Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Lịch sử 6 thông tin đến các bạn với các bài học: sơ lược về môn lịch sử; cách tính thời gian trong lịch sử; khái quát lịch sử thế giới cổ đại; xã hội nguyên thủy; các quốc gia cổ đại phương Đông; các quốc gia cổ đại phương Tây.
MẪU SỐ 1 Tiết 1 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Học sinh hiểu rõ học Lịch sử là học những sự kiện cụ thể , sát thực có căn cứ khoa học Học lịch sử để hiểu rõ q khứ, rút kinh nghiệm của q khứ để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn 2.Kĩ năng Rèn kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát Để hiểu rõ những sự kiện lịch sử , hs có phương pháp học tập khoa học thích hợp 3.Thái độ Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức quan niệm đúng đắn về mơn Lịch sử và phương pháp học tập, khắc phục quam niệm sai lầm về việc học bộ mơn chỉ cần học thuộc , từ đó có sự ham thích trong học tập bộ mơn 4. Năng lực ,phẩm chất : Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử Phẩm chất : u q hương ,đất nước , sống có trách nhiệm II. Chuẩn bị của gv và hs: 1.GV: Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu Lịch sử 2.HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra sách giáo khoa , vở ghi của học sinh 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động Gv chu một số hình ảnh về Văn Miếu Quốc Tử Giám, Kim Tự Tháp Ai Cập, ? Trình bày những hiểu biết của em về những hình ảnh trên? Gv giới thiệu bài 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trị HĐ 1: Lịch sử là gì? PP: Vấn đáp KT: Đặt câu hỏi Nội dung cần đạt 1. Lịch sử là gì? MẪU SỐ 1 HS nghiên cứu sgk Theo em mỗi chúng ta cũng như cỏ cây hoa lá vạn vật khi sinh ra đã như ta thấy bây giờ khơng?( Con người, sự vật xung quanh ta có biến đổi khơng?)Sự biến đổi Vạn vật có biến đổi để phát đó có ý nghĩa gì ? triển Gv chốt: Vạn vật sinh ra đều có một q trình phát triển khách quan ý muốn ? Em hiểu Lịch sử là gì? Có gì khác nhau giữa Lịch sử một con người và Lịch sử xã hội lồi người? Lịch sử là những gì đã diễn ra trong q (ls một con người là q trình sinh ra , lớn khứ lên, già yếu, chết đi) Lịch sử lồi người là tồn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến Tại sao mơn Lịch sử được coi là khoa ngày nay ( khơng ngừng phát triển, là sự học? thay thế của một xã hội ngày càng tiến bộ, văn minh) HĐ 2. Học Lịch sử để làm gì? Lịch sử là một mơn khoa học, tìm hiểu, PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực dựng lại tồn bộ hoạt động của con quan người và xã hội lồi người KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm 2. Học Lịch sử để làm gì? Cho hs qs hình 1 và thảo luận cặp đơi ? Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em thấy khác với lớp học trường học ngày nay ntn? (Ngày nay trường lớp khang trang hơn ) vì sao có sự khác nhau đó ? ( Do sự phát triển của xh) ? Các em đã nghe nói về ls, đã học ls. Vậy học Lịch sử để làm gì? ? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia đình q hương em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết Lịch sử? Hs lấy ví dụ Học để hiểu được cội nguồn của dân tộc mình, biết đc q trình dựng nước và giữ nước của cha ơng Biết đc q trình đấu tranh chống giặc MẪU SỐ 1 ? Chúng ta cần có thái độ sống ntn đối với người làm nên sống tốt đẹp như ngày nay? (gv kể về dòng họ Nguyễn Lân hiếu học ở làng Ngọc Lập, huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng n. Hiếm có gia đình nào ở Việt Nam có đến 8 người con đều là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ như gia đình cố giáo sư nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân.) HĐ 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Ls PP: Vấn đáp, trực quan KT: Đặt câu hỏi ? Đặc điểm của ls là khơng diễn lại đc, khơng thể làm thí nghiệm . Vậy làm thế nào để biết và dựng lại lịch sử? ? Dựa vào đâu em biết được cuộc sống của ơng bà em trước đây? ? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em biết? ( Truyền thuyết ) Cho học sinh quan sát hình 1, 2 (SGK) ? Qua hình 1, 2 theo em có những chứng tích nào, tư liệu nào? ? Những cuốn sách Lịch sử có giúp ích cho em khơng? Đó là nguồn tư liệu nào? ? Các nguồn tư liệu có ý nghĩa gì đối với việc học tập nghiên cứu Lịch sử? ? Như vậy có những loại tư liệu nào lịch sử? Gv chốt ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc Biết những gì mà lồi người đã làm nên trong quá khứ để xây dựng XH, rút ra bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai Quý trọng và biết ơn những người đã làm nên lịch sử… Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử: Dựa vào tài liệu, tư liệu + Tư liệu truyền miệng + Hiện vật( trống đồng, bia đá ) + Tư liệu chữ viết( bia văn, sách sử: Đại Việt sử kí ) Tư liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại Lịch sử => Có 3 tư liệu lịch sử 2.3. Hoạt động luyện tập Lịch sử là gì? Học Lịch sử có ý nghĩa như thế nào? MẪU SỐ 1 Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? 2.4. Hoạt động vận dụng Kể những tư liệu lịch sử mà em biết? Em hãy tìm hiểu câu danh ngơn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống.” 2.5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm tư liệu lịch sử Học kỹ bài, trả lời các câu hỏi cuối bài – Chuẩn bị bài 2” Cách tính thời gian trong lịch sử” + Đọc kỹ bài 2. Quan sát các hình trong SGK , nghiên cứu các câu hỏi ở bài 2 Tuần 2: Ngày soạn: 22 /8/ Ngày giảng: 29 /8/ Tiết 2 – Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức Hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong Lịch sử. Thế nào là âm Lịch, dương Lịch và cơng Lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo cơng Lịch 2.Kĩ năng Rèn cách ghi và tính năm,theo cơng lịch chính xác 3.Thái độ Biết q trọng thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác khoa học 4. Năng lực ,phẩm chất : Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử Phẩm chất : tự tin, tự lập, tự chủ, sống có trách nhiệm II. Chuẩn bị: 1 GV: Lịch treo tường 2 HS: Học bài cũ – chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? Em hiểu câu danh ngơn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” ntn? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động GV cho hs quan sát một tờ lịch treo tường MẪU SỐ 1 ? Em hãy cho biết các thơng tin trên tờ lịch đó? Gv giới thiệu bài 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trị 1. Tại sao phải xác định thời gian: PP: Vấn đáp,trực quan KT: Đặt câu hỏi Y/c học sinh quan sát lại hình 1 và 2 ? Xem hình 1,2 em có biết trường học và bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu năm khơng? ? Muốn hiểu dựng lại Lịch sử ta phải làm gì? Việc xác định thời gian có vai trị ntn trong lịch sử? ? Dựa vào đâu cách con người sáng tạo ra được cách tính thời gian? (GV mở rộng: Nơng dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát hiện sự hoạt động của Trái Đất quanh mặt trời (1vòng) 1 năm( 360 ngày) Nội dung cần đạt 1. Tại sao phải xác định thời gian: Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử phải xắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian Cần thiết và là nguyên tắc cơ bản trong việc học tập tìm hiểu Lịch sử Dựa vào việc quan sát các hiện tượng tự nhiên lặp đi lặp lại HĐ Người xưa tính thời gian như thế nào? PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan 2. Người xưa đã tính thời gian như thế KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm nào? Gv treo lịch tường, giới thiệu ? Tìm những đơn vị thời gian nào có trên tờ lịch ? ? Lịch được làm ra dựa vào đâu? Cho hs thảo luận cặp đơi ? Người xưa phân chia thời gian ntn? ? Em giải thích âm Lịch gì? Đơn vị đo thời gian : là lịch Dương Lịch là gì? Đại diện trả lời, nx + Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt Gv giảng, lấy ví dụ trăng Hs quan sát bảng các sự kiện trong MẪU SỐ 1 Âm lịch và dương lịch + ÂL: Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất là âm Lịch( 1 vịng là 1 năm 360 ngày, một tháng có 29 hoặc 30 ngày) HĐ 3. Thế giới có cần một thứ Lịch +DL: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt chung hay khơng? trời là dương Lịch. (1 vịng là 1 năm 365 PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực ngày, một tháng có 30 hoặc 31 ngày, riêng quan tháng 2 có 28 ngày) KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm GV lấy ví dụ quan hệ giữa nước ta 3. Thế giới có cần một thứ Lịch chung với các nước khác trên thế giới hay khơng? ? Thế giới có cần một thứ lịch chung hay khơng? Vì sao? ? Để có lịch chung đó, người xưa đã làm gì? Cho hs hoạt động cá nhân ? Theo công Lịch thời gian tính ntn? (1 thế kỷ, 1 thiên niên kỷ ?) Gv giới thiệu lấy năm chúa Giê su ra đời làm năm đầu tiên sgk Xác định dương lịch và âm lịch? GV vẽ bằng thời gian cho học sinh biết năm trước cơng ngun và năm sau cơng ngun Thế giới cần có Lịch chung , để giao lưu văn hóa Hồn chỉnh Dương Lịch các dân tộc có thể sử dụng + 1 năm có 12 tháng: 365 ngày. Năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2 100 năm là 1 thế kỷ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ 10 năm là 1 thập kỉ TCN 0 SCN 2.3. Hoạt động luyên tập 1. KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm? 2. KN Hai Bà Trưng và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách đây bao nhiêu năm? 3. Tính khoảng thời gian ( theo thế kỉ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở trang 6/ sgk so với năm nay? 2.4. Hoạt động vận dụng MẪU SỐ 1 Theo em vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? 2.5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm hiểu các loại lịch và hoạt động của người Ai Cập cổ đại Học kĩ nội dung bài Chuẩn bị bài “ Xã hội ngun thủy” + Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk + So sánh sự khác nhau giữa người tinh khơn và người tối cổ + Những ngun nhân dẫn đến sự tan rã của xã hội ngun thủy TUẦN 4 Ngày soạn: 5/9/ Ngày dạy: 12/9/ PHẦN I : KHÁI QT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3 Bài 3: XÃ HỘI NGUN THỦY I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức Biết được nguồn gốc lồi người và các mốc lớn của q trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại; Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người ngun thuỷ; Vì sao xã hội ngun thuỷ tan rã 2. Kĩ năng Quan sát tranh ảnh, phân tích rút ra nhận xét; đánh giá được sự kiện lịch sử 3.Thái độ Bước đầu hình thành được ý thức đúng đắn về vai trị của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội lồi người 4, Năng lực, phẩm chất Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử Phẩm chất : u q hương ,đất nước , sống có trách nhiệm MẪU SỐ 1 II. Chuẩn bị: 1 GV: Tham khảo tài liệu 2 HS học bài cũ – đọc bài mới và trả lời các câu hỏi III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: ?Tại sao phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian ntn ? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động Chiếu một số hình ảnh về cơng cụ lao động bằng đá ? Hãy kể tên các cơng cụ lao động mà em quan sát được? ? Theo em, với các loại cơng cụ lao động đó con người có thể kiếm sống ntn? Gv giới thiệu bài 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trò HĐ1 Con người xuất hiện ntn? PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Con người có nguồn gốc từ đâu? ?Q trình chuyển hóa từ vượn thành người diễn ra ntn? Gv giảng ? Những dấu tích về người tối cổ được tìm thấy ở đâu? Cho hs quan sát H1 sgk Cho hs thảo luận cặp đơi ?Nêu đặc điểm của người tối cổ? Đại diện trình bày, nx Cho hs quan sát tranh về đời sống của người tối cổ, giới thiệu Nhận xét về cuộc sống của người tối cổ ra sao? Nội dung cần đạt 1. Con người đã xuất hiện ntn? Nguồn gốc từ lồi vượn cổ Nhờ lao động vượn cổ đã phát triển thành người tối cổ( cách đây 34 triệu năm) Người tối cổ: + Sống :Miền đông Châu Phi ,Inđô ,Bắc Kinh (TQ) +Đi bằng hai chân, hai chi trước cầm nắm, biết chế biến và sử dụng công cụ lao động + Sống thành bầy, bằng nghề săn bắn, hái lượm biết dùng lửa; ngủ trong hang động, mái đá + Biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên MẪU SỐ 1 HĐ 2.Người tinh khôn sống ntn? 2.Người tinh khôn sống ntn? PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ?Người tinh khơn xuất hiện ntn? ?Những dấu tích người tinh khơn được tìm thấy ở đâu? Cho học sinh quan sát hình 5 sgk Chia nhóm, cho hs thảo luận ? Xem hình vẽ em thấy người tinh khơn khác người tối cổ ở điểm nào? Em có nx thế nào về cấu tạo cơ thể của người tinh khơn ? Gọi đại diện trình bày, hs nhóm khác nx, bổ sung, gv chốt ?Người tinh khơn sống thế nào? Người tối cổ nhờ lao động phát triển thành người tinh khơn Sống ở :khắp các châu lục Người tinh khơn có cấu tạo cơ thể hồn thiện hơn, giống con người ngày nay Họ sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình có quan hệ họ hàngthị tộc.Làm chung ăn ? Em có nhận xét gì về cuộc sống chung, biết trồng trọt chăn ni, làm gốm, dệt của người tinh khơn? vải, đồ trang sức HĐ 3. Vì sao xã hội ngun thuỷ Cuộc sống bình đẳng, ổn định hơn tan rã PP: Vấn đáp, trực quan 3. Vì sao xã hội ngun thuỷ tan rã KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ?Cơng cụ lao động của người tinh khơn ntn? Cơng cụ kim loại xuất hiện ?Cơng cụ kim loại có tác dụng như thế nào? Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa ?Điều này đã tác động ntn đến xã ngày càng nhiều hội? Xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo Gọi đại diện trình bày, nx Khơng làm ăn chung Gv nx, chốt, giảng Xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội có giai cấp ra đời MẪU SỐ 1 2.3. Hoạt động luyện tập ? So sánh người tinh khơn và người tối cổ? ? Vì sao xã hội ngun thuỷ tan rã? 2.4. Hoạt động vận dụng ? So sánh sự khác nhau giữa người tinh khơn và người tối cổ? ? Em hãy đóng vai một nhà nghiên cứu lịch sử “ nhí” giới thiệu cho người thân và bạn bè về những đặc điểm nổi bật của người ngun thủy? 2.5. Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm hiểu về đời sống của người ngun thủy trên thế giới và Việt Nam Học kĩ nội dung bài Chuẩn bị bài 4: Các quốc gia cổ đại phương Đơng + Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk + Tìm hiểu về q trình hình thành và phát triển của các quốc gia cổ đại phương Đơng ********************************************* TUẦN 5 Ngày soạn: 9/9/ Ngày dạy:17/9/ Tiết 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG I. Mục tiêu bài học: HS nắm được về: 1) Kiến thức: Biết được sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Đơng, các tầng lớp chính trong xã hội, thể chế nhà nước của các nước này 2) Kĩ năng: quan sát và nhận xét tranh ảnh , chỉ được bản đồ 3) Thái độ: Biết phản đối sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội 4. Năng lực, phẩm chất Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử Phẩm chất : u q hương ,đất nước , sống có trách nhiệm II. Chuẩn bị: 10 MẪU SỐ 1 1 GV: Bài soạn, lược đồ các quốc gia phương Đơng cổ đại, Bảng phụ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đơng 2 HS: học bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong sgk. III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: ?So sánh đời sống của người tinh khơn và người tối cổ? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động Chiếu một số hình ảnh về Trung Quốc, Ấn Độ ? Trình bày những hiểu biết của em về các hình ảnh vừa quan sát? Gv giới thiệu bài 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trị PP: Vấn đáp, trực quan KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Cuối thời ngun thủy, cư dân tập trung nhiều ở khu vực nào? Vì sao? Gv giảng : đất phù sa mềm xốp, dễ canh tác, đủ nước tưới tiêu, cho năng xuất cao ? Nghành kinh tế nào phát triển? Cho hs quan sát hình 8 sgk Miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập.>hs mơ tả, gv kl: chủ yếu là nghề trồng lúa nước ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất cư dân ở đây đã làm gì? ? Khi sx phát triển, lúa gạo dư thừa dẫn đến tình trạng gì? GV khái quát: Đây sớm những quốc gia xuất hiện sớm nhất trong lịch sử lồi người Gv gt lược đồ các quốc gia cổ đại Nội dung cần đạt 1. Các quốc gia cổ đại phương Đơng được hình thành Tập trung ở lưu vực các con sơng lớn. Vì nơi đây có nhiều đk thuận lợi Nơng nghiệp trồng lúa nước phát triển Làm thuỷ lợi, đắp đê SX phát triển, lương thực dư thừa nhiều xã hội xuất hiện tư hữu, phân biệt giàu nghèo, phân chia giai cấp, => nhà nước đời ( Nhà nước Phương Đông cổ đại cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN) 11 MẪU SỐ 1 ? Kể tên quốc gia cổ đại p. Đơng? HS trình bày trên lược đồ, gv chốt Theo em tại sao xã hội có giai cấp lại sớm được hình thành phương Đơng? (Vì Phương Đơng có nhiều đk pt ngành nông nghiệp ) Nhận xét chung về các quốc gia cổ đại p. Đông ? Gv chốt và khắc sâu kiến thức => Các quốc gia cổ đại P. Đông đời sớm từ cuối thiên niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ III TCN gần lưu vực các con sơng, là những nhà nước đầu tiên trên tg PP: Vấn đáp, dạy học nhóm KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm GV cho lớp làm việc nhóm với 2 câu hỏi: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? 2. Nêu đặc điểm của các tầng lớp trong xã hội? Đại diện các nhóm trình bày, nx, bổ sung> gv nx, chốt Gv giảng 2. Xã hội cổ đại phương Đơng gồm những tầng lớp nào? 2 tầng lớp: Thống trị: Quý tộc ( vua, quan lại, chúa đất) có nhiều của cải, quyền thế.( Nhờ bóc lột nơng dân và nơ lệ) Bị trị: ?Trước đời sống khốn khổ như + Nơng dân : số lượng lớn, là lực lượng vậy, Nơ lệ đã làm gì? sản xuất chính, lệ thuộc vào q tộc ? Hãy kể tên các cuộc đấu tranh của + Nơ lệ: Thân phận thấp kém, đời sống nơ lệ và dân nghèo? khổ cực (Năm2300TCN nô lệ nổi dậy La nổi dậy đấu tranh gát( Lưỡng Hà);Năm 1750TCN Ai Cập nô lệ dân nghèo dậy cướp phá, đốt cháy cung điện) GV kể chuyện lịch sử về tài liệu ghi trên giấp Papirút : “người ta phá phách các cung điện của vua, thiêu hủy hồ sơ, sổ sách của các cơ quan tư pháp, đạc điền, bắt trói cả vua, các quan lại bỏ chốn ” 12 MẪU SỐ 1 ? Tầng thống trị đã làm gì trước sự nổi dậy của nơ lệ? Cho hs nghiên cứu SGK điều luật 42 43 Qua 2 điều luật em thấy người cày Thống trị: Đàn áp dân chúng, cho ra đời th ruộng phải làm việc ntn? luật khắc nghiệt, điển hình bộ Hs trả lời luật Hamurabi ( khắc đá) GV: Đây luật đầu tiên xuất hiện các quốc gia cổ đại P.Đông, bảo vệ quyền lợi của gc thống trị ? Nhận xét chung về xã hội cổ đại phương Đông? PP: Vấn đáp, lược đồ tư duy KT: Đặt câu hỏi NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá => Xã hội nhiều bất cơng ? Để cai trị đất nước, tầng lớp q tộc đã làm gì? Nhà nước chuyên chế cổ đại ? Bộ máy nhà nước cổ đại ở phương Đông: phương Đông xây dựng như thế nào? Gv giảng ? Bộ máy hành chính được xây dựng ra sao? ? Tầng lớp q tộc có nhiệm vụ gì trong xã hội? ? Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đơng? Lập ra bộ máy nhà nước Đứng đầu nhà nước là vua: có quyền lực cao nhất Đặt pháp luật, chỉ huy qn đội, xét xử. Chế độ qn chủ chun chế ra đời Bộ máy hành chính được xây dựng từ TƯ đến địa phương +Q tộc: lo việc thu thuế, xây dựng qn đội, xây dựng cung điện Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông: 13 MẪU SỐ 1 Gv cho hs lên bảng vẽ , hs khác nx, gv chốt bằng bảng phụ ? Nhận xét về bộ máy nhà nước? Gv giảng và khái quát bài học Vua Q tộc quan lại Nơng dân Nơ lệ =>Bộ máy nhà nước cịn đơn giản 4. Củng cố ?Các quốc gia cổ đại phương Đơng được hình thành ở đâu và từ bao giờ? ? Xã hội cổ đại phương Đơng gồm những tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm của nhà nước chun chế cổ đại phương Đơng? 5. Dăn dị Học kỹ bài , làm bài tập Đọc trước bài 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây +Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây? Các giai cấp? Nhà nước? ( trả lời các câu hỏi trong sgk) =================================== Tuần 5 Ngày soạn: 13/9/ Ngày dạy:20/9/ Tiết 5 Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I. Mục tiêu bài học : Qua bài học, học sinh cần: 1) Kiến thức: Biết được sự hiện của các quốc gia cổ đại phương Tây Trình bày được sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại phương Tây 14 MẪU SỐ 1 2) Kĩ năng: Biết phân tích mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên và sự phát triển 3) Thái độ: Có được ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội.kinh tế ở mỗi khu vực 4, Năng lực, phẩm chất Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp; Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II. Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, máy chiếu, lược đồ các quốc gia phương Tây cổ đại HS: Đọc sgk và trả lời các câu hỏi III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải thích, trực quan KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật thảo luận nhóm IV. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra 15 phút * Đề bài Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Khoanh trong vào chữ cái đầu đáp án đúng nhất? Câu 1: Các quốc gia cổ đại phương Đông ra đời từ bao giờ? A Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN B Cuối thiên niên kỉ V đầu thiên niên kỉ III TCN C Cuối thế kỉ IV đầu thế kỉ III TCN D Cuối kỉ V đầu thế kỉ III TCN Câu 2: Người tinh khơn xuất hiện cách ngày nay khoảng bao nhiêu năm? A 2 vạn năm B. 3 vạn năm C 4 vạn năm D. 34 triệu năm Câu 3: Người ngun thủy sống thành A từng nhóm nhỏ B. từng bầy C từng gia đình D. từng thị tộc Câu 4: Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đơng? A Trung Quốc, Ai Cập B Trung Quốc, Ai Cập, Ấn Độ C Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ D Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Câu 5: Đời sống tinh thần của người tinh khơn được thể hiện qua việc A làm đồ trang sức B. biết trồng trọt 15 MẪU SỐ 1 C. biết chăn ni D. biết dệt vải Câu 6: Vì sao xã hội ngun thủy ta rã? A Người tinh khơn biết dùng cơng cụ lao động bằng đá B Người tinh khơn biết sống thành từng thị tộc C Xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo D Tát cả các đáp án trên Câu 7: Đời sống của người tinh khơn có điểm nào tiến bộ hơn so với người tối cổ? A Biết trồng trọt B Biết chăn ni C Biết dùng cơng cụ lao động bằng đá D Biết trồng rau, trồng lúa, chăn ni gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Câu 8: Vua ở Ai Cập được gọi là gì? A Pharaơn B. Thiên Tử C. Ensi D. Vua Phần II: Tự luận ( 6đ): Xã hội cổ đại phương Đơng bao gồm những tầng lớp nào? Nêu đặc điểm của các tầng lớp đó? *Đáp án; Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm Câu 1: A Câu 2: C Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: A Câu 6: C Câu 7: D Câu 8: A Phần II: Tự luận ( 6đ): Xã hội cổ đại phương Đơng bao gồm: + Tầng lớp q tộc, quan lại: có nhiều của cải, quyền thế. + Nơng dân : số lượng lớn, họ nhận ruộng đất Cơng xã để cày cấy và phải nộp một phần thu hoạch và lao dịch cho q tộc. Đây là lực lượng sản xuất chính, lệ thuộc vào q tộc + Nơ lệ: Thân phận thấp kém, đời sống khổ cực nổi dậy đấu tranh * Vào bài mới: Giới thiệu bài… 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động của thầy và trị PP: Vấn đáp, dạy học nhóm KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá Nội dung cần đạt Sự hình thành các quốc gia Cổ đại phương Tây Thời gian: Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN 16 MẪU SỐ 1 ? Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời từ bao giờ? ở đâu? Gv treo lược đồ các quốc gia cổ đại Gọi hs xác định vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây trên lược đồ ? Địa hình, điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại phương Tây ntn? Địa điểm: trên bán đảo Bancăng và Itali a hình thành 2 quốc gia: Hy Lạp, Rơma Địa hình, điều kiện tự nhiên: + Nhiều đảo, bán đảo + Nhiều đồi núi đá vơi xen kẽ là các thung lũng đất khơ cứng Kinh tế: + Nghề thủ cơng; thương nghiệp và ngoại thương phát triển ? Điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phương Tây có ảnh hưởng đến nền kinh tế như thế nào? (Thích hợp cho bn bán đường biển và trồng cây lâu năm (nho, ơ liu) * Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất Hs thảo luận cặp, trả lời hiện muộn hơn p. Đơng ? So sánh thời gian ra đời của các quốc gia cổ đại phương Tây và phương Đơng rồi rút ra nhận xét? Gv nhận xét PP: Vấn đáp, dạy học nhóm KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá Cho học sinh đọc mục 2 SGK ? Kinh tế chính của các quốc gia này là ngành nào? Cho hs thảo luận nhóm ? Với nền kinh tế đó xã hội đã hình thành tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm của các tầng lớp ? Gọi đại diện trình bày, nhận xét Gv giảng, kể chuyện 2. Xã hội cổ đại Hy Lạp và Rơma gồm những giai cấp và tầng lớp nào? KT nơng nghiệp * Chủ nơ: + Chủ xưởng, c.lị, chủ thuyền + Giàu có và có thế lực về chính trị; + Sống sung sướng nhờ bóc lột nơ lệ * Nơ lệ: + Số lượng lớn, là lực lượng sản xuất chính; đời sống cực khổ; + Địa vị thấp kém, lệ thuộc chặt chẽ vào chủ nơ. Đấu tranh chống chủ nơ 17 MẪU SỐ 1 ( Cuộc khởi nghĩa do Xpac ta cút lãnh đạo) ? Tại sao nơ lệ lại nổ dậy đấu tranh chống chủ nơ? Xã hội có 2 giai cấp cơ bản là chủ nơ, nơ ? Phong trào tiêu biểu nhất thời kì lệ. Gọi là xã hội chiếm hữu nơ lệ này? Gv kể về cuộc K/ n này ? Nhận xét chung về xã hội cổ đại Hy Lạp, Rơma? Gv chốt, giảng giải, bổ sung kiến thức về xã hội CHNL ở Hy Lạp, Rơma 3. Hoạt động luyện tập ? Trình bày sự hình thành các quốc gia Cổ đại phương Tây? ? Xã hội cổ đại Hy Lạp và Rơma gồm những giai cấp và tầng lớp nào? 4. Hoạt động vận dụng ? So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đơng và phương Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế xã hội) 5. Hoạt động tìm tịi mở rộng Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây Học kĩ nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong sgk Chuẩn bị bài: Văn hố cổ đại + Các dân tộc p.đơng thời cổ đại đã có những thành tựu văn hố gì? + Người hy lạp và Rơ ma có những đóng góp gì về văn hố ? Thày cơ tải trọn bộ đủ năm tại website: tailieugiaovien.edu.vn Hoặc liên hệ số 0989.832560 ( có zalo ) để được tư vấn 18 ... viết( bia văn, sách? ?sử: ? ?Đại? ? Việt? ?sử? ?kí ) Tư liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại? ?Lịch? ?sử => Có 3 tư liệu? ?lịch? ?sử 2.3. Hoạt động luyện tập ? ?Lịch? ?sử? ?là gì? Học? ?Lịch? ?sử? ?có ý nghĩa như? ?thế? ?nào? MẪU SỐ 1... Tiết 2 – Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức Hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong? ?Lịch? ?sử. ? ?Thế nào là âm? ?Lịch, dương? ?Lịch? ?và cơng? ?Lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo cơng? ?Lịch. .. quan hệ giữa nước ta 3.? ?Thế ? ?giới? ?có cần một thứ ? ?Lịch? ?chung với các nước khác trên? ?thế? ?giới hay khơng? ?? ?Thế ? ?giới? ?có cần một thứ ? ?lịch? ?chung hay khơng? Vì sao? ? Để có? ?lịch? ?chung đó, người xưa đã làm