Đang tải... (xem toàn văn)
1. Tên chủ đề: CHIẾC CÂN TIỆN LỢI(Số tiết: 03 tiết trên lớp và 2 tuần hoạt động ở nhà – Lớp 9)2. Mô tả chủ đề:Cân là thiết bị dùng để đo trọng lượng hoặc tính toán khối lượng. Tuy nhiên, phần nhiều các loại cân trên thị trường hiện nay đều có kích cỡ khá lớn nên không thuận tiện cho việc mang theo khi cần sử dụng.Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và chế tạo được một chiếc cân tiện lợi từ một chiếc lò xo và một số vật liệu dể tìm.Theo đó, HS phải tìm hiểu và chiếm lĩnh các kiến thức mới:Bài: Hàm số y = ax + b (Toán lớp 9);
CHỦ ĐỀ: CHIẾC CÂN TIỆN LỢI Tên chủ đề: CHIẾC CÂN TIỆN LỢI (Số tiết: 03 tiết lớp tuần hoạt động nhà – Lớp 9) Mô tả chủ đề: Cân thiết bị dùng để đo trọng lượng tính tốn khối lượng Tuy nhiên, phần nhiều loại cân thị trường có kích cỡ lớn nên khơng thuận tiện cho việc mang theo cần sử dụng Trong chủ đề này, HS thực dự án thiết kế chế tạo cân tiện lợi từ lò xo số vật liệu dể tìm Theo đó, HS phải tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức mới: - Bài: Hàm số y = ax + b (Toán lớp 9); Đồng thời, HS phải vận dụng kiến thức cũ học: - Vật lí (Bài: Lực đàn hồi; Bài: Lực kế, phép đo lực); - Công nghệ (Bài: Vật liệu khí); - Tốn (Bài: Hàm số y = ax) Mục tiêu: Sau hoàn thành chủ đề này, học sinh có khả năng: - Năng lực khoa học tự nhiên: - Học sinh tìm hiểu cấu tạo ngun lí hoạt động cân lị xo mini tự chế Cụ thể, treo vật có trọng lượng lớn cường độ lực đàn hồi lị xo lị xo dãn ra, trọng lượng vật nhỏ bằng cường độ lực đàn hồi lị xo lị xo đứng yên mà không dãn Nếu vật treo vào cân mà có khối lượng lớn vượt giới hạn đàn hồi lị xo làm cho lị xo mất tính đàn hồi, bị biến dạng khơng trở chiều dài tự nhiên ban đầu, cân lò xo bị hỏng - Học sinh nghiên cứu thêm số loại cân lò xo khác để sáng tạo mơ hình, kiểu dáng, khả chịu lực cân Tìm hiểu phụ thuộc giữa vật liệu làm nên lị xo tính đàn hồi lò xo, để biết lò xo làm từ thép hợp kim đồng thau có độ đàn hồi rất tốt - Học sinh đo đạc chiều dài lò xo độ đàn hồi lò xo cân vật nặng tối đa để tính tốn vạch thước chia cho hợp lí đảm bảo độ xác cho cân hoạt động - Trình bày, bảo vệ ý kiến phản biện ý kiến người khác; - Hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập c Phát triển phẩm chất: - Có thái độ tích cực, hợp tác làm việc nhóm; - u thích, say mê nghiên cứu khoa học; - Có ý thức bảo vệ môi trường d Phát triển lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo hiểu ứng dụng lò xo thực tế để chế tạo cân tiện lợi cách sáng tạo; - Năng lực giao tiếp hợp tác: thống nhất thiết kế phân công thực phần nhiệm vụ cụ thể - Năng lực tự chủ tự học: học sinh tự nghiên cứu kiến thức vận dụng kiến thức để xây dựng thiết kế cân tiện lợi Thiết bị: GV hướng dẫn HS sử dụng số thiết bị sau học chủ đề: - Lò xo; cân - khoen móc cầm cân, móc treo vật cần cân; ống nhựa nhỏ để gắn phía lị xo làm trượt cân xác định khối lượng vật; hộp (ống) nhựa suốt để lị xo bên cho nhìn thấy được; thước kẻ có chia vạch để đo lò xo dãn ra; kéo, kềm, keo dán, giấy, viết… Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU ĐỐI VỚI BẢN THIẾT KẾ CHIẾC CÂN TIỆN LỢI (Tiết – 45 phút) A Mục đích: Học sinh trình bày kiến thức ưu nhược điểm loại cân; Nhận khả tạo cân mini từ lò xo; Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế cân tiện lợi từ lị xo hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm B Nội dung: - HS trình bày ưu nhược điểm loại cân (đã giao tìm hiểu trước ở nhà) - GV tổ chức cho HS thảo luận, tìm hiểu tính số loại cân thị trường, khám phá kiến thức để xác định khả tạo cân mini từ lị xo Các nhóm giao nguyên vật liệu lò xo, cân (50g, 100g, 200g) … - Từ việc tìm hiểu khám phá kiến thức, GV giao nhiệm vụ cho HS thực dự án chế tạo cân tiện lợi - GV thống nhất với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: - Bản ghi chép kiến thức cơng thức tốn học có liên quan nội dung tìm hiểu - Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dự án yêu cầu sản phẩm dự án D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Trên sở GV đã giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu thông tin ưu nhược điểm loại cân phổ biến nay, GV đặt câu hỏi để HS trả lời GV tổng kết bổ sung, được: ứng dụng cân thực tiễn đời sống Bước HS thảo luận khám phá kiến thức GV đặt vấn đề để học sinh thảo luận: Nếu đến cửa hàng để mua rau, mà cân cửa hàng bị hỏng ta tính tốn khối lượng cần mua? Nếu có lị xo cân 100g ta xác định khối lượng vật lên đến 1kg khơng? GV chia HS thành nhóm từ 6–8 học sinh (Dành thời gian cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí) GV nêu mục đích hướng dẫn tiến hành thảo luận Mục đích: Tiến hành thảo luận để nghiên cứu nguyên liệu dùng để tạo cân mini Các vật liệu tìm hiểu lị xo cân GV phát vật liệu phiếu hướng dẫn/phiếu học tập cho nhóm để nhóm tự tiến hành thảo luận - HS thảo luận theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ cần - Đại diện HS nhóm trình bày kết thảo luận kết luận - GV nhận xét, chốt kiến thức Bước Giao nhiệm vụ cho HS xác lập yêu cầu sản phẩm GV nêu nhiệm vụ: Căn vào kết thảo vừa tiến hành, nhóm thực dự án “Chế tạo cân tiện lợi” Sản phẩm cân cần đạt yêu cầu tiện lợi, độ xác cân, giới hạn cân Bước 4.GV thống nhất kế hoạch triển khai Hoạt động Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Thời lượng Tiết Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức chuẩn bị tuần (HS tự học ở nhà thiết kế sản phẩm để báo cáo theo nhóm) Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế Tiết Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm tuần (HS tự làm ở nhà theo nhóm) Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Tiết Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ ở nhà hoạt động 2: – Nghiên cứu kiến thức liên quan: cấu tạo ngun lí hoạt động cân lị xo mini tự chế Cụ thể, treo vật có trọng lượng lớn cường độ lực đàn hồi lò xo lị xo dãn ra, trọng lượng vật nhỏ bằng cường độ lực đàn hồi lị xo lị xo đứng n mà không dãn Nếu vật treo vào cân mà có khối lượng lớn vượt giới hạn đàn hồi lị xo làm cho lị xo mất tính đàn hồi, bị biến dạng khơng trở chiều dài tự nhiên ban đầu, cân lị xo bị hỏng Nghiên cứu thêm số loại cân lị xo khác để sáng tạo mơ hình, kiểu dáng, khả chịu lực cân Tìm hiểu phụ thuộc giữa vật liệu làm nên lị xo tính đàn hồi lị xo, để biết lò xo làm từ thép hợp kim đồng thau có độ đàn hồi rất tốt –Vẽ thiết kế sản phẩm để báo cáo buổi học – Các tiêu chí đánh giá trình bày, thiết kế sản phẩm sử dụng theo Phiếu đánh giá số Yêu cầu báo cáo thiết kế sản phẩm Tiêu chí Bản vẽ rõ ràng, nguyên lí; Bản thiết kế kiểu dáng đẹp, sáng tạo, khả thi; Giải thích rõ cách sử dụng cân; Trình bày rõ ràng, logic, sinh động GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng kiến thức để giải thích, trình bày ngun lí hoạt động sản phẩm Vì vậy, tiêu chí có trọng số điểm lớn Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU VỀ CÁC LOẠI CÂN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CHIẾC CÂN TIỆN LỢI (HS làm việc nhà – tuần) a Mục đích: Học sinh tự học kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu nội dung Bài: Lực đàn hồi; Bài: Lực kế, phép đo lực; Bài: Vật liệu khí … để thiết vẽ cân cần chế tạo b Nội dung: Học sinh tự học làm việc nhóm thảo luận thống nhất kiến thức liên quan, vẽ thiết kế cân sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho nhóm cần thiết c.Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bài ghi cá nhân kiến thức liên quan; – Bản vẽ cân (trình bày giấy A0 trình chiếu powerpoint); – Bài thuyết trình vẽ thiết kế d Cách thức tổ chức hoạt động: – Các thành viên nhóm đọc bài: Vật lí (Lực đàn hồi; Lực kế, phép đo lực); Cơng nghệ (Vật liệu khí); Toán (Hàm số y = ax) sách giáo khoa, để xác định kiến thức trọng tâm – HS làm việc nhóm: Chia sẻ với thành viên khác nhóm kiến thức đã tìm hiểu Ghi tóm tắt lại kiến thức vào cá nhân • Vẽ vẽ cân cần chế tạo, thiết kế sản phẩm, kiểu dáng cân Trình bày thiết kế giấy A0 trình chiếu Powerpoint • Chuẩn bị trình bày thiết kế, giải thích cách sử dụng cân – GV đơn đốc nhóm thực nhiệm vụ hỗ trợ cần Hoạt động 3: TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ CHIẾC CÂN TIỆN LỢI (Tiết – 45 phút) a Mục đích: Học sinh trình bày phương án thiết kế cân (bản thiết kế sản phẩm) sử dụng kiến thức để giải thích cách sử dụng cân phương án thiết kế mà nhóm đã lựa chọn b Nội dung: – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế cân; – GV tổ chức hoạt động thảo luận cho thiết kế: nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế; – GV chuẩn hố kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào vở chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo cân d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lần lượt nhóm trình bày phương án thiết kế phút Các nhóm cịn lại ý nghe Bước 2:GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 4: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM CHIẾC CÂN TIỆN LỢI (HS làm việc nhà phịng thí nghiệm – tuần ) a.Mục đích: Các nhóm HS thực hành, chế tạo cân thiết kế đã chỉnh sửa b.Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm thời gian tuần để chế tạo cân, trao đổi với giáo viên gặp khó khăn c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm cân đáp ứng yêu cầu Phiếu đánh giá số d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu dự kiến; Bước HS lắp đặt thành phần đèn theo thiết kế; Bước 3.HS thử nghiệm hoạt động đèn, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lý (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm; Bước HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM “CHIẾC CÂN TIỆN LỢI” VÀ THẢO LUẬN (Tiết – 45 phút) a Mục đích: HS biết giới thiệu sản phẩm cân tiện lợi đáp ứng yêu cầu sản phẩm đã đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích bằng kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm b.Nội dung: – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm cân tiện lợi từ lò xo số vật liệu đơn giản, dể tìm thuyết trình giới thiệu sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động: – Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bày sản phẩm lúc – u cầu HS nhóm trình bày, phân tích hoạt động, giá thành kiểu dáng cân – GV hội đồng GV tham gia bình chọn kiểu dáng cân đẹp tiện lợi sử dụng – GV nhận xét công bố kết chấm sản phẩm theo yêu cầu – Giáo viên đặt câu hỏi cho báo cáo để làm rõ cấu tạo cách sử dụng cân, khắc sâu kiến thức chủ đề kiến thức liên quan – Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi cho nhóm khác – GV tổng kết chung hoạt động nhóm; Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm GV nêu câu hỏi lấy thông tin phản hồi: + Các em học kiến thức kỹ trình triển khai dự án này? + Điều làm em ấn tượng nhất/nhớ triển khai dự án này? ... định khối lượng vật lên đến 1kg không? GV chia HS thành nhóm từ 6–8 h? ??c sinh (Dành thời gian cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí) GV nêu mục đích h? ?ớng dẫn tiến h? ?nh thảo luận Mục đích: Tiến h? ?nh... điều chỉnh giải thích lý (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm; Bước HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đơn... kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 4: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM CHIẾC