Ngày soạn : 22.11.2018 Ngày dạy : 3.12.2018 Tiết : 24-28 Số tiết : CHỦ ĐỀ: CACBON – SILIC VÀ HỢP CHẤT * NỘI DUG BÀI HỌC Mô tả chủ đề: Gồm học - CACBON - HỢP CHẤT CỦA CACBON - LUYỆN TẬP - SILIC VÀ HỢP CHẤT Mạch kiến thức chủ đề CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON **TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết được: + Vị trí cacbon bảng tuần hồn ngun tố hố học, cấu hình electron ngun tử, dạng thù hình cacbon, tính chất vật lí cacbon (cấu trúc tinh thể, độ cứng, độ dẫn điện) + Tính chất vật lí, tính chất hóa học CO; CO2 muối cacbonat + Cách nhận biết: CO, CO2 dung dịch muối cacbonat phương pháp hoá học + Điều chế CO, CO2 phịng thí nghiệm công nghiệp + Ứng dụng C, CO, CO2 muối cacbonat - Hiểu được: + Mối liên hệ vị trí BTH, cấu hình electron ngun tử tính chất hóa học cacbon + Cacbon có tính phi kim yếu (oxi hóa hiđro số kim loại), tính khử (khử oxi, số oxit kim loại) Trong số hợp chất, cacbon thường có số oxi hóa +2 +4 + CO có tính khử (tác dụng với số oxit kim loại) + CO2 oxit axit, có tính oxi hóa yếu (tác dụng với Mg, C) Sản phẩm CO dung dịch kiềm phụ thuộc vào tỉ lệ số mol + Muối cacbonat hiđrocacbonat bền với nhiệt Muối hiđro cacbonat có tính chất lưỡng tính Kĩ năng: - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất hoá học C, CO, CO2, muối cacbonat - Vận dụng nội dung kiến thức học cacbon, CO, CO 2, muối cacbonat để giải dạng tập liên quan - Tính thành phần % muối cacbonat hỗn hợp; Tính % khối lượng oxit hỗn hợp phản ứng với CO; tính % thể tích CO CO2 hỗn hợp khí - Giải dạng tập CO2 tác dụng với dung dịch kiềm; Bài tập muối cacbonat tác dụng với dung dịch axit; Nhiệt phân muối cacbonat … - Phân biệt khí CO, khí CO2, muối cacbonat với số chất khác Thái độ : Nghiêm túc hợp tác với học sinh khác để xây dựng kiến thức cacbon hợp chất cacbon Có ý thức bảo vệ nguồn nguyên liệu cacbon tự nhiên Có ý thức trách nhiệm đấu tranh chống lượng khí thải CO cơng nghiệp (Gây hiệu ứng nhà kính) Nội dung kiến thức trọng tâm : - Một số dạng thù hình cacbon có tính chất vật lí khác cấu trúc tinh thể khả liên lết khác - Tính chất hóa học cacbon: vừa có tính oxi hóa (oxi hóa hiđro số kim loại) vừa có tính khử (khử oxi, số hợp chất có tính oxi hóa) - CO có tính khử (khử số oxit kim loại), CO oxit axit, có tính oxi hóa yếu (tác dụng với Mg, C) - Muối cacbonat có tính chất nhiệt phân, tác dụng với axit Cách nhận biết muối cacbonat Định hướng phát triển lực : - Năng lực chung: Tự học; Thí nghiệm; Giải vấn đề sáng tạo; Hợp tác; Ngôn ngữ giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Tính tốn; Ngơn ngữ giao tiếp; Giải vấn đề sáng tạo; Thí nghiệm; Quan sát II Phương pháp giảng dạy III Chuẩn bị Chuẩn bị Giáo viên - Chuẩn bị nội dung kiến thức - Dụng cụ: Ống nghiệm, giá đỡ ống nghiệm, kẹp gỗ, ống hút nhỏ giọt, đèn cồn, mơ hình (hình ảnh) tinh thể than chì, kim cương … BTH NTHH - Hóa chất: Na CO , HCl, Ca(OH) , Mg, CaCO , NaHCO , NaOH - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP CHUNG KHỞI ĐỘNG Gv: Cho Hs xem video số hình ảnh dạng thù hình Cacbon, hợp chất Cacbon, trạng thái tự nhiên, hình ảnh ứng dụng Cabon … đặt câu hỏi : Kim cương điều chế hay không Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): - Viết cấu hình electron C ? - Xác định vị trí C BTH ? - Các số oxi hóa có C ? - Tóm tắt sơ lượt đặc điểm cấu tạo số dạng thù hình C ? - Trong tự nhiên C tồn dạng ? Các khoáng vật chứa C tự nhiên ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 2): - Nêu tính chất vật lí CO ? - Nêu tính chất vật lí CO ? - Trong tự nhiên, khơng khí lượng CO cao gây tượng ? - Dựa vào bảng tính tan cho biết độ tan muối cacbonat ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 3): - Phương pháp điều chế CO phịng thí nghiệm cơng nghiệp ? - Viết phương trình hóa học xảy ? - Phương pháp điều chế CO phòng thí nghiệm cơng nghiệp ? - Viết phương trình hóa học xảy ? - Thí nghiệm cho CaCO tác dụng với dung dịch HCl ? - Phương pháp thu CO ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 4): - Nêu ứng dụng số dạng thù hình cacbon sống công nghiệp ? - Nêu ứng dụng CO sống công nghiệp ? - Nêu ứng dụng CO sống công nghiệp ? - Nêu ứng dụng muối cacbonat sống công nghiệp ? Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): - Nhận xét khả hoạt động hóa học số dạng thù hình C ? - Xác định số oxi hóa C hợp chất sau: Al C , CO, CO , CaCO ? - Dựa vào số oxi hóa có C, nêu tính chất hóa học C ? - Viết phản ứng xảy cho C tác dụng với: O (dư thiếu O ); HNO ; Al ? - Xác định thay đổi số oxi hóa C phản ứng vai trị C ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 2): - Dựa vào chất cho biết CO oxit ? - Cho biết tính chất hóa học đặc trưng CO ? - Viết phản ứng xảy cho CO tác dụng với: O ; Fe O ; CuO ? - Xác định thay đổi số oxi hóa C phản ứng vai trò CO phản ứng ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 3): - Dựa vào chất CO số oxi hóa C, nêu tính chất hóa học CO ? - Viết phản ứng xảy cho CO tác dụng với: Mg (đun nóng); dung dịch NaOH ? - Có thể dùng CO để dập tắt đám cháy kim loại khơng ? Vì ? - Dựa cở sở để xác định sản phẩm phản ứng CO với dung dịch kiềm ? Nội dung phiếu học tập (nhóm 4): - Nêu tính chất hóa học axit cacbonic ? - Axit cacbonic tạo loại muối ? - Tiến hành thí nghiệm cho HCl tác dụng với NaHCO Na CO ? - Nêu tượng viết phản ứng xảy ? - Viết phản ứng xảy trường hợp sau: Cho NaHCO tác dụng với dung dịch NaOH ? Nhiệt phân: MgCO , NaHCO ? Chuẩn bị HS : Chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm tương ứng: Tổ (nhóm 1), tổ (nhóm 2), tổ (nhóm 3) tổ (nhóm 4) Chuẩn bị HS : Chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm tương ứng: Tổ (nhóm 1), tổ (nhóm 2), tổ (nhóm 3) tổ (nhóm 4) III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: không A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: 1- Mục tiêu: - Kích thích tìm tịi, ham hiểu biết học sinh kiến thức thực tế liên quan đến mơn hóa học Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: I TÌM HIỂU KIẾN THỨC THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN HÓA HỌC PHIẾU HỌC TẬP CHUNG KHỞI ĐỘNG Gv: Cho Hs xem video số hình ảnh dạng thù hình Cacbon, hợp chất Cacbon, trạng thái tự nhiên, hình ảnh ứng dụng Cabon … đặt câu hỏi : Kim cương điều chế hay khơng Hs: Có thể Than : Than cốc Than chì kim cương nhân tạo => Dùng làm đồ trang sức, mũi khoan, C hoạt tính dùng làm mặt nạ phịng độc, Than cịn dùng luyện kim, thuốc súng, ruột bút chì, ) Hoạt động GV - Gv cho nhóm nhận xét vấn đề - Gv: Bổ sung thêm số ý phần trình bày - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập khởi động - Đại diện học sinh lên trình bày Powerpoint B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 2: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): 1- Mục tiêu: - Hs: Viết cấu hình electron, từ suy vị trí C BTH - Xác dịnh hóa trị số oxi hóa C hợp chất - Biết số dạng thù hình C, trạng thái tự nhiên cacbon Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: I Vị trí cacbon BTH Dạng thù hình cacbon Trạng thái tự nhiên cacbon Vị trí cấu hình electron ngun tử - Cấu hình electron: 6C: 1s22s22p2 - C 6, chu kì 2, nhóm IVA - Các số oxi hóa có: -4, 0, +2, +4 Một số dạng thù hình cacbon a Kim cương - Là chất tinh thể không màu, suốt, không dẫn điện, dẫn nhiệt Cấu trúc tinh thể kim cương - Trong tinh thể nguyên tử cacbon tạo liên kết CHT bền với nguyên tử C lân cận nằm đỉnh hình tứ diện - Kim cương chất cứng tất chất b Than chì - Là tinh thể màu xám đen có ánh kim, dẫn điện tốt kim loại Cấu trúc tinh thể than chì - Tính thể than chì có cấu trúc lớp Trong lớp, nguyên tử cacbon liên kết CHT với nguyên tử cacbon lân cận nằm đỉnh tam giác Cách lớp liên kết với lực tương tác yếu, nên dễ tách khỏi c Fuleren (sgk 11, tr 67) d Cacbon vơ định hình: Than gỗ, than muội, than xương … Trạng thái tự nhiên - Tồn dạng tự do: Than đá, kim cương - Tồn dạng hợp chất có khoáng vật: Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày HOẠT ĐỘNG 3: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 2): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất vật lí CO, CO2, CO32- Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : II Tính chất vật lí cabon monoxit, cacbon đioxit muối cacbonat Cacbon monoxit - Là chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nhẹ khơng khí - Rất tan nước độc Cacbon đioxit - Là chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nặng khơng khí - Ít tan nước, khơng trì cháy nhiều chất khí gây hiệu ứng nhà kính Muối cacbonat - Muối cacbonat KLK NH4+ tan nước - Các muối hiđrocacbonat tan nước - Muối cacbonat kim loại khác không tan nước Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - Đại diện học sinh lên trình bày - GV: Kết luận vấn đề HOẠT ĐỘNG 4: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 3): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết phương pháp điều chế C, CO, CO2 Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : III Điều chế cacbon, cabon monoxit, cacbon đioxit Điều chế cacbon (sgk 11, tr 69) Điều chế CO - Trong PTN: Đun nóng H-COOH với H2SO4 đặc H-COOH → CO + H2O - Trong công nghiệp + Cho than nung đỏ tác dụng với nước ≈1050 C → CO + H2 C + H2O ¬ + Dùng C khử CO2 t C C + CO2 → 2CO Điều chế CO2 - Trong PTN: Cho đá vôi tác dụng với dung dịch HCl CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O - Trong công nghiệp: CO2 thu từ q trình cháy; khí thiên nhiên, khí dầu mỏ … H SO4( đ ) ,t 0C 0 Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày HOẠT ĐỘNG 4: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 4): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết ứng dụng C, CO, CO2 Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : IV Ứng dụng cacbon, cabon monoxit, cacbon đioxit muối cacbonat Ứng dụng cacbon - Kim cương: Làm đồ trang sức, chế tạo mũi khoan, cao cắt thủy tinh, bột mài … - Than chì: Làm điện cực, nồi nấu kim loại, chất bơi trơn, bút chì … - Than cốc: Là chất khử công nghiệp luyện kim - Than gỗ: Chế tạo thuốc nổ đen, thuốc pháo … - Than hoạt tính: Dùng mặt nạ phịng độc … - Than muội: Làm chất độn, mực in, xi đánh giày … Ứng dụng cabon monoxit - Dùng làm chất khử công nghiệp luyện kim Ứng dụng cabon đioxit - Tạo ga nước giải khát, dùng thiết bị phòng cháy, chữa cháy Ứng dụng muối cacbonat - CaCO3: Làm chất độn ngành công nghiệp - Na2CO3 (sođa): Dùng công nghiệp thủy tinh, đồ gốm, bột giặt … - NaHCO3: Dùng công nghiệp thực phẩm, thuốc đau dày … Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG 6: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất hóa học C dựa vào mức oxi hóa Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : V Tính chất hóa học cacbon Tính khử a Tác dụng với oxi 0 C + O2 +4 C O2 + C t C → t C → +4 −2 C O2 +2 2C O b Tác dụng với hợp chất +5 +4 +4 C +4 H N O3 (đặc) → C O2 +4 N O2 +2H2O t 0C Tính oxi hóa a Tác dụng với hiđro 0 C + H2 t C , xt → −4 +1 C H (Metan) b Tác dụng với số kim loại 0 C + Al +3 −4 Al4 C3 (Nhôm cacbua Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề t C , xt → Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày HOẠT ĐỘNG 7: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 2): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất hóa học CO dựa vào mức oxi hóa Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : VI Tính chất hóa học CO CO oxit khơng tạo muối (oxit trung tính) CO chất khử mạnh - Tác dụng với oxi +2 C O + O2 - Tác dụng với oxit kim loại: CuO, Fe2O3 … +3 +2 Fe2 O3 + C O +2 +2 Cu O + C O +2 t C → t C → +2 +4 Fe + C O2 +4 C u + C O2 Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề t C → +4 −2 C O2 Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày HOẠT ĐỘNG 8: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 3): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất hóa học CO2 dựa vào mức oxi hóa Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : VII Tính chất hóa học CO2 CO2 chất oxi hóa +4 +2 +2 t C Mg O + C C O2 + Mg → Lưu ý: Không dùng CO2 để dập tắt đám cháy kim loại CO2 oxit axit CO2 + H2O ƒ H2CO3 CO2 + NaOH → NaHCO3 CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O nOH − Lập tỉ lệ: A = nCO2 Ta có: - A ≤ → HCO3- A ≥ → CO32- < A < → HCO3- CO32Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày HOẠT ĐỘNG 9: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 4): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất hóa học axit cacbonic muối cacbonat Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm : VIII Tính chất hóa học axit cacbonic muối cacbonat Axit cacbonic - Là axit yếu, bền - Trong dung dịch phân li theo hai nấc: H2CO3 ƒ H+ + HCO3HCO3- ƒ H+ + CO32- Axit cacbonic tạo hai muối: Muối hiđrocacbonat (HCO3-) muối cacbonat (CO32-) Muối cacbonat - Tác dụng với axit NaHCO3 + HCl → NaCl + CO2↑ + H2O Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + CO2↑ + H2O - Tác dụng với dung dịch kiềm NaHCO3 + NaOH → Na2CO3 + H2O - Phản ứng nhiệt phân t C MgCO3 → MgO + CO2 t C 2NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - Đại diện học sinh lên trình bày - GV: Kết luận vấn đề 0 Chuẩn bị GV : (5 phút) Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị cho tiết học sau: C LUYỆN TẬP: - Mục tiêu: - Hs: Biết vị trí, cấu hình electron, tính chất vật lí, tính chất hóa học C, ứng dụng, … - Giải dược số tập có liên quan đến C hợp chất C Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): BT1 Thực dãy biến hóa sau (ghi rõ điều kiện có) (2) (3) (4) (5) → CO → Fe O → CO → MgO (1) (6) (7) (8) (9) → Ca(HCO ) Na CO → CO → NaHCO → K CO → CaCO (10) → CaCO Nội dung phiếu học tập 10 (nhóm 2): BT2 Cho 20,7 gam K2CO3 tác dụng với dung dịch HCl dư, khí hấp thụ hết vào 125 ml dung dịch NaOH 2M, thu dung dịch A a Xác định chất tan dung dịch A b Tính khối lượng các chất tan dung dịch A Nội dung phiếu học tập 11 (nhóm 3): BT3 Hoà tan hoàn toàn 4,88 gam hỗn hợp gồm Na 2CO3 K2CO3 vào nước chia dung dịch thành phần nhau: Phần 1: Cho tác dụng vừa đủ với m gam dung dịch HCl 3,65% thấy V lít khí (đktc) Phần 2: Cho tác dụng dung dịch Ca(OH)2 dư, thu 2,0 gam kết tủa a Tính m, V b Tính %m Na2CO3 hỗn hợp Nội dung phiếu học tập 12 (nhóm 4): BT4 Hai cốc đựng HCl (có nồng độ) đặt hai đĩa cân A, B, cân trạng thái cân Cho 14,0 gam CaCO3 vào cốc A 11,51 gam M2CO3 vào cốc B Sau hai muối tan hồn tồn, cân trở lại vị trí cân a Viết phản ứng xảy hai cốc b Xác định công thức muối M2CO3 Chuẩn bị HS : Chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm tương ứng: Tổ (nhóm 1), tổ (nhóm 2), tổ (nhóm 3) tổ (nhóm 4) Sản phẩm : P hiếu học tập (1) Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + CO2 + H2O t C (2) CO2 + 2C → 2CO t C (3) CO + 3Fe2O3 → 2Fe3O4 + CO2 t C (4) 4CO + Fe3O4 → 3Fe + 4CO2 t C (5) CO2 + 2Mg → 2MgO + C (6) CO2 + NaOH → NaHCO3 (7) 2NaHCO3 + 2KOH → Na2CO3 + K2CO3 + 2H2O (8) K2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + 2KCl (9) CO2 + CaCO3 + H2O → Ca(HCO3)2 (10) CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O P hiếu học tập 10 0 0 nK 2CO3 = 0,15 (mol ), nNaOH = 0, 25 (mol ) K2CO3 + 2HCl → 2KCl + CO2 + H2O 0,15 Ta có: → 0,15 NaHCO3 : x (mol ) nNaOH 0, 25 = = 1, 67 ⇒ nCO2 0,15 Na2CO3 : y (mol ) a Dung dịch A chứa NaHCO3 Na2CO3 b Bảo toàn nguyên tố Na, C ta có: x + y = 0,15 x = 0,05 mNaHCO3 = 4, ( g ) ⇒ ⇒ x + y = 0,25 y = 0,1 mNa2CO3 = 10,6 ( g ) P hiếu học tập 11 a nCaCO3 = 0,02 (mol) - Phản ứng: M2CO3 + 2HCl → 2MCl + CO2 + H2O 0,02 → 0,04 → 0,02 M2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3 + 2MOH 0,02 ← 0,02 10 - Vậy: V = 0,02.22,4 = 0,448 (lít) m = (0,04.36,5).100/3,65 = 40 (gam) b nCO2 = 0,02 (mol), - Gọi nNa2CO3 = x, nK2CO3 = y 106 x + 138 y = 4,88 / x = 0,01 ⇒ - Ta có: x + y = 0,02 y = 0,01 - Vậy: 0,01.106 %mNa2CO3 = 100% = 43, 44% 0,01.106 + 0,01.138 P hiếu học tập 12 a Phản ứng xảy ra: CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O 0,14 → 0,14 M2CO3 + 2HCl → 2MCl + CO2 + H2O 11,51/(2M+60) → 11,51/(2M+60) b n CaCO3 = 0,14 (mol) - Lượng CO thoát cốc A: n CO2 = n CaCO3 = 0,14 (mol) - Lượng CO thoát cốc B: n CO2 = n M2CO3 = 11,51/(2M+60) (mol) - Sau phản ứng cân vị trí cân nên ta có: mCaCO3 − mCO2 = mM 2CO3 − mCO2 11,511 44 2M + 60 ⇒ M = 39 ( M : Kali ) ⇔ 14 − 0,14.44 = 11,51 − - Công thức muối: K CO Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT 9,10,11,12 - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành - Hs: Đứng chổ trả lời D VẬN DỤNG,TIM TÒI, MỞ RỘNG: 1- Mục tiêu Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức học sinh, không bắt buộc tất học sinh phải làm, nhiên giáo viên nên động viên khuyến khích học sinh tham gia, học sinh say mê học tập, nghiên cứu, học sinh khá, giỏi chia vởi lớp Phương pháp Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm nguồn tư liệu tham khảo hoàn thành yêu cầu giáo viên đưa Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: * Nội dung hoạt động: Học sinh giải tập sau 11 Bài Dùng khí CO để khử 16 gam Fe2O3 người ta thu sản phẩm khí Dẫn tồn sản phẩm khí vào 99,12 ml dung dịch KOH 20% (d = 1,17 g/ml) Hãy tính thể tích khí CO dùng (đktc) khối lượng muối sinh Bài Dẫn từ từ V lít khí CO qua m gam bột oxit kim loại đến phản ứng hoàn toàn thu 3,2 gam kim loại hỗn hợp khí Hỗn hợp khí thu dẫn qua dung dịch Ca(OH)2 dư thấy có 5,0 gam kết tủa có 2,24 lít khí Xác định oxit kim loại %CO phản ứng (các khí đo đktc) Bài Sục từ từ V lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch Ca(OH)2 1M, sau phản ứng hoàn toàn thu 8,0 gam kết tủa Lọc bỏ kết tủa, đun nóng dung dịch nước lọc thu thêm m gam kết tủa Tính V m Bài Sục từ từ V lít CO2 (đktc) vào 200 ml dung dịch Ba(OH)2 1M, sau phản ứng hoàn tồn thu 19,7 gam kết tủa Tính V E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Làm tập tang 75/sgk - Chuẩn bị Si hợp chất - Chuẩn bị phiếu học tập cho Si VÀ HỢP CHẤT V KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (5 phút): Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị cho tiết học sau bài: Silic hợp chất silic (sgk 11, tr 76, 77, 78) IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung 1: Vị trí - Vị trí cacbon - Mối liên hệ - Viết cấu hình cacbon trong BTH vị trí BTH, elctron nguyên BTH Dạng thù - Một số dạng thù cấu hình electron tử cacbon hình cacbon hình cabon nguyên tử tính Trạng thái tự nhiên - Trạng thái tự chất hóa học của cacbon nhiên cacbon cacbon - Tính chất vật lí - Phương pháp - Phương pháp cacbon hóa học nhận biết thu CO, CO Nội dung 2: Tính - Tính chất vật lí muối phịng thí chất vật lí của cabon cacbonat nghiệm cacbon, cabon monoxit monoxit, cacbon - Tính chất vật lí đioxit muối cacbon đioxit cacbonat - Tính tan muối cacbonat - Phương pháp - Nhận biết khí - Viết phản - BT hỗn hợp Nội dung 3: Điều điều chế CO, CO, khí CO so ứng điều chế CO, CO CO chế cacbon, cabon CO với khí khác CO PTN, - BT điều chế monoxit, cacbon - Phương pháp CN CO CO có đioxit điều chế CO - BT tính V khí hiệu suất phản điều chế ứng - Ứng dụng cacbon Nội dung 4: Ứng - Ứng dụng dụng cacbon, cacbon monoxit cabon monoxit, - Ứng dụng cacbon đioxit cacbon đioxit muối cacbonat - Ứng dụng muối cacbonat Nội dung 5: Tính - Cacbon vừa có - Cacbon có tính - Viết phương - Bài tập cho chất hóa học tính oxi hóa vừa khử phản trình hóa học cacbon tác dụng cacbon có tính khử ứng với PK có độ minh họa cho với oxi tạo hỗn âm điện lớn tính oxi hóa hợp khí 12 - Cacbon có oxi hóa phản ứng với kim loại hiđro tính khử cacbon - Bài tập định lượng tính chất hóa học cacbon - CO vừa có tính - CO có tính khử - Viết phương oxi hóa vừa có phản ứng trình hóa học tính khử với oxi minh họa cho Nội dung 6: Tính - CO có oxi hóa tính oxi hóa chất hóa học phản ứng tính khử CO cacbon monoxit với oxit kim - Bài tập định loại lượng tính chất hóa học CO - CO oxit - CO có tính oxi - Viết phương - Bài tập CO axit có tính oxi hóa phản trình hóa học tác dụng với hóa ứng với Mg minh họa cho dung dịch Nội dung 7: Tính - Khơng dùng CO tính oxi hóa Ca(OH) chất hóa học để dập tắt đám CO Ba(OH) tạo kết cacbon đioxit cháy kim loại - Bài tập CO tác tủa dụng với dung dịch kiềm - Muối cacbonat - Muối HCO có - Viết phản ứng - Bài tập muối muối axit tính chất lưỡng xảy minh họa cacbonat tác yếu, tác dụng cới tính cho tính chất dụng với axit Nội dung 8: Tính axit mạnh muối cacbonat chất hóa học - Muối cacbonat - Bài tập muối axit cacbonic bền với cacbonat tác muối cacbonat nhiệt dụng với axit - Bài tập phản ứng nhiệt phân muối cabonat CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Mức độ nhận biết: Câu Vị trí cacbon bảng tuần hồn A Ơ số 6, chu kì 3, nhóm IVA B Ơ số 12, chu kì 3, nhóm IVB C Ơ số 6, chu kì 2, nhóm IVA D Ơ số 6, chu kì 2, nhóm IIA Câu Kim cương than chì dạng A Đồng hình cacbon B Đồng vị cacbon C Thù hình cacbon D Đồng phân cacbon Câu Các khoáng vật chứa cacbon tự nhiên A Canxit, than đá, nước biển, magiezit B Canxit, đôlômit, photphoric, magiezit C Canxit, than đá, đôlômit, magiezit D Canxit, kim cương, pirit sắt magiezit Câu CO2 sinh q trình A Q trình hơ hấp sinh vật B Quá trình thối rữa xác sinh vật C Quá trình đốt cháy nhiên liệu D Tất trình Câu Khi xét khí cacbon đioxit, điều khẳng định sau khơng A Chất khí khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí B Chất khí chủ yếu gây hiệu ứng nhà kính C Chất khí khơng độc, khơng trì sống 13 D Chất khí dùng để chữa cháy, đám cháy kim loại Câu Nhận định sau muối cacbonat Tất muối cacbonat A Tan nước B Bị nhiệt phân tạo oxit kim loại cacbon đioxit C Bị nhiệt phân trừ muối cacbonat kim loại kiềm D Không tan nước Câu 7.Trong số dạng thù hình nguyên tố cacbon, dạng sử dụng việc chế tạo mũi khoan A Than chì B Kim cương C Than đá D Fuleren Câu Trong số dạng thù hình nguyên tố cacbon, dạng sử dụng việc chế tạo điện cực pin, acquy điện phân A Than hoạt tính B Kim cương C Than chì D Fuleren Câu Loại than sau sử dụng để sản xuất mực in A Than muội B Than chì C Than gỗ D Than cốc Mức độ hiểu: Câu 10 Con người dùng than hoạt tính thiết bị phịng độc, lọc nước than hoạt tính có khả A Tác dụng với oxi khơng khí B Có khả hấp phụ chất khí, chất tan nước C Có khả khử khí độc, chất tan nước D Có khả oxi hóa chất khí độc, chất tan nước Câu 11 Chất khí cacbon monoxit có thành phần loại khí sau A Khơng khí B Khí thiên nhiên C Khí mỏ dầu D Khì lị cao Câu 12 Trong tượng gây ảnh hưởng xấu đến môi trường sau, tượng liên quan trực tiếp đến khí cacbonic A Suy giảm tầng ozon B Mưa axit C Hiệu ứng nhà kính D Cả A, B, C Câu 13 Tính oxi hố cacbon thể phản ứng số phản ứng sau A C + O2 → CO2 B 3C + 4Al → Al4C3 C C + H2O → CO + H2 D C + 2CuO → 2Cu + CO2 Câu 14 Tính khử cacbon thể phản ứng phản ứng sau A CaO + 3C → CaC2 + CO B C + 2H2 → CH4 C C + CO2 → 2CO D 4Al + 3C → Al4C3 Câu 15 Không dùng chất sau để dập tắt đám cháy kim loại A CO B Cát C CO2 D H2O Câu 16 Cho C tác dụng với S, Al, Ca, H 2O, CuO, H2SO4 đặc, HNO3 đặc, KClO3, CO2 điều kiện thích hợp Số phản ứng C đóng vai trị chất khử A B C D Câu 17 Để phân biệt khí SO2 khí CO2 thuốc thử nên dùng A Dung dịch Ca(OH)2 B Dung dịch Ba(OH)2 C Dung dịch BaCl2 D Nước Br2 Câu 18 Khi cho dư khí CO2 vào dung dịch chứa kết tủa canxi cacbonat, kết tủa tan Tổng hệ số tỉ lượng phương trình hóa học phản ứng A B C D Câu 19 Khi đun nóng dung dịch canxi hiđrocacbonat có kết tủa xuất Tổng hệ số tỉ lượng phương trình hóa học phản ứng A B C D Câu 20 Muối NaHCO3 tham gia phản ứng sau A Tác dụng với axit B Tác dụng với kiềm C Tác dụng nhiệt, bị nhiệt phân D Cả ba tính chất A, B, C Câu 21 Muối có tính chất lưỡng tính A NaHSO4 B Na2CO3 C NaHCO3 D NaNO3 Câu 22 Thuốc muối nabica để chữa bện đau dày chứa muối 14 A Na2CO3 B (NH4)2CO3 C NaHCO3 D NH4HCO3 Câu 23 Phản ứng đặc trưng muối cacbonat tác dụng với A Muối Ba B Kiềm C Axit D AgNO3 Mức đô vận dụng thấp Câu 24 Cho dãy biến đổi hoá học sau: CaCO → CaO → Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2 → CaCO3 → CO2 Điều nhận định sau A Có phản ứng oxi hố - khử B Có phản ứng oxi hố - khử C Có phản ứng oxi hố - khử D Khơng có phản ứng oxi hoá - khử Câu 25 Đốt cháy hồn tồn m gam C bình đựng khí oxi dư, dẫn hỗn hợp khí sinh sau phản ứng qua bình đựng dung dịch NaOH thấy khối lượng bình tăng 5,94 gam Giá trị m A 1,26 gam B 2,16 gam C 1,62 gam D 2,61 gam Câu 26 Đốt cháy hoàn toàn 3,0 gam C bình đựng 4,48 lít khí oxi (đktc) Tính V khí CO2 thu đktc A 2,24 lít B 3,36 lít C 4,48 lít D Kết khác Câu 27 Cho m gam C tác dụng hoàn toàn với dung dịch H 2SO4 đặc, Hỗn hợp khí thu làm màu vừa đủ 70 gam brom 80% Giá trị m A 2,10 gam B 2,01 gam C 1,02 gam D 1,20 gam Câu 28 Cho 10,4 g hỗn hợp Fe C Fe chiếm 53,85% khối lượng phản ứng với HNO đặc nóng dư tạo NO2 sản phẩm khử Thể tích khí tạo thành sau phản ứng (đktc) A 44,8 lít B 14,2 lít C 51,52 lít D 42,56 lít Câu 29 Khử m gam hỗn hợp X gồm oxit CuO, FeO, Fe 3O4, Fe2O3 khí CO ỏ nhiệt độ cao, người ta thu 40 gam hỗn hợp chất rắn Y 13,2 gam khí CO2 Giá trị m A 44,8 gam B 49,6 gam C 35,2 gam D 53,2 gam Câu 30 Khử 4,64 gam hỗn hợp X gồm oxit MgO, FeO, Fe 3O4, Fe2O3 khí CO ỏ nhiệt độ cao, người ta thu m gam hỗn hợp chất rắn Y khí Z Khí Z dẫn qua dung dịch Ba(OH) dư thu 1,97 gam kết tủa Giá trị m A 4,48 gam B 4,40 gam C 4,84 gam D 4,68 gam Câu 31 Khử 7,1 gam Fe2O3 CO lò nung thu 4,2 gam Fe kim loại Hiệu suất phản ứng khử Fe2O3 A 84,51% B 57,8% C.42,2% D Đáp án khác Câu 32 Cho 1,568 lít CO2 (đktc) hấp thụ hết vào dung dịch có hịa tan 3,36 gam NaOH Muối thu có khối lượng A 7,112 gam B 6,811 gam C 6,188 gam D 8,616 gam Câu 33 Dẫn 4,48 lít CO2 (đktc) vào 200 ml dung dịch KOH 1,5M Vậy khối lượng muối thu cô cạn dung dịch sau phản ứng A 10,6 gam B 11,6 gam C 21,2 gam D 19 gam Mức độ vận dụng cao: Câu 34 Dẫn từ từ 5,6 lít khí CO2 (đktc) vào 200 ml dung dịch Ba(OH)2 0,5M khối lượng kết tủa thu A 10 gam B 11,4 gam C 19,7 gam D Kết tủa tan hết Câu 35 Sục từ từ V lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch Ca(OH)2 1M thu 15 gam kết tủa Giá trị V A 3,36 lít 4,48 lít B 3,36 lít 10,08 lít C 3,36 lít 7,84 lít D 3,36 lít 5,6 lít Câu 36 Hấp thụ hồn tồn 2,688 lít CO2 (đktc) vào 2,5 lít dung dịch Ba(OH) bM, thu 15,76 gam kết tủa Giá trị b A 0,032M B 0,04M C 0,048M D 0,06M Câu 37 4,48 lít hỗn hợp khí A (SO2 CO2) có tỉ khối so với hiđro 27 Thể tích dung dịch NaOH 1M nhỏ để hấp thụ hồn tồn 4,48 lít hỗn hợp khí A A 400 ml B 200 ml C 100 ml D 50 ml 15 Câu 38 Cho 10 lit (đktc) hỗn hợp X gồm N2 CO2 ỏ đktc vào lít dung dịch Ca(OH) 0,02M thu gam kết tủa Thành % thể tích CO2 hỗ hợp X A 2,24% B 2,24% 13,44% C 2,24% 15,68% D 2,24% 11,20% Câu 39 Nung 100 gam hỗn hợp gồm Na2CO3 NaHCO3 khối lượng hỗn hợp không đổi 69 gam chất rắn Thành phần % khối lượng chất hỗn hợp A 16% 84% B 84% 16% C 26% 74% D.74% 26% Câu 40 Dung dịch X chứa hỗn hợp gồm Na2CO3 1,5M KHCO3 1M Nhỏ từ từ giọt hết 200 ml dung dịch HCl 1M vào 100 ml dung dịch X, sinh V lít khí (ở đktc) Giá trị V A 2,24 lít B 4,48 lít C 3,36 lít D 1,12 lít 16 Ngày soạn:22/11/2018 Ngày dạy: 2/12/2018 Tiết PPCT:27,28 SILIC VÀ HỢP CHẤT CỦA SILIC *** TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Biết cấu tạo phân tử, tính chất vật lí axit photphoric muối photphat - Hiểu tính chất hố học axit photphoric, tính chất muối photphat - Biết ứng dụng axit photphoric muối photphat, phương pháp điều chế axit photphoric cách nhận biết muối photphat Kỹ - Vận dụng cấu tạo axit photphoric để giải thích tính chất - Làm số dạng tập Thái độ - Có ý thức làm việc theo nhóm - u thích mơn hóa học Năng lực cần hướng tới Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo Năng lực chuyên biệt: Ngôn ngữ; Tính tốn; Cơng nghệ; Tin học; Hợp tác; Thẩm mỹ II Chuẩn bị Giáo viên - Chuẩn bị nội dung kiến thức, tập luyện tập - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP KHỞI ĐỘNG GV: Trình chiếu video hình ảnh dạng thù hình Si, hình ảnh Si ự nhiên, ứng dụng Si có tính bán dẫn, thung lũng Silicon(San Francisco - Mỹ- Trung tâm sáng tạo giới.) Hỏi hình ảnh nói điều gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ I VỊ TRÍ VÀ TÍNH CHẤT VẬT LÍ - Viết cấu hình electron Si - Xác định vị trí Si bảng tuần hồn - Hóa trị cao Si? - So sánh dạng thù hình silic? Dạng hoạt động II TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN ỨNG DỤNG - Trong tự nhiên Si có tồn dạng tự hay khơng? Chủ yếu tồn dạng gì? - Nêu ứng dụng Si ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: III TÍNH CHẤT HĨA HỌC: - Nêu mức oxi hóa Si, từ suy tính chất hóa học Si? - Viết phương trình phản ứng minh họa? IV ĐIỀU CHẾ - Nêu phương pháp điều chế Si? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: 17 I SILIC ĐIOXIT Nêu tính chất vật lí SiO2 Nêu tính chất hóa học SiO2 Trạng thái tự nhiên ứng dụng SiO2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4: II AXIT SILIXIC Nêu tính chất vật lí H2SiO3 Nêu tính chất hóa học H2SiO3 Ứng dụng H2SiO3 II MUỐI SILCAT Nêu tính chất vật lí ứng dụng muối silicat III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: Nêu mức oxi hóa có C ? Từ cho biết C có tính chất hóa học nào? A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: 1- Mục tiêu: - Kích thích tìm tịi, ham hiểu biết học sinh kiến thức thực tế liên quan đến môn hóa học Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: I TÌM HIỂU KIẾN THỨC THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN HĨA HỌC PHIẾU HỌC TẬP CHUNG KHỞI ĐỘNG GV: Trình chiếu video hình ảnh dạng thù hình Si, hình ảnh Si ự nhiên, ứng dụng Si có tính bán dẫn, thung lũng Silicon(San Francisco - Mỹ- Trung tâm sáng tạo giới.) Hỏi hình ảnh nói điều gì? Hs: Hoạt động GV - Gv cho nhóm nhận xét vấn đề - Gv: Bổ sung thêm số ý phần trình bày - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập khởi động - Đại diện học sinh lên trình bày Powerpoint B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 2: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 1): 1- Mục tiêu: - Hs: Viết cấu hình electron, từ suy vị trí Si BTH - Xác dịnh hóa trị số oxi hóa Si hợp chất - Biết số dạng thù hình Si, trạng thái tự nhiên ứng dụng Si Phương pháp: - Nêu vấn đề 18 Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: • I VỊ TRÍ VÀ TÍNH CHẤT VẬT LÍ - Si: (Z=14) - Cấu hình electron nguyên tử - 1s22s22p63s23p2 - Ô số 14, chu kỳ 3, nhóm IVA Hóa trị cao Si là: - Si có dạng thù hình: Silic tinh thể Silic vơ định hình Silic tinh thể - Rắn, có cấu trúc giống kim cương, - Màu xám , có ánh kim, có tính bán dẫn - Nóng chảy 14200c Silic vơ định hình - Chất bột Màu nâu, khơng ánh kim, khơng có tính bán dẫn II TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN ỨNG DỤNG - Chiếm 29,5%M vỏ trái đất, đứng thứ sau oxi - Không tồn dạng tự do, tồn dang hơp chất: - Cao lanh Mica Đất sét Thạch anh cát - Fenspat ỨNG DỤNG: 99,99% Si chất bán dẫn dùng để chế tạo Tế bào quang điện, Bộ khuếch đại, Bộ chỉnh lưu, Pin mặt trời, Chíp điện tử 19 - Trong luyện kim, silic dùng để tách oxi khỏi kim loại nóng chảy Ferosilic hợp kim dùng để chế tạo thép chiụ axit Hoạt động GV - Gv cho nhóm nhận xét vấn đề - Gv: Bổ sung thêm số ý phần trình bày - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày Powerpoint HOẠT ĐỘNG 3: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 2): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất hóa học Si - Nắm phương pháp điều chế Si Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: III Tính chất hố học: - SOXH Si giống C: -4, 0, +2, +4 (+2 đặc trưng) - Vừa có tính khử, vừa có tính oxy hố Tính khử: a Tác dụng với phi kim: -Với Flo đk thường: Si + 2F2 SiF4 -Với halogen, O2: tO cao 500o C Si + 2Cl2 → SiCl4 600oC Si + O2 → SiO2 -Với C,N,S: to cao 2000oC Si + C → SiC b Tác dụng với hợp chất: - Không tan axit Si+2NaOH+H2O Na2SiO3 + 2H2 Tính oxy hố: Khi tác dụng vớimột số kim loại t0 cao tạo silixua kim loại 800 - 900o C Si + Mg → Mg2Si (Magie silixua) IV ĐIỀU CHẾ Dùng chất khử mạnh (Mg, Al, C…) khử SiO2 t0 cao SiO2 + 2Mg → Si + 2MgO Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hồn thành PHT - Hs thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - Đại diện học sinh lên trình bày - GV: Kết luận vấn đề HOẠT ĐỘNG 4: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 3): 1- Mục tiêu: 20 - Hs: Biết tính chất vật lí hóa học SiO2 Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: B HỢP CHẤT CỦA SILIC I Silic đioxit (SiO2) Tính chất vật lí • SiO2 tinh thể, nóng chảy 17130c • khơng tan nước Tính chất hố học • Là oxit axit: tác dụng với kiềm(t0c) • SiO2 + 2NaOH → Na2SiO3 + H2O • Đặc biệt: Silic đioxit tan axit flohiđric • SiO2 + 4HF → SiF4 + 2H2O → Dung dịch HF dùng để khắc chữ hình thuỷ tinh Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành PHT - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - Đại diện học sinh lên trình bày - GV: Kết luận vấn đề HOẠT ĐỘNG 5: Nội dung phiếu học tập (Nhóm 4): 1- Mục tiêu: - Hs: Biết tính chất Axit silixic muối silicat Phương pháp: - Nêu vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hồn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: B HỢP CHẤT CỦA SILIC II Axit silixic muối silicat Axit silixic (H2SiO3 ) - Là chất dạng kết tủa keo, khơng tan nước, đun nóng dễ nước : • H2SiO3 → SiO2 + H2O - Khi sấy khô, H2SiO3 phần nước →vật liệu xốp silicagen (được dùng làm chất hút ẩm) H2SiO3 axit yếu, yếu axit cacbonic Na2SiO3 + CO2 + H2O → Na2CO3 + H2SiO3 ↓ Muối silicat - Tính tan: Chỉ có muối silicat kim loại kiềm tan nước - Dd đậm đặc Na2SiO3 K2SiO3 gọi thuỷ tinh lỏng -> Dùng để chế tạo keo dán thuỷ tinh sứ Vải, gỗ tẩm thủy tinh lỏng khó cháy 21 Hoạt động GV - Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh hồn thành PHT - Gv cho nhóm nhận xét bổ sung vấn đề - GV: Kết luận vấn đề Hoạt động Hs - Hs thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện học sinh lên trình bày C HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP 1- Mục tiêu - Củng cố khắc sâu kiến thức học: - Tiếp tục lực định hướng: Năng lực tự học; lực hợp tác; lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; phát triển giải vấn đề thông qua môn học; lực công nghệ thông tin Phương pháp Phương thức tổ chức hoạt động - Ở hoạt động cho học sinh hoạt động cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho học sinh hoạt động cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi phiếu học tập - Hoạt động chung lớp: Giáo viên mời số học sinh lên trình bày kết quả/lời giải, học sinh khác góp ý, bổ sung Giáo viên giúp học sinh nhận sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp tập Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: LUYỆN TẬP Hoàn thành câu hỏi/ tập sau: Câu 1: Hồn thành chuỗi biến hóa: Si → SiO2 → Si → Na2SiO2 → H2SiO3 Câu 2: Hồn thành chuỗi biến hóa: C→ CO2→ Na2CO3 → NaOH → Na2SiO3 → H2SiO3 Câu 3: Bằng phương pháp hóa học phân biệt chất rắn riêng biệt: Na2CO3, NaCl, Na2SiO3 Câu : Cho hỗn hợp silic than có khối lượng 20,0g tác dụng với lượng dư dung dịch NaOH đặc, đun nóng Phản ứng giải phóng 13,44 lít khí hidro (đktc) Xác định thành phần phần trăm khối lượng silic hỗn hợp ban đầu, biết phản ứng xảy với hiệu suất 100% D HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG 1- Mục tiêu Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn vởi thực tiễn mở rộng kiến thức học sinh, không bắt buộc tất học sinh phải làm, nhiên giáo viên nên động viên khuyến khích học sinh tham gia, học sinh say mê học tập, nghiên cứu, học sinh khá, giỏi chia vởi lớp Phương pháp Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm nguồn tư liệu tham khảo hoàn thành yêu cầu giáo viên đưa Hình thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi, thống hoàn thiện - Học sinh: Đại diện số nhóm lên báo báo powerpoint Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, Sản phẩm: TÍCH HỢP LIÊN MƠN – LIÊN HỆ THỰC TẾ 22 - Những cơng dụng Si dựa tính bán dẫn: Chế tạo tế bào quang điện sử dụng KTVT, ĐIỆN TỬ (trái tim đồng hồ nhảy số, máy tính, máy vi tính ) BỘ CHỈNH LƯU, PIN MẶT TRỜI dựa chế sau: - Độ dẫn diện Si điều khiển chứa lượng tạp chất nhỏ - Si tạo loại kiểu bán dẫn:Chất bán dẫn kiểu N chất bán dẫn kiểu P + Chất bán dẫn kiểu N: Si + P (As) => dư điện tích (-) + Chất bán dẫn kiểu P: Si + Al (B) => dư điện tích (+) Khi xếp màng mỏng kiểu N lên kiểu P chiếu as mặt trời để tăng nhiệt độ e lớp N theo dây dẫn ngồi đến tích lủy lớp P=> Lớp P (-), lớp N (+)=>e lớp (lớp P) tiếp tục bị hút lên (lớp N) tạo thành mạch điện kín =>dịng điện chiều Đặt vào biến tần để tạo dòng điện xoay chiều ( DC → AC) Bấy lâu Pin mặt trời dùng để cung cấp điện cho máy móc vệ tinh NT, tàu du hình vũ trụ - PIN MT chuyển 25% lượng nhận thành điện Hiện nhà khoa học nghiên cứu khả chuyển quang thành ĐN tốt hơn, ánh sáng MT gồm nhiều quang phổ, có bước sóng khác nhau, có bước sóng q yếu khơng đủ giải phóng e, có bước sóng mạnh so với Si Vai trò sinh học silic: - Silic cịn có thể động vật, thực vật với lượng nhỏ có vai trị đáng kể hoạt động sống giới hữu sinh + Thực vật sử dụng Silic để tạo mô thực bì làm cho thành tế bào cứng bền hơn, chống đươc phá hủy côn trùng xâm nhập nấm mốc + Silic có hầu hết tế bào động vật người, đặc biệt tuyến tụy, gan, lơng, tóc, xương, răng, sụn Trong xương, sụn bệnh nhân lao lượng silic giảm đáng kể Ở người bệnh vảy nến hàm lượng silic máu giảm rõ rệt, bệnh đại tràng ngược lại, hàm lượng silic máu tăng lên Thực phẩm giàu silic? Giá, loại đậu, dưa chuột, khoai tây, tiêu xanh … E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ *Về học thuộc nắm : - Tính chất đặc trưng silic hợp chất - Ứng dụng quan trọng silic Bài tập nhà: 1,2,3,4,5, SGK/79 *Chuẩn bị mới: “Mở đầu hóa học hữu IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung Nhận biết Silic hợp chất - Biết tính chất vật lý , hóa học Si hợp chất - Biết ứng dụng điều chế Si hợp chất Thơng hiểu - Hiểu tính chất hóa học - Viết phương trình hố học chứng minh tính chất giải Si tính chất hợp chất Si Vận dụng thấp Vận dụng cao - Vận dụng kiến thức so - Tìm CTPT sánh tính chất C thủy tinh Si - Vận dụng kiến thức số tập liên quan Đến tính chất hóa học Si hợp chất Mức độ nhận biết: Câu 1: Số oxi hóa thấp silic thể hợp chất chất sau? A Na2SiO3 B SiO2 C SiF4 D Mg2Si Câu 2: Trong phản ứng hoá học sau đây,phản ứng sai A- SiO2 + 4HF → SiF4 + 2H2O B- SiO2 + 4HCl → SiCl + 2H2O t C- SiO2 + 2C → Si + 2CO t D- SiO2 + 2Mg → Si + 2MgO 23 Câu 3: Để khắc chữ lên thủy tinh người ta dựa vào phản ứng: A SiO2 + 2NaOH →Na2SiO3 + CO2 B SiO2 + Na2CO3 →Na2SiO3 + CO2 C SiO2 + Mg → 2MgO + Si D SiO2 + 4HF →SiF4 + 2H2O Câu 4: Để khắc chữ thuỷ tinh, người ta thường sử dụng A NaOH B Na2CO3 C HF D HCl Câu 5: Trong công nghiệp, silic điều chế cách nung SiO2 lò điện nhiệt độ cao với A magiê B than cốc C nhôm D cacbon oxit Câu 6: ’’Thuỷ tinh lỏng’’ A silic đioxit nóng chảy B dung dịch đặc Na2SiO3 K2SiO3 C dung dịch bão hồ axit silixic D thạch anh nóng chảy Câu 7: Silic tinh thể có tính chất bán dẫn Nó thể sau: A nhiệt độ thường độ dẫn điện thấp, tăng nhiệt độ độ dẫn điện tăng lên B nhiệt độ thường độ dẫn điện cao, tăng nhiệt độ độ dẫn điện giảm xuống C nhiệt độ thường độ dẫn điện cao, tăng nhiệt độ trở nên siêu dẫn D nhiệt độ thường độ dẫn điện thấp, tăng nhiệt độ khơng dẫn điện Câu 8: Thành phần đất sét trắng (cao lanh) A Na2O.Al2O3.6SiO2 B SiO2 C Al2O3.2SiO2.2H2O D 3MgO.2SiO2.2H2O Mức độ hiểu: Câu 9: Phương trình ion rút gọn: 2H+ + SiO32- H2SiO3 ứng với phản ứng chất sau đây? A.Axit cacboxilic canxi silicat B.Axit cacbonic natri silicat C.Axit clohidric canxi silicat D.Axit clohidric natri silicat Câu 10: Thành phần cát A GeO2 B PbO2 C SnO2 D SiO2 Câu 11: Người ta thường dùng cát (SiO 2) làm khn đúc kim loại Để làm hồn tồn hạt cát bám bề mặt vật dụng làm kim loại dùng dung dịch sau đây? A Dung dịch HCl B Dung dịch HF C Dung dịch NaOH loãng D Dung dịch H2SO4 Câu 12: Si phản ứng với tấc chất dãy sau A- CuSO4,SiO2,H2SO4lo· ng B- F2,Mg,NaOH C- HCl,Fe(NO3)3,CH3COOH D- Na2SiO3,Na3PO4,NaCl Câu 13: Natri silicat tạo thành cách sau đây: A Cho Si tác dụng với dung dịch NaCl B Cho K2SiO3 tác dụng với NaHCO3 C Cho SiO2 tác dụng với dung dịch NaOH lỗng D Đun SiO2 với NaOH nóng chảy Câu 14 : Chất sau nguyên liệu công nghiệp sản xuất xi măng ? A Đất sét B Đá vôi C Cát D Thạch cao Câu 15: Công nghiệp silicat ngành công nghiệp chế biến hợp chất silic Ngành sản xuất sau không thuộc công nghiệp silicat? A Sản xuất đồ gốm (gạch, ngói, sành, sứ) B Sản xuất xi măng C Sản xuất thuỷ tinh D Sản xuất thuỷ tinh hữu Câu 16: Phản ứng dùng để điều chế silic cồng nghiệp A SiO2 + 2Mg → Si + 2MgO B SiO2 + 2C →Si + 2CO C SiCl4 + 2Zn → 2ZnCl2 + Si D SiH4 →Si + 2H2 Câu 17: Phát biểu sau không đúng: A Axit silixic axit yếu, yếu axit cacbonic B Silic đioxit tan axit flohiđric C Dung dịch đậm đặc Na2SiO3 K2SiO3 gọi thủy tinh lỏng D Silic không tan dung dịch kiềm 24 Mức đô vận dụng thấp Câu 18 : Cho a gam hoãn hợp X gồm có Si Al tác dụng với dung dịch NaOH dư , thu 1.792 lit khí H2 Mặt khác cho lượng hỗn hợp tác dụng với dung dịch HCl thu 0.672 lit khí H2 a Tính a? b Tính % Si, %Al ? Mức độ vận dụng cao: Câu 19 : Loại thủy tinh khó nóng chảy chứa 18,43% K 2O : 10,98% CaO 70,59% SiO có công thức dới dạng oxit A K2O CaO 4SiO2 B K2O 2CaO 6SiO2 *C K2O CaO 6SiO2 D K2O 3CaO 8SiO2 Cõu 20 : Để sản xuất 100kg loại thủy tinh có công thức Na 2O.CaO.6SiO2 cần phải dùng kg natri cacbonat, với hiệu suất trình sản xuất 100% *A 22,17 B 27,12 C 25,15 D 20,92 Câu 21 : Cacbon ph¶n ứng với tất chất dÃy sau ®©y? A Na2O , NaOH , HCl *B Al, HNO3 ®Ỉc, KClO3 C Ba(OH)2 , Na2CO3 , CaCO3 D NH4Cl, KOH, AgNO3 25 ... B- F2,Mg,NaOH C- HCl,Fe(NO3)3,CH3COOH D- Na2SiO3,Na3PO4,NaCl C? ?u 13: Natri silicat tạo thành c? ?ch sau đây: A Cho Si t? ?c dụng với dung dịch NaCl B Cho K2SiO3 t? ?c dụng với NaHCO3 C Cho SiO2 t? ?c. .. điều chế CO, CO CO chế cacbon, cabon CO với khí kh? ?c CO PTN, - BT điều chế monoxit, cacbon - Phương pháp CN CO CO c? ? đioxit điều chế CO - BT tính V khí hiệu suất phản điều chế ứng - Ứng dụng cacbon... Tính chất hóa h? ?c axit cacbonic muối cacbonat Axit cacbonic - Là axit yếu, bền - Trong dung dịch phân li theo hai n? ?c: H2CO3 ƒ H+ + HCO3HCO 3- ƒ H+ + CO3 2- Axit cacbonic tạo hai muối: Muối hiđrocacbonat