NGƯỜI lái đò SÔNG đà NGUYỄN TUÂN

Nâng cao hiệu quả công tác ôn thi Trung học phổ thông Quốc gia (THPT QG) là đích hướng tới của các nhà trường. Để hoạt động này thực sự hiệu quả và có tính chuyên môn cao thì việc tổ chức hội thảo chuyên đề là việc vô cùng cần thiết. Đáp ứng yêu cầu đó của ngành giáo dục, mỗi môn học cần xây dựng hệ thống các chuyên đề bồi dưỡng ôn thi THPTQG chuẩn để làm tài liệu dùng chung cho các đơn vị. Trong chương trình Ngữ văn 12 có trích dẫn khá nhiều tác phẩm với nhiều thể loại phong phú. Trong đó, các tác phẩm là truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ, kịch.... thì việc hoạt động dạy học diễn ra tương đối thoải mái, các thầy cô nhận được nhiều sự tương tác từ phía học sinh và thu được những kết quả tốt sau các giờ dạy. Nhưng riêng đối với tác phẩm văn học viết theo thể loại kí thì ngược lại. Việc giảng dạy văn bản kí đòi hỏi người dạy phải nắm chắc đặc điểm thể loại, đó là tính xác thực. Trong tác phẩm kí tác giả thường không hư cấu mà chỉ lựa chọn những sự việc, những con người có giá trị nổi bật trong cuộc sống để phóng bút. Nếu thầy cô chỉ thỏa mãn với kiến thức có sẵn trong văn bản thì khó giảng hay được, dẫn đến giờ học bài kí muôn thuở vẫn khô khan, học sinh khó tiếp nhận được văn bản. Vì thế, có thể nói rằng giảng dạy một tác phẩm kí là sự khó khăn, vất vả, công phu đối với giáo viên, thậm chí sau khi học xong, nhiều học sinh vẫn chưa hình thành được kĩ năng đọc hiểu thể kí.

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG ÔN THI THPT QUỐC GIA NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ- NGUYỄN TN ( NGỮ VĂN 12) Đối tượng học sinh: Lớp 12 Số tiết bồi dưỡng: 07 tiết A LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Nâng cao hiệu công tác ôn thi Trung học phổ thông Quốc gia (THPT QG) đích hướng tới nhà trường Để hoạt động thực hiệu có tính chun mơn cao việc tổ chức hội thảo chuyên đề việc vô cần thiết Đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục, môn học cần xây dựng hệ thống chuyên đề bồi dưỡng ôn thi THPTQG chuẩn để làm tài liệu dùng chung cho đơn vị Trong chương trình Ngữ văn 12 có trích dẫn nhiều tác phẩm với nhiều thể loại phong phú Trong đó, tác phẩm truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ, kịch việc hoạt động dạy học diễn tương đối thoải mái, thầy nhận nhiều tương tác từ phía học sinh thu kết tốt sau dạy Nhưng riêng tác phẩm văn học viết theo thể loại kí ngược lại Việc giảng dạy văn kí địi hỏi người dạy phải nắm đặc điểm thể loại, tính xác thực Trong tác phẩm kí tác giả thường khơng hư cấu mà lựa chọn việc, người có giá trị bật sống để phóng bút Nếu thầy thỏa mãn với kiến thức có sẵn văn khó giảng hay được, dẫn đến học kí mn thuở khơ khan, học sinh khó tiếp nhận văn Vì thế, nói giảng dạy tác phẩm kí khó khăn, vất vả, cơng phu giáo viên, chí sau học xong, nhiều học sinh chưa hình thành kĩ đọc hiểu thể kí Để cơng tác ơn thi THPT QG tránh khỏi trở ngại trên, tập trung biên soạn nội dung ơn tập thể loại kí đại Việt Nam qua tùy bút Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân Hi vọng rằng, học sinh hình thành lực đọc hiểu, cảm nhận, phân tích tác phẩm cách nhuần nhuyễn nhất, giải tất đề thi theo phân loại mức độ cấu trúc đề thi THPTQG B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I MỤC TIÊU Về kiến thức - Học sinh nắm đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích, thấy vẻ đẹp sức hấp dẫn sống, người quê hương qua trang viết chân thực, đa dạng, hấp dẫn Nguyễn Tuân - Cảm nhận vẻ đẹp sơng Đà hình tượng người lái đị.Từ hiểu tình u, đắm say Nguyễn Tuân thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc tổ quốc - Hiểu số đặc điểm đóng góp thể loại kí Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX - Hiểu đặc điểm, đặc trưng phản ánh thực đời sống thể loại kí: chân thực, đa dạng, phong phú - Hiểu đặc sắc nghệ thuật tác phẩm, văn phong tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân - Nắm phân biệt dạng đề, từ biết cách xử lý dạng đề Về kĩ - Biết cách đọc– hiểu tác phẩm kí đại theo đặc trưng thể loại - Biết vận dụng hiểu biết vào việc làm văn nghị luận văn học - Nhận đề tài, chủ đề, cảm hứng thẩm mĩ, vẻ đẹp hình tượng, biện pháp nghệ thuật trích đoạn kí Về thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Ngợi ca trân trọng người lao động bình dị - Thể tình yêu quê hương, đất nước - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hình thành lực – Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thể loại kí đại Việt Nam – Năng lực đọc – hiểu tác phẩm kí đại Việt Nam – Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân kí văn học – Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm kí văn học – Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm thể loại kí: tuỳ bút, bút kí, hồi kí, nhật kí – Năng lực tạo lập văn nghị luận Phát triển phẩm chất - Biết nhận thức ý nghĩa kí đại Việt Nam lịch sử văn học dân tộc - Biết trân quý giá trị văn hóa truyền thống mà kí đại đem lại - Có ý thức tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh kí đại Việt Nam II Bảng mô tả mức độ nhận thức học sinh Nội dung 1- Về tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm Vận dụng Nhận biết – HS nhận biết, nhớ tên tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm Thông hiểu – HS hiểu lí giải hồn cảnh sáng tác có tác động chi phối tới nội dung tư tưởng tác phẩm Vận dụng thấp Vận dụng cao – Khái quát đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm – Vận dụng hiểu biết tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm kí – So sánh phong cách tác giả 2- Thể loại – HS nhận biết đặc điểm chung thể loại kí – HS hiểu chất thể kí - Nắm việc kí – Biết vận dụng đặc điểm thể loại kí ghi chép lại việc chứng kiến trải qua 3- Đề tài, chủ đề, cảm xúc HS nhận biết đề tài tác phẩm kí Việt Nam đại học – HS hiểu chủ đề, cảm nhận cảm xúc chủ đạo tác phẩm kí – HS vận dụng, lựa chọn đề tài gần gũi sống để ghi – HS biết hệ thống, xâu chuỗi tác phẩm đề tài chủ đề để khái quát chủ đạo 4Y nghĩa nội dung tác phẩm 5- Giá trị nghệ thuật (Nhữn g chi tiết, hình ảnh, biện Việt Nam đại học – HS nhận biết ghi nhớ hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học – HS nhận diện trình tự ghi chép việc kí – HS nhận biện pháp tu từ sử dụng – HS hiểu ý nghĩa, lô-gic việc – HS hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh, tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học – HS hiểu tác dụng, hiệu nghệ thuật trình tự ghi chép việc kí – HS hiểu tác dụng chép nên vấn đề chung – Dụng ý tác giả miêu tả hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học – HS viết đoạn văn hoàn chỉnh bộc lộ cảm nhận thân ý nghĩa số hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc tác phẩm kí Việt Nam đại học – Từ ý nghĩa nội dung tác phẩm, HS biết liên hệ, rút học sâu sắc cho thân, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi thân để hoàn thiện – HS biết so sánh ý nghĩa nội dung, tư tưởng tác phẩm HS biết trình bày cảm nhận giá trị nghệ thuật chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ… – HS biết vận dụng ghi chép dạng thể kí, hồi kí có sử dụng biện pháp tu từ, kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm, vận dụng pháp tu từ…) hình ảnh chi tiết nhà văn cách hợp lí BPTT tác phẩm III HỆ THỐNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO Ôn tập chung tác giả và tác phẩm 1.1 Tác giả - Nguyễn Tuân sinh gia đình nhà nho Hán học tàn - Ơng nghệ sĩ tài hoa, uyên bác, có cá tính độc đáo - Là nhà văn lớn văn học Việt Nam đại, Nguyễn Tuân sáng tác nhiều thể loại song đặc biệt thành công thể tùy bút - Tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Tuân thể loại tùy bút tập Sông Đà (1960) mà tiêu biểu tác phẩm Người lái đị Sơng Đà 1.2 Tác phẩm - “Người lái đị Sông Đà” Nguyễn Tuân sáng tác chuyến thực tế gian khổ hào hứng tới miền Tây Bắc xa xôi, rộng lớn - Bài tùy bút in tập “Sông Đà” xuất năm 1960 - Bài tùy bút khắc họa thành công vẻ đẹp đa dạng sông Đà vừa bạo vừa trữ tình hình ảnh giản dị mà kì vĩ người lái đò dòng song 2.1 Hình tượng sông Đà Con sông Đà trang văn Nguyễn Tuân lên “nhân vật” có hai tính cách trái ngược: hùng vĩ, bạo trữ tình, thơ mộng 2.1.1 Con sơng Đà hùng vĩ, bạo – Con sông Đà hũng vĩ, bạo tác giả khắc họa theo trình tự khơng gian, nhiều chi tiết đặc sắc Trước hết Sông Đà hùng vĩ cảnh “đá bờ sông dựng vách thành”, mặt sông chỗ lúc “đúng ngọ” (lúc trưa) có mặt trời Có vách đá chẹt lịng sơng “như yết hầu”, có qng nai, hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Vì lịng sơng hẹp, bờ sơng vách đá cao, nên ngồi khoang đị qng sơng “đang mùa hè mà cũng thấy lạnh.” – Cảnh hùng vĩ Sơng Đà cịn thể qng mặt ghềnh Hát Lng với hàng số “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm” Đây nơi nguy hiểm, người lái đị qua khúc sơng mà khơng thận trọng tay lái “dễ lật ngửa bụng thuyền ra” – Sơng Đà hùng vĩ cịn “hút nước” sông quãng Tà Mường Vát Đó xốy nước khổng lồ, tác giả so sánh “giống giếng bê tông thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu” Nước “thở kêu cống bị sặc” Đây nơi nguy hiểm, khơng có thuyền dám men gần “hút nước” Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng “cây chuối ngược” biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy “tan xác” khuỷnh sông Tác giả tưởng tượng: có người quay phim táo tợn, ngồi thuyền thúng, xuống đáy “cái hút” Sông Đà mà thu hình có thước phim ấn tượng, gây cảm giác sợ hãi cho người xem – Nhưng hùng vĩ nhất, bạo thác Sơng Đà Thác Sơng Đà có âm dội, nhiều vẻ, tác giả miêu tả: Còn xa đến thác mà nghe thấy tiếng nước “réo gần lại, réo to lên”, so sánh độc đáo: tiếng nước thác nghe “oán trách”, “van xin”, “khiêu khích”, rống lên “như tiếng ngàn trâu mộng” gầm thét bị cháy rừng – Hình ảnh thác Sơng Đà “chân trời đá” Mỗi đá mang dáng vẻ, mặt đá cũng “ngỗ ngược… nhăn nhúm, méo mó” Sơng Đà giao nhiệm vụ cho đá bày “thạch trận” để gây khó khăn, nguy hiểm cho thuyền “Thạch trận” Sơng Đà có ba vịng vây Vịng thứ nhất, thác Sơng Đà mở “năm cửa trận”, có bốn “cửa tử”, “cửa sinh” nằm lập lờ phía tả ngạn Vịng thứ hai, thác Sông Đà lại “tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền”, cũng có “cửa sinh” lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Đến vịng thứ ba, cửa bên phải, bên trái “luồng chết” cả, “luồng sống” bọn đá hậu vệ thác – Thác Sông Đà thực trở thành loài thủy quái khổng lồ với tâm địa độc ác Với đặc điểm này, nhìn tác giả, Sơng Đà có nhiều lúc trở thành “kẻ thù số một” người 2.1.2 Con sông Đà trữ tình, thơ mộng – Vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng Sông Đà tác giả quan sát miêu tả nhiều góc độ, điểm nhìn, khơng gian thời gian khác Quan sát từ cao, Sông Đà có dịng chảy uốn lượn, sơng mái tóc người thiếu nữ Tây Bắc kiều diễm Sơng Đà “tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân” Nước Sơng Đà biến đổi theo mùa, mùa có vẻ đẹp riêng: mùa xn “dịng xanh ngọc bích”, mùa thu “lừ lừ chín đỏ” Những chi tiết miêu tả tác giả gợi lên liên tưởng thú vị: khung cảnh ngày xuân thơ mộng thiên nhiên Tây Bắc, Sông Đà lên mĩ nhân tràn đầy xuân sắc, thiếu nữ đương độ xuân – Sau chuyến rừng dài ngày, từ bờ sông, tác giả thấy Sông Đà thật gợi cảm “như cố nhân” Nhìn mặt nước Sơng Đà thấy “loang loáng như trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy” Đó “màu nắng tháng ba Đường thi”, với hình ảnh bờ Sơng Đà, bãi Sông Đà đầy “chuồn chuồn bươm bướm” tạo nên cảnh sắc hấp dẫn Nhà văn bộc lộ cảm xúc nhìn sơng so sánh tài hoa: “Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng” – Khi thuyền, tác giả thấy cảnh vật hai bên bờ Sơng Đà vừa hoang sơ nhuốm màu cổ tích vừa trù phú, tràn trề nhựa sống Ven sơng có nương ngô “nhú lên ngô non đầu mùa”, có cỏ gianh đồi núi “đang nõn búp”, có “đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm” Nhà văn có liên tưởng độc đáo: “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sơng hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa” Dịng sơng qng “lững lờ nhớ thương hịn đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc” 2.2.3 Nghệ thuật xây dựng hình tượng – Tác giả miêu tả Sông Đà ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị Từ ngữ tùy bút thật phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao – Câu văn tác giả đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc, chậm rãi, trữ tình Con Sơng Đà vơ tri, ngịi bút nhà văn trở thành sinh thể có tâm hồn, tâm trạng => Tóm lại, hình tượng Sông Đà tác giả khắc họa độc đáo, bật với hai đặc điểm: vừa vĩ, bạo, vừa thơ mộng, trữ tình Qua hình tượng Sơng Đà, nhà văn ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc, thể tình cảm tha thiết với đất nước Hình tượng Sơng Đà tùy bút gợi lên người đọc suy nghĩ trách nhiệm bảo vệ mơi trường cho dịng sơng, q tặng vơ giá thiên nhiên giành cho người 2.2 Hình tượng người lái đò 2.2.1 Giới thiệu chung người lái đò – Cuộc sống người lái đò “cuộc chiến đấu” ngày với thiên nhiên Tây Bắc, có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số người Trong mưa sinh đầy gian khổ ấy, phẩm chất người lái đò bộc lộ cách rõ nét thể qua “cuộc chiến đấu gian lao” chiến trường Sông Đà, quãng thủy chiến mặt trận Sông Đà 2.2.2 Người lái đị trí dũng, tài ba, giàu lĩnh và kinh nghiệm – Phẩm chất người lái đị thể qua vượt thác sơng Đà Thác Sông Đà bày “thạch trận” với ba vòng vây để tiêu diệt thuyền Nhưng người lái đị dũng cảm, bình tĩnh, hiên ngang vượt qua vòng vây thác – Ở vòng vây thứ nhất: Thác Sơng Đà mở “năm cửa trận”, có bốn “cửa tử”, “cửa sinh” Cửa sinh nằm “lập lờ phía tả ngạn” Khi thuyền xuất hiện, phối hợp với đá, nước thác reo hò làm “thanh viện” cho đá, đá bệ vệ oai phong lẫm liệt Có hịn đá trơng nghiêng y hỏi thuyền “phải xưng tên tuổi trước giao chiến” Hịn đá khác lùi lại chút “thách thức” thuyền có giỏi tiến gần vào Khơng chút nao núng, ơng đị hai tay giữ mái chèo để khỏi bị hất lên sóng trận địa phóng thẳng vào Nhìn thấy thuyền người lái đò, mặt nước “hò la vang dậy”, ùa vào mà “bẻ gãy cán chèo”, võ khí người lái đị Sóng nước thể qn liều mạng, vào sát nách mà “đá trái mà thúc gối” vào bụng hơng thuyền, có lúc chúng “đội thuyền lên” Nước bám lấy thuyền đô vật “túm lấy thắt lưng ơng đị địi lật ngửa ra”… Ơng đị bị thương, ơng “cố nén vết thương”, hai chân “kẹp chặt lấy cuống lái” Cuộc chiến đến hồi liệt, sóng nước “đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm” vào chỗ hiểm Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy “ngắn gọn tỉnh táo” người cầm lái Và ơng lái đị phá xong “trùng vi thạch trận” vịng thứ thác Sơng Đà – Khơng chút nghỉ tay, ơng lái đị tiếp tục phá ln vịng vây thứ hai thác Sơng Đà Ở vịng thứ hai này, thác Sơng Đà lại “tăng thêm nhiều cửa tử” để đánh lừa thuyền Vẫn có cửa sinh Nếu vịng thứ nhất, cửa sinh nằm “lập lờ phía tả ngạn”, vịng thứ hai này, cửa sinh lại “bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn” Đó khó khăn, thách thức người lái đị Nhưng ơng lái đị “thuộc qui luật phục kích” lũ đá nơi ải nước hiểm trở Ông hiểu cưỡi lên thác Sông Đà phải “cưỡi đến cưỡi hổ” Cuộc chiến ơng lái đị vòng thứ hai bắt đầu Nắm chặt bờm sóng luồng, ơng đị ghì cương lái bám lấy luồng nước mà “phóng nhanh vào cửa sinh” “lái miết đường chéo” phía cửa đá Thấy thuyền tiến vào, bốn năm bọn thủy qn bên bờ trái liền “xơ ra” định níu thuyền “lơi vào tập đồn cửa tử” mà tiêu diệt Nhưng ơng lái đị “nhớ mặt” bọn này, đứa ơng tránh mà “rảo bơi chèo lên”, đứa ơng “đè sấn lên mà chặt đơi ra” để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền, vẳng tiếng reo hò của sóng thác luồng sinh Tuy vậy, bọn chúng “khơng ngớt khiêu khích”, dù thằng đá tướng đứng cửa vào “tiu nghỉu mặt xanh lè” bị thua thuyền du kích nhỏ bé – Vượt qua vịng thứ hai, ơng lái đị cịn phải vượt qua vòng thứ ba Ở vòng vây thứ ba này, thác Sơng Đà cửa bên phải bên trái “luồng chết” Cái “luồng sống” chặng thứ ba lại bọn đá hậu vệ Ơng lái đị hiểu điều Ông “phóng thẳng thuyền” chọc thủng cửa Thuyền ơng đị “vút qua” cổng đá cánh mở cánh khép với ba tầng cửa: cửa ngoài, cửa trong, lại cửa Con thuyền ơng đị “như mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được” Vượt qua vòng vây thứ ba cũng vượt qua hết thác Sơng Đà Ơng lái đị người huy lão luyện, đầy lĩnh kinh nghiệm Ông nghệ sĩ tài hoa với nghề vượt thác leo ghềnh 2.2.3 Nghệ thuật xây dựng hình tượng – Khắc họa hình tượng người lái đị Sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tuân sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc Miêu tả ơng lái đị vượt thác, tác giả sử dụng tri thức nhiều lĩnh vực thể thao, quân sự, võ thuật…, với câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, hối hả, gân guốc; với từ ngữ sống động, giàu hình ảnh, lạ, độc đáo => Tóm lại, nhiều biện pháp nghệ thuật, nhà văn Nguyễn Tuân khắc họa thành cơng hình ảnh người lái đị Sơng Đà dũng cảm, tài năng, đầy lĩnh kinh nghiệm Qua hình tượng người lái đị, tác giả ngợi ca người lao động Tây Bắc với phẩm chất cao quí Hình tượng người lái đị, cũng thể quan niệm nhà văn: người anh hùng khơng có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày Hình tượng người lái đị tùy bút Nguyễn Tuân gợi suy nghĩ nhiệm vụ cơng xây dựng Tổ quốc Việt Nam yêu quí Nghệ thuật - Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị - Từ ngữ sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao - Câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc chậm rãi, trữ tình,… 2.4 Ý nghĩa văn - Giới thiệu, khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc; thể tình u mến, gắn bó thiết tha Nguyễn Tuân đất nước người Việt Nam IV HỆ THỐNG CÁC DẠNG BÀI TẬP Dang : Cảm nhận đoạn trích văn xi Ví dụ : Đề trích dẫn đoạn văn miêu tả dịng sơng, đoạn miêu tả chiến ơng lái đị với dịng sơng, u cầu học sinh nêu cảm nhận Một số đoạn trọng tâm : - Cảm nhận đoạn văn: “Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá…gậy đánh phèn” - Cảm nhận đoạn văn : “Thạch trận dàn bày vừa xong…Thế hết thác” (Đoạn chủ yếu phân tích cảnh vượt thác người lái đị - Cảm nhận đoạn: “Con sông Đà tuôn dài…nỗi niềm cổ tích tuổi xưa” (Chủ yếu vẻ đẹp trữ tình) Dạng 2: Cảm nhận hình tượng nhân vật Ví dụ: Cảm nhận hình tượng sơng Đà, hình tượng ơng lái đị Từ cảm nhận hình tuượng nhân vật học sinh làm bật phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Dạng 3: Nghị luận ý kiến bàn văn học Ví dụ: Những ý kiến bàn giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Dạng 4: Dạng đề so sánh, liên hệ Ví dụ: - So sánh Huấn Cao (Chữ người tử tù ) ơng lái đị - So sánh hai đoạn văn miêu tả sông Đà Sông Hương (Ai đặt tên cho dịng sơng– Hồng Phủ Ngọc Tường) V MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN Rèn luyện phương pháp đọc- hiểu cho học sinh Môn Ngữ văn coi môn học công cụ, môn học bắt buộc cấp học, hướng tới việc hình thành phát triển lực đọc, viết tiếng Việt (năng lực tiếp nhận xử lý thông tin, lực cảm thụ thẩm mỹ, lực trình bày, lực tạo lập loại văn cần thiết sống) Dạy học đọc hiểu nội dung đổi phương pháp dạy học Ngữ văn tiếp nhận văn Nếu trước coi phân tích tác phẩm hay giảng văn phương pháp đặc thù dạy văn, có thay đổi cách tiếp cận Hướng dẫn học sinh đọc hiểu khơng có nghĩa nhằm cảm thụ chiều cho học sinh cảm nhận giáo viên văn học mà hướng dẫn cung cấp cho học sinh cách đọc, cách tiếp cận, khám phá vấn đề nội dung nghệ thuật văn bản, từ hình thành cho học sinh lực tự đọc cách tích cực, chủ động, có sắc thái cá nhân Hoạt động đọc hiểu học sinh cần thực theo trình tự từ dễ đến khó, từ thấp đến cao, từ đọc đúng, đọc thơng, đến đọc hiểu, từ đọc tái sang đọc sáng tạo Khi hình thành lực đọc hiểu học sinh cũng hình thành lực cảm thụ thẩm mỹ, khơi gợi liên tưởng, tưởng tượng tư Trong trình đọc hiểu học sinh cần thực nội dung sau: – Huy động vốn kiến thức kinh nghiệm thân – hiểu biết chủ đề hay hiểu biết vấn đề văn hóa xã hội có liên quan đến chủ đề, thể loại văn – Thể hiểu biết văn + Tìm kiếm thơng tin, đọc lướt để tìm ý chính, đọc kỹ tìm chi tiết 10 – Giới thiệu vấn đề nghị luận : vẻ đẹp sông Hương, sông Đà, việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước b Thân bài b.1.Nét tương đồng dịng sơng: + Sơng Đà sơng Hương tác giả miêu tả nhân vật trữ tình có tính cách với vẻ đẹp đặc trưng riêng biệt, thể tình yêu thiên nhiên, tình u q hương, đất nước + Sơng Đà sông Hương mang nét đẹp hùng vĩ, dội – Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện khác cảnh trí dội, âm ghê rợn, đá sơng Đà bày trùng vi thạch trận – Khi chảy lịng Trường Sơn, sơng Hương chảy dội tựa trường ca rừng già, tựa cô gái Di-gan phóng khống man dại… + Sơng Đà sơng Hương đẹp thơ mộng trữ tình: – Sơng Đà: dáng sơng mềm mại tựa mái tóc tn dài tn dài, màu nước thay đổi qua mùa, vẻ đẹp hoang sơ, cổ kính… – Sơng Hương: với dòng chảy dịu dàng đắm say dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng Sơng Hương cịn mang vẻ đẹp người gái ngủ mơ màng chờ người tình mong đợi đánh thức Nó cịn ví điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế… + Cả miêu tả qua ngòi bút tài hoa, uyên bác: – Tài hoa: dịng sơng miêu tả phương diện văn hóa, thẩm mĩ: + Sơng Đà nơi hội tụ nét tiêu biểu, đặc trưng thiên nhiên Tây Bắc vừa hùng vĩ, uy nghiêm, dội lại vừa trữ tình, thơ mộng + Sơng Hương dịng sơng âm nhạc, dịng sơng thơ ca, lịch sử gắn liền với nét đặc sắc văn hóa, với vẻ đẹp người dân xứ Huế – Uyên bác: tác giả vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc họa hình tượng dịng sơng Nét độc đáo riêng hình tượng dịng sơng: Sơng Đà: – Trong đoạn trích, nhà văn tập trung tơ đạm nét bạo, dội sông Đà giống kẻ thù hiểm độc ác -> Thể rõ qua hình ảnh nước dữ, gió dữ, đá đặc biệt đá bày trùng vi thạch trận chực lấy mạng sống người – Sông Đà cảm nhận nét dội, phi thường, khác lạ: tiếng thét sông Đà tiếng thét ngàn trâu mộng, đá sông đà viên mang khuôn mặt bạo, hiếu chiến… 24 – Đặc biệt, tác giả miêu tả bạo sông Đà để làm bật tài hoa, tài trí người lái đị Lúc đây, sơng Đà chiến địa dội Và lần vượt thác người lái đị lần ơng phải chiến đấu với thần sông, thần đá… Sông Hương: – Sơng Hương tơ đậm nét đẹp trữ tình, thơ mộng, gợi cảm nữ tính, ln mang dáng vẻ người gái xinh đẹp, mong manh có tình u say đắm Khi thượng nguồn, gái Digan phóng khống, man dại; cánh đồng Châu Hóa, thiếu nữ ngủ mơ màng; lại người tài nữ đánh đàn đem khuya, nàng Kiều tài hoa, đa tình mà lại chung tình, người gái dịu dàng đất nước – Sông Hương miêu tả qua chiều sâu văn hóa xứ Huế, người mẹ phù sa bồi đắp cho vùng đất giàu truyền thống văn hóa từ bao đời – Sơng Hương cảm nhận qua lăng kính tình u: thủy trình sơng Hương thủy trình có ý thức tìm người tình mong đợi Khi chảy Huế, sông Hương mềm hẳn tiếng ” vâng” khơng nói tình u Trước đổ cửa biển, sông Hương người gái dùng dằng chia tay người yêu, thể nỗi niềm vương vấn với chút lẳng lơ kín đáo – Thơng qua hình tượng sơng Hương mang nét đẹp nữ tính, nhà văn thể nét đẹp lãng mạn, trữ tình đất trời xứ Huế b.2 Trách nhiệm thân việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên q hương, đất nước Học sinh trình bày quan điểm cá nhân dựa gợi ý sau: Thế hệ trẻ cần có trách nhiệm bảo vệ cảnh quan đất nước qua hành động cụ thể như: yêu q, bảo vệ mơi trường, quảng bá thắng cảnh… c Kết bài Đánh giá chung đóng góp hai nhà văn – Qua vẻ đẹp tương đồng dịng sơng, ta bắt gặp tương đồng độc đáo tâm hồn có tình u thiên nhiên tha thiết niềm tự hào với vẻ đẹp non sông đất nước Việt Nam – Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo việc thể hình tượng dịng sơng, giúp người đọc có cách nhìn phong phú, đa dạng vẻ đẹp quê hương, đất nước 2.6 Đề Về nhân vật Ơng lái đị tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn, có ý kiến cho rằng: “Ơng lái đị là nghệ sĩ tài hoa” Ý kiến khác thì nhấn mạnh: “Ơng lái đị là người lao động bình thường” 25 Từ cảm nhận nhân vật ơng lái đị, anh/chị bình luận ý kiến trên? Hướng dẫn: a Mở bài * Vài nét tác giả, tác phẩm: “Nguyễn Tuân định nghĩa người nghệ sĩ tài hoa” (Nguyễn Minh Châu) Toàn đời cũng gần 5000 trang viết ông tạo nên “huyền sử” – huyền sử người ưu lối chơi “độc tấu” + “Người lái đị sơng Đà” coi tác phẩm thành công xuất sắc tùy bút “Sông Đà” Với khao khát truy tìm “chất vàng mười tâm hồn vùng Tây Bắc” – “thứ vàng mười thử lửa” (Đi mở đường), Nguyễn Tuân viết lên ca sống người thiên nhiên Tây Bắc với nhiều nét độc sáng lạ + Nhận xét người lái đị sơng Đà có hai ý kến sau : ( trích dẫn hai ý kiến) b Thân bài b.1 Giải thích ý kiến: “Ơng lái đị nghệ sĩ tài hoa” “Ơng lái đị người lao động bình thường” + Người nghệ sĩ tài hoa người có rung động tâm hồn mãnh liệt trước vui buồn đời sống có khả thể rung động phương tiện nghệ thuật đặc thù Ở ý kiến trên, người nghệ sĩ tài hoa hiểu người đạt tới trình độ điêu luyện nghề nghiệp có đời sống tâm hồn đậm chất nghệ sĩ + Người lao động bình thường người lao động thầm lặng, vô danh, không tên tuổi giống bao người lao động khác công xây dựng phát triển đất nước Khẳng định ý kiến bổ sung cho nhau, làm hồn thiện chân dung, tính cách người lái đị sơng Đà b.2 Chứng minh – bình luận ý kiến: * Ơng lái đị – nghệ sĩ tài hoa: – Ơng lái đị có tính cách phóng khống, thích đối mặt với thử thách, mạo hiểm, gian nguy – Ơng nắm binh pháp thần sơng thần đá nghệ sĩ điêu luyện, cao cường – Cuộc băng ghềnh, vượt thác ngoạn mục khẳng định vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ “tay lái hoa”: + Vịng vây thứ nhất, sơng Đà bày nhiều cạm bẫy Ơng lái đị bị sóng thác đánh miếng đòn độc hiểm Nhưng tinh thần dũng cảm, ông tỉnh táo huy sáu mái chèo, chiến thắng trùng vi thạch trận đầy nguy hiểm 26 + Vịng vây thứ hai, sơng Đà thay đổi chiến thuật Ơng lái đị nắm binh pháp thần sông, thần đá, xác định cửa sinh chiến thắng thằng đá tướng đứng chiến cửa + Vịng vây thứ ba, sơng Đà tiếp tục thay đổi chiến thuật, bên phải bên trái cửa tử Ơng lái đị phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua hoi nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được.Thế hết thác Ông cũng người lao động bình thường: – Ơng lái đị sinh bên bờ sơng Đà gắn bó với nghề sơng nước bao người lái đị khác nơi thượng nguồn sông Đà khuất nẻo – Đời sống tâm hồn giản dị: khơng nói nhiều chiến cơng; dù đâu cũng nhớ nương ruộng, mường b.3 Nghệ thuật thể hiện: Ngôn ngữ phong phú, sáng tạo, hài hoa, kết hợp kể với tả nhuần nhuyễn đặc sắc, nghệ thuật khắc họa nhân vật độc đáo, sáng tạo Bút pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, thú vị; vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật góp phần miêu tả chiến hào hùng khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật b.4 Đánh giá: - Qua cảm nhận hình tượng ơng lái đị, thấy, ông lái đò nghệ sĩ tài hoa sông nước, đồng thời, cũng người lao động giản dị bình thường Vẻ đẹp ơng lái đị tiêu biểu cho vẻ đẹp người dân lao động vùng Tây Bắc tổ quốc - Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho đem đến nhìn đầy đủ, tồn diện nhân vật c Kết bài – Đánh giá khái quát vấn đề – Có thể nêu suy nghĩ riêng thân 2.7 Đề Phân tích nhân vật người lái đị tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tuân So sánh nhân vật người lái đò với nhân vật Huấn Cao (Chữ người tử tù) để thấy chỗ thống và khác biệt cách tiếp cận người Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945 Hướng dẫn: a Mở bài - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tn Người lái đị sơng Đà, Chữ người tử tù 27 - Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn từ hai nhân vật ơng lái đị nhân vật Huấn Cao (thống khác biệt cách tiếp cận người Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám 1945) b Thân bài b.1 Phân tích nhân vật người lái đị sơng Đà: + Vài nét hình ảnh sơng Đà: Sơng Đà lên thật cũng không kém phần thơ mộng, trữ tình để người lái đò xuất + Nhân vật người lái đò sơng Đà - Ơng lái đị có ngoại hình tố chất đặc biệt: tay “lêu nghêu”, chân “khuỳnh khuỳnh”, “giọng ào tiếng nước trước mặt ghềnh”, “nhỡn giới vòi vọi lúc cũng mong bến xa đó”… Đặc điểm ngoại hình tố chất tạo nên nét đặc thù môi trường lao động sông nước - Ơng lái đị người tài trí, ln có phong thái ung dung pha chút nghệ sĩ: ông hiểu biết tường tận “tính nết” dịng sơng, “nhớ tỉ mỉ đóng đanh vào lịng tất luồng nước tất thác hiểm trở”, “nắm binh pháp thần sông thần đá”, “thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở”, biết rõ cửa tử, cửa sinh “thạch trận” sông Đà Đặc biệt, ông huy vượt thác cách tài tình, khơn ngoan biết nhìn thử thách qua nhìn giản dị mà khơng thiếu vẻ lãng mạn… - Ơng lái đò mực dũng cảm chuyến vượt thác đầy nguy hiểm: tả xung hữu đột trước “trùng vi thạch trận” sông Đà, kiên cường nén chịu đau thể xác vật lộn với sóng thác gây nên, chiến thắng thác động tác táo bạo mà vô chuẩn xác, mạch lạc (tránh, đè sấn, lái miết đường chéo, phóng thẳng…) - Ơng lái đị hình tượng đẹp người lao động Qua hình tượng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày Ơng lái đị người anh hùng b.2 So sánh với nhân vật Huấn Cao: Nhân vật Huấn Cao: - Nhân vật Huấn Cao truyện Chữ người tử tù Nguyễn Tuân người tài hoa, khí phách hiên ngang bất khuất, “thiên lương” sáng - Vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao vẻ đẹp lãng mạn, có sức chinh phục, cảm hóa mãnh liệt người có lịng “biệt nhỡn liên tài” Hình tượng ơng Huấn Cao hình tượng điển hình cho vẻ đẹp ‘vang bóng thời” lùi vào khứ dư âm tâm trạng lịng 28 tích cổ thương kim (Những người muôn năm cũ/Hồn đâu bây giờ- Vũ Đình Liên) b.3 Sự thống khác biệt cách tiếp cận người Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám + Nét chung (tính thống nhất): - Nguyễn Tuân tiếp cận người phương diện tài hoa, nghệ sĩ - Vẫn ngòi bút tài hoa, uyên bác, lịch lãm, vận dụng tri thức tổng hợp nhiều ngành văn hóa nghệ thuật khác miêu tả biểu - Vẫn sử dụng vốn ngôn từ tinh lọc, phong phú, độc đáo Khả tổ chức câu văn xi đầy giá trị tạo hình, có nhạc điệu trầm bổng, biết co duỗi nhịp nhàng Các phép tu từ nhà văn phối hợp vô điêu luyện + Nét riêng (tính khác biệt): - Trước Cách mạng tháng Tám, người Nguyễn Tuân hướng tới ca ngợi “con người đặc tuyển, tính cách phi thường” Sau Cách mạng tháng Tám, nhân vật tài hoa nghệ sĩ Nguyễn Tn tìm thấy chiến đấu, lao động hàng ngày nhân dân - Trước Cách mạng tháng Tám, Nguyễn Tuân người tài tử, thích chơi “ngơng”, mắc bệnh ham mê sắc, thích chiêm ngưỡng, chắt chiu Đẹp nhấm nháp cảm giác lạ Sau Cách mạng tháng Tám, nhà văn nhạy cảm với người mới, sống từ góc độ thẩm mĩ Nhưng khơng cịn Nguyễn Tn “nghệ thuật vị nghệ thuật” Ơng nhìn đẹp người đẹp gắn với nhân dân lao động, với sống nẩy nở sinh sôi, đồng thời lên án, tố cáo chế độ cũ, khẳng định chất nhân văn chế độ c Kết bài - Đánh giá chung phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân 2.8 Đề Tuỳ bút Sông Đà là thành nghệ thuật đẹp đẽ mà Nguyễn Tuân thu hoạch chuyến gian khổ và hào hứng tới miền Tây Bắc rộng lớn, xa xôi Tổ quốc, nơi ông khám phá chất vàng thiên nhiên “thứ vàng mười qua thử lửa” tâm hồn người lao động Anh (chị) làm rõ “thứ vàng mười qua thử lửa” nhân vật người lái đò tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn Hướng dẫn: a Mở bài 29 - Giới thiệu hoàn cảnh đời, mục đích sáng tác tùy bút sơng đà Nguyễn Tuân - Giới thiệu vấn đề nghị luận :“thứ vàng mười qua thử lửa” nhân vật người lái đị Tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” tác phẩm đặc sắc Nguyễn Tuân in tập sông Đà (1960) Viết tuỳ bút Nguyễn Tuân tự coi người tìm thứ vàng mười màu sắc núi sông Tây Bắc thứ vàng mười mang sẵn tâm trí tất người ngày nhiệt tình gắn bó với cơng xây dựng cho Tây Bắc thêm sáng sủa vui vững bền Chất vàng mười người người lái đị sơng Đà Dưới ngịi bút tài hoa Nguyễn Tuân người lái đò vừa người anh hùng vừa người nghệ sỹ tài hoa nghề b Thân bài - Giải thích cách ngắn gọn ý cụm từ “thứ vàng mười qua thử lửa” – từ dùng Nguyễn Tuân – để vẻ đẹp tâm hồn người lao động chiến đấu vùng sông núi hùng vĩ thơ mộng - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn ơng lái đị sơng Đà: + Ơng lái đị xây đại diện, biểu tượng nhân dân (không tên, tuổi, quê qn) Đó người lao động đỗi bình thường hoạt động môi trường lao động khắc nghiệt, dội + Ông am hiểu đối tượng mà chinh phục > Sự trải: Những nét tả ngoại hình nhà văn cho thấy người lái đò thực người trải, thành thạo nghề Chưa đủ, Nguyễn Tuân cho biết : người lái đị cịn linh hồn mn thuở sơng nước này; ơng làm nghề đị mười năm liền, sông Đà, ông xuôi, ông ngược trăm lần rồi, tay ơng giữ lái độ sáu chục lần… Sự trải người lái đò thể hiện, dịng sơng Đà với bảy mười ba thác ông lấy mắt mà nhớ tỉ mỉ đóng đinh vào lịng tất luồng nước tất thác hiểm trở Hơn nữa, sơng Đà ơng lái đị ấy, trường thiên anh hùng ca mà ơng thuộc lịng đến chấm than chấm câu đoạn xuống dịng Khơng phải dưng mà nhà văn tiếng tài tử lại đưa vào trang viết tỉ mỉ thác, thời gian ơng lái đò làm nghề Phải chi li, cụ thể thấy hết trải, gắn bó với nghề đến độ kỳ lạ ơng lão lái đị Đấy cũng cách nhà văn bày tỏ nỗi thán phục người sinh từ sóng, thác sơng Đà + Ơng mưu trí dũng cảm để vượt qua thử thách khắc nghiệt sống lao động hàng ngày: 30 Nguyễn Tuân đưa nhân vật vào hồn cảnh khốc liệt mà đó, tất phẩm chất bộc lộ, khơng phải trả giá mạng sống Nhà văn gọi chiến đấu gian lao người lái đị chiến trường sơng Đà, quãng thuỷ chiến mặt trận sông Đà Đó vựơt thác đầy nguy hiểm chết người, diễn nhiều hồi, nhiều đợt trận đánh mà đối phương diện mạo tâm địa kẻ thù số một: … Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời Đá ngàn năm mai phục hết dịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt hịn đat trơng cũng ngỗ ngược, hịn cũng nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ này… Sông Đà giao việc cho Mới thấy bày thạch trận sơng Đám tảng hịn chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền, thuyền đơn độc khơng cịn biết lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn… Trong thạch trận ấy, người lái đò hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Khi sơng Đà tung miếng địn hiểm độc nước bám lấy thuyền đô vật túm thắt lưng đặng lật ngửa trận nước vang trời la não bạt, ông lão không nao núng, bình tĩnh, đầy mưu trí vị huy, lái thuyền vượt qua ghềnh thác Ngay bị thương, người lái đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm “Phá xong trùng vi thạch trận thứ nhất”, người lái đị “phá ln vịng vây thứ hai” Ơng lái đị nắm binh pháp thần sông thần đá Đến vịng thứ bà, cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết cả, người lái chủ động “tấn cơng”: Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế kết thúc + Nghệ sĩ tài hoa: Nổi bật nhất, độc đáo người lái đò sông Đà phong thái nghệ sĩ tài hoa Khái niệm tài hoa, nghệ sĩ sáng tác Nguyễn Tn có nghĩa rộng, khơng người làm thơ, viết văn mà người làm nghề chẳng liên quan tới nghệ thuật cũng coi nghệ sĩ, việc làm họ đạt đến trình độ tinh vi siêu phàm Trong người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn xây dựng hình tượng người lái đị nghệ sĩ mà nhà văn trân trọng gọi tay lái hoa Nghệ thuật nắm quy luật tất yếu sơng Đà làm chủ nên có tự 31 Song, quy luật sông Đà thứ quy luật khắc nghiệt Một chút thiếu bình tĩnh, thiếu xác, hay lỡ tay, q đà phải trả giá mạng sống Mà khúc sơng khơng có thác dễ dại tay dại chân mà buồn ngủ người Mèo kêu mỏi chân dẫm lên đồng thiếu dốc thiếu đèo Chung quy lại, nơi cũng hiểm nguy Ông lão lái đị vừa thuộc dịng sơng, thuộc quy luật lũ đá nơi ải nước hiểm trở này, vừa nắm binh pháp thần sơng thần đá Vì thế, vào trận mạc, ơng thật khơn khéo, bình tĩnh vị huy cầm quân tài ba + Ông lái đò mang phẩm chất cao đẹp người lao động thời đại mới: giản dị mà không kém phần hùng tráng, khỏe khoắn, cũng đầy mưu trí.Đó người tự do, làm chủ thiên nhiên, làm chủ đời c Kết bài – Khái quát lại vấn đề : Nhận xét chung vẻ đẹp ơng lái đị, đánh giá nghệ thuật miêu tả Nguyễn Tuân: đặt nhân vật vào tình đầy cam go, thử thách để nhân vật bộc lộ tính cách phẩm chất; phối hợp thủ pháp tiêu biểu ngành nghệ thuật khác để miêu tả kể chuyện… – rút học cho thân 2.9 Đề (…) Con Sông Đà tuôn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay Sơng Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến Sông Gâm, Sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu (…) (Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12) (…) Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dịng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” người Huế thường miêu tả (…) (Ai đặt tên cho dịng sơng? - Hồng Phủ Ngọc Tường,Ngữ văn 12) Cảm nhận hai đoạn văn Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tn Ai đặt tên cho dịng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường 32 Hướng dẫn a Mở bài - Nguyễn Tuân nghệ sĩ lớn, với phong cách nghệ thuật độc đáo, bật nét tài hoa, uyên bác, đặc biệt sở trường tuỳ bút Người lái đị Sơng Đà tuỳ bút đặc sắc, kết tinh nhiều mặt phong cách Nguyễn Tuân, viết vẻ đẹp tiềm thiên nhiên người Tây Bắc - Hoàng Phủ Ngọc Tường nghệ sĩ tài hoa, mang đậm chất Huế, có nhiều thành tựu thể kí Ai đặt tên cho dịng sơng? tuỳ bút giàu chất trữ tình viết vẻ đẹp sông Hương với bề dày lịch sử văn hố Huế, tiêu biểu cho phong cách ơng b Thân bài b.1 Về đoạn văn tác phẩm Người lái đị Sơng Đà - Nội dung + Đoạn văn tập trung miêu tả vẻ đẹp đầy chất tạo hình sơng Đà với hình dáng thơ mộng, đường nét mềm mại, ẩn hiện; màu sắc dòng nước biến đổi tương phản theo mùa, gây ấn tượng mạnh + Hiện diện Nguyễn Tuân đắm say, nồng nhiệt với cảnh sắc thiên nhiên, tinh tế độc đáo cảm nhận đẹp - Nghệ thuật + Hình ảnh, ngơn từ lạ; câu văn căng tràn, trùng điệp mà nhịp nhàng âm nhịp điệu + Cách so sánh, nhân hoá táo bạo mà kì thú; lối tạo hình giàu tính mĩ thuật, phối hợp nhiều góc nhìn theo kiểu điện ảnh b.2 Về đoạn văn tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? - Nội dung + Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp sơng Hương theo thuỷ trình nó, với vẻ uyển chuyển, linh hoạt dòng chảy; vẻ biến ảo màu sắc; vẻ uy nghi trầm mặc củacảnh quan đơi bờ + Tốt lên tình yêu xứ sở sâu nặng, đằm thắm, cách cảm nhận bình dị mà tinh tế Hồng Phủ Ngọc Tường - Nghệ thuật + Hình ảnh chân thực mà gợi cảm; câu văn kéo dài mà khúc chiết, điệu hài hoà, tiết tấu nhịp nhàng + Lối so sánh gần gũi xác thực, sử dụng nhuần nhuyễn địa danh cách nói người Huế 33 .b.3 Về tương đồng khác biệt hai đoạn văn - Tương đồng Cùng miêu tả vẻ đẹp phong phú biến ảo sông nước, bộc lộ tình yêu mãnh liệt dành cho thiên nhiên xứ sở với mĩ cảm tinh tế, dồi dào; bao qt sơng nước cảnh khống đạt không gian thời gian, viết thứ văn xi đậm chất trữ tình, giàu hình ảnh, âm nhịp điệu - Khác biệt Đoạn văn Nguyễn Tuân: trội cảm xúc nồng nàn, cảm giác sắc cạnh, liên tưởng phóng túng, so sánh táo bạo; cảnh sắc bao qt từ nhiều góc nhìn khác nhau, theo nhiều mùa năm Đoạn văn Hoàng Phủ Ngọc Tường: trội cảm xúc sâu lắng, cảm giác gắn với suy tư; cảnh sắc bao qt từ góc nhìn mà nương theo thuỷ trình để nắm bắt biến đổi sơng nước qua chặng, buổi ngày c Kết luận - Khái quát lại vấn đề 2.10 Đề số 10: Phân tích hình tượng sơng Đà tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn, qua nhận xét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm Hướng dẫn: a Mở bài - Người lái đò sông Đà thiên tùy bút đặc sắc in tập Sông Đà, xuất năm 1960 Nguyễn Tuân - Trong thiên tùy bút này, Nguyễn Tuân không ca ngợi người lao động Tây bắc thứ vàng mười qua thử lửa mà phát ca ngợi vẻ đẹp độc đáo sông Đà: vừa dội bạo, vừa thơ mộng trữ tình b Thân bài Sông Đà sông độc đáo Sự độc đáo dịng sơng thể qua hai câu thơ Chúng thủy giai đông tẩu- Đà giang độc bắc lưu Dưới ngòi bút tài hoa, uyên bác Nguyễn tuân, Sông Đà lên nhân vật sống động với hai tính cách bật: bạo trữ tình * Tính cách bạo: - Ở phía thượng nguồn sơng Đà có qng thật hiểm trở Đó cảnh đá bờ sơng dựng vách thành, mặt sơng chỗ ngọ có mặt trời, có vách đá dựng đứng cao vút chẹt lịng sơng yết hầu Đứng bờ bên nhẹ tay ném đá sang bên bờ - Lại có qng sơng Đà dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng Qua thủ pháp nghệ thuật trùng điệp, Nguyễn Tuân giúp người đọc hình dung bạo, dội sóng, nước, gió sơng Đà 34 - Đáng sợ hút nước xốy tít đáy lịng sơng Đà, dìm xuống xé tan xác nhiều bè gỗ, thuyền vô ý bị lơi tụt xuống - Sơng Đà cịn có thác nước đội, thác nước gầm réo với nhiều cung bậc: nghe oán trách, lại van xin, lại khiêu khích rống lên ngàn trâu mộng lồng lộn rừng - Sông Đà cịn có qng nhiều đá Đá từ ngàn năm mai phục, lập thành trùng vi thạch trận - Toàn cảnh hùng vĩ bạo sông Đà nhân dân Tây Bắc đúc kết thành câu thần thoại: Núi cao sơng cịn dài Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen - Để làm rõ tính cách bạo sơng Đà, Nguyễn Tn cịn miêu tả trận thủy chiến sinh tử người lái đò dịng sơng Trong chiến ấy, sơng Đà giống loài thủy quái ác, nham hiểm * Tính chất trữ tình - Từ góc nhìn du khách khám phá đẹp ngồi máy bay nhìn xuống sơng Đà giống dây thừng ngoằn ngo - Nguyễn Tn cịn hình dung sơng Đà thiếu nữ Tây Bắc kiều diễm, dịu dàng xuân sắc Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình đốt nương xn - Sơng Đà dịng sơng thơ mộng, nước thay đổi theo mùa - Sơng Đà có qng chảy thật hiền hịa, thơ mộng Cảnh vật hai bên bờ sông Đà vừa hoang sơ nhuốm màu cổ tích, vừa trù phú tràn trề sức sống + Nhà văn tưởng tưởng tượng Bờ sông hoang dại bờ tiền sử, hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Đó hình ảnh đậm chất trữ tình, gợi nhiều liên tưởng + Vẻ đẹp trữ tình SĐ cịn nhà văn gợi lên qua hình ảnh nên thơ Cảnh ven sông lặng tờ Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa đàn hươu cúi đầu ngốn cỏ gianh đẫm sương đêm - Vẻ đẹp trữ tình tranh sơng Đà cịn Nguyễn Tuân miêu tả thật sinh động, gợi cảm qua ngòi bút tài hoa Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Sông Đà thơ mộng gợi cho Nguyễn Tuân nhớ đến câu thơ Đường cổ kính Dải sơng Đà bọt nước lênh đênh/ Bao nhiêu cảnh nhiêu tình người tình nhân chưa quen biết - NT nhìn sơng cố nhân-> tình cảm nhà văn với dịng sơng thật thân thiết, xa nhớ gặp lại thấy thân thương: “Trơng sơng vui thấy nắng giịn tan sau kỳ mưa dầm thế, đằm thắm ấm ấm gặp lại cố nhân” * Khái quát: 35 - Qua hình tượng SĐà, NT thể tình yêu mến tha thiết thiên nhiên, đất nước Với ông, thiên nhiên TP thuật tuyệt vời tạo hóa - Cảm nhận miêu tả sơng Đà, Nguyễn Tuân chứng tỏ tài hoa, uyên bác lịch lãm Hình tượng sơng Đà phơng cho xuất tơn vinh vẻ đẹp người lao động chế độ Nghệ thuật: - Nguyễn Tuân vận dụng vốn tri thức phong phú nhiều mặt để miêu tả sông Đà đem đến cho người đọc trang viết hấp dẫn, lý thú - Miêu tả sông Đà, Nguyễn Tuân sử dụng ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị - Khi miêu tả sông Đà, Nguyễn Tuân sử dụng vốn từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cao Câu văn đa dạng, giàu nhịp điệu, co duỗi nhịp nhàng, có lúc hối hả, gân guốc, có lúc chậm rãi trữ tình c Kết bài - Khái quát chung vấn đề V ĐỀ HS TỰ LÀM Đề Đọc đoạn văn sau và thực yêu cầu: Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại, réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng mợt ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu, rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sông lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng mợt số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt hịn đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ (Trích Tuỳ bút Sơng Đà-Nguyễn Tuân) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Nêu nội dung đoạn văn? Câu Xác định biện pháp tu từ Nguyễn Tuân sử dụng văn Hiệu biện pháp tu từ đó? Câu Đoạn văn Nguyễn Tuân sử dụng tổng hợp tri thức ngành ? Hiệu nghệ thuật việc sử dụng ? 36 Đề Có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật là lĩnh vực độc đáo, vì vậy, địi hỏi người sáng tác phải có phong cách bật, tức là có nét gì riêng, lạ thể tác phẩm mình” Hãy làm sáng tỏ điều cảm nhận anh/chị đoạn văn sau: “…Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng… …Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn…Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu về” (Nguyễn Tn – Người lái đị Sơng Đà) “ …Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, cũng có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng… …Từ tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln nhìn thấy dịng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” người Huế thường miêu tả …” (Hồng Phủ Ngọc Tường – Ai đặt tên cho dòng sơng?) Đề Anh/chị phân tích hình tượng người lái đị chiến với sơng tùy bút Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân Từ đó, cắt nghĩa vì sao, mắt tác giả, thiên nhiên Tây Bắc quý vàng, người Tây Bắc thật xứng đáng là vàng mười đất nước ta 37 Đề Cảm nhận/ phân tích “Tơi” Người lái đị sông Đà Nguyễn Tuân Đề Những đặc sắc nghệ thuật tùy bút Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân C KẾT LUẬN Tổ chức vấn đề dạy học tác phẩm kí, giáo viên vừa thực tiết ôn tập bám chuẩn kiến thức, đồng thời trang bị cho học sinh phương pháp luận khoa học, đảm bảo kĩ đọc hiểu tác phẩm kí cho học sinh theo đặc trưng thể loại Luyện đề Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân chương trình Ngữ văn 12 theo đặc trưng thể loại việc làm phù hợp, hình thành giáo viên phương pháp để vào khám phá tác phẩm, thấy hết hay cũng vẻ đẹp riêng kí so với thể văn xi khác Từ giáo viên có sở khoa học để soạn giảng giáo án ôn tập cho học sinh cách hợp lí Về phía học sinh, em trang bị chìa khóa chuẩn để mở cửa vào giới nghệ thuật tác phẩm kí Nhờ đó, học sinh vừa hiểu đối tượng miêu tả, vừa thấy vẻ đẹp, chất thơ duyên dáng thể kí Hơn nữa, học sinh có điều kiện để rèn luyện tư văn học theo thể loại thuận lợi việc giải đề thi THPT QG D KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trong trình thực phương pháp dạy học thấy cần đề xuất số vấn đề sau: - Trang bị thêm sở vật chất (Bổ sung, thay máy chiếu chất lượng hình ảnh màu sắc rõ nét) để việc áp dụng phương pháp dạy học đạt hiệu cao - Đổi hình thức kiểm tra đánh giá lực học sinh, tránh kiểm tra hình thức học thuộc lịng, ghi chép dài, không phát huy lực sáng tạo, lực cảm thụ, lực tư học sinh - Đối với học sinh lớp 12 nội dung ôn tập thi THPT Quốc gia cần mở rộng kiến thức hơn, bao quát hơn, tránh tình trạng học tủ, học lệch - Việc phối hợp sử dụng phương pháp dạy học cần phải linh động cho phù hợp với tiết học, đối tượng học sinh, tránh áp đặt dập khuôn 38 ... tích nhân vật người lái đị sơng Đà: + Vài nét hình ảnh sông Đà: Sông Đà lên thật cũng khơng kém phần thơ mộng, trữ tình để người lái đò xuất + Nhân vật người lái đị sơng Đà - Ơng lái đị có ngoại... tác tùy bút sông đà Nguyễn Tuân - Giới thiệu vấn đề nghị luận :“thứ vàng mười qua thử lửa” nhân vật người lái đò Tuỳ bút ? ?Người lái đị sơng Đà? ?? tác phẩm đặc sắc Nguyễn Tuân in tập sông Đà (1960)... vật người lái đò tùy bút ? ?Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn So sánh nhân vật người lái đò với nhân vật Huấn Cao (Chữ người tử tù) để thấy chỗ thống và khác biệt cách tiếp cận người Nguyễn Tuân