Mục tiêu nhiệm vụ của việc giáo dục vệ sinh cá nhân - giáo dục bảo vệ môi trường nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết về môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sống tích cực và có hiệu quả trong môi trường. hình thành trong trẻ thói quen vệ sinh văn minh, phát triển nhân cách, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất cũng như tinh thần.
Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN, VỆ SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sức khỏe là gì? Nó có quan trọng với chúng ta khơng? Sức khỏe chính là “vốn” q nhất của con người, nếu khơng có sức khỏe thì làm việc gì cũng khó khăn, sức khỏe của chúng ta có được là phụ thuộc vào nhiều yếu tố: cơ địa từng người, chế độ dinh dưỡng, mơi trường sống …Nếu chúng ta biết cách chăm sóc sức khỏe, làm việc vừa phải, có chế độ dinh dưỡng hợp lý, làm việc trong mơi trường xanh, sạch thì sẽ giúp chúng ta có được một sức khỏe tốt, đó là tiềm năng cho một q trình làm việc dài Cơng tác chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ màm non là việc làm cần thiết nhắm giúp trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành những kĩ năng sống cơ bản đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng trong tương lai. Khơng phải trẻ nào cũng có thói quen rửa tay lúc bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, biết đánh răng rửa mặt đúng quy trình…Để tạo được thói quen vệ sinh tốt cho trẻ, địi hỏi nhiệm vụ của giáo viên là hết sức quan trọng. Giáo viên phải thường xun rèn luyện và tạo thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ, mấy năm nay tơi đã quan sát, nghiên cứu để tìm ra những biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân phù hợp nhất đối với trẻ trong lớp của mình Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ là một việc làm khó. Làm nào để rèn được thói quen rửa tay, rửa mặt, đánh răng cho trẻ một cách tự giác và đúng quy trình Bảo vệ mơi trường đang là vấn đề cấp bách của tồn xã hội. Với trẻ mầm non, các hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường vừa giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ mơi trường, biết sống hịa hợp với mơi trường vừa đảm bảo trẻ được phát triển lành mạnh về thể chất và trí tuệ Vì vậy việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào trường mầm non là vơ cùng cần thiết Việc giáo dục vệ sinh cá nhân,vệ sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường khơng những nhằm mục đích là chăm sóc sức khỏe cho những chủ nhân tương tai của đất nước mà cịn tạo cho trẻ những hành vi , ý thức vệ sinh văn minh Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ trong giao tiếp,trong lối sống hàng ngày, có ý thức về việc chăm sóc mơi trường thiên nhiên xung quanh trẻ .Những trải nghiệm ban đầu của trẻ thơ trong việc hoạt động với mơi trường giai đoạn này có ý nghĩa lớn đối với sự phát triển nhận thức bảo vệ mơi trường trong những giai đoạn tiếp theo .Sự tác động qua lại với mơi trường thiên nhiên một cách tích cực trong trường Mầm non sẽ góp phần quan trọng cho sự phát triển sức khỏe của trẻ .Tăng cường chất lượng cuộc sống ,cũng như chất lượng học tập trong giai đoạn đầu tiên của cuộc đời một con người. Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ, nhiều năm nay tơi đã quan sát, nghiên cứu để đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường sao cho phù hợp nhất đối với trẻ trong lớp mình Việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non là việc làm hết sức thiết thực, góp phần tun truyền ý thức bảo vệ mơi trường tới các bậc phụ huynh, cộng đồng và tồn xã hội Thơng qua hoạt động vui chơi, nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường cần được lồng ghép vào tất cả mọi hoạt động trong ngày của trẻ Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, tơi xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển tồn diện nhân cách trẻ. Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường được lồng ghép vào các hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm những vốn sống của bản thân. Để đảm bảo cho con người được sống trong một mơi trường lành mạnh thì việc giáo dục vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ mơi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về mơi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cân thiêt. T ̀ ́ đó biết cách chăm sóc bản thân, sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ. Giáo dục vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về sức khỏe, mơi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với mơi trường xung quanh. Do đó để bảo vệ cơ thể, bảo vệ mơi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau. Đồng hành với những suy nghĩ ấy bản thân tơi trăn trở, suy nghĩ nên giải quyết vấn đề này như thế nào? Để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mà những người làm cơng tác giáo dục phải quan tâm. Tơi cho rằng sự thành cơng của cơng tác này khơng thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình Nhà trường Xã hội. Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách, tơi nhận thức sâu sắc và xác định rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh cơng tác vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Do đó việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh mơi trường ở trường mầm non là rất cần thiết .Nếu chúng ta làm tốt cơng tác này thì chắc chắn sẽ đẩy lùi được dịch bệnh, bảo vệ được sức khỏe cho trẻ Từ những lý do trên , tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non” 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu nhiệm vụ của việc giáo dục vệ sinh cá nhân giáo dục bảo vệ mơi trường nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết về mơi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sống tích cực và có hiệu quả trong mơi trường. hình thành trong trẻ thói quen vệ sinh văn minh, phát triển nhân cách, giúp trẻ phát triển một cách tồn diện về thể chất cũng như tinh thần 3. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu một số biện pháp trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ mầm non từ 5 – 6 tuổi trường mầm non Hoa Hồng 5 . Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đàm thoại, trao đổi thảo luận Phương pháp thực hành ,thử nghiệm trên trẻ tại lớp. Phương pháp quan sát trên trẻ Phương pháp điều tra giáo dục Phương pháp kiểm tra đánh giá II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Đối với trẻ mầm non, việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen, hành vi văn minh và phịng chống bệnh tật. Việc làm này cần có sự kiên trì, tỉ mỉ của giáo viên, sự phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ của gia đình, nhà trường, sự đầu tư trang thiết bị chăm sóc vệ sinh và các điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ hằng ngày Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Tuy nhiên để giáo dục trẻ các kĩ năng và thao tác vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường, giúp trẻ nhớ hết các thao tác rửa tay, rửa mặt, bỏ rác đúng nơi quy định…khơng phải là việc làm đơn giản. Cơng việc này mất tương đối nhiều thời gian.Nếu giáo viên khơng khéo léo có thể sẽ làm ảnh hưởng đến các hoạt động khác. Đây lại là một hoạt động rất quan trọng trong việc giữ gìn sức khỏe, phịng chống bệnh tật cho trẻ, ý thức giữ gìn mơi trường xanh – sạch – đẹp. Do đó , cần nhắc nhở và giáo dục trẻ thực hiện thường xun và đều đặn. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để trẻ nhớ hết các thao tác vệ sinh và thực hiện được một cách thuần thục, khơng làm mất thời gian cho các hoạt động khác trường và quan trọng hơn trẻ có thể thực hiện vệ sinh đúng thao tác ở mọi lúc mọi nơi, ở trường, nhà và ra ngồi xã hội. Để thực hiệnđiều đó, địi hỏi giáo viên mầm non khơng chỉ nắm vững kiến thức về chăm sóc vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mà cần phải kiên trì luyện tập, giáo dục trẻ bằng nhiều hình thức và điều quan trọng là có sự phối kết hợp với các bậc phụ huynh học sinh Trẻ em hơm nay sẽ là những người cơng dân, những người chủ tương lai của đất nước mai sau. Việc giáo dục rèn luyện trẻtheo các chuẩn mực về đạo đức, phẩm chất, hình thành cho cac em sự thống nhất giữa nhận thức và hành động để trẻ phân biệt được việc làm đúng, cùng nhau tham gia bảo vệ mơi trường là điều kiện rất quan trọng và cần thiết. Cùng chung một mong muốn vì mơi trường xanh – sạch – đẹp , việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường sẽ giúp trẻ tiếp thu một cách nhẹ nhàng, hiệu quả thơng qua các trị chơi, hoạt động tập thể để từ đó trẻ biết cách ứng xử thân thiện với mơi trường Vấn đề bảo vệ mơi trường hiện nay là mối quan tâm hàng đầu của nhiều quốc gia trên thế giới. Tình trạng ơ nhiễm mơi trường ngày càng tăng và làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống con người.Mặc dù đã có nhiều hoạt động kêu gọi vì mơi trường nhưng tình trạng ơ nhiễm mơi trường vẫn mức báo động. Chính vì vậy, cần phải giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường ngay từ tuổi mầm non.Đây cũng là lứa tuổi sẽ đặt nền tảng vững chắc cho sự phát triển nhân cách sau này của trẻ.Từ đây thế hệ tương lai sẽ dần ý thức được tầm quan trọngcũng như trách nhiệm của mình với mơi trường để cùng chung tay xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn, một mơi trường trong sạch hơn Trẻ mầm non là giai đoạn rất nhạy cảm để phát triển ý thức về việc chăm sóc giữ gìn vệ sinh cá nhân và chăm sóc bảo vệ mơi trường thiên nhiên xung quanh trẻ, những kinh nghiệm trong hoạt động với mơi trường ở giai đoạn này có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát triển ý thức bảo vệ mơi trường trong những giai đoạn về sau Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Sự tác động qua lại với mơi trường thiên nhiên tích cực trong tuổi mầm non sẽ góp phần quan trọng cho sự phát triển sức khỏe của trẻ, tăng cường chất lượng cuộc sống cũng như chất lượng học tập ngay từ buổi sơ khai đặt nền móng đầu tiên cho sự hình thành và phát triển nhân cách 2. Thực trạng 2.1. Thuận lợi khó khăn Thuận lợi: Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện Krơng Ana cùng với Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức tập huấn và trang bị nhiều tài liệu hướng dẫn thực hiện cơng tác truyền thơng và giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non. Bản thân đã có nhiều năm kinh nghiệm, có nghiệp vụ chăm sóc và ni dưỡng trẻ tốt, có năng lực và ý thức trách nhiệm , nhiệt tình trong cơng tác, tận tâm, u nghề, mến trẻ Bản thân được tham gia dự lớp tập huấn do pgd tổ chức. Được sự quan tâm của Ban giám hiệu trường ln quan tâm và đặt vấn đề chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân , giáo dục vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường lên hàng đầu trong các hoạt động của nhà trường.Tạo điều kiện cho giáo viên luôn được tham gia các lớp tập huấn đầy đủ. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất để trẻ thực hiện vệ sinh tại trường lớp một cách thường xun đều đặn, thường xun có sự đánh giá kiểm tra mức độ hồn thành của trẻ .Kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường trong các cuộc thi“ Hội thi bé khỏe bé ngoan” “Hội thi dinh dưỡng và sức khỏe”được phụ huynh và học sinh tham gia Bản thân là một giáo viên chủ nhiệm lớp bán trú ,có tinh thần và nhiệt huyết với nghề, u trẻ u nghề,có kiến thức về việc chăm sóc sức khỏe , giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ,vệ sinh mơi trường,bảo vệ mơi trường,vận dụng nội dung vệ sinh mơi trường vào các hoạt động hàng ngày của trẻ. Nhà trường đã quan tâm và chỉ đạo sát sao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cũng như trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ như: Xà phịng đủ cho trẻ dùng, mỗi trẻ phải có một khăn mặt, bàn chải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt sạch sẽ hằng ngày phơi trực tiếp dưới ánh nắng mặt trời, mỗi tuần được trụng nước sơi hai lần Khu vệ sinh cho trẻ ln được khơ ráo, sạch sẽ, thống mát Trường lớp có khơng gian rộng, trồng nhiều cây xanh bóng mát tạo điều kiện cho trẻ được học tập vui chơi Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Đa số phụ huynh có nhận thức về mục đích, u cầu của cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng và phối hợp tốt với giáo viên và nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ. Khó khăn: Tư liệu để giáo viên tham khảo, đồ dùng dạy học của mơn lồng ghép bảo vệ mơi trường cịn thiếu thốn. Nhà trường gặp khó khăn về kinh phí cải tạo sữa chữa cơ sở vật chất Phần đơng số trẻ trong lớp là con em lao động ở nơng thơn, có mức thu nhập tương đối thấp, chưa có điều kiện chăm sóc tốt, nhiều trẻ có thể lực chưa đạt u cầu so với độ tuổi, vệ sinh cá nhân chưa thực sự gọn gàng Việc giáo dcụ và tổ chức các hoạt động tập thể cho trẻ như: trồng cây xanh, dọn vệ sinh và các hoạt động bảo vệ mơi trường khác ít được quan tâm Ý thức tự giác bảo vệ mơi trường trong nhà trường và tại cộng đồng của các bậc phụ huynh và ở trẻ cịn nhiều hạn chế Cơng tác phối kết hợp với với gia đình cùng thực hiện để tạo nề nếp, thói quen cho trẻ cịn nhiều hạn chế. Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ. Mức độ nhận thức và quan tâm của mỗi gia đình có sự chênh lệch rõ rệt Một số phụ huynh nhận thức về việc bảo vệ mơi trường chưa cao, chưa làm gương tốt cũng như thiếu sự nhắc nhở con cái trong việc bảo vệ mơi trường Thơng tin về giáo dục mơi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến được với một số phụ huynh, khi có vi phạm về mơi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả. Hình thức tun truyền cịn mang tính hình thức, cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường và chưa thấy được tác hại của những chất thải độc hại . 2.2. Thành cơng và hạn chế * Thành cơng Giáo viên đã nghiên cứu đưa ra những giải pháp tốt nhất thực hành trên trẻ , truyền thơng đến các bậc phụ huynh đạt hiệu quả Trường đã tổ chức hội thi vệ sinh cá nhân giáo dục bảo vệ mơi trường tại các lớp trường có phụ huynh – học sinh giáo viên tham gia * Hạn chế Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Vì kinh phí điều kiện trường hạn chế nhiều nên không thường xuyên tổ chức hội thi theo hàng năm được 2.3 Mặt mạnh và mặt yếu * Mặt mạnh Qua hoạt động trong lớp, qua các hoạt động tự phục vụ , và hoạt động ngồi giờ , trẻ tiếp thu được những kiến thức cơ bản và có một số kinh nghiệm nhỏ trong việc vệ sinh cá nhân ,vệ sinh bảo vệ mơi trường xung quanh bé * Mặt yếu Một số trẻ vẫn còn nhút nhát trong việc hoạt động tự phục vụ, và trẻ còn phụ thuộc nhiều vào bố mẹ nên việc giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ vẫn cịn khó khăn 2.4. Các ngun nhân, các yếu tố tác động Do phần đa trẻ được cha mẹ chăm sóc và quan tâm đến việc vệ sinh cá nhân và việc vệ sinh mơi trường nên trẻ ít được trải nghiệm trong việc tự phục vụ cá nhân và chưa có kinh nghiệm trong việc vệ sinh cá nhân ,vệ sinh bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ 2.5. Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra Sức khỏe là vốn q nhất của con người. Ngồi yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí thì phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh. Bao gồm vệ sinh mơi trường và vệ sinh cá nhân. Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh và phịng chống bệnh tật. Việc làm này cần có sự kiên trì, tỉ mỉ của cơ giáo, sự phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ của gia đình nhà trường, sự đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh và các điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh của trẻ Tình trạng ơ nhiễm mơi trường ngày càng cao, những trận động đất, những cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của và con người, ảnh hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn. Do đó để bảo vệ mơi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường được xem là có hiệu quả nhất lứa tuổi mầm non Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường tơi xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển tồn diện nhân cách trẻ. Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường được lồng ghép vào các hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm tốt vốn sống của bản thân Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mà những người làm công tác giáo dục phải quan tâm. Tôi cho rằng sự thành công của công tác này khơng thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình Nhà trường Xã hội. 3. Giải pháp và biện pháp 3.1.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Tạo cho trẻ ham thích và hứng thú với việc được tự phục vụ bản thân trong vệ sinh cá nhân, và vệ sinh bảo vệ mơi trường ở lớp cũng như ở nhà Cơ giáo là người gần gũi trẻ thường xun hướng dẫn và nhắc nhở trẻ trong việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường để trẻ sớm hình thành ý thức vệ sinh cho bản thân và vệ sinh cho mơi trường xung quanh trẻ Nhằm nâng cao chất lượng vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường ở trẻ mầm non Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp: Qua nhiều năm chủ nhiệm thực hiện nội dung chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ. Bản thân đã thực hiện một số biện pháp giải pháp như sau: 3.2 Nôi dung va cach th ̣ ̀ ́ ưc th ́ ực hiên giai phap, biên phap ̣ ̉ ́ ̣ ́ * Biện pháp 1: Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ môi trường thơng qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ Tơi đã chú trọng cung cấp những hiểu biết về mơi trường xung quanh của trẻ. Điều có thể nhận thấy rất rõ trong đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non đó là trẻ rất thích thú khi được làm quen, khám phá mơi trường xung quanh Đặc biệt, đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn đã có một vốn kiến thức phong phú về mơi trường xung quanh, điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng hơn khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục mơi trường cho trẻ . Tuy nhiên, để hệ thống hóa các khái niệm mang tính trừu tượng về mơi trường xung quanh địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén trong các phương pháp giáo dục trẻ: Giáo viên phải giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là cơ thể sạch – cơ thể bẩn, mơi trường sạch mơi trường bẩn và các tác hại khi sống trong mơi trường bẩn để từ đó trẻ có các nhận thức bảo vệ mơi trường và bảo vệ sức khỏe của trẻ. + Ví dụ : Cơ giáo tạo tình huống làm mơi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi khơng ngăn nắp . Cơ cho trẻ nhận xét mơi trường sạch hay bẩn. Trẻ đưa ra cách giải quyết : Trẻ tự phân cơng cho từng tổ, nhóm, Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ cá nhân trực nhật và thực hiện công việc. Sau khi lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh mơi trường của lớp học trước khi lao động với sau khi lao động . Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, khơng vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, biết rửa tay bằng xà phịng trước và sau khi đi vệ sinh. Biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vịi lại… Cung cấp kiến thức về mối quan hệ gắn kết giữa con người với động, thực vật từ đó hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật ni, cách gieo hạt , trồng cây để tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường và xã hội. Giúp cho trẻ hiểu cây xanh rất có ích cho con người, làm giảm ơ nhiễm mơi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho con người thức ăn, thuốc chữa bệnh, cây xanh của rừng cịn giúp ngăn chặn lũ lụt , cây kiểng để trang trí tạo ra cảnh đẹp. Một điều khơng thể thiếu khi giáo dục trẻ đó là giúp trẻ hiểu con người, động vật, cây cối khơng thể tồn tại nếu khơng có đất, vì vậy cần sử dụng đất như thế nào cho hợp lý và bảo vệ đất làm sao để khơng bị ơ nhiễm. Bên cạnh mối quan hệ giữa con người với động, thực vật, giáo viên cịn giải thích cho trẻ hiểu thêm về mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên: lợi ích và tác hại của mưa, gió, nắng… để từ đó trẻ có các biện pháp phịng tránh: Trời nắng phải đội mũ, ra đường phải đeo khẩu trang, khi trời mưa phải che dù, mặc áo mưa; khơng chơi đùa dưới trời mưa, trời nắng. Khi trời mưa to, có sấm sét, khơng nên đứng dưới các gốc cây to, khơng cầm các vật bằng sắt…. Đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân cơng trực nhật. Việc đưa ra kế hoạch trực nhật và phân cơng trực nhật theo lịch đã kích thích tích tự giác của trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc được giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch đã định Tận dụng thời gian của giờ sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm hoặc cá nhân. Chăm sóc góc thiên nhiên của lớp, sắp xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn cùng nhau thực hiện. * Biện pháp 2: Cung cấp cho trẻ vốn kiến thức,sự hiểu biết về mơi trường, về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày thơng qua bài thơ,bài đồng dao ,câu truyện … Trước tiên muốn cho trẻ thực hiện tốt nội dung này một cách tự giác và có ý thức tốt đối với mơi trường ,bản thân giáo viên phải giải thích cho trẻ hiểu biết về mơi trường về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày, bản thân tơi phải giải thích cụ thể cho trẻ hiểu lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh, hiểu về mơi trường nơi trẻ hoạt động là những gì rất gần gũi với bé đó chính là lớp học, sân Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ chơi và đồ chơi của bé. Nếu trẻ xả rác ra lớp khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, hoặc khạc nhổ lung tung thì làm ơ nhiễm đến mơi trường ảnh hưởng đến sức khỏe Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường là việc làm cần thiết có lợi cho sức khỏe của mình cho xã hội và cho mọi người, Để giúp trẻ nhớ lâu về các bước rửa mặt cũng như cách đánh răng đúng phương pháp tơi đã sưu tầm các bài thơ có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường, từ đó có ý thức bảo vệ vệ sinh mơi trường Ví dụ: Những bài thơ nói về vệ sinh mơi trường : Tay em thoăn thoắt Nhặt rác trên đường Góc phố sân trường Đường ngang ngõ tắt Đâu cũng sạch – xanh ” Qua đây như một lời nhắn nhủ đến với mỗi chúng ta trong cơng tác bảo vệ mơi trường xung quanh chúng ta .Thiên nhiên đã ban tặng đến chúng ta như một món q vơ giá, khơng có bất cứ tiền của nào có thể mua được, nếu như chúng ta khơng biết trân trọng giữ gìn bảo vệ thì vẻ đẹp đó sẽ tan biến cùng với sự tàn phá của con người Hoặc bài thơ dạy trẻ rửa tay bằng xà phịng dưới vịi nước chảy, trẻ rất thích vừa được thực hành thao tác và kết hợp đọc thơ sẽ giúp trẻ nhớ lâu hơn và rõ ràng hơn về cách thức vệ sinh tay: Bé mở vịi nước ra Bé úp hai tay lại Rồi lật qua lật lại Cho đơi tay ướt đều Xoa xà phịng vào tay Để cục xà phịng xuống Bé chà cho thật mạnh Để cho bọt nổi lên Rửa từ lịng bàn tay Đến cổ tay bé nhé Rửa xuống mu bàn tay 10 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ xử phù hợp với mơi trường. Xây dựng mơi trường ở góc thiên nhiên, căn cứ vào diện tích hành lang và diện tích hiện có của lớp để bố trí nơi đặt góc thiên nhiên cho trẻ hoạt động. Tạo giàn cây bóng mát: làm giàn cao 1,5 đến 2m được nối giữa hành lang với hai cột hiên của lớp Qua những lần trị chuyện trong giờ đón và trả trẻ tơi thường trao đổi với trẻ : “ Ở nhà con có hay đánh răng khơng, đánh răng vào những lúc nào? Hoặc con rửa tay như thế nào và rửa tay bằng gì? Con giúp mẹ làm những việc gì? Khi làm xong con có rửa tay lại khơng?Khi thấy xung quanh con có rất nhiều rác thì con sẽ làm gì?” Qua những lần trao đổi tơi nắm bắt được tình hình của trẻ từ đó có kế hoạch dạy trẻ thực hành vệ sinh ở trên lớp, dạy trẻ cách rửa mặt rửa tay bằng xà phịng theo quy trình cách đánh răng đúng phương pháp Sau khi được tập huấn về việc vệ sinh cho trẻ,được hướng dẫn các bước rửa tay sau đó cơ về hướng dẫn lại cho trẻ thực hành: lúc đầu giáo viên hướng dẫn thật kỹ các thao tác các quy trình rửa tay rồi cho trẻ thực hành ứng dụng theo các bước, tiếp đến cho các nhóm thực hiện các nhóm khác quan sát cơ theo dõi nhắc nhở và kiểm tra xem đã thực hiện đúng quy trình chưa.Cho trẻ xem tranh về quy trình rửa tay bằng tranh ảnh, mơ hình để thực hiện đánh răng, các thao tác rửa tay rửa mặt và đánh răng được duy trì tại lớp thường xun và đều đặn dần đã trở thành những kỹ năng, kỹ xảo tạo cho trẻ thói quen vệ sinh tốt, nhu cầu vệ sinh của trẻ được đáp ứng đúng lúc đúng nơi, đối với những cháu kỹ năng chưa đạt giáo viên theo dõi và giúp đỡ để thực hiện đúng khi trẻ thực hành vệ sinh giáo viên phải theo dõi sát để nhắc nhở trẻ khơng nghịch nước, biết tiết kiệm nước khơng vẫy nước lung tung làm ảnh hưởng đến mơi trường Bên cạnh đó cơ cần hướng dẫn thêm cho trẻ tận dụng những ngun vật liệu phế thải như : Chai ,lọ…để có thể vừa làm những đồ dùng trong lớp, hay có thể trồng cây cảnh lại vừa có thể giúp vệ sinh mơi trường khơng vứt những chai lọ xung quanh mơi trường… * Biện pháp 4 : Giáo dục vệ sinh thơng qua các hoạt động trong ngày và giáo dục vệ sinh lồng ghép vào các hoạt động có chủ đích Việc lồng ghép cơng tác giáo dục vệ sinh vào các hoạt động có chủ đích trong từng mơn học tùy theo từng chủ đề, chú trọng vào trong các chủ đề bản thân, gia đình… + Ví dụ: Qua hoạt động khám phá khoa học “Tìm hiểu về cơ thể bé” tơi lồng ghép giáo dục vệ sinh qua câu chuyện “Tại ai” giúp trẻ nhớ lâu và trẻ rất thích thú. Câu chuyện có nội dung như sau: “Bạn Mũi tâm sự: “Mấy hơm nay, tơi bị ngứa như có con gì nằm trong đấy”. Cịn Mắt thì vừa buồn vừa than: “Tơi 13 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ đỏ tấy lại cịn đau nhức nữa chứ. Khơng biết vì sao? Khi ra đường cơ chủ đeo khẩu trang và kính che cho chúng mình rồi mà!”. Mũi và Mắt tìm chưa ra ngun nhân thì Miệng lên tiếng: “Tơi nghe tâm sự của hai bạn rồi. Các bạn biết khơng, chỉ tại cơ chủ, mấy hơm nay cơ chủ cho tay làm việc nhiều q, nào là vẽ giữa sân, xếp hình, chơi đùa với các bạn mà khơng chịu rửa tay cịn ngốy vào bạn Mũi, dụi vào bạn Mắt làm các bạn đau và ngứa đó thơi. Để Miệng nói với cơ chủ phải thường xun rửa tay bằng xà phịng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, khi chơi xong… kẻo cịn ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng và cả tơi nữa đấy” Mắt cịn nói thêm: “Nhờ Miệng nói với cơ chủ, khi nào dùng khăn lau chúng tơi phải nhớ rửa tay thật sạch với xà phịng rồi hãy lấy khăn lau nhé, kẻo chúng tơi sợ lắm rồi!””” Trong hoạt động âm nhạc, tơi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ một các nhẹ nhàng, trẻ trả lời các gợi ý tơi đưa ra một cách hứng thú + Ví dụ: Qua bài hát “Chiếc khăn tay” nhạc và lời: Văn Tấn, tơi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng. Qua giờ hoạt động khám phá khoa học “Một số loại quả” trong chủ đề Thế giới thực vật, tơi kết hợp giáo dục trẻ phải rửa tay trước khi ăn quả… Qua các bài học, tơi khơng nhũng giáo dục trẻ vệ sinh bằng lời nói mà cịn sưu tầm những bài thơ cho trẻ đọc, từ đó, trẻ hứng thú và nhớ lâu hơn + Ví dụ: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” “Bàn chải to của mẹ Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ của con In hình con gấu trúc Cứ mỗi sáng thức dậy Bé và mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hám răng trắng bóng” hoặc qua bài thơ “Đơi mắt của em” để tránh sự lặp lại và nhàm chán cho trẻ khi lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, tơi đã cho trẻ trị chuyện về đơi mắt nhằm giúp trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh mắt + Đơi mắt giúp chúng ta những gì? + Nếu mắt bị bệnh khơng nhìn thấy thì điều gì sẽ xảy ra? + Muốn cho đơi mắt sáng trong veo, khơng bị đau, các con phải làm gì? 14 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Từ đó, khơng những giúp trẻ tiếp thu bài nhanh mà cịn hiểu được và biết cách bảo vệ mắt : khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xun bằng nước sạch, đi ra đường phải có kính bảo vệ mắt… Thường xun giáo dục trẻ vệ sinh mọi lúc mọi nơi như: trong giờ học, giờ chơi, các hoạt động vui chơi, giừo đón trẻ hay các hoạt động khác… Hoặc trong giờ đầu tuần, nên lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ bằng những câu chuyện ngộ nghĩnh, những bài thơ hay, gần gũi với trẻ nhằm giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ họp mặt Trong giờ hoạt động ngồi trời , cho trẻ đi dạo chơi sân trường, cho trẻ quan sát các tranh tun truyền về giáo dục vệ sinh cá nhân : Chải răng đúng cách, giữ cho đơi mắt sáng khỏe, thao tác rửa tay đúng, bỏ rác đúng nơi quy định… Trước giờ ăn, nhắc nhở và cho trẻ rửa tay có sự giám sát của cơ * Biện pháp 5: Kết hợp với Phụ huynh cùng kiểm tra nhắc nhở, trọng cơng tác tun truyền và phối kết hợp với Phụ huynh Trên trường thì có cơ giáo và các bạn là người giúp trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường vậy ở nhà thì sao nhỉ? Mặc dù đã thực hành ở trên lớp xong đối với trẻ mau nhớ lại mau qn do đó tơi phải kết hợp với phụ huynh động viên nhắc nhở kiểm tra hướng dẫn trẻ thực hiện đúng khi ở nhà tránh tình trạng Nước đổ lá khoai trong buổi họp phụ huynh tại lớp tơi đã kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân bảo vệ mơi trường truyền thơng đến phụ huynh, tơi trao đổi những vấn đề vì sao phải giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường cho trẻ, cho phụ huynh biết được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trong trường lớp Mầm non cũng như ở tại nhà, trao đổi cách rửa tay, vệ sinh cá nhân theo đúng quy trình, cách đánh răng đúng phương pháp.Làm tốt cơng tác vận động, hỗ trợ của Phụ huynh về nguồn ngun vật liệu thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ chơi đơn giản cho mình. Thơng qua cơng tác tun truyền, vận động này Phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho con trẻ khơng phải chỉ ở phía nhà trường mà cịn ở gia đình nữa Sau khi trao đổi xong tôi thực hành từng thao tác rửa mặt rửa tay cũng thực hành đánh răng đúng phương pháp, không đánh răng theo kiểu truyền thống trước đây sẽ không tốt cho răng lợi của bé. Mời phụ huynh tham dự lên thực hành thao tác cụ thể, nhờ phụ huynh thường xuyên nhắc nhở củng cố kiến thức cho trẻ khi nhà kiểm tra trẻ khi trẻ thực hành các thao tác rửa tay tránh qua loa đại khái. Thông qua việc trao đổi với phụ huynh và việc kiểm tra thực tế trên trẻ,tơi đã nắm bắt được phần nào phụ huynh kết hợp với giáo viên để 15 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ hướng dẫn trẻ thực hiện nội dung này nhịp nhàng có hiệu quả thiết thực nhất Song song với việc trao đổi về quy trình rửa tay tơi sưu tầm các tranh ảnh về thơng điệp vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường, nhất là cách phịng chống các dịch bệnh tay chân miệng, hướng dẫn cách sử dụng lau chùi sàn nhà bằng thuốc cloramin B và các hóa chất khác để vệ sinh mơi trường nơi trẻ sinh hoạt hằng ngày để hạn chế các dịch bệnh lây lan trong trường học Tun truyền và phối kết hợp với Phụ huynh trong cơng tác giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ mơi trường là một biện pháp khơng thể thiếu khi giáo dục cho trẻ. Bởi, chỉ có làm tốt cơng tác tun truyền, vận động giáo viên mới nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình của q bậc Phụ huynh về nguồn ngun vật liệu thải bỏ để giáo viên có thể tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ chơi đơn giản cho mình. Đồng thời, cũng thơng qua cơng tác này, Phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho con trẻ khơng phải chỉ ở phía nhà trường mà cịn ở cả gia đình nữa . Song song với việc làm tốt cơng tác tun truyền, vận động phụ huynh, tơi cịn thường xun tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự về nêu cao tinh thần, ý thức việc tự chăm sóc bản thân và bảo vệ mơi trường nhằm phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ ngày một tốt hơn. * Biện pháp 6: Thơng qua các hoạt động trong ngày để giáo dục vệ sinh cá nhân – vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân giáo dục bảo vệ mơi trường khơng phải là mơn học cụ thể mà là một hoạt động trong trường mầm non vì vậy khi giảng dạy hoặc tổ chức các hoạt động trong ngày tơi ln chú ý lồng ghép việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường xun suốt trong các tiết học, trong các hoạt động Sau đây là một vài ví dụ minh chứng cụ thể.việc lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân – vệ sinh mơi trường vào trong các hoạt động trong ngày của tơi a. Hoạt động ngồi trời đi dạo đi chơi Khi đi dạo quanh sân trường quan sát cây cối, hơm đó có gió to lá bàng rụng nhiều, tơi tạo tình huống cho trẻ và giải quyết vấn đề Tơi nói: Ơi ! hơm nay sao lá bàng rụng nhiều thế nhỉ? Lá bàng rụng nhiều thế này sân trường và chỗ chơi của chúng mình sẽ làm sao các con? Chúng mình phải làm gì bây giờ ? cả lớp cùng thảo luận và đi đến thống nhất là cùng nhặt lá sân trường, thế là trẻ vừa được dọn vệ sinh cùng cơ một 16 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ cách tự giác vui vẻ, như bầy chim sẻ lũ trẻ lao xao vừa thi nhau chẳng mấy chốc lá bàng được thu dọn sạch sẽ Khi đi dạo khung cảnh xung quanh trường học mà có rác sân trường ,cơ có thể gợi hỏi để giúp trẻ biết cách vệ sinh bảo vệ mơi trường như: Nhặc rác bỏ vào thùng rác, và hình thành ở trẻ ý thức khơng vứt rác bừa bãi Hoặc là tình huống khác: khi trẻ mệt cơ có thể cho trẻ ngồi nghĩ ở gốc cây và cơ hỏi trẻ có mát khơng? Có dễ chịu khơng? Vậy muốn có nhiều chỗ nghĩ thế này các con phải làm gì?Cơ hướng dẫn trẻ trồng cây, gieo hạt cùng dẫm đạp lên cỏ, vườn hoa,chơi xong phải biết cất đồ dùng.Cơ cịn nhắc nhở trẻ khi chơi vận động khơng ném bóng vào tường sẽ làm bẩn tường, khơng vẽ bậy lên tường Khi trẻ hoạt động xong cơ nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhận sạch sẽ trước khi vào tiết học khác Nội dung giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường không phải ngày một ngày hai mà phải thường xun được lặp đi lặp laị để hình thành trong trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ mơi trường ngay từ lúc cịn nhỏ, thấy việc vệ sinh là rất cần thiết đối với con người b. Hoạt động có mục đích học tập Ví dụ: Đối với tiết dạy MTXQ với đề tài về cây xanh và mơi trường tơi dạy cho trẻ thơng qua tranh ảnh, hoặc có thể cho trẻ trực tiếp quan sát cây thật để giúp trẻ hứng thú hơn: Tơi hỏi trẻ “ Chúng mình ngồi dưới gốc cây cảm thấy thế nào?” trẻ tự thảo luận và trả lời, tơi ln dùng những câu hỏi gợi mở giúp trẻ suy nghĩ, trao đổi với nhau, và tự khám phá “ vì sao ngồi dưới gốc cây lại mát” hoặc chúng ta phải làm gì để bảo vệ cây, làm thế nào để có nhiều cây xanh trong sân trường sau khi trẻ thảo luận trao đổi xong tơi hướng trẻ tới chăm sóc và trồng cây sau một lúc lao động chúng mình thấy thế nào rồi, bây giờ chúng mình sẽ làm gì nhỉ? ( thu dọn đồ đặc vệ sinh tay chân sạch sẽ để chúng mình vào lớp) hoặc tiết dạy về hoa, cơ cần giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường “ hoa chỉ đẹp khi nào vậy con? Hoa chỉ đẹp khi hoa đang cịn ở trên cây, vậy chúng ta nên làm gì để giúp cho mơi trường chúng ta tràn ngập sắc hoa? Cơ giải thích với trẻ : những bơng hoa trên cây sẽ có kết quả tạo ra hạt để rồi hạt rơi xuống đất nảy mầm rồi lại mọc thành những cây hoa khác,hoa bị hái sẽ khơng tạo ra hạt.Khơng nên hái hoa khi đi dạo đi chơi Để trang trí nhà cửa khơng cần một bó hoa to mà chỉ cần một vài bơng hoa trong lọ sẽ rất mềm mại và giữ được tươi lâu. 17 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Khơng nên hái hoa ở cánh đồng , trong rừng, các bồn hoa trong cơng viên vì hoa được trồng để làm đẹp thành phố, cơng viên sẽ sinh động hơn làm khơng khí tươi vui. Các con thử tưởng tượng xem nếu khơng có hoa cuộc sống của chúng ta sẽ như thế nào. Để kết thúc hoạt động tơi cho trẻ tạo ra những bức tranh và nói lên ý tưởng của mình. Hoặc với tiết học tìm hiểu con cá mối quan hệ giữa người với động vật, để lồng nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường vào trong tiết học tơi đan xen vào tiết học vào phần cuối hoặc buổi chiều cho trẻ khán phá nội dung trị chuyện xoay quanh các câu hỏi trị chuyện về động vật và giáo dục bảo vệ mơi trường bảo vệ động vật: Về cá vàng các con nhìn xem cá bơi lội có thích khơng, giờ vớt chúng ra để lên đĩa thì sao nhỉ? Cho trẻ vớt thử chú cá để ra ngồi dĩa một lúc cá như thế nào “ cá sẽ chết” vì sao cá vàng lại chết thế nhỉ? Cho trẻ bàn tán thảo luận hoặc một thí nghiệm khác thả nhiều vật bẩn vào bể sau 1 ngày trẻ quan sát thấy có cá chết vì sao vậy? trẻ thảo luận và tự rút ra kết luận, cơ giáo dục trẻ ln: cá thích nghi với mơi trường sống dưới nước, nếu thay đổi mơi trường sống cá sẽ chết ngay. Hoặc nước bị ơ nhiễm cũng vậy, cá và động vật dưới nước sẽ chết vì vậy các con khơng nên xả rác và các chất thải trong nguồn nước như ao hồ sơng suối làm ơ nhiễm nguồn nước nếu như quanh ta khơng có động vật thì cuộc sống con người sẽ ra sao? Trẻ tự suy nghĩ trả lời cơ giáo dục trẻ khơng săn bắt thú bừa bãi c. Hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo trong trường mầm non “ trẻ được học mà chơi, chơi mà học” thơng qua hoạt động vui chơi giúp trẻ tái tạo những hoạt động của người lớn trong xã hội, có thể nói rằng: “ mơi trường xã hội được thu nhỏ lại qua trí nhớ sự tưởng tượng và sáng tạo của trẻ” chính vì vậy mà khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tơi ln bao qt nhắc nhở trẻ những hành vi khơng đúng đắn, ví dụ khi chơi bán hàng: Trẻ xơ lấn nhau mua hàng, nói to, tơi nhắc nhở và tạo tình huống xử lý một cách khéo léo có ý nghĩa giáo dục cao, tránh để trẻ mất vui, tơi nói “ ơi ! cửa hàng đơng khách q, nhưng mà các cơ , các bác,đứng la lối ồn ào ảnh hưởng đến những người xung quanh và như thế rất mất lịch sự, chẳng văn minh chút nào cả. Trật tự xếp hàng nhanh, ai xếp hàng chúng tơi sẽ ưu tiên bán hàng trước nhớ nhường chỗ cho người già và trẻ em, trẻ liền nghe lời xếp hàng và trật tự” Hoặc trẻ chơi xây dựng cơng viên chẳng hạn có một bạn lái xe cho xe chạy qua đụng vào hàng rào dẫm đạp lên hoa, tơi nhắc nhở đây là cơng trình mọi người xây dựng vất vả, hoa là vẻ đẹp thiên nhiên. Nếu bác có hành vi như vậy là 18 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ khơng đúng đâu, chúng ta phải biết tơn trọng và giữ gìn sẽ góp phần làm cho đất nước thêm đẹp, khơng khí tươi vui hơn, rồi hướng dẫn trẻ xếp lại Sau giờ chơi trẻ cất dọn hết đồ dùng, nhắc nhở trẻ vệ sinh tơi nói với trẻ: “ hơm nay lớp mình chơi có vui khơng? Các bạn mua hàng đơng q, nhưng sao hơm nay khách hàng chen lấn q, cịn ồn ào nữa chứ! Như vậy hành vi có đẹp khơng? Vì sao vậy? lại có một bác lái xe làm đổ hàng rào cơng viên, dẫm đạp lên hoa hành vi đó như thế nào? ( khơng đẹp) lớp mình có nên bắt chước những hành vi đó khơng? Muốn là người văn minh lịch sự chúng ta phải biết tơn trọng mọi người xung quanh, khơng làm ồn ào ảnh hưởng đến người khác và phải giữ gìn vẻ đẹp nơi cơng cộng nữa nhé! d. Giờ ăn cơm Khơng phải cho trẻ ăn cơm đúng giờ và ăn hết xuất là đủ. Mà để trẻ có bữa cơm ngon miệng, hào hứng mà phù hợp vệ sinh là điều rất quan trọng. đối với trẻ mầm non ăn cơm thường hay nói chuyện là khơng tốt, chính vì vậy tơi đã chú trọng lồng vào giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường ngay trong lúc ăn để tập cho trẻ có thói quen vệ sinh văn minh trong ăn uống. trước lúc ăn tơi giao nhiệm vụ cho tổ trực nhật trong ngày cùng với các bạn kê dọn bàn ăn, rửa tay thật sạch bằng xà phịng dưới vịi nước chảy. Sau khi ngồi vào bàn ăn tơi giới thiệu món ăn thật hấp dẫn Trong khi ăn mình có nên nói chuyện khơng nhỉ? Vì sao thế? Khi thấy trẻ ăn rơi vãi nhắc nhở trẻ khơng rơi vãi ra bàn, khơng làm đổ thức ăn ra bàn, vì sẽ khơng hợp vệ sinh, ruồi bay đến gây bệnh e. Giờ ngủ trưa Nhắc nhở trẻ tự giác ngủ, khơng nói chuyện trong giờ ngủ làm ảnh hưởng đến các bạn, bảo vệ sức khỏe cho mình cũng là bảo vệ sức khỏe cho bạn + Hoạt động chiều, vệ sinh trả trẻ Nhắc nhở trẻ thao tác đúng khi vệ sinh, tiết kiệm nước vặn vịi vừa đủ, khơng xả nước bừa bãi, khơng vẩy nước vung vãi ra sàn, khơng xơ đẩy nói to, la hét Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường ln được tơi kết hợp đều đặn như vậy, hàng ngày trong nhiều tháng liền. Giờ đây lớp tơi đã thành thạo kỹ năng rửa tay, rửa mặt, đánh răng và ln có ý thức tự giác bảo vệ và giữ gìn mơi trường ln xanh sạch * Biện pháp 7: Động viên khen thưởng trẻ 19 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Sau mỗi ngày học tơi và trẻ thường xun có hoạt động bình cờ, thơng qua hoạt động này tơi và trẻ sẽ đánh giá hoạt động trong ngày của bé và có thể biết được trẻ nào có hành vi vệ sinh và ý thức bảo vệ mơi trường tốt sẽ được khen thưởng.Điều này càng thức đẩy mạnh mẽ hơn ý thức tinh thần tự giác trong vệ sinh cá nhân, vẹ sinh bảo vệ mơi trường Cơ giáo đề xuất phong trào làm người bạn tốt của mơi trường, người bạn sạch sẽ trong đó có danh hiệu: Bé sạch bé khoẻ Cả lớp cùng cơ sáng tạo ra phiếu khen với cá ký hiệu khác nhau sau đây Các hộp phiếu được đặt ở nơi dễ thấy nhất, vào các buổi chiều thứ bảy hàng tuần cơ cùng trẻ trịnh trọng tặng phiếu bé ngoan và tặng phiếu danh hiệu cho các bạn có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường tốt như: xếp ghế gọn gàng, sạch sẽ, nhắc nhở cơ và bạn tắt quạt, điện khi ra sân, tiết kiệm nước, ăn uống gọn gàng, đọc sách cẩn thận Buổi bình xét được thực hiện trong sự chú ý tập trung của trẻ và trẻ được khen phải được các bạn bình chọn nhiều nhất, bạn nào có vi phạm được cơ nhắc nhở nhẹ nhàng những có ý nghĩa, khơng làm qua loa đại khái, lời nhận xét của cơ thật chính xác và có sức thuyết phục trẻ. Qua đó giúp trẻ hiểu rằng đây là việc làm cần thiết và rất vui khi được nhận phiếu khen danh hiệu… 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Để thực hiện được các biện pháp ,giải pháp đó thì cần tạo cho trẻ mơi trường vệ sinh ,an tồn và đầy đủ về cơng trình vệ sinh nước sạch Bên cạnh đó gia đình , nhà trường – xã hội cũng là điều kiện tốt nhất để giúp trẻ thực hiện các biện pháp ,giải pháp trên 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp Các giải pháp , biện pháp tơi thực hiện ở trên khơng phải chọn một trong những biện pháp đó mà muốn thật sự có hiệu quả thì cần phải có sự liên kết giữa chúng, đi song song và kết hợp với nhau mới mang lại hiệu quả thiết thực cho trẻ Kết hợp song song giữa Gia đình – Nhà trường – Xã hội để cùng nhau vun đắp cho những nhân tài trẻ tương lai của đất nước 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua những biện pháp thực hiện nêu trên, sau nhiều năm thực hiện đã đạt được một số hiệu quả như sau: Về học sinh 20 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Trẻ nắm được kiến thức về vệ sinh cá nhân, thực hành thao tác thuần thục, biết được việc giữ gìn vệ sinh là cần thiết có lợi cho sức khoẻ, trẻ thực hiện vệ sinh khi có nhu cầu, tự giác khơng cần nhắc nhở Biết nhắc nhở nhau tiết kiệm điện nước, khi vệ sinh khơng vung vẩy nước Có ý thức tốt trong việc giữ gìn và bảo vệ mơi trường, tự giác trao đổi thảo luận và tham gia xây dựng mơi trường xanh sạch một cách tích cực hứng thú Giáo viên Nắm vững kiến thức về giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường. nội dung giáo dục ngày càng phong phú hơn, có kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động “ Giáo dục vệ sinh cá nhân giáo dục vệ sinh mơi trường” hiệu quả Phụ huynh Qua buổi truyền thơng, số lượng phụ huynh tham gia đơng đủ hơn, phụ huynh hiểu đúng vấn đề, phối kết hợp với giáo viên tương đối tốt vui vẻ, nhiệt tình hưởng ứng, qua các cuộc thi “ giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục vệ sinh mơi trường” Kiểm tra trẻ trên lớp đã nắm được kiến thức vệ sinh cá nhân có ý thức bảo vệ mơi trường 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Với những biện pháp ,giải pháp nêu trên ,trẻ trường chúng tơi đã dần dần hình thành ý thức tự giác trong việc vệ sinh cá nhân, hình thành ý thức vệ sinh bảo vệ mơi trường xanh , sạch, đẹp Khn viên của trường, lớp ngày càng " xanh sach đẹp" và an tồn, thống mát đã góp phần rất lớn thu hút các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày một đơng hơn. a. Đối với trẻ: Trẻ ở lớp bước đầu có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và ý thức bảo vệ mơi trường từ những việc làm đơn giản Thơng qua giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho bản thân. Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, đúng chỗ. Trẻ biết chăm sóc cây kiểng, tưới cây góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản mơi trường của lớp, của trường ln ln sạch đẹp. 21 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Môt sô biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê môi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Trẻ có những thói quen tốt bảo vệ mơi trường như ăn singum xong biết vứt giấy gói bọc bả singum lại bỏ vào thùng rác. Khi có nhu cầu vứt rác, mang rác tới thùng vứt hoặc vứt rác vào nơi quy định. Khơng khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng chổ. Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, khơng làm rơi vãi, khơng bỏ thừa thức ăn, ăn xong biết đánh răng tiết kiệm nước. Trẻ khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở. Trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn khơng hút thuốc lá nơi cơng cộng và biết nói hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới mơi trường. Trẻ hào hứng tham gia các hoạt động trực nhật khi được u cầu. Trẻ biết cùng cơ làm đồ dùng, đồ chơi từ các ngun vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè và cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang những ngun vật liệu phế thải đến lớp để làm đồ chơi và những đồ dùng tự tạo. Trẻ có hiểu biết về mơi trường sống của con người, về mối quan hệ giữa con người với động vật, thực vật. Các nguồn tài ngun như nước, đất, khơng khí. Có kiến thức đơn giản về một số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói được những điều nên làm và khơng nên làm của con người có ảnh hưởng tới mơi trường sống. Trẻ lớp tơi đã dần có thói quen vệ sinh rất tốt, hứng thú say mê rõ rết với việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường.Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác và tinh thần đồn kết cùng nhau bảo vệ mơi trường Trẻ phấn khởi vui vẻ được tham gia hoạt động và thực hành rất tốt việc vệ sinh cá nhân, và vệ sinh mơi trường Trẻ đã dần có 1 số kiến thức ,hành vi, thái độ về vệ sinh cá nhân( Rửa tay, rửa mặt, đánh răng…), và về vệ sinh bảo vệ mơi trường, (cịn biết nhắc nhở bố, chú, người đến trường khơng hút thuốc lá và biết tránh xa người hút thuốc, biết thu gom rác thải…) b. Đối với giáo viên: Với vai trị là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ tơi đã được tham gia tập huấn đầy đủ, nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tìm hiểu kỹ và sâu sắc những vai trị của mơi trường trong cuộc sống của con người. Để từ đó tơi đã tìm ra những phương hướng, biện pháp tích cực và triệt để nhất để bảo vệ mơi trường, vận dụng được các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống thực của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ mơi trường thường xun và liên tục. Ln ln nhận thức được bảo vệ mơi trường và hướng người khác bảo vệ mơi trường là vấn đề cấp bách. 22 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Nhận thức đúng đắn việc sử dụng các nguồn tài nguyên (nước, điện ) một cách hiệu quả hợp lý là quyền và nghĩa vụ của bản thân, mang lại ích lợi cho bản thân. Ln tìm tịi và khám phá các cách sử dụng và tái chế các ngun vật liệu cũ để làm thành các cơng cụ dạy học và các đồ dung, đồ chơi. c. Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã quan tâm hơn đến cơng tác này và hỗ trợ nhiệt tình các loại ngun vật liệu phế thải cho Giáo viên ở lớp. Ln phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ mơi trường ở mọi lúc mọi nơi. Biết sử dụng các nhiên liệu (Xăng, gas, điện) và các nguồn tài ngun ( Nước) một cách hiệu quả, tiết kiệm. Nắm chắc kiến thức, hiểu biết cơ bản về tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe và mơi trường. Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng. III. PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1. Kêt ln ́ ̣ Từ những việc làm thiết thực và những kết quả nêu trên. bản thân tơi tự rút ra kêt luan nh ́ ̣ ư sau: Muốn làm được điều gì cũng vậy địi hỏi giáo viên phải thật sự có tâm huyết “ u nghề, mến trẻ” việc gì khó cũng sẽ vượt qua Giáo viên phải chịu khó sưu tầm tài liệu sách báo để tham khảo, học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp để hỗ trợ thêm vốn kiến thức và kinh nghiệm cho mình Giáo viên phải năng động và sáng tạo trong giảng dạy, tạo cơ hội cho trẻ có thể tham gia xây dựng và bảo vệ mơi trường một cách tích cực, sáng tạo Phối kết hợp thật tốt với phụ huynh và các đồn thể trong trường và xã hội hỗ trợ giúp sức trong các cuộc thi là cơ hội truyền thơng tốt nhất đến mọi người trong cộng đồng về việc “ giáo dục vệ sinh cá nhân bảo vệ mơi trường” Kiểm tra đánh giá, khen thưởng kịp thời những trẻ có hành vi tích cực giữ gìn vệ sinh mơi trường, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng nghiêm khắc có ý nghĩa với những trẻ vi phạm Là một giáo viên Mầm non tơi nhận thức đúng đắn về vai trị và tầm quan trọng của cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ. Giáo dục ý 23 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ thức bảo vệ môi trường là một việc làm hết sức cấp bách không những chỉ cho hệ trẻ hơm nay mà cịn cho cả thế hệ trẻ ngày mai, chính vì vậy, giáo viên phải là người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường và giáo dục trẻ biết u q, gần gũi, thân thiện với mơi trường. Mỗi giáo viên là một tun truyền viên về giáo dục bảo vệ mơi trường trong nhà trường, các bậc phụ huynh và cộng đồng. Thực hiện tốt chun đề "Chung tay bảo vệ mơi trường" có thể nói chun đề này tạo được tiếng vang trong nhà trường và q bậc phụ huynh về ý thức bảo vệ mơi trường. Đặc biệt là việc phối hợp với giáo viên trong cơng tác hỗ trợ nguồn ngun vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ. Chính vì vậy mà giáo viên phải kiên trì nổ lực sưu tầm tài liệu thay đổi hình thức giáo dục để tạo cho trẻ ln hứng khởi khi tham gia hoạt động xây dựng và giữu gìn vệ sinh mơi trường, trẻ thấy được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân bảo vệ mơi trường là rất cần thiết. Từ đó giúp trẻ có thái độ tốt với mơi trường, ln biết giữ gìn và bảo vệ mơi trường một cách tự giác tích cực, hình thành trong trẻ những hành vi văn minh, nhân cách con người mới phù hợp với thời đại “ cơng nghiệp hố, hiện đại hố” 2. Kiến nghị Đơi v ́ ơi PGD&ĐT huyên ́ ̣ Tô ch ̉ ưc cac Hôi thi v ́ ́ ̣ ề nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ mơi trường để trẻ, cơ và gia đình trẻ cùng tham gia; Hơ tr ̃ ợ kinh phi đâu t ́ ̀ ư mua săm thiêt bi phuc vu cho cơng tac giao duc vê sinh. ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̣ Đôi v ́ ơi nha tr ́ ̀ ương ̀ Đầu tư thêm về đồ dùng vệ sinh và các vật dụng để cho trẻ thực hành trong việc vệ sinh bảo vệ môi trường Tham mưu vơi cac câp s ́ ́ ́ ửa chửa cac công trinh vê sinh đê đam bao vê sinh ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ môi trương hang ngay cho tre ̀ ̀ ̀ ̉ Băng Adênh, ngày 15 tháng 1 năm 2016 Người viết 24 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ Hoàng Thị Ánh Nga NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIÊN ́ CHU TICH ̉ ̣ 25 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ MUC LUC ̣ ̣ I. PHẦN MỞ ĐẦU trang 02 1. Lý do chọn đề tài trang 02 2. Mục tiêu nhiệm vụ đề tài trang 04 3. Đối tượng nghiên cứu trang 04 4. Phạm vi nghiên cứu trang 04 5. Phương pháp nghiên cứu trang 04 II. PHÂN N ̀ ỘI DUNG trang 04 1. Cơ sở lý luận trang 04 2. Thực trạng trang 05 2.1 Thuận lợi và khó khăn trang 05 2.2 Thành cơng và hạn chế trang 07 2.3 Mặt mạnh và mặt yếu 07 trang 2.4 Cac nguyên nhân, cac yêu tô tac đông ́ ́ ́ ́ ́ ̣ trang 07 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra 08 08 3. Giải pháp, biện pháp trang trang 3.1 Mục tiêu của giải pháp và biện pháp trang 08 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 09 trang 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp , biện pháp trang 20 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp ,biện pháp trang 20 2.5 Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứutrang 20 4. Kết quả thu được qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ nghiên cưu ́ trang 21 III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ trang 23 1. Kết luận trang 23 26 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga Mơt sơ biên phap trong viêc giao duc vê sinh ca nhân, vê sinh bao vê mơi tr ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ường cho tre mâm non ̉ ̀ 24 2. Kiến nghị trang MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách tâm lý – giáo dục trẻ mầm non 2/ Hướng dẫn chăm sóc giáo dục mầm non mới 3/ Hướng dẫn vệ sinh nước sạch giáo dục bảo vệ mơi trường 27 Người viết: Hồng Thị Ánh Nga ... trẻ trong? ?việc? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường để trẻ sớm hình thành ý thức? ?vệ? ?sinh? ?cho? ?bản thân và? ?vệ? ?sinh? ?cho? ?mơi trường xung quanh trẻ Nhằm nâng cao chất lượng? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường... ,câu chuyện cơ đã phần nào đó truyền đạt? ?cho? ?trẻ một số? ?kinh? ?nghiệm về việc? ?vệ? ?sinh? ?cá nhân và? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường.Tuy đó chỉ là một phần nhỏ ? ?trong? ?việc? ?vệ ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ ? ?sinh? ?mơi trường nhưng điều này sẽ... được dịch bệnh, bảo? ?vệ? ?được sức khỏe? ?cho? ?trẻ Từ những lý do trên , tơi chọn đề tài “Một số ? ?kinh? ?nghiệm? ?trong? ?việc giáo dục? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân,? ?vệ? ?sinh? ?bảo? ?vệ? ?mơi trường? ?cho? ?trẻ mầm? ?non? ?? 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài