1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Một số biện pháp trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

27 43 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 27
Dung lượng 604,06 KB

Nội dung

Mục tiêu nhiệm vụ của việc giáo dục vệ sinh cá nhân - giáo dục bảo vệ môi trường nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết về môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sống tích cực và có hiệu quả trong môi trường. hình thành trong trẻ thói quen vệ sinh văn minh, phát triển nhân cách, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất cũng như tinh thần.

Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN, VỆ SINH  BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài  ­ Sức khỏe là gì? Nó có quan trọng với chúng ta khơng? Sức khỏe chính là  “vốn” q nhất của con người, nếu khơng có sức khỏe thì làm việc gì cũng khó  khăn, sức khỏe của chúng ta có được là phụ thuộc vào nhiều yếu tố: cơ địa từng  người, chế độ dinh dưỡng, mơi trường sống …Nếu chúng ta biết cách chăm sóc  sức khỏe, làm việc vừa phải, có chế  độ  dinh dưỡng hợp lý, làm việc trong mơi  trường xanh, sạch thì sẽ  giúp chúng ta có được một sức khỏe tốt, đó là tiềm  năng cho một q trình làm việc dài ­ Cơng tác chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ màm non là việc làm  cần thiết nhắm giúp trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng  cường sức khỏe, hình thành những kĩ năng sống cơ  bản đầu tiên, góp phần tạo  nguồn nhân lực có chất lượng trong tương lai. Khơng phải trẻ  nào cũng có thói   quen rửa tay lúc bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, biết đánh răng rửa mặt   đúng quy trình…Để  tạo được thói quen vệ  sinh tốt cho trẻ, địi hỏi nhiệm vụ  của giáo viên là hết sức quan trọng. Giáo viên phải thường xun rèn luyện và  tạo thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau   ­ Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ, mấy  năm nay tơi đã quan sát, nghiên cứu  để tìm ra những biện pháp giáo dục vệ sinh  cá nhân phù hợp nhất đối với trẻ trong lớp của mình  ­ Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ là một việc làm khó. Làm   nào để  rèn được thói quen rửa tay, rửa mặt, đánh răng cho trẻ  một cách tự  giác và đúng quy trình  ­ Bảo vệ  mơi trường đang là vấn đề  cấp bách của tồn xã hội. Với trẻ  mầm non, các hoạt động giáo dục bảo vệ  mơi trường vừa giúp trẻ  có hành vi,   thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ mơi trường, biết sống hịa hợp với  mơi trường vừa đảm bảo trẻ được phát triển lành mạnh về  thể  chất và trí tuệ   Vì vậy việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ  mơi trường vào trường mầm non là  vơ cùng cần thiết  ­ Việc giáo dục vệ sinh  cá nhân,vệ  sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường  khơng những nhằm mục đích là chăm sóc sức khỏe cho những chủ  nhân tương  tai của đất nước mà cịn tạo cho trẻ  những hành vi , ý thức vệ  sinh văn minh  Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ trong giao tiếp,trong lối sống  hàng ngày, có ý thức về việc chăm sóc  mơi trường  thiên nhiên xung quanh trẻ  .Những trải nghiệm ban đầu của trẻ  thơ  trong việc   hoạt động với mơi trường   giai đoạn này có ý nghĩa lớn đối với sự  phát triển  nhận thức bảo vệ mơi trường trong những giai đoạn tiếp theo .Sự  tác động qua  lại với mơi trường thiên nhiên một cách tích cực trong trường Mầm non sẽ  góp  phần quan trọng cho sự  phát triển sức khỏe của trẻ  .Tăng cường chất lượng   cuộc sống ,cũng như  chất lượng học tập trong giai đoạn đầu tiên của cuộc đời   một con người. Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ,   nhiều năm nay tơi đã quan sát, nghiên cứu để  đúc rút được nhiều kinh nghiệm   trong việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường sao cho phù hợp nhất đối  với trẻ trong lớp mình   ­ Việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường cho trẻ ngay từ  lứa tuổi mầm non là việc làm hết sức thiết thực, góp phần tun truyền ý thức   bảo vệ mơi trường tới các bậc phụ huynh, cộng đồng và tồn xã hội ­ Thơng qua hoạt động vui chơi, nội dung giáo dục vệ  sinh cá nhân, bảo  vệ mơi trường cần được lồng ghép vào tất cả mọi hoạt động trong ngày của trẻ    ­ Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, tơi xác định là một trong những   nhiệm vụ  quan trọng được tiến hành có kế  hoạch, chiến lược cụ  thể  để  phát  triển tồn diện nhân cách trẻ. Giáo dục ý thức bảo vệ  mơi trường được lồng   ghép vào các hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm những   vốn sống của bản thân.     ­  Để  đảm bảo cho con người được sống trong một mơi trường lành  mạnh thì việc giáo dục vệ  sinh cá nhân, ý thức bảo vệ  mơi trường được hình  thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ  có những khái  niệm ban đầu về mơi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói  chung là cân thiêt. T ̀ ́  đó biết cách chăm sóc bản thân, sống tích cực với mơi   trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ.  ­ Giáo dục vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non là  cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về sức khỏe, mơi trường phù hợp với  khả  năng nhận thức của trẻ  nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ  đối với  mơi trường xung quanh. Do đó để  bảo vệ  cơ  thể, bảo vệ  mơi trường chúng ta   phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau.  ­ Đồng hành với những suy nghĩ ấy bản thân tơi trăn trở, suy nghĩ nên giải  quyết vấn đề này như thế nào? Để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều  mà những người làm cơng tác giáo dục phải quan tâm. Tơi cho rằng sự  thành  cơng của cơng tác này khơng thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo  dục Gia đình­ Nhà trường ­ Xã hội.  Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ ­ Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách, tơi nhận thức sâu sắc và xác   định rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh cơng   tác vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non  ­ Do đó việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh mơi trường ở trường mầm   non là rất cần thiết .Nếu chúng ta làm tốt cơng tác này thì chắc chắn sẽ đẩy lùi   được dịch bệnh, bảo vệ được sức khỏe cho trẻ   ­ Từ  những lý do trên , tơi chọn đề  tài “Một số  kinh nghiệm trong việc   giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non” 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài ­ Mục tiêu nhiệm vụ của việc giáo dục vệ sinh cá nhân ­ giáo dục bảo vệ  mơi trường nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết về mơi trường  xung quanh gần gũi với bản thân, biết sống tích cực và có hiệu quả  trong mơi   trường. hình thành trong trẻ  thói quen vệ  sinh văn minh, phát triển nhân cách,  giúp trẻ phát triển một cách tồn diện về thể chất cũng như tinh thần 3. Đối tượng nghiên cứu ­ Nghiên cứu một số  biện pháp trong việc giáo dục vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu  ­ Trẻ mầm non từ 5 – 6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 5 . Phương pháp nghiên cứu  ­ Phương pháp đàm thoại, trao đổi thảo luận  ­ Phương pháp thực hành ,thử nghiệm trên trẻ tại lớp.  ­ Phương  pháp quan sát trên trẻ ­ Phương pháp điều tra giáo dục ­ Phương pháp kiểm tra đánh giá II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận ­ Đối với trẻ  mầm non, việc giáo dục ý thức vệ  sinh cá nhân nhằm giúp  trẻ  khỏe mạnh, có thói quen, hành vi văn minh và phịng chống bệnh tật. Việc  làm này cần có sự  kiên trì, tỉ  mỉ của giáo viên, sự  phối hợp rèn luyện thói quen  cho trẻ của gia đình, nhà trường, sự đầu tư trang thiết bị chăm sóc vệ sinh và các  điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ hằng ngày Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ ­ Tuy nhiên để  giáo dục trẻ  các kĩ năng  và thao tác vệ  sinh cá nhân, bảo  vệ  mơi trường, giúp trẻ  nhớ  hết các thao tác rửa tay, rửa mặt, bỏ  rác đúng nơi  quy định…khơng phải là việc làm đơn giản. Cơng việc này mất tương đối nhiều   thời gian.Nếu giáo viên khơng khéo léo có thể  sẽ  làm  ảnh hưởng đến các hoạt   động khác. Đây lại là một hoạt động rất quan trọng trong việc giữ gìn sức khỏe,   phịng chống bệnh tật cho trẻ, ý thức giữ gìn mơi trường xanh – sạch – đẹp. Do   đó , cần nhắc nhở và giáo dục trẻ thực hiện thường xun và đều đặn. Vấn đề  đặt ra là làm thế nào để trẻ nhớ hết các thao tác vệ sinh và thực hiện được một   cách thuần thục, khơng làm mất thời gian cho các hoạt động khác   trường và   quan trọng hơn trẻ có thể thực hiện vệ sinh đúng thao tác ở mọi lúc mọi nơi, ở  trường,   nhà và ra ngồi xã hội. Để  thực hiệnđiều đó, địi hỏi giáo viên mầm  non khơng chỉ  nắm vững kiến thức về chăm sóc vệ  sinh cá nhân, giáo dục bảo  vệ mơi  trường cho trẻ mà cần phải kiên trì luyện tập, giáo dục trẻ bằng nhiều  hình thức và điều quan trọng là có sự  phối  kết hợp với các bậc phụ  huynh học  sinh ­ Trẻ em hơm nay sẽ là những người cơng dân, những người chủ tương lai   của đất nước mai sau. Việc giáo dục rèn luyện trẻtheo các chuẩn mực về  đạo  đức, phẩm chất, hình thành cho cac em sự  thống nhất giữa nhận thức và hành  động để  trẻ  phân biệt được việc làm đúng, cùng nhau tham gia bảo vệ  mơi  trường là điều kiện rất quan trọng và cần thiết. Cùng chung một mong muốn vì  mơi trường xanh – sạch – đẹp , việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ  mơi  trường sẽ giúp trẻ tiếp thu một cách nhẹ nhàng, hiệu quả thơng qua các trị chơi,   hoạt động tập thể để từ đó trẻ biết cách ứng xử thân thiện với mơi trường   ­ Vấn đề  bảo vệ  mơi trường hiện nay là mối quan tâm hàng đầu của  nhiều quốc gia trên thế  giới. Tình trạng ơ nhiễm mơi trường ngày càng tăng và   làm  ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống con người.Mặc dù đã có nhiều hoạt  động kêu gọi vì mơi trường nhưng tình trạng ơ nhiễm mơi trường vẫn   mức   báo động. Chính vì vậy, cần phải giáo dục trẻ  biết bảo vệ  mơi trường ngay từ  tuổi mầm non.Đây cũng là lứa tuổi sẽ đặt nền tảng vững chắc cho sự phát triển  nhân cách sau này của trẻ.Từ đây thế hệ tương lai sẽ dần ý thức được tầm quan   trọngcũng như  trách nhiệm của mình với mơi trường để  cùng chung tay xây  dựng một thế giới tốt đẹp hơn, một mơi trường trong sạch hơn ­ Trẻ  mầm non là giai đoạn rất nhạy cảm để  phát triển ý thức về  việc   chăm sóc giữ  gìn vệ  sinh cá nhân và chăm sóc bảo vệ  mơi trường thiên nhiên   xung quanh trẻ, những kinh nghiệm trong hoạt động với mơi trường ở giai đoạn   này có ý nghĩa rất lớn đối với sự  phát triển ý thức bảo vệ  mơi trường trong   những giai đoạn về sau Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀  ­ Sự tác động qua lại với mơi trường thiên nhiên tích cực trong tuổi mầm   non sẽ góp phần quan trọng cho sự phát triển sức khỏe của trẻ, tăng cường chất  lượng cuộc sống cũng như  chất lượng học tập ngay từ  buổi sơ  khai đặt nền   móng đầu tiên cho sự hình thành và phát triển nhân cách 2. Thực trạng 2.1. Thuận lợi ­ khó khăn  ­ Thuận lợi:  ­ Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện Krơng Ana cùng với Ban giám hiệu   nhà trường đã tổ  chức tập huấn và trang bị  nhiều tài liệu hướng dẫn thực hiện  cơng tác truyền thơng và giáo dục vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh bảo vệ  mơi trường  cho trẻ  mầm non.  Bản thân đã có nhiều năm kinh nghiệm, có nghiệp vụ  chăm  sóc và ni dưỡng trẻ  tốt, có năng lực và ý thức trách nhiệm , nhiệt tình trong  cơng tác, tận tâm, u nghề, mến trẻ   ­ Bản thân được tham gia dự lớp tập huấn do pgd tổ chức. Được sự  quan  tâm của Ban giám hiệu trường ln quan tâm và đặt vấn đề  chăm sóc, giáo dục  vệ sinh cá nhân , giáo dục vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường lên hàng đầu  trong các hoạt động của nhà trường.Tạo điều kiện cho giáo viên luôn được tham  gia các lớp tập huấn đầy đủ.     ­ Tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất để  trẻ  thực hiện vệ  sinh  tại trường   lớp một cách thường xun đều đặn, thường xun có sự đánh giá kiểm tra mức  độ  hồn thành của trẻ .Kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ  sinh mơi  trường trong các cuộc thi“ Hội thi bé khỏe bé ngoan” “Hội thi dinh dưỡng và sức  khỏe”được phụ huynh và học sinh tham gia    ­ Bản thân là một giáo viên chủ  nhiệm lớp bán trú ,có tinh thần và nhiệt   huyết với nghề, u trẻ u nghề,có kiến thức về việc chăm sóc sức khỏe , giáo   dục vệ  sinh cá nhân cho trẻ,vệ  sinh mơi trường,bảo vệ  mơi trường,vận dụng  nội dung vệ sinh mơi trường vào các hoạt động hàng ngày của trẻ.     ­ Nhà trường đã quan tâm và chỉ đạo sát sao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ  cũng như  trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp trong việc chăm sóc giáo dục vệ  sinh cá nhân cho trẻ  như: Xà phịng đủ  cho trẻ  dùng, mỗi trẻ phải có một khăn   mặt, bàn chải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt sạch sẽ  hằng ngày  phơi trực tiếp dưới ánh nắng mặt trời, mỗi tuần được trụng nước sơi hai lần   Khu vệ sinh cho trẻ ln được khơ ráo, sạch sẽ, thống mát    ­ Trường lớp có khơng gian rộng, trồng  nhiều cây xanh bóng mát tạo điều   kiện cho trẻ được học tập vui chơi Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    ­ Phụ  huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Đa số  phụ  huynh có nhận thức về mục đích, u cầu của cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân  cho trẻ, tin tưởng và phối hợp tốt với giáo viên và nhà trường rèn luyện thói  quen cho trẻ.      ­ Khó khăn:    ­ Tư  liệu để  giáo viên tham khảo, đồ  dùng dạy học của mơn lồng ghép  bảo vệ mơi trường cịn thiếu thốn.     ­ Nhà trường gặp khó khăn về kinh phí cải tạo sữa chữa cơ sở vật chất    ­ Phần đơng số trẻ trong lớp là con em lao động ở nơng thơn, có mức thu  nhập tương đối thấp, chưa có điều kiện chăm sóc tốt, nhiều trẻ có thể lực chưa  đạt u cầu so với độ tuổi, vệ sinh cá nhân chưa thực sự gọn gàng    ­ Việc giáo dcụ  và tổ  chức các hoạt động tập thể  cho trẻ  như: trồng cây  xanh, dọn vệ sinh và các hoạt động bảo vệ mơi trường khác ít được quan tâm    ­ Ý thức tự giác bảo vệ mơi trường trong nhà trường và tại cộng đồng của  các bậc phụ huynh và ở trẻ cịn nhiều hạn chế ­ Cơng tác phối kết hợp với với gia đình cùng thực hiện để  tạo nề  nếp,  thói quen cho trẻ  cịn nhiều hạn chế. Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc  rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ.         ­ Mức độ nhận thức và quan tâm của mỗi gia đình có sự chênh lệch rõ rệt    ­ Một số phụ huynh nhận thức về việc bảo vệ mơi trường chưa cao, chưa  làm gương tốt cũng như thiếu sự nhắc nhở con cái trong việc bảo vệ mơi trường ­ Thơng tin về giáo dục mơi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến   được với một số  phụ  huynh, khi có vi phạm về  mơi trường chưa có biện pháp   xử  lý kịp thời và có hiệu quả. Hình thức tun truyền cịn mang tính hình thức,   cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường và chưa thấy được  tác hại của những chất thải độc hại .  2.2. Thành cơng và hạn chế    * Thành cơng    ­ Giáo viên đã nghiên cứu đưa ra những giải pháp tốt nhất thực hành trên   trẻ , truyền thơng đến các bậc phụ huynh đạt hiệu quả    ­ Trường đã tổ  chức hội thi vệ sinh cá nhân giáo dục bảo vệ  mơi trường  tại các lớp­ trường có phụ huynh – học sinh­ giáo viên tham gia    *  Hạn chế  Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    ­   Vì   kinh   phí     điều   kiện     trường     hạn   chế   nhiều   nên   không  thường xuyên tổ chức hội thi  theo hàng năm được 2.3 Mặt mạnh và mặt yếu    * Mặt mạnh    ­ Qua hoạt động trong lớp, qua các hoạt động tự  phục vụ  , và hoạt động  ngồi giờ , trẻ tiếp thu được những kiến thức cơ bản và có một số kinh nghiệm  nhỏ trong việc vệ sinh cá nhân ,vệ sinh bảo vệ mơi trường xung quanh bé    * Mặt yếu    ­ Một số  trẻ  vẫn còn nhút nhát trong việc hoạt động tự  phục vụ, và trẻ  còn phụ thuộc nhiều vào bố  mẹ  nên việc giáo dục trẻ  vệ sinh cá nhân, vệ  sinh   bảo vệ mơi trường cho trẻ vẫn cịn khó khăn 2.4. Các ngun nhân, các yếu tố tác động    ­ Do phần đa trẻ được cha mẹ chăm sóc và quan tâm đến việc vệ sinh cá   nhân và việc vệ sinh mơi trường nên trẻ ít được trải nghiệm trong việc tự phục   vụ  cá nhân và chưa có kinh nghiệm trong việc vệ sinh cá nhân ,vệ  sinh bảo vệ  mơi trường xung quanh trẻ 2.5. Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra    ­ Sức khỏe là vốn q nhất của con người. Ngồi yếu tố  di truyền, chăm  sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí thì phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu  tố  chăm sóc vệ  sinh. Bao gồm vệ sinh mơi trường và vệ  sinh cá nhân. Đối với  trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có  thói quen vệ  sinh có hành vi văn minh và phịng chống bệnh tật. Việc làm này  cần có sự kiên trì, tỉ mỉ của cơ giáo, sự phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ của   gia đình­ nhà trường, sự đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh và các điều kiện thuận   tiện cho hoạt động vệ sinh của trẻ    ­  Tình trạng ơ nhiễm mơi trường ngày càng cao, những trận động đất,  những cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về  tiền của và con người,  ảnh   hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn. Do đó  để bảo vệ mơi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong   đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường được xem là có hiệu quả nhất      lứa   tuổi   mầm   non    ­ Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường tơi xác định là một trong những  nhiệm vụ  quan trọng được tiến hành có kế  hoạch, chiến lược cụ  thể  để  phát   triển tồn diện nhân cách trẻ. Giáo dục ý thức bảo vệ  mơi trường được lồng   ghép vào các hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để  trẻ  được trải nghiệm tốt  vốn sống của bản thân Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    ­ Để  mang lại hiệu quả  giáo dục cao nhất là điều mà những người làm  công tác giáo dục phải quan tâm. Tôi cho rằng sự  thành công của công tác này  khơng thể  thiếu sự  kết hợp chặt chẽ  từ  ba lực lượng giáo dục Gia đình­ Nhà  trường ­ Xã hội.  3. Giải pháp và biện pháp 3.1.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp    ­ Tạo cho trẻ  ham thích và hứng thú với việc được tự  phục vụ  bản thân  trong vệ sinh cá nhân, và vệ sinh bảo vệ mơi trường ở lớp cũng như ở nhà    ­ Cơ giáo là người gần gũi trẻ thường xun hướng dẫn và nhắc nhở  trẻ  trong việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường để  trẻ  sớm hình thành ý  thức vệ sinh cho bản thân và vệ sinh cho mơi trường xung quanh trẻ    ­ Nhằm nâng cao chất lượng vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường   ở trẻ mầm non Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:    ­ Qua nhiều năm chủ nhiệm thực hiện nội dung chăm sóc giáo dục vệ sinh   cá nhân, vệ  sinh môi trường cho trẻ. Bản thân đã thực hiện một số  biện pháp   giải pháp như sau: 3.2 Nôi dung va cach th ̣ ̀ ́ ưc th ́ ực hiên giai phap, biên phap ̣ ̉ ́ ̣ ́ * Biện pháp 1: Giáo dục ý thức vệ  sinh cá nhân, ý thức bảo vệ  môi   trường thơng qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ  ­  Tơi đã chú trọng cung cấp những hiểu biết về  mơi trường xung quanh  của trẻ. Điều có thể nhận thấy rất rõ trong đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm  non đó là trẻ rất thích thú khi được làm quen, khám phá mơi trường xung quanh   Đặc biệt, đối với trẻ    lứa tuổi mẫu giáo lớn đã có một vốn kiến thức phong  phú về  mơi trường xung quanh, điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên   dễ dàng hơn khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục mơi trường cho trẻ . Tuy nhiên, để  hệ thống hóa các khái niệm mang tính trừu tượng về mơi trường xung quanh địi   hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén trong các phương pháp giáo dục trẻ:  ­ Giáo viên phải giúp trẻ  hiểu và phân biệt được đâu là cơ  thể  sạch – cơ  thể  bẩn, mơi trường sạch ­ mơi trường bẩn và các tác hại khi sống trong mơi  trường bẩn để  từ  đó trẻ  có các nhận thức bảo vệ  mơi trường và bảo vệ  sức   khỏe của trẻ.  + Ví dụ  : Cơ giáo tạo tình huống làm mơi trường lớp học bừa bộn có   nhiều rác, đồ  dùng đồ  chơi khơng ngăn nắp . Cơ cho trẻ  nhận xét mơi trường  sạch hay bẩn. Trẻ đưa ra cách giải quyết : Trẻ tự phân cơng cho từng tổ, nhóm,  Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ cá nhân trực nhật  và thực hiện công việc. Sau khi lao động xong cho trẻ  nhận   xét, so sánh mơi trường của lớp học trước khi lao động với sau khi lao động .  ­   Hình thành các thói quen lao động tự  phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn   gàng đồ dùng, đồ  chơi, khơng vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi  quy định, biết giữ gìn nhà vệ  sinh sạch sẽ, biết rửa tay bằng xà phịng trước và  sau khi đi vệ sinh. Biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày, khơng để vịi  nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vịi lại…  ­ Cung cấp kiến thức về mối quan hệ gắn kết giữa con người với động,  thực vật từ đó hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật ni, cách gieo hạt , trồng cây  để tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường và xã hội. Giúp cho  trẻ hiểu cây xanh rất có ích cho con người, làm giảm ơ nhiễm mơi trường, giảm  bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho con người thức ăn, thuốc chữa bệnh, cây xanh   của rừng cịn giúp ngăn chặn lũ lụt ,  cây kiểng để  trang trí tạo ra cảnh đẹp.  Một điều khơng thể  thiếu khi giáo dục trẻ  đó là giúp trẻ  hiểu con người, động  vật, cây cối khơng thể tồn tại nếu khơng có đất, vì vậy cần sử dụng đất như thế  nào cho hợp lý và bảo vệ đất làm sao để khơng bị ơ nhiễm.  ­ Bên cạnh mối quan hệ giữa con người với động, thực vật, giáo viên cịn   giải thích cho trẻ hiểu thêm về mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên: lợi  ích và tác hại của mưa, gió, nắng… để  từ  đó trẻ  có các biện pháp phịng tránh:   Trời nắng phải đội mũ, ra đường phải đeo khẩu trang, khi trời mưa phải che dù,   mặc áo mưa; khơng chơi đùa dưới trời mưa, trời nắng. Khi trời mưa to, có sấm  sét, khơng nên đứng dưới các gốc cây to, khơng cầm các vật bằng sắt….  ­ Đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân cơng trực nhật.      ­ Việc đưa ra kế hoạch trực nhật và phân cơng trực nhật theo lịch đã kích  thích tích tự  giác của trẻ, giúp trẻ  có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc  được giao, đồng thời tập cho trẻ  có thói quen làm việc theo kế  hoạch đã định      ­ Tận dụng thời gian của giờ  sinh hoạt chiều để  giáo dục trẻ  thói quen  trực nhật cuối ngày theo nhóm hoặc cá nhân. Chăm sóc góc thiên nhiên của lớp,   sắp xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn cùng nhau thực hiện.  * Biện pháp 2:  Cung cấp cho trẻ  vốn kiến thức,sự  hiểu biết về  mơi   trường, về  việc giữ  gìn vệ  sinh cá nhân hàng ngày thơng qua bài thơ,bài   đồng dao ,câu truyện …    ­ Trước tiên muốn cho trẻ thực hiện tốt nội dung này một cách tự giác và  có ý thức tốt đối với mơi trường ,bản thân giáo viên phải giải thích cho trẻ  hiểu   biết về mơi trường về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày, bản thân tơi phải   giải thích cụ  thể  cho trẻ  hiểu lợi ích của việc giữ  gìn vệ  sinh, hiểu về  mơi   trường nơi trẻ hoạt động là những gì rất gần gũi với bé đó chính là lớp học, sân   Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ chơi và đồ  chơi của bé. Nếu trẻ  xả  rác ra lớp khơng có ý thức giữ  gìn vệ  sinh   lớp học, hoặc khạc nhổ  lung tung thì làm ơ nhiễm đến mơi trường  ảnh hưởng  đến sức khỏe    ­ Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường là   việc làm cần thiết có lợi cho sức khỏe của mình cho xã hội và cho mọi người,     ­ Để giúp trẻ nhớ lâu về các bước rửa mặt cũng như cách đánh răng đúng   phương pháp tơi đã sưu tầm các bài thơ có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vệ  sinh mơi trường, từ đó có ý thức bảo vệ vệ sinh mơi trường Ví dụ:   Những bài thơ nói về vệ sinh mơi trường : Tay em thoăn thoắt Nhặt rác trên đường Góc phố sân trường Đường ngang ngõ tắt Đâu cũng sạch – xanh  ”    ­ Qua đây như một lời nhắn nhủ đến với mỗi chúng ta trong cơng tác bảo  vệ  mơi trường xung quanh chúng ta .Thiên nhiên đã ban tặng đến chúng ta như  một món q vơ giá, khơng có bất cứ  tiền của nào có thể  mua được, nếu như  chúng ta khơng biết trân trọng giữ gìn bảo vệ thì vẻ đẹp đó sẽ tan biến cùng với   sự tàn phá của con người    ­ Hoặc bài thơ dạy trẻ rửa tay bằng xà phịng dưới vịi nước chảy, trẻ rất  thích vừa được thực hành thao tác và kết hợp đọc thơ sẽ giúp trẻ nhớ lâu hơn và  rõ ràng hơn về cách thức vệ sinh tay:       Bé mở vịi nước ra       Bé úp hai tay lại       Rồi lật qua lật lại        Cho đơi tay ướt đều Xoa xà phịng vào tay Để cục xà phịng xuống Bé chà cho thật mạnh Để cho bọt nổi lên           Rửa từ lịng bàn tay           Đến cổ tay bé nhé           Rửa xuống mu bàn tay 10 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ xử phù hợp với mơi trường. Xây dựng mơi trường ở góc thiên nhiên, căn cứ vào  diện tích hành lang và diện tích hiện có của lớp để bố trí nơi đặt góc thiên nhiên   cho trẻ  hoạt động. Tạo giàn cây bóng mát: làm giàn cao 1,5 đến 2m được nối  giữa hành lang với hai cột hiên của lớp    ­ Qua những lần trị chuyện trong giờ đón và trả trẻ tơi thường trao đổi với  trẻ  : “  Ở  nhà con có hay đánh răng khơng, đánh răng vào những lúc nào? Hoặc  con rửa tay như thế nào và rửa tay bằng gì? Con giúp mẹ làm những việc gì? Khi   làm xong con có rửa tay lại khơng?Khi thấy xung quanh con có rất nhiều rác thì   con sẽ làm gì?”    ­ Qua những lần trao đổi tơi nắm bắt được tình hình của trẻ từ đó có kế  hoạch dạy trẻ thực hành vệ sinh ở  trên lớp, dạy trẻ cách rửa mặt rửa tay bằng   xà phịng theo quy trình cách đánh răng đúng phương pháp    ­ Sau khi được tập huấn về  việc vệ  sinh cho trẻ,được hướng dẫn các  bước rửa tay sau đó cơ về  hướng dẫn lại cho trẻ  thực hành: lúc đầu giáo viên   hướng dẫn thật kỹ  các thao tác các quy trình rửa tay rồi cho trẻ thực hành ứng   dụng theo các bước, tiếp đến cho các nhóm thực hiện các nhóm khác quan sát cơ  theo dõi nhắc nhở và kiểm tra xem đã thực hiện đúng quy trình chưa.Cho trẻ xem  tranh về  quy trình rửa tay bằng tranh  ảnh, mơ hình để  thực hiện đánh răng, các  thao tác rửa tay rửa mặt và đánh răng được duy trì tại lớp thường xun và đều  đặn dần đã trở  thành những kỹ  năng, kỹ  xảo tạo cho trẻ  thói quen vệ  sinh tốt,  nhu cầu vệ sinh của trẻ được đáp ứng đúng lúc đúng nơi, đối với những cháu kỹ  năng chưa đạt giáo viên theo dõi và giúp đỡ để thực hiện đúng khi trẻ thực hành   vệ sinh giáo viên phải theo dõi sát để nhắc nhở trẻ khơng nghịch nước, biết tiết  kiệm nước khơng vẫy nước lung tung làm ảnh hưởng đến mơi trường    ­ Bên cạnh đó cơ cần hướng dẫn thêm cho trẻ tận dụng những ngun vật   liệu phế thải như : Chai ,lọ…để có thể vừa làm những đồ dùng trong lớp, hay có  thể trồng cây cảnh lại vừa có thể giúp vệ sinh mơi trường khơng vứt những chai   lọ xung quanh mơi trường… * Biện pháp 4 : Giáo dục vệ sinh thơng qua các hoạt động trong ngày và   giáo dục vệ sinh lồng ghép vào các hoạt động có chủ đích    ­ Việc lồng ghép cơng tác giáo dục vệ sinh vào các hoạt động có chủ đích  trong từng mơn học tùy theo từng chủ  đề, chú trọng vào trong các chủ  đề  bản   thân, gia đình… + Ví dụ: Qua hoạt động khám phá khoa học “Tìm hiểu về  cơ  thể  bé” tơi   lồng ghép giáo dục vệ sinh qua câu chuyện “Tại ai” giúp trẻ  nhớ  lâu và trẻ  rất   thích thú. Câu chuyện có nội dung như sau: “Bạn Mũi tâm sự: “Mấy hơm nay, tơi  bị ngứa như  có con gì nằm   trong đấy”. Cịn Mắt thì vừa buồn vừa than: “Tơi  13 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ đỏ  tấy lại cịn đau nhức nữa chứ. Khơng biết vì sao? Khi ra đường cơ chủ  đeo  khẩu trang và kính che cho chúng mình rồi mà!”. Mũi và Mắt tìm chưa ra ngun  nhân thì Miệng lên tiếng: “Tơi nghe tâm sự của hai bạn rồi. Các bạn biết khơng,  chỉ tại cơ chủ, mấy hơm nay cơ chủ  cho tay làm việc nhiều q, nào là vẽ  giữa   sân, xếp hình, chơi đùa với các bạn mà khơng chịu rửa tay cịn ngốy vào bạn  Mũi, dụi vào bạn Mắt làm các bạn đau và ngứa đó thơi. Để  Miệng nói với cơ  chủ phải thường xun rửa tay bằng xà phịng trước khi ăn và sau  khi đi vệ sinh,  khi chơi xong… kẻo cịn ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng và cả tơi nữa đấy”  Mắt cịn nói thêm: “Nhờ Miệng nói với cơ chủ, khi nào dùng khăn lau chúng tơi  phải nhớ rửa tay thật sạch với xà phịng rồi hãy lấy khăn lau nhé, kẻo chúng tơi   sợ lắm rồi!”””      ­ Trong hoạt động âm nhạc, tơi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh  cho trẻ một các nhẹ nhàng, trẻ trả lời các gợi ý tơi đưa ra một cách hứng thú + Ví dụ: Qua bài hát “Chiếc khăn tay” nhạc và lời: Văn Tấn, tơi giáo dục  vệ sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng. Qua giờ  hoạt động khám phá khoa  học “Một số loại quả” trong chủ đề Thế giới thực vật, tơi kết hợp giáo dục trẻ  phải rửa tay trước khi ăn quả…    ­ Qua các bài học, tơi khơng nhũng giáo dục trẻ  vệ  sinh bằng lời nói  mà   cịn sưu tầm những bài thơ cho trẻ đọc, từ đó, trẻ hứng thú và nhớ lâu hơn + Ví dụ: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” “Bàn chải to của mẹ Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ của con In hình con gấu trúc Cứ mỗi sáng thức dậy Bé và mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hám răng trắng bóng” hoặc qua bài thơ “Đơi mắt của em” để  tránh sự  lặp lại và nhàm chán cho   trẻ khi lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, tơi đã cho trẻ trị chuyện về đơi mắt   nhằm giúp trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh mắt    + Đơi mắt giúp chúng ta những gì?    + Nếu mắt bị bệnh khơng nhìn thấy thì điều gì sẽ xảy ra?    + Muốn cho đơi mắt sáng trong veo, khơng bị đau, các con phải làm gì? 14 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ Từ đó, khơng những giúp trẻ tiếp thu bài nhanh mà cịn hiểu được và biết  cách bảo vệ mắt : khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xun bằng nước  sạch, đi ra đường phải có kính bảo vệ mắt…    ­ Thường xun giáo dục trẻ  vệ  sinh   mọi lúc mọi nơi như: trong giờ  học, giờ  chơi, các hoạt động vui chơi, giừo đón trẻ  hay các hoạt động khác… Hoặc  trong giờ đầu tuần, nên lồng ghép giáo dục vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh bảo  vệ  mơi trường cho trẻ  bằng những câu chuyện ngộ  nghĩnh, những bài thơ  hay,  gần gũi với trẻ nhằm giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ họp mặt    ­ Trong giờ hoạt động ngồi trời , cho trẻ đi dạo chơi sân trường, cho trẻ  quan sát các tranh tun truyền về  giáo dục vệ  sinh cá nhân : Chải răng đúng  cách, giữ  cho đơi mắt sáng khỏe, thao tác rửa tay đúng, bỏ  rác đúng nơi quy  định…    ­ Trước giờ ăn, nhắc nhở và cho trẻ rửa tay có sự giám sát của cơ * Biện pháp 5: Kết hợp với Phụ  huynh cùng kiểm tra nhắc nhở,    trọng cơng tác tun truyền và phối kết hợp với Phụ huynh    ­ Trên trường thì có cơ giáo và các bạn là người giúp trẻ có ý thức vệ sinh   cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường vậy ở nhà thì sao nhỉ?    ­ Mặc dù đã thực hành ở  trên lớp xong đối với trẻ mau nhớ lại mau qn   do đó tơi phải kết hợp với phụ huynh động viên nhắc nhở  kiểm tra hướng dẫn  trẻ  thực hiện đúng khi ở  nhà  tránh tình trạng Nước đổ  lá khoai trong buổi họp   phụ  huynh tại lớp tơi đã kết hợp nội dung giáo dục vệ  sinh cá nhân­   bảo vệ  mơi trường truyền thơng đến phụ  huynh, tơi trao đổi những vấn đề  vì sao phải   giáo dục vệ sinh cá nhân vệ  sinh mơi trường cho trẻ, cho phụ  huynh biết được   tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trong trường lớp Mầm non cũng như  ở  tại nhà,  trao đổi cách rửa tay, vệ sinh cá nhân theo đúng quy trình, cách đánh răng   đúng phương pháp.Làm tốt cơng tác vận động, hỗ  trợ của Phụ huynh về nguồn   ngun vật liệu thải bỏ  để  Giáo viên tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ  chơi  đơn giản cho mình. Thơng qua cơng tác tun truyền, vận động này Phụ  huynh  sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho  con trẻ khơng phải chỉ ở phía nhà trường mà cịn ở gia đình nữa    ­ Sau khi trao đổi xong tôi thực hành từng thao tác rửa mặt rửa tay cũng    thực hành đánh răng đúng phương pháp, không đánh răng theo kiểu truyền   thống trước đây sẽ  không tốt cho răng lợi của bé. Mời phụ  huynh tham dự  lên   thực hành thao tác cụ thể, nhờ phụ huynh thường xuyên nhắc nhở củng cố kiến   thức cho trẻ  khi   nhà kiểm tra trẻ  khi trẻ  thực hành các thao tác rửa tay tránh  qua loa đại khái. Thông qua việc trao đổi với phụ huynh và việc kiểm tra thực tế  trên trẻ,tơi đã nắm bắt được phần nào phụ  huynh kết hợp với giáo viên để  15 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ hướng dẫn trẻ  thực hiện nội dung này nhịp nhàng có hiệu quả  thiết thực nhất   Song song với việc trao đổi về  quy trình rửa tay tơi sưu tầm các tranh  ảnh về  thơng điệp vệ  sinh cá nhân vệ  sinh mơi trường, nhất là cách phịng chống các  dịch bệnh tay chân miệng, hướng dẫn cách sử dụng lau chùi sàn nhà bằng thuốc   cloramin B và các hóa chất khác để  vệ  sinh mơi trường nơi trẻ  sinh hoạt hằng   ngày để hạn chế các dịch bệnh lây lan trong trường học    ­ Tun truyền và phối kết hợp với Phụ huynh trong cơng tác giáo dục ý   thức vệ  sinh cá nhân, ý thức bảo vệ  mơi trường là một biện pháp khơng thể  thiếu khi giáo dục cho trẻ. Bởi, chỉ có làm tốt cơng tác tun truyền, vận động   giáo viên mới nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình của q bậc Phụ huynh về nguồn   ngun vật liệu thải bỏ để giáo viên có thể tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ  chơi đơn giản cho mình. Đồng thời, cũng thơng qua cơng tác này, Phụ huynh sẽ  hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và giáo dục ý thức  bảo vệ mơi trường cho con trẻ khơng phải chỉ ở phía nhà trường mà cịn ở cả gia   đình nữa .  ­ Song song với việc làm tốt cơng tác tun truyền, vận động phụ  huynh,   tơi cịn thường xun tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự về nêu cao tinh   thần, ý thức việc tự chăm sóc bản thân và bảo vệ mơi trường nhằm phục vụ cho  cơng tác giáo dục trẻ ngày một tốt hơn.  * Biện pháp 6: Thơng qua các hoạt động trong ngày để  giáo dục vệ   sinh cá nhân – vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non    Nội dung giáo dục vệ  sinh cá nhân­ giáo dục bảo vệ  mơi trường khơng  phải là mơn học cụ thể mà là một hoạt động trong trường mầm non vì vậy khi   giảng dạy hoặc tổ chức các hoạt động trong ngày tơi ln chú ý lồng ghép việc   giáo dục vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh bảo vệ  mơi trường xun suốt trong các tiết  học, trong các hoạt động    Sau đây là một vài ví dụ  minh chứng cụ  thể.việc lồng ghép giáo dục vệ  sinh cá nhân – vệ sinh mơi trường vào trong các hoạt động trong ngày của tơi  a. Hoạt động ngồi trời đi dạo đi chơi    ­ Khi đi dạo quanh sân trường quan sát cây cối, hơm đó có gió to lá bàng   rụng nhiều, tơi tạo tình huống cho trẻ và giải quyết vấn đề    ­ Tơi nói: Ơi ! hơm nay sao lá bàng rụng nhiều thế nhỉ?    ­ Lá bàng  rụng nhiều thế này sân trường và chỗ  chơi của chúng mình sẽ  làm sao các con?    ­ Chúng mình phải làm gì bây giờ ?­ cả lớp cùng thảo luận và đi đến thống   nhất là cùng nhặt lá sân trường, thế  là trẻ  vừa được dọn vệ  sinh cùng cơ một   16 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ cách tự giác vui vẻ, như bầy chim sẻ lũ trẻ lao xao vừa thi nhau chẳng mấy chốc   lá bàng được thu dọn sạch sẽ    ­ Khi đi dạo khung cảnh xung quanh trường học mà có rác   sân trường  ,cơ có thể  gợi hỏi để  giúp trẻ  biết cách vệ  sinh bảo vệ  mơi trường như: Nhặc  rác bỏ vào thùng rác, và hình thành ở trẻ ý thức khơng vứt rác bừa bãi    ­ Hoặc là tình huống khác: khi trẻ mệt cơ có thể  cho trẻ  ngồi nghĩ ở  gốc   cây và cơ hỏi trẻ có mát khơng? Có dễ chịu khơng? Vậy muốn có nhiều chỗ nghĩ   thế  này các con phải làm gì?Cơ hướng dẫn trẻ  trồng cây, gieo hạt cùng  dẫm đạp lên cỏ, vườn hoa,chơi xong phải biết cất đồ dùng.Cơ cịn nhắc nhở trẻ  khi chơi vận động khơng ném bóng vào tường sẽ làm bẩn tường, khơng vẽ  bậy  lên tường     ­ Khi trẻ hoạt động xong cơ nhắc nhở  trẻ  vệ  sinh cá nhận sạch sẽ  trước  khi vào tiết học khác    ­ Nội dung giáo dục trẻ  vệ  sinh cá nhân vệ  sinh môi trường  không phải   ngày một ngày hai mà phải thường xun được lặp đi lặp laị để hình thành trong   trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ mơi trường ngay từ lúc cịn nhỏ, thấy  việc   vệ sinh là rất cần thiết đối với con người b.  Hoạt động có mục đích học tập    ­ Ví dụ: Đối với tiết dạy MTXQ với đề tài về cây xanh và mơi trường tơi   dạy cho trẻ thơng qua tranh ảnh, hoặc có thể cho trẻ trực tiếp quan sát cây thật   để giúp trẻ hứng thú hơn:    ­ Tơi hỏi trẻ “ Chúng mình ngồi dưới gốc cây cảm thấy thế nào?” trẻ tự  thảo luận và trả  lời, tơi ln dùng những câu hỏi gợi mở giúp trẻ  suy nghĩ, trao  đổi với nhau, và tự khám phá “ vì sao ngồi dưới gốc cây lại mát” hoặc chúng ta  phải làm gì để  bảo vệ  cây, làm thế nào để  có nhiều cây xanh trong sân trường   sau khi trẻ  thảo luận trao đổi xong tơi hướng trẻ tới chăm sóc và trồng cây sau   một lúc lao động chúng mình thấy thế nào rồi, bây giờ chúng mình sẽ làm gì nhỉ?  ( thu dọn đồ đặc vệ sinh tay chân sạch sẽ để chúng mình vào lớp) hoặc tiết dạy  về hoa, cơ cần giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường “ hoa chỉ đẹp khi nào vậy   con?  Hoa chỉ đẹp khi hoa đang cịn ở  trên cây, vậy chúng ta nên làm gì để  giúp   cho mơi trường chúng ta tràn ngập sắc hoa?    ­ Cơ giải thích với trẻ : những bơng hoa trên cây sẽ có kết quả  tạo ra hạt  để rồi hạt rơi xuống đất nảy mầm rồi lại mọc thành những cây hoa khác,hoa bị  hái sẽ khơng tạo ra hạt.Khơng nên hái hoa khi đi dạo đi chơi    ­ Để  trang trí nhà cửa khơng cần một bó hoa to mà chỉ  cần một vài bơng  hoa trong lọ sẽ rất mềm mại và giữ được tươi lâu.  17 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    ­ Khơng nên hái hoa ở cánh đồng , trong rừng, các bồn hoa trong cơng viên   vì hoa được trồng để làm đẹp thành phố, cơng viên sẽ  sinh động hơn làm khơng  khí tươi vui. Các con thử  tưởng tượng xem nếu khơng có hoa cuộc sống của   chúng ta sẽ  như  thế  nào. Để  kết thúc hoạt động tơi cho trẻ  tạo ra những bức  tranh và nói lên ý tưởng của mình.     ­ Hoặc với tiết học tìm hiểu con cá mối quan hệ giữa người với động vật,   để lồng nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường vào trong tiết học   tơi đan xen vào tiết học vào phần cuối hoặc buổi chiều cho trẻ  khán phá nội  dung trị chuyện xoay quanh các câu hỏi trị chuyện về động vật và giáo dục bảo   vệ mơi trường bảo vệ động vật:     ­ Về cá vàng các con nhìn xem cá bơi lội có thích khơng, giờ  vớt chúng ra  để lên đĩa thì sao nhỉ? Cho trẻ vớt thử chú cá để ra ngồi dĩa một lúc cá như thế  nào “ cá sẽ chết” vì sao cá vàng lại chết thế nhỉ? Cho trẻ bàn tán thảo luận hoặc   một thí nghiệm khác thả nhiều vật bẩn vào bể sau 1 ngày trẻ quan sát thấy có cá   chết vì sao vậy? trẻ thảo luận và tự rút ra kết luận, cơ giáo dục trẻ ln: cá thích  nghi với mơi trường sống dưới nước, nếu thay đổi mơi trường sống cá sẽ  chết  ngay. Hoặc nước bị ơ nhiễm cũng vậy, cá và động vật dưới nước sẽ chết vì vậy  các con khơng nên xả rác và các chất thải trong nguồn nước như ao hồ sơng suối   làm ơ nhiễm nguồn nước nếu như quanh ta khơng có động vật thì cuộc sống con   người sẽ  ra sao? Trẻ  tự  suy nghĩ trả  lời cơ giáo dục trẻ  khơng săn bắt thú bừa  bãi c.  Hoạt động vui chơi    ­ Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ  đạo trong trường mầm non “ trẻ  được học mà chơi, chơi mà học” thơng qua hoạt động vui chơi giúp trẻ  tái tạo   những hoạt động của người lớn trong xã hội, có thể  nói rằng: “ mơi trường xã   hội được thu nhỏ lại qua trí nhớ   sự  tưởng tượng và sáng tạo của trẻ” chính vì   vậy mà khi tổ  chức cho trẻ  chơi trị chơi tơi ln bao qt nhắc nhở  trẻ  những  hành vi khơng đúng đắn, ví dụ khi chơi bán hàng:  Trẻ xơ lấn nhau mua hàng, nói   to, tơi nhắc nhở  và tạo tình huống xử  lý một cách khéo léo có ý nghĩa giáo dục  cao, tránh để trẻ mất vui, tơi nói “  ơi ! cửa hàng đơng khách q, nhưng mà các   cơ , các bác,đứng la lối  ồn ào  ảnh hưởng đến những người xung quanh và như  thế rất mất lịch sự, chẳng văn minh chút nào cả. Trật tự xếp hàng nhanh, ai xếp   hàng chúng tơi sẽ   ưu tiên bán hàng trước nhớ  nhường chỗ  cho người già và trẻ  em, trẻ liền nghe lời xếp hàng và trật tự”    ­ Hoặc trẻ  chơi xây dựng cơng viên chẳng hạn có một bạn lái xe cho xe  chạy qua đụng vào hàng rào dẫm đạp lên hoa, tơi nhắc nhở đây là cơng trình mọi   người xây dựng vất vả, hoa là vẻ đẹp thiên nhiên. Nếu bác có hành vi như vậy là  18 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ khơng đúng đâu, chúng ta phải biết tơn trọng và giữ gìn sẽ góp phần làm cho đất  nước thêm đẹp, khơng khí tươi vui hơn, rồi hướng dẫn trẻ xếp lại    ­ Sau giờ chơi trẻ cất dọn hết đồ  dùng, nhắc nhở  trẻ  vệ sinh tơi nói với   trẻ: “ hơm nay lớp mình chơi có vui khơng? Các bạn mua hàng đơng q, nhưng  sao hơm nay khách hàng chen lấn q, cịn  ồn ào nữa chứ! Như  vậy hành vi có  đẹp khơng? Vì sao vậy? lại có một bác lái xe làm đổ  hàng rào cơng viên, dẫm  đạp lên hoa hành vi đó như  thế  nào? ( khơng đẹp) lớp mình có nên bắt  chước   những hành vi đó khơng?    ­ Muốn là người văn minh lịch sự chúng ta phải biết tơn trọng mọi người   xung quanh, khơng làm ồn ào ảnh hưởng đến người khác và phải giữ gìn vẻ đẹp  nơi cơng cộng nữa nhé! d.  Giờ ăn cơm   ­ Khơng phải cho trẻ ăn cơm đúng giờ và ăn hết xuất là đủ. Mà để  trẻ  có bữa  cơm ngon miệng, hào hứng mà phù hợp vệ  sinh là điều rất quan trọng. đối với  trẻ mầm non ăn cơm thường hay nói chuyện là khơng tốt, chính vì vậy tơi đã chú   trọng lồng  vào giáo dục vệ sinh cá nhân­ vệ  sinh mơi trường ngay trong lúc ăn  để tập cho trẻ có thói quen vệ sinh văn minh trong ăn uống. trước lúc ăn tơi giao  nhiệm vụ  cho tổ  trực nhật trong ngày cùng với các bạn kê dọn bàn ăn, rửa tay  thật sạch bằng xà phịng dưới vịi nước chảy. Sau khi ngồi vào bàn ăn tơi giới  thiệu món ăn thật hấp dẫn Trong khi ăn mình có nên nói chuyện khơng nhỉ? Vì   sao thế?    ­ Khi thấy trẻ ăn rơi vãi  nhắc nhở trẻ khơng rơi vãi ra bàn, khơng làm đổ  thức ăn ra bàn, vì  sẽ khơng hợp vệ sinh, ruồi bay đến gây bệnh e. Giờ ngủ trưa    ­ Nhắc nhở  trẻ  tự  giác ngủ, khơng nói chuyện trong giờ  ngủ  làm  ảnh   hưởng đến các bạn, bảo vệ  sức khỏe cho mình cũng là bảo vệ  sức khỏe cho   bạn + Hoạt động chiều, vệ sinh trả trẻ    ­ Nhắc nhở trẻ thao tác đúng khi vệ sinh, tiết kiệm nước vặn vịi vừa đủ,  khơng xả nước bừa bãi, khơng vẩy nước vung vãi ra sàn, khơng xơ đẩy nói to, la   hét    ­ Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân­ vệ sinh mơi trường ln được tơi kết   hợp đều đặn như vậy, hàng ngày trong nhiều tháng liền. Giờ đây lớp tơi đã thành   thạo kỹ năng rửa tay, rửa mặt, đánh răng và ln có ý thức tự giác bảo vệ và giữ  gìn mơi trường ln xanh sạch * Biện pháp 7: Động viên khen thưởng trẻ 19 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    ­ Sau mỗi ngày học tơi và trẻ  thường xun có hoạt động bình cờ, thơng   qua hoạt động này tơi và trẻ sẽ đánh giá hoạt động trong ngày của bé và có thể  biết được trẻ  nào có hành vi vệ  sinh và ý thức bảo vệ  mơi trường tốt sẽ  được  khen thưởng.Điều này càng thức đẩy mạnh mẽ  hơn ý thức tinh thần tự  giác  trong vệ sinh cá nhân, vẹ sinh bảo vệ mơi trường    ­ Cơ giáo đề  xuất phong trào làm người bạn tốt của mơi trường, người  bạn sạch sẽ trong đó có danh hiệu: Bé sạch bé khoẻ    ­ Cả lớp cùng cơ sáng tạo ra phiếu khen với cá ký hiệu khác nhau sau đây    ­ Các hộp phiếu được đặt ở nơi dễ thấy nhất, vào các buổi chiều thứ bảy   hàng tuần cơ cùng trẻ  trịnh trọng tặng phiếu bé ngoan và tặng phiếu danh hiệu  cho các bạn có ý thức giữ  gìn vệ  sinh cá nhân vệ  sinh mơi trường tốt như: xếp   ghế gọn gàng, sạch sẽ, nhắc nhở cơ và bạn tắt quạt, điện khi ra sân, tiết kiệm   nước, ăn uống gọn gàng, đọc sách cẩn thận     ­ Buổi bình xét được thực hiện trong sự  chú ý tập trung của trẻ  và trẻ  được khen phải được các bạn bình chọn nhiều nhất, bạn nào có vi phạm được   cơ nhắc nhở  nhẹ  nhàng những có ý nghĩa, khơng làm qua loa đại khái, lời nhận   xét của cơ thật chính xác và có sức thuyết phục trẻ. Qua đó giúp trẻ  hiểu rằng  đây là việc làm cần thiết và rất vui khi được nhận phiếu khen danh hiệu… 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp    ­ Để  thực hiện được các biện pháp ,giải pháp đó thì cần tạo cho trẻ  mơi  trường vệ sinh ,an tồn và đầy đủ về cơng trình vệ sinh nước sạch    ­ Bên cạnh đó gia đình , nhà trường – xã hội cũng là điều kiện tốt nhất để  giúp trẻ thực hiện các biện pháp ,giải pháp trên 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp     ­ Các giải pháp , biện pháp tơi thực hiện ở trên khơng phải chọn một trong  những biện pháp đó mà muốn thật sự  có hiệu quả  thì cần phải có sự  liên kết   giữa chúng, đi song song và kết hợp với nhau mới mang lại hiệu quả thiết thực   cho trẻ     Kết hợp song song giữa Gia đình – Nhà trường – Xã hội để cùng nhau vun  đắp cho những nhân tài trẻ tương lai của đất nước 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu    Qua những biện pháp thực hiện nêu trên, sau nhiều năm thực hiện đã đạt  được một số hiệu quả như sau: ­ Về học sinh 20 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀    Trẻ  nắm được kiến thức về  vệ  sinh cá nhân, thực hành thao tác thuần  thục, biết được việc giữ  gìn vệ  sinh là cần thiết có lợi cho sức khoẻ, trẻ  thực   hiện vệ sinh khi có nhu cầu, tự giác khơng cần nhắc nhở    Biết nhắc nhở  nhau tiết kiệm  điện nước, khi vệ  sinh khơng vung vẩy  nước    Có ý thức tốt trong việc giữ  gìn và bảo vệ  mơi trường, tự  giác trao đổi  thảo luận và tham gia xây dựng mơi trường xanh sạch một cách tích cực hứng  thú ­ Giáo viên    Nắm vững kiến thức về giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường. nội  dung giáo dục ngày càng phong phú hơn, có kinh nghiệm trong việc tổ chức các  hoạt động “ Giáo dục vệ sinh cá nhân­ giáo dục vệ sinh mơi trường” hiệu quả ­ Phụ huynh    Qua buổi truyền thơng, số  lượng phụ  huynh tham gia đơng đủ  hơn, phụ  huynh hiểu đúng vấn đề, phối kết hợp với giáo viên tương đối tốt vui vẻ, nhiệt   tình hưởng  ứng, qua các cuộc thi “ giáo dục vệ  sinh cá nhân, giáo dục vệ  sinh   mơi trường”     Kiểm tra trẻ  trên lớp đã nắm được kiến thức vệ  sinh cá nhân có ý thức  bảo vệ mơi trường 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu    ­ Với những biện pháp ,giải pháp nêu trên ,trẻ  trường chúng tơi đã dần  dần hình thành ý thức tự  giác trong việc vệ  sinh cá nhân, hình thành ý thức vệ  sinh bảo vệ mơi trường xanh , sạch, đẹp    ­ Khn viên của trường, lớp ngày càng " xanh ­ sach ­ đẹp" và an tồn,  thống mát đã góp phần rất lớn thu hút các bậc phụ  huynh đưa trẻ  đến trường   ngày một đơng hơn.  a. Đối với trẻ:  ­ Trẻ ở lớp bước đầu có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và ý thức bảo  vệ mơi trường từ những việc làm đơn giản ­ Thơng qua giáo dục vệ  sinh cá nhân, bảo vệ  mơi trường, trẻ  biết chăm   sóc, giữ  gìn sức khỏe cho bản thân. Biết giữ  gìn vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh lớp  học, biết cất đồ  dùng và vật liệu gọn gàng, đúng chỗ. Trẻ  biết chăm sóc cây   kiểng, tưới cây góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản mơi trường của lớp, của   trường ln ln sạch đẹp.  21 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ ­ Trẻ có những thói quen tốt bảo vệ mơi trường như  ăn singum xong biết   vứt giấy gói bọc bả singum lại bỏ vào thùng rác. Khi có nhu cầu vứt rác, mang   rác tới thùng vứt hoặc vứt rác vào nơi quy định. Khơng khạc nhổ  bừa bãi, đi vệ  sinh đúng chổ. Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, khơng làm rơi vãi, khơng bỏ  thừa thức ăn, ăn xong biết đánh răng tiết kiệm nước.  ­ Trẻ khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở.  ­ Trẻ  có ý thức nhắc nhở người lớn khơng hút thuốc lá nơi cơng cộng và   biết nói hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới mơi trường.  ­ Trẻ hào hứng tham gia các hoạt động trực nhật khi được u cầu.  ­ Trẻ biết cùng cơ làm đồ  dùng, đồ  chơi từ  các ngun vật liệu phế thải,  chia sẻ hợp tác với bạn bè và cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang những ngun  vật liệu phế thải đến lớp để làm đồ chơi và những đồ dùng tự tạo.  ­ Trẻ  có hiểu biết về  mơi trường sống của con người, về  mối quan hệ  giữa con người với động vật, thực vật. Các nguồn tài ngun như  nước, đất,  khơng khí. Có kiến thức đơn giản về  một số  ngành nghề    địa phương, đồng  thời trẻ  nói được những điều nên làm và khơng nên làm của con người có  ảnh  hưởng tới mơi trường sống.  ­ Trẻ lớp tơi đã dần có thói quen vệ sinh rất tốt, hứng thú say mê rõ rết với  việc vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh bảo vệ  mơi trường.Hình thành cho trẻ  ý thức tự  lập, tự giác và tinh thần đồn kết cùng nhau bảo vệ mơi trường    ­ Trẻ phấn khởi vui vẻ được tham gia hoạt động và thực hành rất tốt việc  vệ sinh cá nhân, và vệ sinh mơi trường    ­ Trẻ đã dần có 1 số kiến thức ,hành vi, thái độ  về  vệ  sinh cá nhân( Rửa   tay, rửa mặt, đánh răng…), và về vệ sinh bảo vệ mơi trường, (cịn biết nhắc nhở  bố, chú, người đến trường khơng hút thuốc lá và biết tránh xa người hút thuốc,   biết thu gom rác thải…) b. Đối với giáo viên:  ­ Với vai trị là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ tơi đã được tham   gia tập huấn đầy đủ, nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tìm hiểu   kỹ và sâu sắc những vai trị của mơi trường trong cuộc sống của con người. Để  từ đó tơi đã tìm ra những phương hướng, biện pháp tích cực và triệt để nhất để  bảo vệ  mơi trường, vận dụng được các phương pháp phù hợp gắn với cuộc   sống thực của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ  bảo vệ mơi trường   thường xun và liên tục.  ­ Ln ln nhận thức được bảo vệ mơi trường và hướng người khác bảo   vệ mơi trường là vấn đề cấp bách.  22 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ ­ Nhận thức đúng đắn việc sử  dụng các nguồn tài nguyên (nước, điện )  một cách  hiệu quả hợp lý là quyền và nghĩa vụ của  bản thân, mang lại ích lợi  cho bản thân.  ­ Ln tìm tịi và khám phá các cách sử dụng và tái chế các ngun vật liệu   cũ để làm thành các cơng cụ dạy học và các đồ dung, đồ chơi.  c. Đối với phụ huynh:  ­ Phụ huynh đã quan tâm hơn đến cơng tác này và hỗ trợ nhiệt tình các loại  ngun vật liệu phế thải cho Giáo viên ở lớp.  ­ Ln phối hợp với giáo viên nhắc nhở  trẻ  ý thức bảo vệ  mơi trường  ở  mọi lúc mọi nơi.  ­ Biết sử  dụng các nhiên liệu (Xăng, gas, điện) và các nguồn tài ngun  ( Nước) một cách hiệu quả, tiết kiệm.  ­ Nắm chắc kiến thức, hiểu biết cơ  bản về tác hại của thuốc lá đối với   sức khỏe và mơi trường.  ­ Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng.  III. PHẦN KẾT LUẬN ­ KIẾN NGHỊ 1. Kêt ln ́ ̣ ­ Từ những việc làm thiết thực và những kết quả nêu trên. bản thân tơi tự  rút ra kêt luan nh ́ ̣ ư sau: ­ Muốn làm được điều gì cũng vậy địi hỏi giáo viên phải thật sự  có tâm   huyết  “ u nghề, mến trẻ” việc gì khó cũng sẽ vượt qua ­ Giáo viên phải chịu khó sưu tầm tài liệu sách báo để tham khảo, học hỏi  kinh nghiệm từ các đồng nghiệp để  hỗ  trợ  thêm vốn kiến thức và kinh nghiệm  cho mình   ­ Giáo viên phải năng động và sáng tạo trong giảng dạy, tạo cơ hội cho trẻ  có thể tham gia xây dựng và bảo vệ mơi trường một cách tích cực, sáng tạo    ­ Phối kết hợp thật tốt với phụ huynh và các đồn thể trong trường và xã   hội hỗ  trợ  giúp sức trong các cuộc thi là cơ  hội truyền thơng tốt nhất đến mọi  người trong cộng đồng về việc “ giáo dục vệ sinh cá nhân ­ bảo vệ mơi trường”    ­ Kiểm tra đánh giá, khen thưởng kịp thời những trẻ  có hành vi tích cực  giữ  gìn vệ sinh mơi trường, đồng thời nhắc nhở  nhẹ nhàng nhưng nghiêm khắc  có ý nghĩa với những trẻ vi phạm ­ Là một giáo viên Mầm non tơi nhận thức đúng đắn về  vai trị và tầm   quan trọng của cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ. Giáo dục ý  23 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ thức bảo vệ môi trường là một việc làm hết sức cấp bách không những chỉ cho   hệ  trẻ  hơm nay mà cịn cho cả  thế  hệ trẻ  ngày mai, chính vì vậy, giáo viên  phải là người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên   trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ  mơi trường và giáo  dục trẻ  biết u q, gần gũi, thân thiện với mơi trường. Mỗi giáo viên là một  tun truyền viên về giáo dục bảo vệ mơi trường trong nhà trường, các bậc phụ  huynh và cộng đồng.  ­ Thực hiện tốt chun  đề "Chung tay bảo vệ  mơi trường" có thể  nói  chun đề này tạo được tiếng vang trong nhà trường và q bậc phụ huynh về ý  thức bảo vệ mơi trường. Đặc biệt là việc phối hợp với giáo viên trong cơng tác   hỗ trợ nguồn ngun vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ.     ­ Chính vì vậy mà giáo viên phải kiên trì nổ  lực sưu tầm tài liệu thay đổi  hình thức giáo dục để  tạo cho trẻ  ln hứng khởi khi tham gia hoạt động xây  dựng và giữu gìn vệ  sinh mơi trường, trẻ  thấy được tầm quan trọng của việc   giữ  gìn vệ sinh cá nhân ­ bảo vệ mơi trường là rất cần thiết. Từ đó giúp trẻ có   thái độ tốt với mơi trường, ln biết giữ  gìn  và bảo vệ mơi trường một cách tự  giác tích cực, hình thành trong trẻ những hành vi văn minh, nhân cách con người  mới phù hợp với thời đại “ cơng nghiệp hố, hiện đại hố” 2. Kiến nghị    ­ Đơi v ́ ơi PGD&ĐT huyên ́ ̣ Tô ch ̉ ưc cac Hôi thi v ́ ́ ̣ ề nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ  mơi trường để trẻ, cơ và gia đình trẻ cùng tham gia; Hơ tr ̃ ợ  kinh phi đâu t ́ ̀ ư mua   săm thiêt bi phuc vu cho cơng tac giao duc vê sinh.   ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ­ Đôi v ́ ơi nha tr ́ ̀ ương ̀ Đầu tư  thêm về  đồ  dùng vệ  sinh và các vật dụng để  cho trẻ  thực hành   trong việc vệ sinh bảo vệ môi trường  ­ Tham mưu vơi cac câp s ́ ́ ́ ửa chửa cac công trinh vê sinh đê đam bao vê sinh ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣   môi trương hang ngay cho tre ̀ ̀ ̀ ̉                                                                   Băng Adênh, ngày 15 tháng 1 năm 2016                                                                                                                         Người viết  24 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀                                                                                         Hoàng Thị Ánh Nga NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG  KIÊN ́                                                                   CHU TICH ̉ ̣ 25 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀ MUC LUC ̣ ̣ I. PHẦN MỞ ĐẦU trang 02       1.  Lý do chọn đề tài trang 02       2. Mục tiêu nhiệm vụ đề tài trang 04       3. Đối tượng nghiên cứu trang 04       4. Phạm vi nghiên cứu trang 04       5. Phương pháp nghiên cứu trang 04 II. PHÂN N ̀ ỘI DUNG trang 04       1. Cơ sở lý luận trang 04       2. Thực trạng trang 05         2.1 Thuận lợi và khó khăn trang 05         2.2 Thành cơng và hạn chế trang 07         2.3 Mặt mạnh và mặt yếu 07        trang  2.4 Cac nguyên nhân, cac yêu tô tac đông ́ ́ ́ ́ ́ ̣ trang 07         2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra 08        08 3. Giải pháp, biện pháp trang  trang          3.1 Mục tiêu của giải pháp và biện pháp trang 08         3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 09 trang          3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp , biện pháp trang 20         3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp ,biện pháp trang 20         2.5 Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứutrang 20        4. Kết quả  thu được qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀  nghiên cưu ́ trang 21       III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ trang 23 1. Kết luận trang 23 26 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca  nhân, vê sinh  bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm  non ̉ ̀       24 2. Kiến nghị trang    MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách tâm lý – giáo dục trẻ mầm non 2/ Hướng dẫn chăm sóc giáo dục mầm non mới 3/ Hướng dẫn vệ sinh­ nước sạch­ giáo dục bảo vệ mơi trường 27 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga ...  trẻ  trong? ?việc? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường để  trẻ  sớm hình thành ý  thức? ?vệ? ?sinh? ?cho? ?bản thân và? ?vệ? ?sinh? ?cho? ?mơi trường xung quanh trẻ    ­ Nhằm nâng cao chất lượng? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường...  ,câu chuyện cơ đã phần nào đó truyền  đạt? ?cho? ?trẻ một số? ?kinh? ?nghiệm về việc? ?vệ? ?sinh? ?cá nhân và? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi   trường.Tuy đó chỉ  là một phần nhỏ ? ?trong? ?việc? ?vệ ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ ? ?sinh? ?mơi  trường nhưng điều này sẽ... được dịch bệnh, bảo? ?vệ? ?được sức khỏe? ?cho? ?trẻ   ­ Từ  những lý do trên , tơi chọn đề  tài “Một số ? ?kinh? ?nghiệm? ?trong? ?việc   giáo dục? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường? ?cho? ?trẻ mầm? ?non? ?? 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

Ngày đăng: 31/10/2020, 04:45

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w