biết yêu đẹp vấn đề quan trọng Tạo môi trường phát triển khả thẩm mỹ bàn đạp để giúp trẻ phát triển toàn diện Việc ứng dụng CNTT giảng dạy nội dung vô quan trọng việc “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Để triển khai CNTT giảng dạy đạt hiệu điều quan trọng nhận thức đắn vai trị, vị trí CNTT giáo viên việc triển khai ứng dụng CNTT nhà trường thuận lợi Mỗi giáo viên phải tự học tự bồi dưỡng tham gia thi đua sôi việc thiết kế giảng điện tử, xây dựng thư viện điện tử nhà trường ứng dụng CNTT vào giảng, điều góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục giúp cho giáo viên thuận lợi nhiều trình giảng dạy 30/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non II.Bài học kinh nghiệm Để đạt kết nhờ có giúp đỡ, quan tâm đạo BGH nhà trường, động viên, ủng hộ đồng nghiệp trình làm việc: - Dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt - Không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển - Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng - Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết hữu hiệu - Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng - Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi - Cơ giáo ln có ý thức tự rèn luyện học hỏi không ngừng để nâng cao trình độ chun mơn, linh hoạt sáng tạo hình thức nhằm gây hứng thú cho trẻ - Ln lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp BGH - Các giảng giáo án điện tử nên chuyên gia nhà quản lí giáo dục đưa tiêu chí đánh giá chung để có sở thẩm định, tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo III.Kiến nghị Để việc ứng dụng CNTT nhà trường hiệu nhằm góp phần đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, xin đề xuất số ý kiến sau: Đối với phòng giáo dục đào tạo: - Đầu tư CSVC, trang thiết bị đại cho nhà trường - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng tin học để nhiều CBGV, nhân viên tham gia Đối với nhà trường: - Tiếp tục tạo điều kiện CBGV-CNV tham gia lớp bồi dưỡng tin học để nâng cao trình độ Đối với giáo viên: 31/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non - Nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tích cực xây dựng giảng điện tử, ứng dụng CNTT trình giảng dạy Trên số biện pháp ứng dụng CNTT vào giảng dạy hoạt động dạy trẻ mà năm học vừa qua thực tế giảng dạy tơi tiến hành áp dụng trẻ tích lũy làm cẩm nang cho Rất mong góp ý đạo phịng giáo dục đào tạo quận để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác 32/31 ... số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Đề tài: Dạy trẻ đếm, nhận biết, tạo nhóm phạm vi Đề tài: Nhiều – 20/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi. .. dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Truyện: Củ cải trắng Thơ : Con đường bé 16/31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Thơ: Lấy tăm cho bà  Với... tượng trẻ ngôn ngữ kể chuyện theo tranh 14/ 31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT giảng dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Truyện: Cây rau Thỏ Út Truyện: Cậu bé mũi dài 15/ 31 Một số biện pháp ứng dụng CNTT