Giáo án Lịch sử 8 - Phần 1: Lịch sử thế giới cận đại (Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917) (Mẫu 2) thông tin đến các bạn những bài học những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên; cách mạng tư sản Pháp (1789-1794).
Mẫu 2 PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917 ) Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau XIX ) Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS hiểu: Nhưng chuyên biên l ̃ ̉ ́ ơn vê kinh tê chinh tri, xa hôi ́ ̀ ́ ́ ̣ ̃ ̣ ở Châu Âu trong cac thê ki ́ ́ ̉ XVIXVII Mâu thuân ngay cang sâu săc gi ̉ ̀ ̀ ́ ưa cac l ̃ ́ ực lượng san xuât m ̉ ́ ới –tư ban chu nghia ̉ ̉ ̃ vơi chê đô phong kiên. T ́ ́ ̣ ́ ừ đo , thây đ ́ ́ ược cuôc đâu tranh gi ̣ ́ ữa tư san va qui tôc ̉ ̀ ́ ̣ phong kiên tât u nơ ra ́ ́ ́ ̉ Hs biết: Ngun nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì. Nha n ̀ ươc t ́ ư san ̉ Hiểu các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản”. 2. Tư tưởng: Nhận thức đúng đắn vai trị của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ PK 3. Ki năng: ̃ Kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh; độc lập làm việc để giải quyết vấn đề, đặc biệt là câu hỏi và các bài tập 4 Định hướng năng lực hình thành: Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Gíao án, tranh, ảnh trong SGK SGK, SGV Lớp 8, Bản đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: Mẫu 2 Đọc trước bài học, tự tìm thơng tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước Sưu tầm tranh ảnh liên quan đếncác cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh Tập thuyết trình trước lớp III. Phương phap va kĩ thu ́ ̀ ật dạy học: 1. Phương pháp: Thao luân, đam thoai, giang giai, nêu vân đê, giai quyêt vân ̉ ̣ ̀ ̣ ̉ ̉ ́ ̀ ̉ ́ ́ đê… ̀ 2. Kĩ thuật: Thơng tin phản hồi trong q trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV.Bài mới 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sách vở đồ dùng học tập, giới thiệu chương trình MT: Hs hiểu được các cuộc CMTS Hà lan và Anh đã diễn ra như thế nào? Những biểu hiện chung của nền kinh tế Tây Âu Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra? 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trị GV : Sử dụng bản đồ TG, u Quan sát,xác định vị trí cầu HS xác định vị trí các nước các nước Nêđéclan, Anh Hà Lan, Anh trên Nội dung cần đạt I Sự biến đổi kinh tế – xã hội Tây Âu TK XVI – XVII Cuộc bản đồ H?: Vị trí các nước này có tác Đều nằm ven bờ biển động gì tới sự ra đời của nền Bắc ĐTD có điều kiện sản xuất mới TBCN ? giao lưu buôn bán và phát triển sx công thương nghiệp GV khẳng định : Đó là một trong những điều kiện cho ra Ra đời trong lịng chế độ đời của nền sx mới TBCN PK Tây Ban Nha đã mục nát ,cản trở sự phát triển *THẢO LUẬN NHĨM: ?: Nền sx mới TBCN cịn ra của nền sx mới đời điều kiện ? + SX phát triển : các Biểu hiện nào chứng tỏ điều xưởng thuê mớn nhân công trung tâm sx đó ? bn bán ngân hàng … XH xuất hiện những tầng lớp mới : TS và VS ?: Tầng lớp TS ra đời tồn tại Hai mâu thuẫn : các tầng lớp nhân dân >< với PK những > mở đầu thời kỳ cận đại GV: Yêu cầu HS theo dõi Những số trên đoạn chữ nhỏ in nghiêng chứng tỏ CNTB phát triển trong SGK, các con số chứng ở Anh Sự bần hố của tỏ điều gì? ?: Vì CNTB phát triển nông dân : bị tước đoạt mạnh Anh mà nông dân ruộng đất , đời sống khốn phải bỏ q hương đi khổ . nơi khác sinh sống? ?: N/xét gì về vị trí , tính chất tầng lớp quý tộc mới Sự giàu có của tầng lớp q tộc mới. Q tộc mới trong XH trước c/mạng ? TS hố ,có lực kinh tế địa vị chính c/mạng TS đầu tiên : 1. Một nền sản xuất mới ra đời Nền sx mới TBCN tiến ra đời lòng XHPK 2 . Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên 81566 nhân dân Nê đeclan nổi dậy 1684 nước Cộng hoà Hà Lan được thành lập > mở đầu thời kỳ lịch sử cận đại II Cách mạng TS Anh giữa TK XVII: trị , ủng hộ với ?: XH Anh TK XVII tồn tại TS lãnh đạo cách mạng những > chế độ cộng hoà được thiết lập ; quyền lực nằm trong tay ?: Cách mạng Anh bùng nổ TS quý tộc mới,nhân như thế nào ? dân khơng được hưởng quyền lợi gì GV nhấn mạnh : Quyết tâm > Chế độ cộng hồ được của Quốc hội chống lại nhà thiết lập có tham gia vua đẩy mạnh phát triển lên quý tộc liên đỉnh cao , vua Sáclơ I bị đem minh với TS chống lại xử chém cuộc đấu tranh của nhân ?: Hãy tường thuật kiện dân > tiến hành đảo xử chém vua Sác lơ I ngày 121688 thiết lập 3011649 Sự kiện đưa chế độ qn chủ lập hiến đến kết quả gì ? > HS tường thuật theo ?: Vì sao nước Anh từ chế độ SGK cộng hồ lại chuyển sang chế độ quân chủ ? > Chế độ trị mà ?: Thực chất chế độ qn quyền lực của vua bị hạn chủ lập hiến là gì ? chế bằng một hiến pháp do quốc hội đặt ra ?: Hãy nêu nhận xét tính chất cách mạng TS Anh ? Rút ý nghĩa cuộc HS nêu theo SGK c/mạng TS Anh ? Sự phát triển của CNTB Anh Sự phát triển của các công trường thủ công thương nghiệp cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN XH Anh tồn tại >< không thể điều hồ : + Vua > , địa chủ phát triển công thương nên > nên nông nghiệp mạnh >< TS chế độ ?: So với phát triển của mẽ hơn trong cơng thương PK sâu sắc CNTB ở Anh thì sự phát triển nghiệp CNTB Pháp có gì + Pháp : ngược lại cơng, khác ? thương nghiệp phát triển, nơng nghiệp lạc hậu Tình cảnh nông dân Pháp trước c/m vô cùng cực khổ bị bóc lột ?: Tình hình trị XH nặng nề Kinh tế nơng Pháp trước cách mạng có gì nghiệp lạc hậu nổi bật ? Vẽ sơ đồ : Tănglữ q tộc GV: yêu cầu HS quan sát khơng phải đóng thuế H.5 u cầu HS lên bảng vẽ sơ Đẳng cấp 3 đồ 3 đẳng cấp và nêu vị trí ( TS, nơng dân, các tầng quyền lợi của các đẳng cấp lớpkhác,khơng có quyền trong XH Pháp lợi gì, phải đóng thuế ) Quan sát H. 6,7,8 đọc kỹ câu nói Mơngte xkiơ,Vơnte Rútxơ rút ra Tình hình trị ,xã hội Tồn chế độ quân chủ chuyên chế XH Pháp có đẳng cấp : + Hai đẳng cấp trên có mọi đặc quyền + Đẳng cấp thứ ba khơng có quyền lợi gì lại bị áp bức ,bóc lột > nên >Cách mạng yêu cầu của nông dân phát triển , giải A. lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế Pháp coi cuộc một B. Đánh tan thù trong giặc ngoài Cách mạng TS triệt để nhất phần yêu cầu của C. Lật đổ phái Girơngđanh xố bỏ nền thống trị của đại tư sản Được V.Lênin đánh giá cao : nơng dân D. tất cả các ý trên Cuộc Đại Cách m ạng Pháp h. Sau khi cách m ạng thành cơng qn chúng lao đ ộng đã được hưởng những quyền Thày cơ t ả i tr ọ n b ộ đ ủ năm t i website : tailieugiaovien.edu.vn lợi gì? GV phát phiếu học tập cho HS HS cả lớp cùng làm việc, trong q trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cơ giáo HS nộp sản phẩm cho GV GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử * Hoạt động cá nhân GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi: Câu hỏi: Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính quyền Giacơbanh HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hơm sau nộp GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có Là những biện pháp tiến bộ, đem lại quyền lợi cơ bản cho nhân dân, vì thế có tác dụng động viên quần chúng, tập hợp đơng đảo quần chúng, khơi daayjvaf phát huy tinh thần cách mạng, sức mạnh của quần chúng trong việc chống ngoại xâm và nội phản HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan 19 ật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân v Hoặc liên hệ số 0989.832560 ( có zalo ) để được tư vấn 20 21 ... sát tranh ảnh? ?lịch? ?sử, nhận xét nhân vật? ?lịch? ?sử, ? ?sử? ?dụng lược đồ? ?lịch? ?sử Câu1: vì sao nói : Cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng tư sản khơng triết để? Câu 2: Nêu lên ý nghĩa? ?lịch? ?sử? ?của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?... pháp thuyết trình;? ?sử? ?dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh? ?lịch? ?sử, nhận xét nhân vật? ?lịch? ?sử, ? ?sử? ?dụng lược đồ? ?lịch? ?sử + Câu? ?1:? ?Nền sản xuất ở Tây Âu? ?thế? ?kỉ? ?XVI? ? XVII được coi là:... Năng lực chun biệt: Tái hiện kiến thức? ?lịch? ?sử, xác định mối quan hệ? ?giữa? ?các sự kiện, hiện tượng? ?lịch? ?sử II. Chuẩn bị của? ?giáo? ?viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của? ?giáo? ?viên: Gíao? ?án, tranh, ảnh trong SGK SGK, SGV Lớp? ?8, lược đồ? ?thế? ?giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập